辯論會(huì)日記700字三篇

篇一

數(shù)學(xué)課一下課，我就去問徐老師今天是不是開辯論會(huì)，聽到徐老師說“是的“，我便激動(dòng)不已。要知道，我已經(jīng)對(duì)這場辯論會(huì)盼望好久了，今天我一定要辯它個(gè)痛快！

辯論會(huì)首先要有一個(gè)話題，這次我們的話題就是：小學(xué)生應(yīng)該多看課外書，還是少看課外書？圍繞這個(gè)主題我們分為兩組。我們這組是正方，老師請(qǐng)正方同學(xué)們選四位代表參賽，我、姜夢(mèng)莉、王健、吳文濤榮幸地成為正方辯手。我們四個(gè)人在小組中“游蕩”，向大家征求更多認(rèn)證自己觀點(diǎn)的理由。對(duì)方辯手張雅豪、羅蘭、方亮、汪琦這四位同學(xué)也在忙著搜集理由。當(dāng)然辯論會(huì)一定要有一名主持人，粱麗華被老師請(qǐng)到講臺(tái)上。她出口成章，很能挑起氣氛。

我們八個(gè)人被邀請(qǐng)到臺(tái)上，我一馬當(dāng)先，站在最前面。辯論開始了，我從容地說：“我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該多讀課外書，因?yàn)闀粌H可以陶冶人的情操，而且還可以豐富我們的課外知識(shí)，我們不能只局限于學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)?！?/p>

對(duì)方可能一時(shí)沒反應(yīng)過來，沒人來“接招”。徐老師插了一句：“既然夏雨柔打頭陣，那你就是正方的主辯，反方同學(xué)也要推選一個(gè)主辯?！辈灰粫?huì)，反方同學(xué)同意張雅豪當(dāng)主辯。接著我又把我的觀點(diǎn)向?qū)Ψ疥U明了一次，張雅豪鎮(zhèn)定地反駁我。然后，大家你一言我一語，臺(tái)下不時(shí)發(fā)出一陣掌聲，雙方寸步不讓，個(gè)個(gè)唇槍舌劍，妙語連珠。我方吳文濤舉出了一個(gè)強(qiáng)有力的事例，贏得了大家的陣陣掌聲。

辯論會(huì)進(jìn)入了*部分。反方羅蘭認(rèn)為小學(xué)生多看課外書會(huì)影響視力。我聽出這句話的缺點(diǎn)，待羅蘭話一說完，立刻“對(duì)癥下藥”，說：“如果像反方辯手所說的那樣，看書影響視力，我們不如不讀書了，不學(xué)習(xí)了。為什么還要學(xué)課本知識(shí)呢？”姜夢(mèng)莉也緊隨其后指出了對(duì)方的漏洞。經(jīng)過我和姜夢(mèng)莉我們兩人的完美配合，對(duì)方啞口無言。臺(tái)下的同學(xué)們拍手稱好，夸我們說的“一針見血”！

辯論會(huì)要結(jié)束了，雙方爭辯得十分激烈。最后，梁麗華簡要的點(diǎn)評(píng)我們雙方，認(rèn)為我們雙方勢(shì)均力敵。她以出色的口才結(jié)束了這場辯論，在我們的掌聲中回到座位上。

老師又讓同學(xué)們選出正方，反方辯手。我和張雅豪榮幸地成為成為正、反方的辯手。

這次辯論會(huì)讓我知道要多讀課外書，因?yàn)橹挥羞@樣，在辯論時(shí)我們才能用更多的事例去論證自己的觀點(diǎn)，讓對(duì)方心服口服！

篇二

今天下午，我們班開了一場辯論會(huì)，“戰(zhàn)斗”如火如荼，十分激烈。

這次辯論會(huì)的主題是“開卷有益”，我是反方辯手，也就是“開卷未必有益?！?/p>

“叮鈴鈴”上課了，我們拉開桌子，雙方摩拳擦掌，準(zhǔn)備一決高下。

首先，對(duì)方派出了先鋒潘贊伊。他語句通順流利，每一句都說得十分在理，我心中對(duì)他暗暗佩服。正在對(duì)方為他喝彩時(shí)，我們組的張過之充當(dāng)打頭炮，站了起來，口落懸河地說著，臉上毫無懼怕之色。每一句話都像一把刀子，深深地刺進(jìn)“開卷有益”四個(gè)字里?！昂?！”我們不禁齊聲喝彩。

可是一山更比一山高，他方的主力—王聰穎按捺不住了。只見她搬出一套套長篇大論，以“好詞好句”說起，把張過之的每一句話都駁得一無是處。糟糕，看來是遇上勁敵了。這時(shí)，我也坐不住了。首先，我列舉出一句句關(guān)于“開卷未必有益”的名言，再講了幾個(gè)故事，為我方辯論的主題提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。

后來，大家的辯論更是精彩：陳鑫煒利用手頭資料大顯身手：“壞書只有對(duì)心理不健康的人才有害，比如……”陳旭陽以他的生活常識(shí)讓我方占了上風(fēng)。王聰穎才華橫溢，僅用一兩句話就使得陳旭陽被一貶再貶。“難道我們就沒有自制力嗎？對(duì)于不好的書，我們不能自我控制嗎?”但是她不知道，這樣已經(jīng)把他們組的勝利果實(shí)偷偷獻(xiàn)給了我們。于是，我逮住她的最后一句話，再次駁回：“王聰穎，‘開卷有益’是指看所有的書都有益，而你卻說不看不好的書，那這樣就變成了‘開益卷有益’了，所以你們已經(jīng)不攻自破?！宾畷r(shí)，他們被攻得啞口無言，縱使他們有三寸不爛之舌也無法力挽狂瀾。正當(dāng)我們以為勝利在望時(shí)，盧老師似乎心生憐憫，出面幫他們解了圍。雖然我剛才講得滔滔不絕，可到了老師面前，我這萬全之策頓時(shí)化為烏有，真是小巫見大巫、蚍蜉撼大樹。

沉思良久，我方又活躍了起來：婁栩榛、賀寧、潘柯翰等人各自展示自己的才華，可他們的攻擊卻被王聰穎、何林隆等一一擋下，并以其人之道，還治其人之身，又將我們擊倒了……教室里“戰(zhàn)火連綿，狼煙四起”，就像外面的驕陽一樣火熱，內(nèi)外合唱“雙部曲”，為辯論會(huì)增加了一道亮麗的風(fēng)景線。

正當(dāng)“殺”得難分難解時(shí)，下課鈴響了，辯論會(huì)結(jié)束了。這場辯論會(huì)，真是精彩至極。

篇三

今天下午第二節(jié)課，*踩著歡快的鈴聲走進(jìn)了教室，然后笑容滿面地說：學(xué)們，上午布置你們的查資料的任務(wù)完成了嗎？”“完成了！”我們異口同聲地回答。*微笑地轉(zhuǎn)過身子，拿起一根白粉筆在黑板上輕盈地寫起來：辯論會(huì)。在字的左下方寫著：正方，開卷有益。然后又在字的右下方寫著：反方，開卷未必有益。寫完后，*在桌子中間分了一條線，說：“這條線為界線，正方坐在左邊，反方坐在右邊?！蔽铱匆娨淮蠖淹瑢W(xué)都往正方那邊坐，根本坐不下了。而同意反方開卷未必有益的人相對(duì)來說就少了很多，還空了很多座位呢！

我是反方意見的支持者，被大家推選為反方的代表，到講臺(tái)上與正方同學(xué)代表開始辯論。一場唇槍舌劍開始了。正方代表?xiàng)钣戥傉f：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹L生果’，我們都是伴著書籍成長的。”楊雨瓊的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲?？磥?，他們的擁護(hù)者的人氣還是很旺的嘛。哼，我不甘示弱地走上講臺(tái)。大聲地說：“我們所同意的是開卷未必有益，未必的意思并不指所有的書籍都沒有好處，沒有益處，而是指那些影響我們青少年成長的*書刊和日本漫畫?！蔽业脑捯徽f完，顯然也得到了很多同學(xué)的認(rèn)可，其中包括一些正方的同學(xué)也支持我們這一方了。于是,在人氣上，雙方開始縮小了差距。、、、、、雙方進(jìn)行了幾個(gè)回合的辯論。正當(dāng)我們反方步步為“贏”的時(shí)候，正方的劉可心突然說：“我們所講的‘開卷有益’首先是開健康之卷”。我們反方的代表石雪在關(guān)鍵的時(shí)候說了一句重要的話：“我們畢竟還小，辨別能力不強(qiáng)，對(duì)不健康的書籍*力抗拒不夠強(qiáng)，所以就容易看到不該看的內(nèi)容。做了我們不應(yīng)該做的事情，影響了我們的身心成長?！鳖D時(shí)，教室里響起一片熱烈的掌聲。這時(shí)，*語重心長地說：“同學(xué)