2023年統(tǒng)編版小學六年級上冊語文教學計劃范文（通用5篇）小學六年級上冊語文教學安排篇1

一、班級學生狀況分析

六年級共有學生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學期成果有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的實力。多數(shù)學生學生在課堂上能用心聽講，主動思索，大膽發(fā)言，主動參與語文實踐活動和大閱讀活，但學生不能主動主動的參加學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習看法不端正，作業(yè)不能及慣時完成，駕馭學問不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文實力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于2023年秋季正式試行。教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心愿思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文后也有思索題。部分課文后面支配了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊支配“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》。

支配“資料袋”3次，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共支配了四次，分別支配在其次、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、看法不同怎么辦、聊聊書法。

“習作”是每單元都有支配，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心愿思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;除了這8次專項習作外，課文還支配了兩次小練筆，分別支配在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共支配“語文園地”七次，“溝通平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插支配，其中，“書寫提示”在其次和第八單元各一次，“歡樂讀書吧”在第四單元支配了一次。

三、教學要求和目的

(一)學問與實力

1、精確把握教學目標教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學本冊教材沒有支配識字，要求會寫180個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、作文的實力。

(二)過程與方法：

接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感看法與價值觀：

要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化;

受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化;

培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。學生是語文學習的主子，語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉(zhuǎn)變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應當依據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

8、使學生進一步提高學生的自學實力，培育學生寫摘錄筆記的習慣。培育學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。

培育目標對待特別學生，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同找尋解決問題的方法，激勵他們，給他們學習的志氣，使其能快快的進步，早日品嘗學習的樂趣。

小學六年級上冊語文教學安排篇2

一、班級概況：

本班有學生54人，大部分學生酷愛學習，主動要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際狀況，有的放矢地培育學生的學習愛好。

二、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

2、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、習作的實力。

3、口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取須要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等須要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

4、習作教學

對教材中支配的習作內(nèi)容，教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，支配教學過程。

修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關學問。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學措施：

1、仔細備課。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2、仔細上課。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的實力，面對突發(fā)狀況的教學機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的相識。

4、接著培育學生良好的學習習慣。

一方面，培育學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，接著發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注意感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特殊優(yōu)秀的學生，實行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力找尋優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習狀況，實行“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。

2、在課堂教學時，老師應對重點內(nèi)容進行具體分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行剛好的輔導和解答。

3、課堂時間里賜予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學要賜予激勵，給他們供應溝通的時間和場地。

六、教學質(zhì)量

通過本學年的學習，在期末考試中，力爭優(yōu)秀率達50%以上，及格率達100%。

小學六年級上冊語文教學安排篇3

一、班級狀況分析：

六（4）班共有學生46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的相識，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性所以本學期的教學重點放在注意調(diào)動學生的學習愛好，轉(zhuǎn)化學生的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學實力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材簡析：

（一）、采納主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內(nèi)容也盡量予以協(xié)作，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中其次單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。

（二）、放大語文學習的空間

蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特殊重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是支配了閱讀指導文章——《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀實力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是支配了“我讀書我歡樂”欄目，向?qū)W生舉薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習實行活化訓練的思路，留意了語文課內(nèi)和課外學習的結合，開拓了“語文與生活閱讀與積累（感悟、觀賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、觀賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

四是支配了“綜合性學習系列——學和做”。每一冊支配一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個試驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文實力訓練于一體語文實踐活動。六上支配的“讀報和剪報”，六下支配的“我的成長冊”。

（三）、突出了重點學習習慣項目的培育

教材每冊的開篇仍舊支配了《培育良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然支配在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn)。如六年級上冊支配的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我歡樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復支配了訓練。

（四）、關注與初中學習的連接

第三學段特殊是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的連接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

三、教學目標和詳細措施：

一）閱讀教學：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會閱讀，并能“依據(jù)須要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的實力，豐富其學問積累。

2、體會詞句的感情色調(diào)和表達效果，引導學生辨析比較其感情色調(diào)，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講解并描述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達依次，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學實力，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務。

4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、溝通的欲望；

2、注意實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

3、充分利用評價激勵的功能、進一步開發(fā)學生交際的潛能；

4、激勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

三）習作：

1、長短課結合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獲得信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習作修改實力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、探討修改、自主加工的好風氣、好習慣。

四）單元練習：

1、注意實踐，提升學生的語文素養(yǎng)

2、注意整合，發(fā)展學生的.綜合素養(yǎng)

3、注意探究，培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注意長久，單元練習訓練點與平常教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。

四、課外活動安排

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學看無字書。

小學六年級上冊語文教學安排篇4

一、班級狀況分析

本班本學期共有40人，學生來自本鎮(zhèn)的各個村寨，大多是少數(shù)民族，由于它的特別性，在智力水平上參差不齊，從語文學習狀況來看，學生的語文基礎學問不扎實，學習習慣較差，語文自主學習實力較差，思維不夠敏捷。學習看法不夠端正，上課聽講不夠用心，對一些簡潔的抄抄寫寫能完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措。課外閱讀習慣差，學問面狹窄，語言表達實力弱，不太擅長表達自己的思想。學生的獨立閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，語勉勵不夠通順。

二、全冊教材簡析

本冊教材是以語文學問實力訓練為序編排。共六個主題，分別是寓言童話之旅，愛我中華，暖和的記憶，民族之魂，科學與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時，本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確。

三、本冊教學總的目標要求

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化，受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化，培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)建的精神。

2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，能正確認讀學過多音字，能辨別形近字。

3、接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊，養(yǎng)成仔細寫字的習慣，培育獨立識字的實力，學習本冊的100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領悟課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式。

5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人，練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作，把自己及寫不詳細的作文改詳細，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細、感情真實，有肯定條理。

四、教學措施

1、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學中最常常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間。

2、留意聽說讀寫實力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學中要讓學生留意表達的方法。從讀中寫，在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事。提高他們的語言表達實力。

3、落實各單元訓練重點。重視學習方法的指導，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，適時地指導學生駕馭學習方法。

4、接著做好輔優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

小學六年級上冊語文教學安排篇5

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期安排。

二、學生狀況分析

本班學生人。從整體來看，我班學生學習熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成果。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“酷愛祖國”為主題。通過教學，讓學生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和驕傲，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族驕傲。激發(fā)學生對祖國的無限酷愛。

其次單元課文以“憧憬自然、酷愛生活”為主題。通過這些課文的學習，讓學生感受到祖國山河的壯美，同時感受古今文人對自然的寵愛與贊美之情。激發(fā)學生對大自然的酷愛，對美妙生活的追求。

第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學習，讓學生感受自然的無限朝氣和童年生活的純真、美妙。

第四單元課文以“真誠與關懷”為主題。通過本單元的學習，感受人與人之間的真誠與關愛，去體會人與人之間的真、善、美。同時教化我們的學生肯定要關切他人、信守承諾，做一個誠信的愛的使者。

第五單元教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學習，讓學生感受人與自然之間的和諧關系，人與動、植物之間的密切無間。激發(fā)學生酷愛大自然、愛護動物、愛惜環(huán)境、酷愛生命的情感。

第六單元教材以“酷愛祖國，珍惜家園”為主題，通過本單元的學習，讓學生教學本組課文，讓學生感受勞動人民對祖國的無限酷愛，對家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以“民風民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學習，讓學生體會各地不同節(jié)日的風俗人情。通過詳細的語言文字，品悟其間的感情。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學習，讓學生知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐性去做任何事情。

教材接著按專題組織單元，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

(1)全面、精確地落實語文教學目標

(2)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(3)加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

(4)"口語交際·習作"的編排，加強指導，明確要求

(5)綜合性學習培育學生的語文綜合運用實力

(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四、教學目標及學習方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品嘗關鍵句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學生的民族驕傲感和愛國熱忱。

其次組：理解古詩的意思，體會詩歌所表達的含蓄而深厚的感情。激發(fā)學生感受美、體驗大自然的情感。

第三組：理解重點字詞，在教學中引導學生聯(lián)系自身的實際，回顧自己美妙的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義，培育學生敢于懷疑、堅持真理的精神。

第四組：通過女服務員說的話，體會如何對待成功和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動改變的過程與緣由。體會小丑為失明的小女孩表演勝利后的激烈之情。

第五組：了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生視察、探究自然萬物的愛好。了解法布爾所取得的成就及其緣由?？ㄌ亓帐侨绾侮P愛小海豹的。

第六組：了解冀中地道的結構特點，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來酷愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機靈英勇。

第七組：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱情的氣氛。

第八組：在朗讀中比照譯文，理解詞義、句意、文意。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。熟識故事，體會牛郎的勤勞、和善。

五、教學重難點

(一)教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用"綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

六、教學措施

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的"一刀切"的做法。

3.上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6.仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

7.平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以