四年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)

四年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)1

一學(xué)期來，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了熬煉，感受頗深，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集治理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、幫忙著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

1、“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)治理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營(yíng)造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)治理，讓他們?cè)谥卫碇锌酥谱陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的馬特吧，父母離異，又很貪玩，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)外號(hào)叫“懶洋洋“，年輕的我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)外號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到馬特這么會(huì)講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，信任他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱忱地幫忙他，我也時(shí)時(shí)提示他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期，我把治理班級(jí)鑰匙的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信念百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱忱，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)單被無(wú)視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，

對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智膚淺的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們盼望教師重視他們，但又可怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。

二、實(shí)施自我治理，培育治理力量

班級(jí)常規(guī)治理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我治理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我治理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)上崗“施政”，有效勞同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的時(shí)機(jī)。固然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，準(zhǔn)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1、建立值周班長(zhǎng)制。

學(xué)生輪番來當(dāng)值周班長(zhǎng)，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)幫助工作。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)催促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培育了他們的才能，班組的自我治理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、事事落實(shí)到個(gè)人。

四年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)2

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)四年級(jí)59班的班主任，本學(xué)期班級(jí)各個(gè)方面都比上個(gè)學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。下面就本人平常與學(xué)生的溝通說說自己的一些體會(huì)。

班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。

做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡送的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培育學(xué)生擁有健全人格、安康的身心、勤奮好學(xué)勇于探究以發(fā)揮其最大潛力，在把握學(xué)問、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。喜愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)根本原則。特殊是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須把握肯定的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有肯定的教育機(jī)靈，理性地處理一些偶發(fā)大事。班主任工作千頭萬(wàn)緒、包羅萬(wàn)象，要做好許多常規(guī)工作，如班集體建立、班干部培育、協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)等。今日我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法和體會(huì)。

一、明確目的，嚴(yán)格要求

做任何事情都應(yīng)當(dāng)有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后，我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)展學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)當(dāng)怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)當(dāng)怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)展細(xì)致的要求。很多具體的內(nèi)容都寫在班級(jí)公約之內(nèi)。

管標(biāo)準(zhǔn)是提高的，但都在學(xué)生的力量以內(nèi)，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都留意起來，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我治理的力量，從而逐步上軌。

二、建立一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍

本班以前的治理制度是每個(gè)同學(xué)全面力量的競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，比方本班同學(xué)毛佳麗，該同學(xué)在班級(jí)治理方面，特殊是治理紀(jì)律方面她有比擬強(qiáng)的力量。假如進(jìn)展全面的競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，很多同學(xué)都會(huì)提出，毛佳麗同學(xué)的成績(jī)不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方面常常出錯(cuò)。影響其自信念。因此我對(duì)學(xué)生的各方面實(shí)行揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式。選取毛佳麗、汪煒、董悄悄、孫潔萍四人為班級(jí)的紀(jì)律委員，一方面可以使四人團(tuán)結(jié)在一起，一起為班級(jí)出力，治理好班級(jí)，另一方面由于是四個(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員，有些力量強(qiáng)的同學(xué)簡(jiǎn)單滋生權(quán)力意識(shí)，避開驕縱。事實(shí)證明這四個(gè)同學(xué)的治理力量都不錯(cuò)，使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧，同時(shí)在教師在與不在時(shí)都能保持全都。接著培育一批班干部，使他們能各司其職。比方治理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員陳慧琳，這人學(xué)習(xí)態(tài)度非常仔細(xì)，一有作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，同時(shí)也喜愛勞動(dòng)。可是這人很喜愛對(duì)著班干部做事，喜愛跟別人唱對(duì)臺(tái)戲，講話的聲音又特殊重，脾氣特殊躁，屬于班級(jí)內(nèi)特殊難治理的人。我讓其擔(dān)當(dāng)了班干部之后，使其熟悉到自己是班干部，要以班干部的身份來嚴(yán)格要求自己，同時(shí)他也體會(huì)到別人唱對(duì)臺(tái)戲的害處，因此，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步精彩起來，甚至根本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都治理得特別潔凈，成為一名得力的班干部。同樣，采納揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式，在班級(jí)中選擇的文娛委員，燈長(zhǎng)，桌長(zhǎng)，以及小組長(zhǎng)這類的班干部在班級(jí)治理中表現(xiàn)精彩，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，帶到整個(gè)班級(jí)積極向上。

三、關(guān)注后進(jìn)生

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，到處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠教師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特殊是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊常常受到優(yōu)秀生的卑視。好心卻做了壞事。我專心的揣磨其中的原由，我發(fā)覺自己對(duì)待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語(yǔ)氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng)，在我的眼神里，在我的語(yǔ)氣里學(xué)生能很好的感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些缺乏之后，我努力爭(zhēng)取做到對(duì)全班學(xué)生不管他好與歹都是一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書的料，日后到社會(huì)中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生安康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，常常比擬各組完成作業(yè)的狀況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比擬優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)埋怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其三，加強(qiáng)桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)展抽測(cè)，假如抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的緣由。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說是合作，大多部狀況是開小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些根底的學(xué)問。也使課堂教學(xué)更加的有效。把同桌看作一個(gè)整體，這樣的一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的后進(jìn)生，陳華、賀銳翔、蔡逸民等在學(xué)習(xí)方面都有肯定的提高。

四、讓書香浸潤(rùn)學(xué)生心靈

書是人類進(jìn)步的階梯。為了響應(yīng)創(chuàng)立書香校園的號(hào)召，為了培育學(xué)生的讀書興趣、讀書力量和讀書習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量，我班結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，共享讀書樂趣?，F(xiàn)就我們的做法總結(jié)如下：

1、建立班級(jí)書架。學(xué)期初由班委負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里帶來上百本自己孩子的藏書放到書架上供學(xué)生自由借閱。為了讓班級(jí)的圖書時(shí)換時(shí)新，還采納讓學(xué)生自由交換的方式來閱讀，每人帶一本書到班級(jí)里與同學(xué)交換，這樣一本書就可以換六十來本，既可以便利學(xué)生自己課余閱讀，又可以與同學(xué)互通有無(wú)。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，我們還成立了“班級(jí)圖書管委會(huì)”，確保圖書借閱的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、做好摘抄筆記。不動(dòng)筆墨不讀書，要求學(xué)生每讀完一本書，都要做好摘抄筆記，把其中的美麗詞句進(jìn)展摘錄，并用一句簡(jiǎn)短的話來概括文章的中心或讀完書的感悟或心得。并于每天的早讀課開拓出一個(gè)晨誦時(shí)間，讓學(xué)生輪番進(jìn)展溝通，或是向同學(xué)推舉好書。這樣，在學(xué)生對(duì)閱讀有興趣的根底上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一些方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆不讀書，每讀書每思之的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)記錄感想，反復(fù)賞析。

3、落實(shí)閱讀時(shí)間：每天早上早讀課前為班級(jí)集體晨誦的時(shí)間，讓學(xué)生一起誦讀課內(nèi)的一些文章、美麗詞句。每天的早讀課上請(qǐng)一至兩名同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)介紹自己讀過的好書，摘讀其中的美麗字段或讀書的心得。中午抽出一段時(shí)間作為學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生讀一些課外書籍。在節(jié)假里鼓舞學(xué)生到市圖書館借閱圖書。

4、鼓舞親子共讀。為了讓孩子在家也有個(gè)看書、讀書的環(huán)境和氣氛，在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)共商創(chuàng)立書香家庭的相關(guān)事宜。局部家長(zhǎng)能積極為孩子購(gòu)置圖書，常常讀書讀報(bào)以做好孩子的典范，有個(gè)別家長(zhǎng)還能和孩子共看一本書，共同談讀后的感想和體會(huì)，為培育孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。

5、制定嘉獎(jiǎng)制度。對(duì)讀書活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)，以進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱忱，建立嘉獎(jiǎng)制度。協(xié)作學(xué)校進(jìn)展“小書迷”評(píng)比。

通過開展書香班級(jí)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生閱讀書籍的興趣，大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，作文水平也有了肯定的進(jìn)步。

四年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)3

提起筆又是一學(xué)期！感慨于時(shí)間的匆忙，有時(shí)也愿回首走過的路，由于那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。在工作上，我們克制種種壓力，用滿腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下頭就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)展回憶總結(jié)：

一、喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生

我信任學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自我，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在必需意義上說，創(chuàng)立和諧的班團(tuán)體，班干部是打算性的因素于是，我著手對(duì)治理體制進(jìn)展“放權(quán)”：經(jīng)過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參加班級(jí)治理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的`進(jìn)展，什么想法和活動(dòng)都能夠爭(zhēng)論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的進(jìn)取性，工作起來簡(jiǎn)便很多，并且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓舞同學(xué)們進(jìn)取參與，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自我籌劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，所以班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分本領(lǐng)、自控本領(lǐng)較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。所以，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自我，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說，那些任憑丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。教育學(xué)生講禮貌懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說多謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來答復(fù)我。這樣的一種正面影響必需能有益學(xué)生的進(jìn)展。

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的根本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進(jìn)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，正是理解各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。所以我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的資料，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

四、加強(qiáng)班級(jí)治理，培育學(xué)生本領(lǐng)

良好習(xí)慣的培育始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣