教師們新年好高中信息技術優(yōu)質課競賽個人的點滴想法——吳再陵一、賽課的目的1、經(jīng)過層層賽課選拔，讓年輕教師的教學才干、教學程度得到提高。2、經(jīng)過賽課，展現(xiàn)各學校、區(qū)教研的團隊力量。3、經(jīng)過賽課，選拔比較優(yōu)秀的教師參與更高一級的賽課，展現(xiàn)南京信息技術教師的教學程度和才干。二、賽課情況簡要匯報高中教師賽課情況：參賽教師：32人，他們來自各個區(qū)縣、直屬學校兩個評審組：一等獎4人：杜娟娟南京市第一中學包凌琰南師大附屬中學劉子君南京田家炳高級中學陳俊南京市第五中學二等獎：8人吳帆南京實驗學校〔一中分?！硰埱吣蠋煷蟾綄贀P子中學張莉南京市第四中學張雅琪南京市梅園中學陳利萍南京市第二十七高級中學范麗蕓南京市燕子磯中學趙云蓉江蘇省高淳高級中學高燕南京市第十三中學三等獎：20人丁梅秣陵中學丁穎文樞中學卞曉莉大廠高級中學尹驥鵬六合實驗高級中學張迅東山外國語學校張悅第三高級中學李晨南航附中芮勇高淳高級中學花梅六合程橋高級中學陳芳明六合高級中學周建平江浦高級中學皇甫德敏附中江寧分校徐春萍棲霞中學校區(qū)秦明江溧水第二中學賈網(wǎng)琴建鄴高級中學曹香第十二中學章經(jīng)明溧水三中章惠茹南京市梅園中學雍春林二十九中滕建國金陵中學三、值得學習的閱歷1、提高了對新課程規(guī)范實際的認識，改革教學方法，使課堂教學效果有一定提高。2、顯示了部分區(qū)、縣集體的力量、團隊的精神——教研組、中心組成為教師個人生長的堅強后盾。3、課堂教學方法顯示了多樣性，留意調動學生自動參與學習的積極性。4、部分課可以留意分層教學，因材施教促進全體學生的開展。例如：課1、課2一中杜娟娟教師——圖像加工初體驗導入意圖：利用徐冰<地書>中的新世界語，作為開場，吸引學生興趣，引入圖像信息作用和圖像信息加工。再引入：生活中圖像的運用：〔師生活動〕使學生感遭到生活中的圖像無處不在，圖像也是信息交流不可短少的工具，引入圖像信息處置——加工過程2：教師給了一組圖素，請學生加工處置成為含有特殊意義的圖像〔分組用不同圖像加工軟件——畫圖、word、ps等〕目的：表達新課程理念——多工具軟件、多方法選擇，培育學生設計、創(chuàng)新的認識和才干〔人、車、房子……〕過程3：教師引導學生歸納總結圖像加工過程確定需求-構思設計-選擇工具-圖像加工-評價調整過程4：小試牛刀〔1〕教師以ps為平臺，引見圖像加工中一些根底知識和常用工具運用方法〔點到為止〕〔2〕練習義務——T恤設計〔簡單圖像處置：挪動、縮放、旋轉〕

過程5：展現(xiàn)與評價師生總結，教師指出圖像編輯中需求留意問題〔品德〕，并指出ps強大功能〔拓展和提高〕教學過程明晰、表達新課程的理念、思想、方法，并以學生為主體的、探求學習、自動學習。這是一堂比較好的課，能否存在問題？面對高中生：課堂容量少、深度不夠，拓展不夠，分層推進缺乏建議：參與選取工具的探求學習課程構造：

創(chuàng)設情境圖像信息交流圖像在生活中作用圖像信息加工工具選擇1以PS為平臺講解圖像加工的根本知識探求學習圖像簡單編輯展現(xiàn)與評價1歸納總結拓展與提高選取工具的運用南師附中包利琰——動畫制造過程1——導入：〔1〕電影導演的畫像——張藝謀、馮小剛——激發(fā)學生當導演〔2〕教師演示清晨學生上學的flash動畫，引入當一次動畫設計的導演過程2——新知識的講解〔師生互動學習〕：動畫產(chǎn)生的原理、類型，動畫制造軟件，重點引見flash界面構造〔多窗口、常用工具簡介等〕，講解動畫的根本知識〔時間軸、幀、圖層等〕過程3：義務驅動制造<走路的人>逐幀動畫〔1〕察看并了解空白關鍵幀、普通幀、關鍵幀概念〔2〕探求逐幀動畫制造方法〔3〕完成逐幀動畫〔學生練習〕過程4：分析逐幀動畫的優(yōu)缺陷，引入補間動畫知識〔1〕由“飛行的小鳥〔直線運動〕〞flash動畫例題，引見動作補間動畫的知識、元件概念，并引入動作補間動畫操作要點〔2〕練習：學生完成行走的人的動作補間動畫過程5：深化與拓展，由小鳥飛行途徑是曲線導入引導層動畫〔1〕引導層的作用、引導層動畫操作要點〔2〕學生練習：給“上學路上〞動畫添加引導層動畫，飛舞的蝴蝶以及由學生自主創(chuàng)意添加的引導層動畫?！捕鄠€運動對象——加強圖層了解運用〕過程6：展現(xiàn)與評價該節(jié)課優(yōu)點：教學層次比較清楚、由淺入深步步遞進，教學設計比較符合高中學生的思想才干，內容容量較適中：根底、穩(wěn)定與拓展三個層面，分層推進，有利于全體學生開展?！步處熤v解多、互動少〕課程構造：創(chuàng)設情境電影導演動畫展現(xiàn)，引入當動畫設計導演新授課：動畫原理及根底1以flash為平臺講解動畫加工的根底知識探求學習逐幀動畫制造動作補間動畫知識及操作要點1完成動作補間動畫深化與拓展：引導層動畫展現(xiàn)與評價互動少了，啟發(fā)不當由問題引入新知識學習由問題引入新知識學習吳帆教師的課四、暴顯露來的問題1、優(yōu)秀課較少2、表達新課程教學理念的課較少3、表達教師主導作用、學生主體參與的課較少4、分層教學，培育學生創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才干的課較少5、如何正確運用先進教學思想及理念，改革課堂教學提高課堂教學的有效性是目前教學中的存在的主要問題6、如何處置課堂教學與會考教學之間的關系7、教師的專業(yè)素質有待進一步提高〔專業(yè)、教學〕問題實例：〔1〕對教材把握不住，對學情不了解：圖像加工——電影海報編輯，教師講解比較投入層次也清楚，但由于難度大學生完成不好，另外教師講解太多，互動少，學生學習自動性沒有被調動。動畫制造——表情動畫達人，教師由QQ聊天引入表情動畫，再引入如何制造GIF動畫，分析GIF動畫是幾張交替顯示的圖片〔動畫三要素：內容、時間、順序〕，由此引入用PS的imageReady軟件制造GIF動畫。教師教學重點在引導學生進展圖像編輯〔成為圖像加工課〕，至于動畫的根本知識：時間軸、幀、關鍵幀、動畫原理等知識涉及很少——偏題〔2〕教師教學根本功問題言語表述不流暢、如何承上啟下？專業(yè)知識不結實，操作陌生，掛機〔LOGO〕教材的重難點把握不?。汗庥澳g——日歷制造如何了解先進的教學思想和方法：如自主探求學習變成學生苦苦探求學習，教師的主導作用如何表達又如何表達教學有效性？啟發(fā)式教學的問題提出沒有針對性，使學生無法回答〔現(xiàn)代社會圖像運用在哪些方面？教師自問自答〕教學中目無學生，師生互動交流少，教師講課象朗誦課文一樣，自導自演、自我沉醉?！?〕教學隨意，無章法，想怎樣上就怎樣上由于對新課程了解不深，再加之省信息技術會考、個別學校的不注重…….例：在線課堂，登錄網(wǎng)站，經(jīng)過論壇讓學生了解動畫的原理……a.備課將網(wǎng)上教案下載，不修正——本人教案或學生自主學習資料b.對于動畫的根本知識沒有講解——幀、關鍵幀、空白關鍵幀、圖層讓學生制造c.教師演示人走路的動畫操作：破費很多時間也沒有完成好，根本功較差，教學思緒混亂d.教師沒有留意思想品德教育的潛移默化：監(jiān)獄、賭博……出如今網(wǎng)站工程中〔4〕大多數(shù)課的設計沒有將新課程的理念——培育學生創(chuàng)新認識和創(chuàng)新才干浸透到教學中，總是讓學生照著教師的樣子做，不利于學生才干培育。如圖像加工處置一節(jié)〔蔣薇：圖層了解、圖像編輯——探求選取工具運用——主題畫〕五、如何處理1、加強師德涵養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)品德觀，明確教師的天職、加強教師責任感——仔細〔將每位學生當作本人的孩子，換位思索……〕。2、加強課程規(guī)劃設計：根據(jù)新課程規(guī)范和教材，針對不同窗校、不同窗生對教學內容進展適當整合，保證教學內容真正落實到位，讓學生感到需求學、有興趣學、有深度可探?！步萄薪M長交流〕3、加強集體備課，每節(jié)備課要到位?！残陆滩膯栴}……分專題備精典課——走進數(shù)據(jù)庫、微格教學〕校本教研與市集體備課結合3、校內相互聽課，市、區(qū)多開研討課，評課——建議多提缺乏，少相互吹捧，實事求是點評，多一點研討氣氛，少一點急功近利。4、處置好課堂教學與會考之間關系，不能以會考替代