學(xué)習(xí)匯報(bào)

——平度市職教中心國(guó)培感謝感謝學(xué)校給予了我參加國(guó)培的機(jī)會(huì)；感謝校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，讓我?guī)е煤脤W(xué)習(xí)

的決心參加了這次國(guó)培。平度市職教中心國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度平度國(guó)培學(xué)習(xí)生活心得平度市職教中心國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度平度市職教中心國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)

生活平度市職教中心平度“雙元”制成果食宿及活動(dòng)中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度平度市職教中心介紹中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度平度市職教中心介紹平度職教中心創(chuàng)建于1979年，是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專、首批全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地、首批全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位、國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地、全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校占地640畝，建筑面積12萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有教職工691人，在校生7000余人。開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)與民用建筑、會(huì)計(jì)等14個(gè)專業(yè),機(jī)電一體化等4個(gè)專業(yè)被確定為山東省職業(yè)教育教學(xué)改革示范專業(yè)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、畜牧獸醫(yī)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等三個(gè)專業(yè)被國(guó)家教育部確立為全國(guó)骨干教師培訓(xùn)專業(yè)。中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度平度市職教中心介紹中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度平度“雙元”制成果“雙元制”辦學(xué)模式，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學(xué)校，一元是企業(yè)(包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè))，雙元有機(jī)結(jié)合，共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。平度職教中心現(xiàn)在就有專業(yè)開辦了汽修培訓(xùn)廠、教學(xué)服裝廠、教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、果品加工培訓(xùn)中心、奶制品加工和肉類加工培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2004年3月兩會(huì)期間，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目以“職業(yè)教育在平度”為題，對(duì)我?！半p元制”辦學(xué)連續(xù)三次進(jìn)行了專題報(bào)道，在社會(huì)上引起了極大反響。中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度平度“雙元”制成果肉類加工和奶制品加工產(chǎn)品中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度平度“雙元”制成果果品加工中心中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度活動(dòng)這次參加培訓(xùn)的老師們來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，兩個(gè)多月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度學(xué)習(xí)學(xué)校參觀職業(yè)教育教學(xué)企業(yè)實(shí)踐理論與技能學(xué)習(xí)篇中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度學(xué)習(xí)篇鉗工加工鈑金加工數(shù)控加工銑工加工中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度學(xué)習(xí)篇中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度學(xué)習(xí)篇中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度學(xué)習(xí)篇數(shù)車加工作品中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度學(xué)習(xí)篇數(shù)銑加工作品中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度學(xué)習(xí)篇線切割加工作品中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度學(xué)習(xí)篇數(shù)控機(jī)床維修中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度

企業(yè)實(shí)踐

我們主要去青島魁罡精密模具公司、青島創(chuàng)興齒輪公司、青島銀菲特精密機(jī)械公司、青島德盛等企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度企業(yè)實(shí)踐中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度企業(yè)實(shí)踐中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度企業(yè)實(shí)踐中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度企業(yè)實(shí)踐中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度

模具的加工離不開UG設(shè)計(jì)師、數(shù)控銑、線切割、電火花、打磨師等。企業(yè)實(shí)踐中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度心得篇1、職業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力。很多學(xué)者想出了很多辦法來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。如校企聯(lián)辦、美國(guó)的多元化、德國(guó)的雙元制等等。我在平度職教中心了解的雙元制教學(xué)模式，使我們更深入的了解來(lái)自德國(guó)本土的原汁原味的“雙元制”教學(xué)。2、作為一名中職學(xué)校的教師，我們都知道目前職業(yè)教育普遍存在教師教的辛苦、學(xué)生學(xué)的痛苦，并且最終學(xué)生收獲卻不容樂(lè)觀的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們不能只看表象，我們應(yīng)該從教學(xué)本身去深層次地探究原因積極進(jìn)行教學(xué)改革。從自身找答案，努力改進(jìn)自己的教學(xué)模式，去適應(yīng)學(xué)生的需求，從簡(jiǎn)單技能傳授到全面職業(yè)能力的發(fā)展，從單純理論知識(shí)學(xué)習(xí)到理論實(shí)踐并行，從學(xué)科系統(tǒng)化到工作過(guò)程系統(tǒng)化。3、知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)操作技能，都是在日益更新，不斷發(fā)展。作為一名專業(yè)課教師我們要不斷的學(xué)習(xí)最新的、最前沿的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出更加合格的產(chǎn)業(yè)工人。中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)匯報(bào)機(jī)械數(shù)控平度說(shuō)話輕一點(diǎn)脾氣小一點(diǎn)微笑露一點(diǎn)嘴巴甜一點(diǎn)做事多一點(diǎn)理由少一點(diǎn)行動(dòng)快一點(diǎn)效率高