空中課堂——現(xiàn)代教學(xué)的新【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“空中課”的授課優(yōu)勢(shì)是明么更好的利用現(xiàn)代的技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)支持，授課同步、授課效果優(yōu)良，不實(shí)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新，能真正實(shí)現(xiàn)“空中課堂”的授課效果?！娟P(guān)鍵字】信息化網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用疫情爆發(fā)以來(lái)空中課堂這種模式登上了教育大舞臺(tái)。這種模式常重要的作用。對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)秩序，穩(wěn)定老百姓情緒，穩(wěn)定學(xué)生的焦慮起著不可磨滅的了國(guó)家對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)愛，停課不停學(xué)成為這個(gè)時(shí)我們深入空中課堂一線，深刻的感受到現(xiàn)代化教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)對(duì)教育的影響。這種跨越彼此心靈的教育與交流，讓我們深感責(zé)任的重大。這里我就對(duì)這段時(shí)間空中課堂這進(jìn)行一些總結(jié)：一空中課堂的先進(jìn)性第一點(diǎn)，空中課堂運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，送課到家，跨越地域，民俗，家庭的限制。沒有面的交流，在很大程度上讓教育更加的公平。無(wú)論你身在何處？無(wú)論你家境貧富？無(wú)論含蓄？在這個(gè)平臺(tái)上，大家都是公平的。每一節(jié)課，每一句話，每一個(gè)字都是一樣的。教無(wú)類，講究人人平等。在這里可以完全的體現(xiàn)出來(lái)。是教育最大的進(jìn)步和收獲。第二點(diǎn)，空中課堂運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓錄制的課程不再唯一。我們有幸可以聽到更多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，對(duì)我們教師和學(xué)生都是一種提高。我們常常搞教學(xué)競(jìng)賽，公開課，優(yōu)質(zhì)課。這個(gè)平臺(tái)上每一節(jié)課都是公開的，透明的。我們的學(xué)生有了更多的教育選擇權(quán)，這是常規(guī)課堂做不到的。學(xué)生擇優(yōu)而習(xí)，選擇自己喜歡的教師的課程，當(dāng)他們面前有幾十位名師的課可供選擇的時(shí)候，他們一定會(huì)找到最適合自己的老師的課。適合自己的才是符合自己發(fā)展的，這一點(diǎn)常規(guī)課堂無(wú)法取代。而如果我們的學(xué)生不選擇課，難道不是對(duì)我們教師的警醒嗎？教師要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中走的更遠(yuǎn)，也得加強(qiáng)自身進(jìn)自己的教學(xué)，讓孩子走回自己的課堂?？罩姓n堂的積極意義也就更加強(qiáng)大了。第三點(diǎn)，空中課堂運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓課程時(shí)效性變長(zhǎng)了，學(xué)生這個(gè)過(guò)程是持久的，常規(guī)課堂有預(yù)習(xí)，新課教學(xué)，復(fù)習(xí)等。可是對(duì)于不同程度學(xué)生，他們的接受能力是不同的。就像運(yùn)動(dòng)一樣，有天賦的和沒有天賦的，跑1000米，效果肯定是不一樣的鍛煉可以彌補(bǔ)他們之間的差距，這需要時(shí)間的磨礪。常規(guī)學(xué)習(xí)中往往即使我們有時(shí)間，可是由于沒有專業(yè)的講解，學(xué)過(guò)的知識(shí)在想學(xué)習(xí)一遍，恐怕就得去補(bǔ)習(xí)班了吧？但是在這里，空中課堂錄制的課程是開放的，沒有時(shí)限的，我們可以在任何地點(diǎn)，任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于接受程度慢一些的孩子的意義非凡啊！時(shí)效性也大大緩解了我們教師的壓力，我們找出學(xué)生的不足，他們就可以在空中課堂上補(bǔ)差補(bǔ)缺，我們的工作也變得輕松有效，師生間的配合也會(huì)更加的默契。第四點(diǎn)，空中課堂在疫情中體現(xiàn)出來(lái)的安全性是常規(guī)教學(xué)不能比擬的。安全是任何的頭等大事，學(xué)校也不能置身事外。教育要以人為本，這次空中課堂的開展，是國(guó)家的次創(chuàng)新，全方位的開展起來(lái)，其核心就是安全大于天。我們可以看見在這次疫情中停課考慮了防疫問(wèn)題，體現(xiàn)了政府的擔(dān)當(dāng)，又發(fā)揮了教育的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造了另外一片教讓孩子們有所學(xué)有所得。拋開了固有教育教學(xué)模式，打開了另外一扇窗戶，讓孩子們安有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是常規(guī)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是教育走進(jìn)家庭的嘗試。二空中課堂的一些思考第一點(diǎn)，空中課堂對(duì)常規(guī)教育的沖擊是巨大的。教學(xué)是師生間最親密的互動(dòng)，空中一點(diǎn)上要想走的更遠(yuǎn)，首先得對(duì)教師的教學(xué)模式加以改進(jìn)。舉個(gè)例子吧：目前反映最多師不知道孩子具體的學(xué)習(xí)情況，總是擔(dān)心他們沒有認(rèn)真的在手機(jī)電腦前學(xué)習(xí)。畢竟就是底下也有走神的嘛！我們不妨想想，那些網(wǎng)絡(luò)上的科技類網(wǎng)紅們，是如何抓住我們孩子課程新穎，興趣點(diǎn)特別多，就像是相聲里面的段子，在一片歡聲笑語(yǔ)中讓孩子們深陷其然有教學(xué)大綱的要求，可是這不能成為我們把課上的更精彩的絆腳石。拿著書，拿著粉科早已經(jīng)是過(guò)去式了。我們平時(shí)上課缺乏一種危機(jī)意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)自己的課程，讓學(xué)生更加自主的投入到學(xué)習(xí)中去，絡(luò)游戲，影視中，追星中搶回來(lái)。如果說(shuō)每個(gè)職業(yè)都講究資源意識(shí)，那我們的教育的資學(xué)生，我們可以強(qiáng)制性的把他們帶回課堂，那一定是最愚蠢的。教師必須把這種職業(yè)升僅僅是站在課堂上黑板前的學(xué)究，我們更得做一個(gè)吸引孩子的明星，一個(gè)合格的教師不為師，德高為范這么簡(jiǎn)單。更要成為發(fā)現(xiàn)孩子興趣的掘進(jìn)者，發(fā)現(xiàn)孩子潛質(zhì)的伯樂(lè)，培的領(lǐng)路人，成為他們心目中的良師益友，一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中最美麗的教師網(wǎng)紅。你做到一定會(huì)愿意回到你的課堂，他們等著和心目中的偶像老師相約。第二點(diǎn)，空中課堂的資源應(yīng)該是更加龐大的，目前的空中課堂，由于上的有些倉(cāng)促，很做到盡善盡美。實(shí)驗(yàn)教學(xué)受限于儀器，科普教學(xué)往往只能流于視頻或者圖像，缺乏真實(shí)境的限制，課堂氛圍的采集技術(shù)還不成熟。實(shí)時(shí)的互動(dòng)停留在文字技術(shù)上，后臺(tái)反饋的絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管還有待提高都是不爭(zhēng)的事實(shí)。我在想各地能不能將資源進(jìn)行整合，現(xiàn)在我上都有信息化，微課等等，這些資源好像用的不多，給學(xué)生看看是一件好事。但是對(duì)教要使用的素材，就很不夠了。我曾經(jīng)在完成初中物理磁現(xiàn)象一節(jié)時(shí)，為費(fèi)了九牛二虎之力，最終用視頻編輯軟件剪輯了復(fù)仇者聯(lián)盟電影橋段中的關(guān)于萬(wàn)磁王的馳在大內(nèi)密探中使用磁石大戰(zhàn)反派的兩段視頻課堂上教學(xué)時(shí)候，我看見我的學(xué)生真的投入啊，那眼神，那神情，那舉止，以及后來(lái)的都是非常叫人滿意的。我們教師站在第一線需要這些資源，更多的資源，有了豐富的資我想課堂的精彩度一定是可觀的?？罩姓n堂的錄播，聲音視頻的采集，不是什么高深的候一個(gè)攝像頭，一個(gè)麥，或者一部手機(jī)，一個(gè)支架就能夠完成但是我想隨著學(xué)生觀看的需求，網(wǎng)絡(luò)的延時(shí)，聲音的模糊，畫面的抖動(dòng)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)響課堂的教學(xué)的效果。加大投入改善錄播環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是對(duì)空中課堂質(zhì)量的保障。希不是曇花一現(xiàn)，能堅(jiān)持下去對(duì)社會(huì)對(duì)教育一定會(huì)是非常有益的補(bǔ)充，要堅(jiān)持下去，面對(duì)現(xiàn)的挑戰(zhàn)。第三點(diǎn)，空中課堂在學(xué)生層面上需要改善。拿著手機(jī)，坐在電腦面前如何進(jìn)行有效的監(jiān)歡通過(guò)點(diǎn)名，提問(wèn)，發(fā)圖片等方式，試圖監(jiān)管我們學(xué)生的學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，我不認(rèn)為這樣教學(xué)得到監(jiān)督。我們需要更多的部門一起加以監(jiān)管，需要家庭的合作。我們要凈化網(wǎng)絡(luò)不能讓我們的孩子被其他的網(wǎng)絡(luò)資源吸引走，無(wú)論是合法的還是不合法的，不適合青春西就得加以監(jiān)管，這是必須的也是應(yīng)該的。其次我們要找我們的終端平臺(tái)上看見孩子們?cè)S有人說(shuō)這個(gè)可能會(huì)侵犯學(xué)生的隱私，我不這么認(rèn)為，在規(guī)定的時(shí)間看見孩子的學(xué)習(xí)這私，而且能看見他們的是我們這些教師的終端平臺(tái)，不存在侵權(quán)。我們要建立雙向的視不見他們，有時(shí)候?qū)W生一個(gè)困惑的眼神我們就能明白他們遇到了什么？我們才會(huì)著手解題。建立空中課堂終端平臺(tái)看見每一個(gè)學(xué)生是對(duì)教學(xué)一個(gè)非常好的建議。這種反饋越及題就會(huì)越少，監(jiān)