2023年三年級上冊語文的教學(xué)計劃三年級上冊語文的教學(xué)安排1

一、班級狀況分析

本班共有學(xué)生35人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望特別劇烈，字詞的自學(xué)實(shí)力較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。有情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求相識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價值。要求相識200個字，會寫300個字。要求相識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求相識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊起先，每組單元前設(shè)計了特地的版面支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好打算。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移實(shí)力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所須要的語文實(shí)踐實(shí)力。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和實(shí)力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵大家探討、溝通。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，變更了過去以布置、要求的語氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采納了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來探討探討……”“我們來溝通溝通……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和特性的兒童化語言，激勵學(xué)生仔細(xì)朗讀課文。

3、采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，支配適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的`愿望日益增加。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別支配了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，老師可以激勵他們留意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

（四）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。

5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；相識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教化；在發(fā)展語言實(shí)力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長思索的實(shí)力。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2000個字，會寫1300個字。

3、會運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。起先練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

五、工作中的詳細(xì)措施

1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教化轉(zhuǎn)移到素養(yǎng)教化的軌道上來，建立語文素養(yǎng)教化的目標(biāo)體系。

2、要非常重視漢語言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)閱歷中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。

3、樹立面對全體聯(lián)系實(shí)際的大語文教化觀。重視學(xué)法知道，培育自學(xué)實(shí)力。

4、重視對后進(jìn)生的優(yōu)先照看，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。

5、老師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提教學(xué)質(zhì)量。

6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生主動參加整個教學(xué)活動。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培育中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。

六、教學(xué)時間支配

本學(xué)期從20xx年9月1日至2023年1月1日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實(shí)踐活動時間為兩周。實(shí)際授課時間為十五周。教學(xué)時間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，詳細(xì)安排如下：

第一單元15～17課時第五單元15～18課時

其次單元13～15課時第六單元14～16課時

第三單元15～18課時第七單元15～18課時

第四單元15～18課時第八單元15～18課時

三年級上冊語文的教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生42名，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受實(shí)力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，常常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的實(shí)力，在聽方面，絕大多數(shù)同學(xué)能仔細(xì)聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡潔的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用一般話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。

寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，半數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在閱讀教學(xué)中，大部分同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深化教給學(xué)生，讓學(xué)生駕馭更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在寫作方面，部分學(xué)生基本能寫誕生動、詳細(xì)且富有豐富想象的片段。部分學(xué)生寫的語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。作為三年級的學(xué)生，他們的作文基本功薄弱。大多數(shù)同學(xué)不能駕馭基本的寫作方法，不懂得深化中心。語言表達(dá)不細(xì)膩。習(xí)作實(shí)力較差，不能抓住生活的細(xì)微環(huán)節(jié)，從微小處來體現(xiàn)人與人的情感。

二、教材分析

1、教材的編排

本冊教材分4各部分：

（1）課文8個單元40篇課文。

（2）古詩誦讀8次8首古詩。

（3）綜合練習(xí)8次。

（4）作文14次。

課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。本冊教材的生字為348個，接著積累詞語345個。課后練習(xí)分為三個部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀愛好；其次是“詞句活動室”，支配少而精的字、詞、句練習(xí)，幫助學(xué)生理解，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會，提高學(xué)生的說話實(shí)力。每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，主要介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀練習(xí)的重點(diǎn)。本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)為：一、二單元，預(yù)習(xí)課文；三、四單元，復(fù)述課文；五、六單元，理解詞句；七、八單元，提出問題。

“古詩誦讀”支配在各單元中間，每單元一首，全冊教材共8首、“古詩誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思，不要做過多講解和分析。

“綜合練習(xí)”支配在單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，削減了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字、詞、句，剛好支配學(xué)生參與各種語言實(shí)踐活動，提高語言運(yùn)用實(shí)力。為了確保“綜合練習(xí)”的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練質(zhì)量，本冊教材為每次“綜合練習(xí)”支配了2個課時。老師要保證課內(nèi)練習(xí)時間，盡可能當(dāng)堂完成，變更課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常狀況。

作文教材與閱讀教材分開編寫，編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題與設(shè)計切合小學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生寫自己熟識的、親身經(jīng)驗(yàn)的、喜愛寫的事，也讓他們有充分想象、自由創(chuàng)作的機(jī)會，從而激發(fā)他們的寫作愛好，增加寫好作文的自信念。

2、教材的基本特點(diǎn)

（1）堅持以讀為本，幫助學(xué)生練好朗讀、默讀、復(fù)述等閱讀基本功，讓他們學(xué)會閱讀。

（2）改革練習(xí)設(shè)計，提倡探究、體驗(yàn)、合作和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

（3）堅持以人為本，改革作文教材，讓學(xué)生自由寫作，輕松表達(dá)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于10萬字。

3、養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號，學(xué)習(xí)寫日記。

4、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的實(shí)力。能自由自在地進(jìn)行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際實(shí)力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、練習(xí)上下文或查字典、詞典加以理解不理解的詞語和句子。

2、了解課文的大意，理解詞語和句子。

3、理解課文內(nèi)容，用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文。

4、把課文讀得自然、流暢，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。

5、駕馭用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運(yùn)用、褒貶范圍等方法理解詞語；學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子。

6、學(xué)習(xí)用各種方法理解詞句。

7、進(jìn)行問題意識的培育，教給肯定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問難。

8、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的方法，在閱讀課文中，對自己不理解的詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)等提出問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、接著學(xué)習(xí)生字348個，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思。能比較嫻熟地運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字，培育獨(dú)立識字的實(shí)力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在閱讀和各項(xiàng)語文實(shí)踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，留意辨析同音字、音近字和形近字。

2、接著鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，留意區(qū)分平翹舌音和前后鼻音，讀準(zhǔn)三拼音。能借助漢語拼音識字、正音、閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。

3、積累本冊教材中學(xué)過的345個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，接著積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法。了解頓號、冒號和引號的一般用法。

5、聽人說話，能養(yǎng)成用心聽講、仔細(xì)思索的習(xí)慣，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)。能用一般話與人溝通，留意禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方，會提出詢問。

6、清晰明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說幾句連貫的話，能詳細(xì)地講解并描述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能講解并描述自己的經(jīng)驗(yàn)和見聞。

7、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。接著提高默讀實(shí)力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的美麗詞語和精彩片段。

8、學(xué)習(xí)視察生活，學(xué)習(xí)清晰明白地寫出自己的所見所聞。學(xué)寫簡潔的日記、視察作文、看圖作文和想象作文，做到有依次、語句較通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片段練習(xí)和課外小練筆組成。大作文次數(shù)要求80次。