白沙小學(xué)個(gè)人備課教案

學(xué)期:2015-2016學(xué)年第一學(xué)期

科目:數(shù)學(xué)

教師姓名：鄧麗詩

任教年級(jí):三（1、2）班

教齡:8年

全冊(cè)備

教學(xué)內(nèi)容及分析：

1、”時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的簡單計(jì)算，這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)

整時(shí)、半時(shí)、分的認(rèn)識(shí)以及知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)

時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。

2、“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”這個(gè)單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾

百兒十加、減兒百兒十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算,

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、

減法打下基礎(chǔ)。

3、“測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘

米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備。

4、“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連

續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為

學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。

5、“倍的認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的認(rèn)識(shí)以及解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。這些內(nèi)

容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。

這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小

數(shù)乘法打基礎(chǔ)。

7、“長方形和正方形”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長、長方形和正方形的周長等

內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，

為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ)。

8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算及簡單應(yīng)用。

這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后

學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法，并用這種方法解決一些

簡單的實(shí)際問題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)

行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

全冊(cè)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的加減法。倍的認(rèn)識(shí)。多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。長方形和正方形周長。分

數(shù)的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。

3、“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。

4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。

5、分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減兒分之兒的分?jǐn)?shù)減法。

課時(shí)安排：

約58課時(shí)

第一單元備二次備課

一、單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒；能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間度量。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定

的方法估計(jì)時(shí)間。

3、結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決

簡單的實(shí)際問題。

4、培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。

二、單元教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念，能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間的長短

進(jìn)行度量；

三、單元教學(xué)難點(diǎn)：

解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。

四、單元教學(xué)教具：

課件、鐘面等

五、單元教學(xué)課時(shí)安排：

約3課時(shí)

課時(shí)備

第1單元課題：時(shí)、分、秒第1課時(shí)授課時(shí)間：第周星期

教學(xué)內(nèi)容：

二次備課

教材第2-3頁。

教材分析：

時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生

也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長度、重量單位那

樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的

重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，

亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生

觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以

達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng).使學(xué)生初步建立1秒、兒秒、1分的時(shí)間觀念。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交

通安全等思品教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2、初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教具準(zhǔn)備：

課件、鐘面等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)

時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2.揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

3.板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、

12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）

揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）

④找-找：找找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈

的時(shí)間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。（4）體驗(yàn)1

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……分鐘、1秒和

幾秒

58秒，59秒，60秒。①1分鐘能做什

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？么呢？讓學(xué)生分

組畫畫、寫字、

③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，做口算、摸脈搏，

分針走了兒小格？也就是兒分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）體驗(yàn)1分鐘實(shí)際

的長短。

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）②讓學(xué)生舉例，

（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。說說1分鐘可以

做什么事？

①課件出示。

③1秒究竟有多

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。長呢？

出示鐘表滴答

②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。聲，學(xué)生閉眼感

③課件出示。受。

④學(xué)生跟著鐘表

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分的“滴答”聲做

57秒）拍手練習(xí)，每一

秒拍一下手，看

④讀出電子表上的時(shí)刻。看誰拍得最準(zhǔn)。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？小結(jié)：我們可別

小看了這短短的

（）體驗(yàn)分鐘、秒和幾秒

4111秒鐘，它的作

用可大了。我們

①1分鐘有多長？

要珍惜時(shí)間，不

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長時(shí)間？

浪費(fèi)每1分、每

課件驗(yàn)證。1秒。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

?1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽

系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生

命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時(shí)間？你是怎么想的？

計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時(shí)間？你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1.課本第6頁第2題。

2.課本第6頁第1題。

3.課本第6頁第3題。

4.課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

1分=60秒

教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于時(shí)間單位時(shí)、分、秒中的秒的認(rèn)識(shí)，“時(shí)、分、秒”是實(shí)用性很強(qiáng)的

數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的知識(shí)性目標(biāo)雖然比較簡單，但是時(shí)間單位比較抽象，不像長度單位、質(zhì)

量單位那樣可以借助具體的事物表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)在于使學(xué)生深入理解秒的含義，建

立“秒”的時(shí)間觀念，直觀感受并理解1分=60秒。

在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)一系列活動(dòng)，幫助學(xué)

生逐步建立1秒、兒秒以及1分的時(shí)間觀念。只有讓學(xué)生經(jīng)歷了豐富的活動(dòng)，才能形成自己

的體驗(yàn)。我讓學(xué)生看著鐘表秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、手等多種感官同時(shí)活動(dòng),

全方位感受1秒的長短，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)將數(shù)學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問

題生活化，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

課時(shí)備

第1單元課題：時(shí)間的換算及計(jì)算|第2課時(shí)授課時(shí)間：第周星期

教學(xué)內(nèi)容：

二次備課

教材第4頁。

教材分析：

生活經(jīng)常會(huì)遇到這類問題，但由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，

所以此處僅限于在相鄰兩級(jí)之間的由大單位化成小單位，且能夠用加法解

決的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：

課件等。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)

針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20

分，6時(shí),9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我

們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60X2=120分

（4）教師小結(jié)。5、請(qǐng)一至兩名學(xué)

2、完成第4頁“做一做”生說說自己從兒

點(diǎn)出門到學(xué)校是

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是兒點(diǎn)。讓臺(tái)下的

怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。學(xué)生幫忙算一

算。

方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；

方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向

時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分

3、填空：

60分=1時(shí)（1）50分比1

3、教學(xué)例2：時(shí)少（）分，1

時(shí)比45分多（）

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)分。

30分離家，7時(shí)45分到校。（2）一節(jié)課是（）

分，課間休息（）

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？分，再加上（）

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：分，就是1時(shí)。

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做二

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、競(jìng)賽:

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過兒分？學(xué)生搶答，看誰搶答

得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間的換算及計(jì)算

2時(shí)=()分1時(shí)是60分，2時(shí)是()個(gè)60分。

45分-30分=15分

教學(xué)反思：

本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位之間的換算，難點(diǎn)是關(guān)于計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。本節(jié)課對(duì)于中低

年級(jí)的學(xué)生來說是一大難題，因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)率是60,而我們平時(shí)計(jì)算的進(jìn)率一般是10。因此,

對(duì)于學(xué)生來說，掌握本節(jié)課的知識(shí)就有定的難度。在上課過程中，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，幫助學(xué)生弄懂經(jīng)過的時(shí)間，我利用鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開始和結(jié)束的時(shí)間，再數(shù)一數(shù)

兩個(gè)之間相隔了幾大格，幾小格。由于前面學(xué)生熟知時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1小格

就是1分，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)分針從6走到9走了15分鐘。這樣化抽象為具體，教師加以引導(dǎo),

學(xué)生就總結(jié)出了計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，就是用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間。

課時(shí)備

第1單元課題：時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)|第3課時(shí)授課時(shí)間：第周星期

教學(xué)內(nèi)容：

二次備課

教材第6至9頁。

教材分析：

練習(xí)一中很多題目教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，都取決于活動(dòng)的有效開展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)

時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，

形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

課件等。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成"練習(xí)一"第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完

成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不

同的方法進(jìn)行比較，

只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多

長時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次

數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演

示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=()秒4時(shí)=()分9分09秒36分02時(shí)

5分=()秒150秒02分400分04時(shí)10分O1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多

長時(shí)間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在會(huì)算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)

“練習(xí)一”的第10,11題。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)課

教學(xué)反思:

本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表

達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活

的快樂。在整個(gè)活動(dòng)過程中，本課的教學(xué)充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)

成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥、總

結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教。

第二單元備二次備課

一、單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

單元內(nèi)容：

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解

決問題。

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會(huì)正確計(jì)算

幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減法估算,

培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問

題策略的多樣性。

二、單元教學(xué)重點(diǎn)：

能正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算兒百兒十加、減兒百兒十以及估算

三、單元教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣

性。

四、單元教學(xué)教具：

課件等

五、單元教學(xué)課時(shí)安排：

約5課時(shí)

課時(shí)備

第2單元課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)第1課時(shí)授課時(shí)間：第周星期

教學(xué)內(nèi)容：

二次備課

教材第9-10頁。

教材分析：

教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算。通過小精靈的問話，明確要求

用口算計(jì)算，放手讓學(xué)生自主探索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教具準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+3048+2049-2056+328-9

24+935-2046-798-9078+9

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù))

(2)出示問題：一年級(jí)?共要買多少張車票？

(3)提問：如何解決這個(gè)問題？

求一共多少張車票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班

34人,用加法計(jì)算,列式：35+34o

(4)這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。

增加預(yù)設(shè)：生

師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34

1：可以把其中的

中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化

一個(gè)加數(shù)拆分成

成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。整十?dāng)?shù)加一位

(1)出示問題：二年級(jí)一共要買多少張車票？數(shù)。比如34可以

(2)列式計(jì)算：39+44看成30+4,先算

(3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。35+30=65,再算

經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下兒種方法。65+4=69.

A、39+40=7979+4=83師:除了這種方

B、30+44=7474+9=83法以外，還有別

C、30+40=709+4=1370+13=83的方法嗎？

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生2：還可以拆

師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？分另一個(gè)加數(shù)

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。35,把35看成

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。30+5,先算

30+34=64,再算

三、鞏固練習(xí)64+5=69.

1、看誰算得又對(duì)又快。生3：除此之外,

54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=同時(shí)把這兩個(gè)加

53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一位數(shù)，然后進(jìn)

一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。行計(jì)算也很簡

便，34看成

四、課堂小結(jié)30+4,35看成

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我30+5,先算

們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。30+30=60,

2、你還有哪些疑問的地方？4+5=9,再算

60+9=69o

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

35+34=6935+34=69

/\/\/\

_304305304

65

教學(xué)反思：

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，如

讓學(xué)生自己講算法，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生提出的問題，我給

予引導(dǎo)和解決，如：學(xué)生思考“為什么要從個(gè)位算起”這個(gè)問題，利用實(shí)例將從個(gè)位算起和

不從個(gè)位算起進(jìn)行對(duì)比講解，這樣學(xué)生會(huì)更加容易掌握?；仡欉@節(jié)課，學(xué)生基本能流利地說

自己是怎樣算的。在今后的教學(xué)中，我一定要繼續(xù)秉承以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)備

第2單元課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)|第2課時(shí)授課時(shí)間：第周星期

教學(xué)內(nèi)容：

二次備課

教材第11頁

教材分析：

本節(jié)課突出了一種口算思路：把減數(shù)看作是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合，

先減去整十?dāng)?shù)、再減去一位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=

2、談?wù)勀闶窃鯓铀愕摹?/p>

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，

說一說從圖文中你獲得了哪些信息？

（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）

提問：我們需要解決的問題是什么？

（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？

（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。

（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？

生：用減法計(jì)算，列式65-34.

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既

不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

生1：先算65-50=15,再算15-4=11。

生2：也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，

然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把

它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

(3)比較算式。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢？

師：觀察上邊的

生：列式65-48.

兩個(gè)算式，它們

師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么

有什么相同點(diǎn)和

想的。然后嘗試填寫下列()：先算65-()=()再算()

不同點(diǎn)？

O()=()

相同點(diǎn)：都是兩

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?/p>

位數(shù)減去兩位

65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。

數(shù)。

學(xué)生根據(jù)討論填空。

不同點(diǎn)：前者不

退位，計(jì)算時(shí)直

三、鞏固練習(xí)

接個(gè)位數(shù)減個(gè)位

1、完成“練習(xí)二”第6題。

數(shù)，十位數(shù)減十

以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

位數(shù)；后者退位，

2、完成“練習(xí)二”第7題。

計(jì)算時(shí)不能直接

(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。

減。

(2)指名回答，集體訂正。

3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和

一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同

學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，i般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)

和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

板書設(shè)計(jì):

兩位數(shù)減兩位數(shù)

65-54=1165-48=17

/\

_504

15

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“兩位數(shù)減兩位數(shù)”,本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、

兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)位上5減8不夠減，從而引出退

位減法。在課堂上，讓學(xué)生自己講算法，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。

課時(shí)備

第2單元課題：幾百幾十加減幾百幾十|第3課時(shí)授課時(shí)間：第周星期

教學(xué)內(nèi)容：

二次備課

教材第14頁

教材分析：

例3兩個(gè)小題，都呈現(xiàn)口算和筆算兩種方法，體現(xiàn)算法多樣化，提醒

學(xué)生筆算進(jìn)位加法和退位減法時(shí)應(yīng)注意的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幾百兒十加減兒百兒十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兒百兒十加減幾百兒十口算和筆算的算法。

教具準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

2、拆數(shù)游戲。

1、口算。

（1）把下列各數(shù)

53+6=85-5=67+9=72-6=

拆成整百和整十

20+40+3000=900-700+80=300+20+60=

數(shù)。

80-60+200=100+400+50=900-300-200=

360480

520790

二、探究新知

210

1、兒百幾十加兒百兒十的筆算方法。

（2）把下列各數(shù)

（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問

拆成整百和百

題是什么？

幾十的數(shù)。

（2）列式計(jì)算：380+550

720270

（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）

450840

算法1：38+55=93,所以380+550=930。

910

算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930

算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。

師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)

算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來

看看。

師板書筆算豎式：

百十個(gè)

380

+5?50

930

在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)

O

提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？注意：為了不遺

B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來漏加上滿十進(jìn)上

的1，所以是9)來的一，通常情

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。況下會(huì)在相應(yīng)的

(1)出示教材例3的第(2)問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問數(shù)位上標(biāo)上個(gè)

題是什么？小一點(diǎn)的“1”，

(2)列式：550-380如十位相加為

(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)13,十位上寫3,

算法1：55-38=17,所以550=380=170。向百位進(jìn)一，在

算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。百位上寫一個(gè)小

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。一點(diǎn)的1,百位

師板書筆算豎式：相加為8,再加

百十個(gè)上進(jìn)上來的1,

*百位寫9。

550

-380

170

師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼

續(xù)減。如550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減，從百位上借1,則十位上

多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7,

同時(shí)百位上退1后剩下4,減3,為1。

追問：為什么百位上是1?

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位

點(diǎn)。

3、總結(jié)算法。

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位

進(jìn)1,算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)

位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第1題。

請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。

2、完成“練習(xí)三”第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題

(2)教師指名回答，說說怎么想的。

3、完成“練習(xí)三”第3題。

小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、完成''練習(xí)三”第4題。

先說說解題思路，然后指名回答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？

板書設(shè)計(jì):

幾百幾十加減幾百幾十

教學(xué)反思：

本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，課堂效果良好，學(xué)生能積極舉手說算法，并能利用以前所學(xué)知

識(shí)遷移到新知識(shí)，很棒！在今后的教學(xué)中，我將學(xué)會(huì)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生

的思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、推理能力。

課時(shí)備

第2單元課題：估算|第4課時(shí)授課時(shí)間：第周星期

教學(xué)內(nèi)容：

二次備課

教材第15頁例4

教材分析：

例4就根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平教給他們一些基本的估算方法，讓他們?cè)?/p>

實(shí)際運(yùn)用過程中感悟并逐步內(nèi)化為估算能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體

情境進(jìn)行估算。

2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，

初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握加、減法估算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。2、結(jié)合生活實(shí)

（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。際，了解估算。

（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。（1）小紅想買一

（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。支5元的鋼筆，

小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。一個(gè)4元的筆記

總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。本,你能快速說

（板書：估算）?說小紅大約要

帶多少錢嗎？

二、探究新知（2）一盆花25

1、閱讀與理解。朵，一盆花33

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些朵，一共大約幾

信息？組織學(xué)生讀題，并思考。十朵花？（多媒

（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？體出示圖片）

（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？

生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，

小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多

少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外,

預(yù)設(shè)：

還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

生1：221大

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

于200,239也大

師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。

于200,221+239

這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)

一定大于400,

390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？(學(xué)生1的方法)所以，我們

但還是不確定是

在進(jìn)行估算口寸，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

否大于441

3、回顧與反思。0

生2：這樣的估

(1)說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

算差距有點(diǎn)的，

(2)如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨

可以把221看成

幕電影坐得下嗎？

220,239看成

230,221大于

三、鞏固練習(xí)

220,239

1、完成“練習(xí)三”第6題。

大于230,

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，

220+230=450,

然后在小組中交流。

221+239一定大

2、完成“練習(xí)三”第8題。

于450,450比

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教