第一單元笑迎新生活

第一課：珍惜新起點(diǎn)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識(shí)與能力：通過教學(xué)使學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新

友誼與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。

過程與方法：面對(duì)嶄新的初中生活，通過小組討論方式了解學(xué)生進(jìn)入中學(xué)

后的新感受，遇到的新問題。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、正確與人相處、正確看

待社會(huì)，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校、熱愛生活的優(yōu)

秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：珍視新友誼

難點(diǎn)：與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)珍

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片-、多媒體、粉筆,要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好自我介紹卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

進(jìn)入中學(xué)后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把

我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，我們都站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。讓我們珍惜這個(gè)新

起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂吧！

二、新授

(-)初中生活新體驗(yàn)

活動(dòng)1

七嘴八舌話“初中新生活”

初中生活是每個(gè)同學(xué)的一個(gè)新起點(diǎn)，你對(duì)這個(gè)新起點(diǎn)是怎樣認(rèn)識(shí)的？

活動(dòng)2

議一議：

從小學(xué)升入初中，面對(duì)的是?個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)新環(huán)境有哪些使同學(xué)

們感到新鮮和好奇的地方呢？

提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情

況、樓房建設(shè)等對(duì)比小學(xué)校園，可從班級(jí)設(shè)置、學(xué)生數(shù)量變化等對(duì)比小學(xué)情況,

也可從學(xué)校創(chuàng)辦歷史、?；?、校歌、校服、校訓(xùn)的有無和獨(dú)特以及校名由來、

設(shè)備增多、學(xué)科增多、作息時(shí)間變化等。

活動(dòng)3

說一說：

進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢？（注意調(diào)動(dòng)新轉(zhuǎn)入學(xué)生的參與）

提示：除教材第5頁(yè)內(nèi)容外，可以從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、環(huán)境、心理等諸

多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的

學(xué)習(xí)方法，我基本上不再死記硬背了；郁悶的是我學(xué)習(xí)的靈活性有待挖掘。我

感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績(jī)能像小學(xué)一樣不斷進(jìn)步，走進(jìn)優(yōu)秀

行列；自卑的是在這優(yōu)秀生云集的地方，我再難有小學(xué)的年年“獎(jiǎng)狀”了。

教師歸納：如何面對(duì)初中的新生活呢？

1）調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。進(jìn)入初中后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會(huì)有一

些不適應(yīng)，所以要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，提高適應(yīng)能力。首先要從心理上認(rèn)可和接受,

及時(shí)分析不適應(yīng)的原因，及時(shí)進(jìn)行心理上的調(diào)整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境

相適應(yīng)。

2）珍惜新起點(diǎn)。初中階段在人生中是一個(gè)很重要的階段，我們的身體將

迅速成長(zhǎng)，知識(shí)會(huì)不斷地豐富，能力會(huì)得到很大提高，為今后的生活和工作打

下重要的基礎(chǔ)。我們要珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，把它作為我們?nèi)松缆飞系?個(gè)加油

站。

3）珍視新友誼。我們踏入新的班級(jí)，將認(rèn)識(shí)更多新的同學(xué)，結(jié)交更多的

新朋友。這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。

4）準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)生活。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)會(huì)有很大的不同，將學(xué)習(xí)很

多新課程，面對(duì)很多新老師，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，采用新的學(xué)習(xí)方法。因此要

做好思想準(zhǔn)備，成功地度過這個(gè)學(xué)習(xí)上的過度期。

（二）珍視新友誼

在新的班級(jí)里。大部分是原來同一所學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，彼此較為熟悉，但

本學(xué)期也轉(zhuǎn)入了不少新的同學(xué)，彼此間不認(rèn)識(shí)，比較陌生，既然我們走在了一

起，來到了同一個(gè)班集體，就要互相認(rèn)識(shí)、互相了解，建立友誼。

活動(dòng)4

向同學(xué)自我介紹

小結(jié)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，我們都希

望和諧相處，共同進(jìn)步，生活在?個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體中。

活動(dòng)5

尋找彼此的共同點(diǎn)

填一填：看看我和同學(xué)們有哪些相同之處：

我和、等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；

我和、等是同一個(gè)月出生的；

我和、等有著相似的興趣愛好；

我和、等是同一個(gè)區(qū)（村）的。

提示：(1)找出從同——小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入同一所中學(xué)的對(duì)象，填入他們的班級(jí)

及姓名。

(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同

日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級(jí)姓名。

(3)通過交流、溝通了解，集體活動(dòng)、課外活動(dòng)等方面發(fā)現(xiàn)并記錄下有共同

興趣愛好的同學(xué)，了解他們的年級(jí)、班級(jí)、姓名后填人。

(4)通過交往、個(gè)人檔案展示等多種渠道了解同區(qū)、同村、同居委會(huì)的同學(xué)

的班級(jí)、姓名，然后填人。

三、課堂總結(jié)

在彼此的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。這

份友誼將伴隨我們走過整個(gè)初中生活，使我們的生活更加精彩。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)創(chuàng)建新集體

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識(shí)與能力：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各

盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

過程與方法：通過學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀

念的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫

助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片-、粉筆，學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

踏入初中生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟悉了新的班級(jí)、新同學(xué)之后，一個(gè)新的集

體也就誕生了。通過學(xué)習(xí)，你們打算怎樣去創(chuàng)造?個(gè)大家都為之自豪的班集體

呢？

一、新技

師：集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，我們知道一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)

展確實(shí)太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的？

板書課題創(chuàng)建新集體

（一）共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力（板書）

活動(dòng)1

想一想：你最喜歡的班級(jí)是怎樣的？并說出自己的理由。（師生交流）

填一填：

我希望生活在、、的班集體中，因?yàn)樵谶@樣

的集體中，我們0因此，我們都愿意生活在一個(gè)

_______集體中。

提示：（1）可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致,

團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來描繪最喜歡的班級(jí)。因?yàn)椋?/p>

它能激發(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的熱愛，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的

建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長(zhǎng)，發(fā)揮

自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長(zhǎng)。（只要言

之有理即可.）

師：我們生活在?個(gè)班級(jí)中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的,

班級(jí)就像?盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討

論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的

集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不

懈動(dòng)力。

活動(dòng)2

分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表

我們心目中班集體的特點(diǎn)

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施

師：當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需

要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體

（二）各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體（板書）

活動(dòng)3

看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。

如:我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員。

我很愛畫畫，所以我可以……

師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人

的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰(shuí)都

無法替代。

團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行（板書）

活動(dòng)4：

閱讀P8材料，思考：

1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難？（中、差）

2、這個(gè)班級(jí)成為?個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么？（優(yōu)）

3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你

有何感受？（中、優(yōu)）

答案：答：這個(gè)班級(jí)面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦；同學(xué)們各

自原來的生活環(huán)境不同；好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識(shí)水平參差不齊；等等。

這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間

的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。

活動(dòng)5：

讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。

（讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性）

活動(dòng)6：

介紹名言警句：

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸——雷峰

人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語(yǔ)

和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物；

爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物?！髯?/p>

師：俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！睕]有班級(jí)中人與人之

間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是

雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章,

在集體中不斷成長(zhǎng)。

三、課堂總結(jié)

踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動(dòng)起

來，與老師?起，用自己的雙手創(chuàng)造出?個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。

四、課堂作業(yè)

第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

第一課時(shí)學(xué)習(xí)新天地

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.知識(shí)與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好初中

學(xué)習(xí)的有效方法和策略，了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)。

2.過程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，全面而正確地

分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握搞好學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，了

解自己的學(xué)習(xí)方式。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，

初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的管理者；了解自己的學(xué)習(xí)方式

難點(diǎn)：了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)增強(qiáng)記憶方面的材料

1.進(jìn)入中學(xué)，面對(duì)新的同學(xué)和新的學(xué)校，你有何感受？

2.歸納一下自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

（出示名人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。）

齊讀一遍，告訴我們什么道理？

二、新授

（-）學(xué)習(xí)新特點(diǎn)（板書）

活動(dòng)1

1、說一說：初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？請(qǐng)你填在書上。

①初中課堂上涉及的課外知識(shí)增多了；②初中的知識(shí)要理解運(yùn)用的多了；

③初中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)；④初中更強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展；等等

2、討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系和理解，注重觀察能力、思維能力、

創(chuàng)作能力和操作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，等等

通過討論，使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識(shí)。

師：面對(duì)這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學(xué)習(xí)呢？

（-）做學(xué)習(xí)的管理者（板書）

活動(dòng)2

1、分角色表演P12三個(gè)小朋友對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新的感受？

提示：從如何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)安排時(shí)間與小學(xué)時(shí)的區(qū)

別人手，談?wù)勀愕睦Щ蟆⒉贿m應(yīng)，信心、信念及適應(yīng)辦法，應(yīng)對(duì)辦法及想法。

師：為什么我們對(duì)初中生活會(huì)有不同感受呢？關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，采用

了不同的方法，對(duì)我們剛進(jìn)入初中的新生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重

要的。

2、說說你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑？有哪些難題需要解決?

3、介紹學(xué)習(xí)方法

A、安排一名學(xué)生介紹“如

何合理安排時(shí)間”。

B、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困

惑。

師：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高

學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是

搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策

略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上游刃有余，事半功倍。（劃書）

（三）了解自己的學(xué)習(xí)方式（板書）

心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在適合自己

的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

活動(dòng)3

反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型？

用書面表達(dá)的方式填在書上。P14——15

除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式

的。不管何種方式，都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率,

學(xué)得更愉快、更好。剛進(jìn)入初中，需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，摸索適合自己

的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。

活動(dòng)4

了解教師的教學(xué)風(fēng)格

1、材料：進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽

媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式

他不太喜歡，不想聽，對(duì)語(yǔ)文也沒什么興趣了。

?李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？

李明是以自己對(duì)老師上課方式的喜好來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的。

?如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果？

如果李明這樣繼續(xù)下去，語(yǔ)文成績(jī)會(huì)繼續(xù)下降，甚至?xí)绊懽约旱臄?shù)

學(xué)成績(jī)，不利于他的全面發(fā)展。

?如果你是李明，你會(huì)怎么辦？

如果我是李明，我會(huì)明白，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)，我們要更多地熟悉了解他

們的特點(diǎn)，感受他們各自的獨(dú)特魅力，同時(shí)要求自己去適應(yīng)不同老師的教學(xué)方

式，從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。

2、為曾經(jīng)給自己上過課的老師，列出個(gè)教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)清單。

張老師上課特別有熱情，很能感染我。

李老師上課幽默、風(fēng)趣，很能吸引我們的注意力

王老師上課鼓動(dòng)性強(qiáng)，讓我們躍躍欲試

劉老師上課通俗易懂，很會(huì)啟發(fā)，讓我們學(xué)得輕松，記得牢固

趙老師上課板書工整，字體漂亮，讓我們很愿模仿，提高書寫水平

師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)。要全面了解他們，適

應(yīng)他們的教學(xué)方式，感受他們各自的獨(dú)特魅力。（劃書）

三、課堂總結(jié)

初中學(xué)習(xí)是人們生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論

對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)，都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)享受學(xué)習(xí)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.知識(shí)與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的苫與樂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)，懂得享受學(xué)習(xí)。

2.過程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，通過辯論的方

式全面而正確地分析學(xué)習(xí)是一種享受，通過體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會(huì)到滿足好奇

心是多么快樂的事情。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，

初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì),養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一些相關(guān)的資料（圖片、數(shù)據(jù)），完成書本上的楷體字部分

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小明認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，他經(jīng)常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂

之者”，學(xué)習(xí)用不著太刻苦。小紅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學(xué)習(xí)，

稱之為“學(xué)海無涯苦作舟對(duì)他倆的看法和做法，你持什么態(tài)度？

學(xué)生回答后師小結(jié)：

學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來說都是苦樂交織的。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)中的苦與樂（板書）

活動(dòng)1

我學(xué)習(xí)中的苦與樂（填表）

當(dāng)我在閱讀我感興趣的課外讀物時(shí)，心里總是感到很愉快

學(xué)習(xí)中有當(dāng)我按質(zhì)按量的完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我的心里感到非

樂

當(dāng)我經(jīng)過自己的努力取得好成績(jī)的時(shí)候，我的心里感到非?？鞓?/p>

鉗南

當(dāng)我沒有聽懂老師所講授的內(nèi)容的時(shí)候

學(xué)習(xí)中有

當(dāng)我沒能及時(shí)記住老師要求及時(shí)記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候

苦

當(dāng)我已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了而我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如意的時(shí)候

在學(xué)習(xí)中，我最難忘的快樂瞬間是，因?yàn)楫?dāng)時(shí)

,所以我快樂!

提示：XX老師公布單元考試成績(jī)時(shí)，滿分成績(jī)獲得者中竟然有我；因?yàn)?/p>

我的該科成績(jī)?cè)侨嗟箶?shù)第名?；蚧卮鹩嘘P(guān)突破難題時(shí)心情興奮、激動(dòng)、

引起特別關(guān)注等場(chǎng)景均可。

活動(dòng)2：

小辯論：“學(xué)習(xí)是苦多”還是“學(xué)習(xí)是樂多”？通過辯論使每個(gè)同學(xué)表達(dá)

自己學(xué)習(xí)中的快樂瞬間，讓學(xué)生更多的?會(huì)學(xué)習(xí)快樂。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來說都是苦了交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和

發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)

現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂，才能滿足自己的好奇心，了解

世界的奧妙。

練習(xí)：學(xué)習(xí)的苦樂是辨證的，你能說出這種體現(xiàn)這種關(guān)系的話？如：一分

耕耘，一分收獲。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒

來。

舉出兒個(gè)好學(xué)、樂學(xué)的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛迪生的故事。

師：當(dāng)我們討論學(xué)習(xí)的苦與樂時(shí)，是否知道在世界的一些地方，還有一些

兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因失去上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的眼睛里充滿了求

知的渴望，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可一彌補(bǔ)的遺憾。

活動(dòng)3

讀“相關(guān)鏈接”內(nèi)容思考：

想起這些孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)？

受教育既是公民的權(quán)利。又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。從個(gè)人發(fā)展的需要看，受

教育是公民的權(quán)利，從國(guó)家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務(wù)。我們享有教

育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，更應(yīng)珍惜。

慶陽(yáng)師范學(xué)校學(xué)生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟(jì)困難，

而且父親身患重病，無人料理。他小小年紀(jì)為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴

望學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)，毅然決定“背器爸爸上學(xué)”。

對(duì)此你有何感悟？

珍惜受教育人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，不管遇到什么困難都要盡力克服。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩

者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂。

（二）探索世界的奧妙（板書）

活動(dòng)4

1、世界奧妙知多少

在人類歷史長(zhǎng)河中的探索發(fā)現(xiàn)和無數(shù)的技術(shù)發(fā)明產(chǎn)生的歷程中，已探明者

不計(jì)其數(shù)，但沒有破解的未解之謎也不少。

回憶你小時(shí)候不能理解的一個(gè)問題，它是O而現(xiàn)在你已

經(jīng)明白了，你是什么時(shí)候懂得其原因的？

再想一想，你是怎樣知道這些答案的？

如果不學(xué)習(xí)，你能知道答案嗎？

提示：A為什么會(huì)有白天和黑夜？

B在小學(xué)學(xué)習(xí)自然課時(shí)，有一些了解.，初中地理課上完后，我已經(jīng)完全明

白了。（可答出相關(guān)地理知識(shí)）

C通過地理課的學(xué)習(xí)獲得的。

2、你知道下面這些奧秘嗎？

?埃及金字塔是怎樣建成的？

答：被稱為“西方史學(xué)之父”的希羅多德曾記載,

建造胡夫金字塔的石頭是從“阿拉伯山〃（可能是西奈半島）開采來的。埃及人當(dāng)

時(shí)是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼，然后插進(jìn)木楔，灌上水。當(dāng)木楔子被

水泡脹時(shí)，巖石便被脹裂。這樣的方法在今天看來也許很笨拙，但在4000多

年前,，卻是很了不起的技術(shù)。巖石從采石場(chǎng)運(yùn)往金字塔工地也極為困難。古代

埃及人將石頭裝在雪橇上，用人和牲畜拉，為此需要寬闊而平坦的道路。修建

運(yùn)輸石料的路和金字塔的地下墓室就用了10年的時(shí)間。對(duì)于希羅多德的說法,

后人提出了許多的疑問。但是到今天埃及金字塔的建造仍然是一個(gè)沒有人能作

出完滿答案的難題。

?恐龍是怎樣滅絕的？

答：關(guān)于恐龍滅絕有各種不同的理論，但沒有一種理論被普遍?致性地接

受。這些假說可以歸納為兩個(gè)主流：一是把恐龍滅絕歸因于地球以外的大災(zāi)難,

如彗星撞地球，破壞了地球的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)；二是認(rèn)為全球氣候變冷導(dǎo)致恐龍

的滅絕。

?到底有沒有外星人存在？如果有，在哪個(gè)星球上？

答：目前還沒有十分強(qiáng)有力的證據(jù)，說明有或者沒有外星人存在，但是，

科學(xué)家們通過研究，已發(fā)現(xiàn)其他星球中存在著組成生命的物質(zhì)—蛋白質(zhì)和核

酸的化合物，以及其他化合物。

3、每人至少提出一個(gè)現(xiàn)在還不明白的問題，看看全班同學(xué)一共提出多少問

題？

師小結(jié)：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧妙的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)

習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋

溢在我們心中。留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問

題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。

把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。

三、課堂總結(jié)

在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不

斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)

新的自我超越。

四、練習(xí)鞏固

教學(xué)反思:

第二單元認(rèn)識(shí)新自我

第三課珍愛生命

第一課時(shí)世界因生命而精彩

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得“繽紛的世界是由多彩的生命構(gòu)

成”，從而懂得去關(guān)愛生命、珍惜生命

2、過程與方法：主要通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和教師的精講點(diǎn)拔，啟發(fā)他們

獨(dú)立思考，探究、感悟“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，從而真正內(nèi)化“生命

需要相互關(guān)愛”的道理。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感嘆生命的精彩、生命的偉大，因而樹

立“關(guān)愛生命”是人類高尚的美德的價(jià)值取向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生命需要相互關(guān)愛

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的感嘆，從而珍惜、關(guān)愛生命

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及各種資料,要求學(xué)生搜集所喜愛的各種生命體的圖片和風(fēng)

景圖片，搜集危害生命的現(xiàn)象和事例

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

分組收集,,些展示生命的圖片、實(shí)物、音像制品等。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會(huì)是什么樣？（同學(xué)們盡情想

象后回答。）

同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是

我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。不過值得慶幸的是，據(jù)科學(xué)家研究，在

地球上生存著3000萬(wàn)?5000萬(wàn)生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節(jié)課

我們就來了解生命，認(rèn)識(shí)生命。

三、新授

活動(dòng)1

成果展示

展示介紹課前收集的關(guān)于生命的圖片、實(shí)物、音像制品等。

我收集的是：,

我對(duì)它的簡(jiǎn)單介紹是。

（使學(xué)生體會(huì)到世界因生命而精彩）

板書課題世界因生命而精彩

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

活動(dòng)2

探究生命

欣賞書中兩幅圖片“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”、“干涸的世界”。

1、說說兩幅圖片的意境各是什么？（中、優(yōu)）

?幅是各種生命自由生活，充滿活力。另?幅是沒有生命、干涸貧瘠的土

地。

2、沒有生命的世界會(huì)是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。（感

受生命給世界帶來活力與美好）

為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始。同學(xué)們知道在我們

的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎？（同學(xué)回答）

教師小結(jié)：看來，咱們校園里的生命還真不少。要是走進(jìn)廣袤的大自然，

那生命就更加豐富多彩了。

活動(dòng)3

播放《動(dòng)物世界》，感受生命之精彩。

然后請(qǐng)同學(xué)們展開討論：我們?yōu)槭裁此ｊP(guān)愛其他的生命，與他們和諧相處

呢?請(qǐng)舉例說明（正反例均可）。（優(yōu)、中）

從同學(xué)們舉的例子來看，各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個(gè)相互依存的

完整生態(tài)系統(tǒng)，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。如果隨意毀滅某種生命，

就會(huì)使這個(gè)緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會(huì)受到破壞,

最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們一定

要與其他生命和諧相處。

師：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分。人類應(yīng)該怎樣和其

他生命相處呢？

活動(dòng)5

分組討論：讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動(dòng)物嗎？（閱

讀材料P25）

（生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)

生命造成傷害。有關(guān)資料表明，地球上每天都有一些物種滅絕。我們?cè)僖惨姴?/p>

到它們了。如果我們想生活在?個(gè)豐富多彩的世界里，就需要沒?個(gè)人去關(guān)愛

與呵護(hù)周圍的生命，特別是那些珍稀野生動(dòng)植物。小月看似“愛她的小動(dòng)物”,

其實(shí)是在把小動(dòng)物當(dāng)成自己的玩物，違背了水母的生存需要。）

活動(dòng)6

你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？

（如果隨意破壞、踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)

境，往往會(huì)受到自然的報(bào)復(fù)。）

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既了解了生命的豐富性，又認(rèn)識(shí)了人的

生命的獨(dú)特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛。為了我們的生存環(huán)

境，為了我們的地球，我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)人的生命的獨(dú)特性

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的；幫助學(xué)

生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命；逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差

異能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升

自我個(gè)性的能力

2、過程與方法：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)

一的教改新理念，課堂以活動(dòng)串聯(lián)，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在妙趣橫生的活動(dòng)

主題之中，突出學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。通過學(xué)生自身的實(shí)踐，啟迪學(xué)生的獨(dú)立思

考，真正內(nèi)化生命是多彩的、生命是可貴的。因此，我在教學(xué)中所用的主要教

學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動(dòng)法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)

生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己

獨(dú)特的生命之路。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富

多樣的生命

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指

紋。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

讓學(xué)生了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣,、興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)

點(diǎn)等等。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的

指紋。

2、了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等

箋

一寸O

二、課堂教學(xué)

認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性（板書）

活動(dòng)1

猜測(cè)與想象：

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可?靠性、可行性和可信性。提出問

題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師要問：

難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒有，老師要問：如果你家裝

了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老

師進(jìn)而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這?主題。

活動(dòng)2

觀察與探究1：

首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況：耍

學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后

讓學(xué)生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏

密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基

礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

師總結(jié)出：''世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。

比較與歸納2：

觀察比較?下，有沒有兩片完全相同的樹葉?

2、看看我的獨(dú)特印記：

我的性格：o

我的興趣愛好：o

我的；O

（小組互相交流，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人、每個(gè)生命體都是獨(dú)特的）

小結(jié)：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替

代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性…

—0正因?yàn)槿绱?，我們的世界才?huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往

這美麗的生活。

教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？讓學(xué)生說說人類

獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個(gè)問題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕

大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利

用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)

展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。（使學(xué)生真正懂得人類與其他生命

最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前

進(jìn)的堅(jiān)定信念）。

活動(dòng)3

做一個(gè)智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑?shī)句”。

按4人一組展開競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩(shī)句，然后

全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩(shī)句。

如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；

雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

雖然生活在今天，人可以了解億萬(wàn)年前的過去；

雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也

能將黑夜變成白晝；

雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；

雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；

雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”

（這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類

的智慧，另?方面從學(xué)生的詩(shī)句中乂體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。）

活動(dòng)4

觀察與探究：克隆老師的粉筆字

人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？

通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的

認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫?個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來模仿老師的這個(gè)字。

（通過克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去

模仿他人，但依然帶有自己的特性。）

師：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人

之間還有哪些不同？?般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生深

入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而

分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等等內(nèi)

在方面也具有很多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述（課前讓她們寫好的）

來驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位

的理解。

讓學(xué)生來說一說自己在個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)

是什么？為進(jìn)?步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。

（通過這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得

獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會(huì)到你、我、他以及所有生命存在的

意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情）。

活動(dòng)5

體驗(yàn)與成長(zhǎng)：

不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生

價(jià)值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過的道路是不同

的，對(duì)不對(duì)？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長(zhǎng)道路？請(qǐng)根據(jù)你自

己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)?

棵未來的生命之樹。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在

上面。

三、課堂小結(jié)

人的生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人都應(yīng)珍惜自己的生命。每個(gè)人都可以通過自

己努力，找到有條適合自己的成才之路。最后送上老師真誠(chéng)的祝福：祝愿所有

同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、

特長(zhǎng)和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。

第三課時(shí)珍愛我們的生命

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得珍惜自己的生命，永不放棄生的希望，了解必備

的自救知識(shí)，理解生命的內(nèi)涵、價(jià)值；

2通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確善待自己的生命，尊重他人的生命，能正確處

理自己與國(guó)家、社會(huì)、他人的關(guān)系；

3通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自學(xué)領(lǐng)悟生命的價(jià)值，延伸生命的價(jià)值，并且能夠

內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，為國(guó)家、社會(huì)、他人做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

肯定、尊重自己和他人的生命；生命的價(jià)值、內(nèi)涵、延伸生命的價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音帶,讓學(xué)生搜集有關(guān)生命價(jià)值的信息

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？（中、差）

二、導(dǎo)入新課

生命是可貴的，生命屬于我們只有一次，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生命。

國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害，保護(hù)每個(gè)公民的生命

健康權(quán)。我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命？

三、新授

（-）永不放棄生的希望（板書）

活動(dòng)1

閱讀討論“艱難的抉擇”，感受求生意志的重要。

□課本第29頁(yè)

當(dāng)遇到如此艱難的選擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？

答：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。

師小結(jié)：世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多

大的挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

活動(dòng)2

□課本第30頁(yè)

必備的求生知識(shí)，使我們?cè)诰o急情況下保護(hù)生命所必需的。

1、你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎？提示：大聲向周圍的人求救，打電

話給父母

2、你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話嗎？答：120,110,

119

3、房屋著火了，你知道怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔看穑簱艽?19消防電話，向周

圍的人求救，想辦法自救（略）

4、遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？答：向周圍的人求助，實(shí)施人工

呼吸……

（二）肯定生命，尊重生命（板書）

活動(dòng)3

小海來到這個(gè)世界...

小海的媽媽有了一個(gè)兒子，

小海的爸爸有了一個(gè)兒子，

小海的爺爺有了一個(gè)孫子，

1、一個(gè)生命來到世界上，還會(huì)給哪些人帶來快樂和幸福？

提示：說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時(shí)說一件你給他人、社會(huì)帶

來益處的事或他人給你幫助的事。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人（包括自己）都在為幸福的生活

增色。

小結(jié)：

每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂、為他

人減輕痛苦、為家人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。

師；如何實(shí)現(xiàn)人生的意義、生命的價(jià)值呢？

活動(dòng)4

填一填：

父母很辛苫，我為他們做好晚飯：

朋友煩惱，我為他們；

同學(xué)遇到困難，我。

小結(jié)：實(shí)現(xiàn)人生的意義，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做

起。

體會(huì)他人生命的價(jià)值與意義

如果父母不在身邊，我的生活會(huì)。

如果朋友不在身邊，我的生活會(huì)。

如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生命會(huì)。

如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活:，

如果沒有O

小結(jié)：每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，在肯定自己的價(jià)值、珍愛自

己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，善待他人的生命。

活動(dòng)5

閱讀P31材料.，說說為什么油漆匠自己少算工餞？為什么比爾要多付工

錢？

答：因?yàn)橛推峤秤X得自己從即將失明的比爾身上學(xué)到了面對(duì)人生困境時(shí)的

勇氣，這比金錢更重要；比爾發(fā)現(xiàn)油漆匠是個(gè)殘疾人，從油漆匠身上他也學(xué)到

了即使身體殘疾，也要善待生命，快樂地生活，這也比金錢更重要。

學(xué)生回答后師歸納:

世界上沒有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊重、肯定。在肯

定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。當(dāng)自己的

生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭到困境需要幫助

時(shí).，盡自己所能伸出援助之手。

師：什么樣的生命最有價(jià)值呢？怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢？

（三）延伸生命的價(jià)值（板書）

活動(dòng)6

1、交流課前收集的名人、平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做

出的貢獻(xiàn)。感受他們生命的價(jià)值。

2、朗誦前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基的名言。

3、小結(jié)：每個(gè)人通過自己的努力都可以使自己的生命更有價(jià)值。生命存

在就值得肯定與尊重。若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣

的生命更有價(jià)值，更值得敬重。

四、課堂總結(jié)：

生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，

可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無窮，他們生命的價(jià)值得以延伸，他們

雖死猶生。

我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生

命的價(jià)值。

第四課歡快的青春節(jié)拍

第一課時(shí)走進(jìn)青春

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得青春期是人一生中身體、生理發(fā)展的關(guān)鍵期；

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確對(duì)待身體上的?系列變化，正確處理心里的一系

列矛盾；

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能保持健康的心理，順利度過青春期。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、青春期生理、心理的變化

2、青春不煩惱

教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好自己從小到今的四張照片一,近期有沒有發(fā)現(xiàn)身體上一系列的

微妙的變化？有哪些方面的變化？

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

進(jìn)入中學(xué)以后，同學(xué)們身體變化很快，個(gè)子長(zhǎng)高了、身體變壯了、嘴唇上

長(zhǎng)出了淡淡的胡須，連聲音也變粗了。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己身體的變化，又無法抗

拒時(shí)；當(dāng)我們面對(duì)朋友的不理解、不信任的目光時(shí)；當(dāng)我們面對(duì)家長(zhǎng)的“愛”,

乂無法“拒絕”時(shí)……你是否意識(shí)到自己已經(jīng)步入了青春期的大門。

怎樣愉快進(jìn)入青春期？

一、新謝爾投

（一）青春悄悄來

活動(dòng)1

成長(zhǎng)的歷程

把事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的

四張照片，按年齡順序排列，貼在?

張紙上，在小組中傳閱。

想一?想：

1、你是否張大了？從哪里可以

看出來？

提示：長(zhǎng)大了。身體外型發(fā)生明

顯的變化：身高、體重、胸圍、頭圍、

肩寬、盆骨等都在迅速增長(zhǎng)，似乎在

突然之間，我們就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

2、你對(duì)這些變化的感受是什

么？

答：在我們的身體悄悄地發(fā)生變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列

的變化，這些變化讓我們既感到新奇又感到困惑。

3、這些變化對(duì)你意味著什么？

答：意味著我們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。

師小結(jié)：在不知不覺之間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味

著我們正在長(zhǎng)大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門。

知識(shí)介紹：

青春期：一般指10——19歲，它是人

生發(fā)展的重要階段，是從性不成熟、不能

生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓?、具有生育?/p>

力的成年期個(gè)過渡時(shí)期。

師：進(jìn)入去青春期，同學(xué)們身體將發(fā)

生顯著的變化。

活動(dòng)二

青春期身體變化

說說你的身體發(fā)生了哪些變化？有哪些生理發(fā)育上的困惑（不具名寫在一

張紙條上）

小結(jié)：青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期我們的身體將

發(fā)生顯著的變化，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①上他外型的變化②身體內(nèi)部器官的

完善，③性機(jī)能的成熟。如長(zhǎng)痘痘、變聲、身體豐滿等特殊的生理現(xiàn)象，這些

現(xiàn)象（變化）說明大家在身體上快耍長(zhǎng)大成人了，是每個(gè)人都會(huì)遇到的正常現(xiàn)

象。我們應(yīng)該愉快地接受自己的身體變化，沒有必要大驚小怪。

在青春期發(fā)育過程中，同學(xué)們的身體發(fā)育出現(xiàn)了較大的差異，有的發(fā)育快,

有的發(fā)育慢，有的發(fā)育早，有的發(fā)育晚。有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長(zhǎng)。

即使同個(gè)人，不同部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。這些差異也都是正

?，F(xiàn)象，沒有必要為自己身體發(fā)育與大家的有所不同而焦慮煩惱。

師：在我們的身體悄悄變化的同時(shí).，我們的心理也在發(fā)生著?系列變化。

（二）成長(zhǎng)不煩惱（板書）

活動(dòng)3

青春期的典型心理特征

看看我們的心理自畫像；

富有理想，追求真理追求理想易脫離實(shí)際、沉湎于幻想。一

朝氣蓬勃，勇于探索遇到挫折易失去信心、悲觀失望

思維活躍，想象豐富觀察處理問題時(shí)，易固執(zhí)己見，易走向片面一

渴望獨(dú)立，有“成人感”未能擺脫依賴，難以完全承擔(dān)自己行為的責(zé)任

情感豐富，熱情高漲情緒波動(dòng)較大，易失去控制

珍惜友誼，渴望交際感到孤獨(dú)，不愿與人交往一

小結(jié)：青春期的心理充滿了矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)中正常的心

理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛盾有時(shí)讓我們苦悶，但也構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。如

果處理不好，它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的阻力。借助各種力量調(diào)控內(nèi)心矛盾,

是很重要的。如何調(diào)節(jié)心理矛盾？

活動(dòng)4

心語(yǔ)小屋（小組討論：然后調(diào)節(jié)心理矛盾）

借助各種力量：自身力量與外在力量

采取各種方法：①多與父母、老師和同學(xué)溝通

②尋求社會(huì)幫助

③多參加文體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移不良情緒

④多讀好書，不斷豐富自己的文化生活

活動(dòng)5

教你幾招：保持心理健康的方法

著名心理健康專家喬治?斯蒂芬森博士總結(jié)的保持心理健康的方法：

1、苦惱時(shí)，找你信任的、談得來的、同時(shí)頭腦也較冷靜的知心朋友傾

心交談，將心中郁悶及時(shí)傾吐出來，以免積壓成疾。

2、遇到較大刺激或挫折、失敗而煩悶時(shí)，最好暫時(shí)離開你所面臨的情

景，轉(zhuǎn)移一下注意力，暫時(shí)回避，以恢復(fù)心理上的平靜。

3、對(duì)人謙讓，自我表現(xiàn)要適度，有時(shí)要學(xué)會(huì)當(dāng)配角。

4、多替別人著想，多做好事，可使你心安理得，心滿意足。

5、性格急躁的人不要做力不從心的事，以免壓力過大。

6、對(duì)別人要寬宏大量，不要求別人一定按你的想法辦事，原諒別人的

過錯(cuò)，給別人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

三、課堂總結(jié)

青春期在人的人生中，無論在心理上或在生理上，都是一個(gè)急劇變化的時(shí)

期。這有時(shí)期，保持心理健康將有助于我們身體協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過青春期。

四、練習(xí)鞏固

他為什么會(huì)遇到這樣的煩惱？又該怎樣面對(duì)這些煩惱呢？

答案：進(jìn)入中學(xué)后，我們的身體在發(fā)生變化的同時(shí)，心理上也發(fā)生著一系

列變化。青春期心理充滿著矛盾和困惑，陳晨的煩惱正是這種矛盾心理的體現(xiàn)。

首先他應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些心理上的矛盾是成長(zhǎng)道路上的正?，F(xiàn)象，他讓我們感到

苦悶，也推動(dòng)我們進(jìn)步和成熟。其次它應(yīng)該學(xué)會(huì)通過一些有效的方法，借助各

種力量調(diào)節(jié)內(nèi)心的各種矛盾。如發(fā)展有益的興趣愛好、積極與人交往等。

第二課時(shí)感悟青春

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、知識(shí)與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的各種身心變化及男

女同學(xué)間的正常交往，懂得青春是美好的，從而了解青春的真正意義。

2、過程與方法：結(jié)合書本的具體材料，全面而正確地分析青少年出現(xiàn)的

一些身心變化，要求彼此尊重，正確認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)青少年肯定自身成長(zhǎng)帶來的

積極的一面又能正確認(rèn)識(shí)由于知識(shí)不足和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的片面

性和幼稚性，并學(xué)會(huì)和異性的正常交往，珍惜彼此的友情，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~

匯和語(yǔ)句描繪青春的內(nèi)涵和意義。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)，懂得青春不僅代表著秀麗的容顏，優(yōu)

雅的氣質(zhì)，以及健美的身資，它更是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志,

我們只有珍惜青春，擁抱青春，才能享有美好的人生。懂得只要保持?顆年輕

的心，美好的青春將是一棵常青樹。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：青春的內(nèi)涵和意義

難點(diǎn)：青少年成長(zhǎng)過程中的身心發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集一些青少年身心變化的具體表現(xiàn)

1、收集描繪青春的詞匯和語(yǔ)句，

2、尋找異性同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、青春期在身體發(fā)生變化的同時(shí)，也在發(fā)生一系列的變化。

2、青少年心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

3、青春期身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？（優(yōu)）

二、導(dǎo)入新課

進(jìn)入中學(xué)以后，隨著身體的發(fā)育和心理的成熟，我們的思想上也開始發(fā)生

變化，渴望獨(dú)立，更多地關(guān)注他人對(duì)自己的看法。這都是自我意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)。

但是，由于我們的生活經(jīng)驗(yàn)較少、認(rèn)識(shí)能力有限，往往是非不清，做出一些自

以為是的錯(cuò)事和可笑的事情。比如我們一些同學(xué)把衣著、行為上的標(biāo)新立異當(dāng)

作有個(gè)性，“酷”，一味追求“另類”。我們應(yīng)如何處理類似的問題呢？

三、新授

（-）青春誤讀

1、學(xué)會(huì)尊重他人

活動(dòng)1

分組討論

材料：進(jìn)入中學(xué)后，?些同學(xué)拿別人的生理開玩笑。

A、該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀?/p>

答：應(yīng)該。青春期的生理變化是每個(gè)人正常的變化。我們?nèi)绻狈ψ銐虻?/p>

生理衛(wèi)生知識(shí)，就有可能對(duì)青春期的生理變化產(chǎn)生一些困惑。因此，我們需要

通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

B、拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會(huì)有

什么感想？

答：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不合適的，因?yàn)檫@既不禮貌也是無知

的表現(xiàn)。如果自己被別人取笑，你一定會(huì)感覺很不舒服，很尷尬或很生氣，所

以將心比心，自己也不要取笑別人的生理發(fā)育特點(diǎn)。

小結(jié)：我們都希望得到別人的尊重，但往往意識(shí)不到尊重是相互的，只有

尊重別人，才能贏得別人的尊重。進(jìn)入中學(xué)后，同學(xué)們的自尊心越來越強(qiáng)，渴

望得到周圍人的尊重和理解，但有的同學(xué)卻只要求別人尊重自己，不懂得尊重

別人。如拿別人的缺點(diǎn)開玩笑、搞惡作劇作弄同學(xué)等。我們要學(xué)會(huì)尊重他人。

在與同學(xué)交往中，彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。

2、正確認(rèn)識(shí)“獨(dú)立”與“個(gè)性”

活動(dòng)2

分組討論

閱讀P40材料后討論：

A、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

答：小剛所理解的“酷〃就是在外表上與眾不同，在穿著上的標(biāo)新立異。

B、小剛對(duì)媽媽說：“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？

答：小剛的話反映了他內(nèi)心里覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以獨(dú)立作出決定。

C、小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義的？你又是怎樣理解的呢？

答：小剛理解的長(zhǎng)大就是自己決定自己的事情，不需要他人的幫助。真正

意義上的長(zhǎng)大是能夠做到逐漸擺脫依賴心理，并勇于為自己的行為負(fù)責(zé)，自己

明白正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，能夠虛心接受別人善意的幫助。

D、我們長(zhǎng)大了，要求獨(dú)立，是否就不需要父母的管束了？

小結(jié)：雖然每個(gè)人都希望成為一個(gè)與眾不同的人，但追求個(gè)性不一定要在

裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)

的魅力，真正的獨(dú)立，是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)的精神。

練習(xí)：

高勝是個(gè)有“個(gè)性”的同學(xué)，凡事都要追求與眾不同。學(xué)校里不準(zhǔn)男生留

長(zhǎng)發(fā)，這可讓高勝心里很不痛快，因?yàn)樗郎?zhǔn)備留起一頭“藝術(shù)家式”的發(fā)型。

結(jié)果他在校門口與檢查紀(jì)律的老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他認(rèn)為學(xué)校的做法太過分，妨

礙了他的個(gè)性和自由。

你怎樣評(píng)價(jià)高勝的做法？

答案：高勝同學(xué)的言行反映了追求個(gè)性的心理和對(duì)個(gè)性的誤解。雖然每個(gè)

人都希望成為一個(gè)與眾不同的人，但追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異。真

正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，而不是故作姿態(tài)的外在表現(xiàn)。高勝片面

強(qiáng)調(diào)所謂個(gè)性，不遵守學(xué)校紀(jì)律的行為是應(yīng)受到批評(píng)和教育的。

3、正確處理與異性同學(xué)的交往

活動(dòng)3

閱讀P40材料。思考：

A、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？（中、差）

小菲擔(dān)心別人的議論會(huì)損害自己的形象。小菲有這樣的擔(dān)心是因?yàn)樗浅Ｔ诤?/p>

別人的評(píng)價(jià)，同時(shí)還不能真正理解友誼的含義。

B、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。（中、優(yōu)）

因?yàn)樾》七@樣做不僅不利于和同學(xué)正常的交往，培養(yǎng)真摯的友誼，而且是

不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，所以我們不贊成。

小結(jié)：

男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

師：人們都在贊美青春、歌唱青春，說青春是人生當(dāng)中最美好的時(shí)光。我

們現(xiàn)在已經(jīng)步入了青春，那青春到底是什么？

（-）青春暢想

活動(dòng)4

暢想青春

有這樣?些詞：

翱翔春天朝陽(yáng)落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日

自立奮斗昂揚(yáng)

A、你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？

B、你為什么會(huì)這樣聯(lián)系？

C、你還能想到與青春有關(guān)的詞是、、、o_

活動(dòng)5

解讀青春的意義

讀P41字母代表的含義，理解并續(xù)寫。

小結(jié)：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來身體的變化，青

春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)

的一種全新的感覺。

活動(dòng)6

青春能否永恒

有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫，也有人說，青

春是一棵常青樹，永不凋零。

思考：決定青春的最重要的因素是什么呢？（歡快）

有的人年紀(jì)輕輕卻毫無理想和激情，顯得未老先衰，而有的人白發(fā)蒼蒼卻

依舊充滿豪情壯志，青春永駐。原因是什么？

知識(shí)介紹：每個(gè)人的四種年齡

A、實(shí)際年齡：人們出生后的自然年齡。

B、生理年齡：生理發(fā)育成長(zhǎng)的年齡，與實(shí)際年齡不一定一致。熱帶地

區(qū)的人生理發(fā)育早，大于實(shí)際年齡，反之寒冷地區(qū)的人生理發(fā)育晚，小于

實(shí)際年齡。

C、心理年齡：人的心理特征所表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。

D、社會(huì)年齡：指一個(gè)人處世待人、適應(yīng)社會(huì)能力的強(qiáng)弱。

四、課堂總結(jié)

青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇氣和意志。有了這些，我們便有了

克服怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力。青春將使我們對(duì)未來充滿新奇，使我們有勇氣

去面對(duì)眼前的一切，使我們享受人生競(jìng)賽的樂趣。

第三課時(shí)祝福青春

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、知識(shí)與能力：通過教學(xué)了解青春會(huì)有苦惱，但更多的是夢(mèng)想，激情和

幸福，能正確體會(huì)青春的內(nèi)涵，珍惜青春

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過課堂教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生熱愛青春，祝福

青春，珍惜青春的熱情，感悟自己和周圍所有的人開創(chuàng)屬于自己的燦爛人生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)到青春是幸福的，祝福青春，珍惜青春

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片

1、思考自己面對(duì)青春的態(tài)度，

2、收集描述青春的文字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志，同學(xué)們都親身體驗(yàn)著青