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老師聽課學(xué)習(xí)心得體會

_年4月2日我有幸聽了城關(guān)學(xué)校王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)同學(xué)感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為同學(xué)進一步理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)制造時空，讓數(shù)學(xué)成為同學(xué)思維進展的重要動力源泉。作為一名學(xué)校六班級數(shù)學(xué)老師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是許多的。

數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀測、操作、猜想、推理、溝通等活動，使同學(xué)通過數(shù)學(xué)活動，掌控基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀測事物，思索問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

在教學(xué)中我們應(yīng)留意幾點：

1.著重同學(xué)收集信息

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低班級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著班級的上升，漸漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低班級同學(xué)而言，最有效的途徑是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看圖，從圖中收集須要的信息。

2.引導(dǎo)同學(xué)提出問題

提出問題的技能比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，老師缺乏這樣的意識，有時是老師有這樣的意識并給同學(xué)提供了機會，但同學(xué)卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為同學(xué)營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會提出問題，顯得非常須要。鼓舞同學(xué)提出問題，事實上是在喚醒同學(xué)探究的沖動，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

老師聽課學(xué)習(xí)心得體會

在這次杭州之行，三位老師上了三堂關(guān)于語音教學(xué)的課，每個老師上的每堂課都是那么的精彩。每個老師的課都有許多值的我學(xué)習(xí)的地方。首先是周蕙老師，她的課很實在，就象她自己說的那樣，她的課件做的很簡約，沒有華麗的圖片，她所做的就是一個目的，她的每一個教學(xué)手段都是緊緊圍繞這個中心，就是在同學(xué)學(xué)會本課時的語言知識的同時，讓同學(xué)學(xué)會本課時里所涌現(xiàn)的語音知識。她讓同學(xué)通過聽力學(xué)習(xí)如何正確地給句子標(biāo)音，同時讓同學(xué)仿照錄音帶的語音語調(diào)讓同學(xué)掌控句子的重音，連讀，爆破等技能。

至于汪加華老師，她的課也同樣精彩，一個上了年紀(jì)的老師能把一堂課上的如此的游刃有余，真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒有許多的引人注目的引出，但她的每一個教學(xué)步驟都是那么穩(wěn)妥，她的一言一行都緩緩不斷的向同學(xué)們傳遞著教學(xué)信息，課堂中她花了許多時間和精力細(xì)心地引導(dǎo)同學(xué)掌控聲調(diào)，連讀，爆破等語音知識。她創(chuàng)設(shè)的體育課情景讓同學(xué)們在一個真實的課堂中實實在在的學(xué)到許多知識。當(dāng)然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課，她的課是那么的有活力，那么的有靈氣，她的每一個自然的教學(xué)設(shè)計把這堂課的教學(xué)目標(biāo)恰到好處的落實下去，特別她采納的以舊的詞匯引入教學(xué)新單詞，很好的展示了如何運用phonics音標(biāo)教學(xué)法來教同學(xué)詞的方法。她把語音教學(xué)的任務(wù)圓滿又美麗的落實到位。同學(xué)在騰老師的輕松教學(xué)環(huán)境中學(xué)會了要學(xué)的東西。每個老師都有屬于自己的教學(xué)手段和方式，雖然三位老師的教學(xué)方式不同，或簡潔明白，或深情并茂，或生動活潑，但三位老師的課都完成了一件事，那就是既教給了同學(xué)本堂課的語言知識，又完成了語音教學(xué)的任務(wù)。以上幾點都是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

當(dāng)然做為一個老師不可能完全仿照別人，杭州的三堂課都是以語音教學(xué)為主題的。三堂示范課中，老師特別重視語音的連讀，重音，聲調(diào)。每個老師在每堂課中花了大量的時間進行仿照跟讀。這種語音教學(xué)方式或許對于大城市的同學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的同學(xué)，在學(xué)校低段或者更早時，他們已經(jīng)能流利的講英語了。對于這樣的同學(xué)，每天老師教的語言知識目標(biāo)他們能輕而易舉的掌控，這樣的話，他們就有時間和精力花在語音上。而作為我們學(xué)校的同學(xué)而言，由于受同學(xué)的基礎(chǔ)限制，單獨開展語音教學(xué)課堂根本是一件不可能的事。

說實話，同學(xué)掌控每天要學(xué)的單詞，詞組，語言知識都是個老大難的事，要他們藤出時間來仿照錄音帶，花大量時間學(xué)習(xí)語音知識，真的是一件很難的事。同時作為老師也一樣，每堂課能把課堂的知識點落實好，讓同學(xué)掌控好，已經(jīng)是一件不簡單的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語音知識真的是一件不現(xiàn)實的事。老師沒時間教，同學(xué)也沒精力學(xué)。當(dāng)然我覺得想騰老師那樣，在教學(xué)語言知識點的時候適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)一些語音知識，對同學(xué)來說，絕對是一件好事。我由于基本每年在接班，教初一的機會很少，接了班后，忙著提高同學(xué)的成果，平常就很少有時間給同學(xué)教語音知識。這幾天，剛在教九班級Unit8I’llhelpcleanupthecityparks?這單元動副詞組許多，我在備課時，發(fā)覺聽力磁帶中這些動副詞組連讀的許多，有些呢是爆破，同學(xué)很難聽出。上次在杭州我聽一位老師說，其實語音知識的掌控對聽力的援助是最大了。于是我在兩個班做了一次試驗，一個班就按常規(guī)引出單詞句型后，操練，然后聽錄音。一個班級在聽錄音前對于連讀，爆破等語音知識略微做了一下指導(dǎo)，其他一樣，但同學(xué)聽出來的人數(shù)天壤之別，一個班是聽出來20幾個，一個班是聽不出來20幾個。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語音的好處一試就出來了。所以這次杭州之行，我的收獲是，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透一些語調(diào)，重音，連讀等語音知識的教學(xué)，特別是在七班級時，重視音標(biāo)，單詞的拼讀規(guī)章的教學(xué)。

杭州之行，看到三位老師自身素養(yǎng)那么好，發(fā)音精美，語調(diào)純正，再看看自己，真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是，我對自己進行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在，每天茫茫碌碌的，九年的教同學(xué)涯里有七八年的時間都在接班，每個學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重，要么帶新生，要么接班基礎(chǔ)很差的班級，擺在我面前的一條路，就是埋頭苦干。既然做了，就要做好，這是我自己堅守的一個信念。我要對得起我教的同學(xué)，也要對的起信任我的家長和領(lǐng)導(dǎo)，為了堅守這個信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，為了能把精力都集中在同學(xué)身上，我放棄了許多自我進展的機會。許多老師都私下對我說：“你把精力都花在同學(xué)身上劃不來，你應(yīng)當(dāng)為自己多想想。”當(dāng)老師們這樣勸我時，我只能苦笑，我哪來這么多的時間呀，為了同學(xué)，我只能“犧牲”自己了。這么多年來，我一貫堅信我自己這樣做是對的，是值得的。但這次杭州之行，讓我清晰的認(rèn)識到了，其實我這樣做，對我自己，對同學(xué)都是不好的。

我很清晰我自己身上存在的缺點，由于自己嗓音比較的低沉，也比較粗，所以平常在發(fā)音時，總感覺自己有些音咬不準(zhǔn)，所以在高校時，對于自己的口語總是那么的不自信，由于不自信，平常在語音方面練的比較少，久而久之，口語方面就有些不盡人意了。出了校門，走入教學(xué)的崗位，也曾為自己的口語犯愁，我也曾想過花時間好好惡補一下，但那幾年剛剛是不提倡語音教學(xué)的。同時工作又那么的忙，這樣一來我就又懶散了，我想只要我把每個單詞的音給同學(xué)教好了，把一些單詞的拼寫規(guī)章給同學(xué)教好就行了。所以自己口語方面的弱點一貫沒機會去提高，杭州之行，讓我徹底感覺到，我自身素養(yǎng)的提高是需要的，而且是迫不及待的。老師是一本活的教材，只有老師自身素養(yǎng)提高了，同學(xué)的素養(yǎng)才會提高。這樣所教的同學(xué)才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。

感謝杭州之行，杭州之行讓我學(xué)會了要充電。為了自己，更為了同學(xué)，我要好好學(xué)習(xí)，每天向上，加油!

老師聽課學(xué)習(xí)心得體會

幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的表達。

閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗，也是對老師課堂駕御技能的考驗及心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以敬佩的姿態(tài)去傾聽、去學(xué)習(xí)。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，全部在坐的老師聽得有滋有味，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜愛且愛好深厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有安全感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會要求小伙伴“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小伙伴跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般老師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進展需要的教學(xué)方式，開始采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃光點并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求老師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真