國旗下演講稿養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣_好習(xí)慣國旗下演講稿

敬重的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今日我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

中國教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培育良好的習(xí)慣”。國內(nèi)外很多教學(xué)討論統(tǒng)計資料說明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平凡庸。高中階段是培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時期，假如你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，假如你想有效地利用時間，就需要不斷培育自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)當(dāng)著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：

這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納學(xué)問百川并且對其進(jìn)展過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有預(yù)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么?答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

其次、用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)專家曾有人做過比照討論：請來兩組學(xué)問力量大致一樣的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡潔的加法習(xí)題，而其次組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進(jìn)展。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于其次組。由此看來，一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個試驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必定是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.

用心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的安康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思索。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

定時學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必需保證必要的學(xué)習(xí)時間，二是到了該學(xué)習(xí)的時候立刻學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是肯定的，不行能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體安康;假如饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相像，學(xué)問必需日積月累，才能武裝出聰慧的頭腦，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)，必定事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)規(guī)劃的前提。

國旗下的演講稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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國旗下的演講稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

國旗下講話:

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師們,同學(xué)們:

早上好!

習(xí)慣是行為的自動化,不需要特殊的意志努力,不需要別人的監(jiān)控,在什么狀況下就按什么規(guī)章去行動.習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會成為支配人生的一種力氣.對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān).而在信念,意志,習(xí)慣,興趣,性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置.

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,至少有三個方面的好處:

1,可以通過生物鐘,條件反射自動使你自覺地去做應(yīng)當(dāng)做的事.假如不是靠習(xí)慣,許很多多看似尋常的事做起來就會顯得手忙腳亂,造成心煩意亂.

2,可以發(fā)揮下意識的作用.一般人都有這樣的體驗:吃完早飯預(yù)備上學(xué),剛一走近自行車便順手掏出鑰匙,接著翻開車鎖,然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn).這些動作幾乎連想都沒有去想.同樣道理,一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識會隨時隨地支配他根據(jù)平常習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理.

3,可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)效勞.潛意識的作用特別大,一些科學(xué)家,文學(xué)家,藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時候產(chǎn)生靈感,都是由于他的潛意識與外界剌激,與自己孜孜以求的問題之間保持著必定聯(lián)系.1865年,德國的化學(xué)家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡,夢中提醒了苯的分子構(gòu)造之迷.1869年,俄國化學(xué)家門捷列夫也是在夢中觀察他日思夜想的元素周期表的.

那么,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢

1.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣

一心向?qū)W的習(xí)慣,是全部學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣.這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會自動自覺地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會成對學(xué)問進(jìn)展過濾,加工,再造的法寶.同時,你會感到生活處處都有樂趣.

2.要養(yǎng)成用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必需養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣.假如象小貓釣魚那樣不用心致志,學(xué)習(xí)是沒有效率的,甚至一無所獲.

3.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實現(xiàn)目標(biāo),克敵制勝的法寶.誰能依據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的規(guī)劃,并且定時定量地完成規(guī)劃,誰就能無往而不勝.

4.要養(yǎng)成仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣

仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培育人的力量,尤其是有利于增加人的發(fā)覺,創(chuàng)造和制造力量.

5.要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

有的同學(xué)學(xué)習(xí)時歪著身體,有的伏在桌面上看書,這些壞習(xí)慣既不衛(wèi)生,又會影響學(xué)習(xí)的效率.

同學(xué)們,習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量.盼望同學(xué)們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高各方面的素養(yǎng).

我的講話完了!感謝大家!

國旗下的演講稿范文：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

敬重的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今日我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

中國教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培育良好的習(xí)慣”。國內(nèi)外很多教學(xué)討論統(tǒng)計資料說明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平凡庸。高中階段是培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時期，假如你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，假如你想有效地利用時間，就需要不斷培育自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)當(dāng)著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：

這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納學(xué)問百川并且對其進(jìn)展過濾、加工、再造的法寶。科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有預(yù)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么?答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

其次、用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)專家曾有人做過比照討論：請來兩組學(xué)問力量大致一樣的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡潔的加法習(xí)題，而其次組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進(jìn)展。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于其次組。由此看來，一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個試驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必定是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.

用心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的安康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思索。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

定時學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必需保證必要的學(xué)習(xí)時間，二是到了該學(xué)習(xí)的時候立刻學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是肯定的，不行能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體安康;假如饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相像，學(xué)問必需日積月累，才能武裝出聰慧的頭腦，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)，必定事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)規(guī)劃的前提。

定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必需完成記憶任務(wù)，包括外語的單詞、語法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等;二是必需完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通;三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，運(yùn)用自如。在完成上述三項任務(wù)的狀況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語的閱讀與理解練習(xí)和聽力練習(xí)，進(jìn)展語文的作文寫作訓(xùn)練等等。

第四、仔細(xì)思索的習(xí)慣：

仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的發(fā)覺、創(chuàng)造和制造力量。

養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思索可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造?？茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，始終信奉“疑心一切”這句格言。正是憑這種“疑心一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。

第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

青少年時期，既是長學(xué)問時期，又是長身體時期，因此，中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)問身體并重，在整個學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為根底的。對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績到達(dá)肯定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。

同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的時期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格打算命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)而不懈奮斗!

國旗下講話：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

國旗下講話：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

敬重的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今日我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

中國聞名教育家葉圣陶先生說：教育就是要培育良好的習(xí)慣。國內(nèi)外很多教學(xué)討論統(tǒng)計資料說明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平凡庸。高中階段是培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時期，假如你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，假如你想有效地利用時間，就需要不斷培育自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)當(dāng)著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

第一、一心向?qū)W的習(xí)慣

這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納學(xué)問百川并且對其進(jìn)展過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：機(jī)遇只偏愛有預(yù)備的頭腦，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么?答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

其次、用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)專家曾有人做過比照討論：請來兩組學(xué)問力量大致一樣的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡潔的加法習(xí)題，而其次組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進(jìn)展。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于其次組。由此看來，一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個試驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必定是圓也不圓，方也不方。古語目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

用心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的安康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思索。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

第三仔細(xì)思索的習(xí)慣。

仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的發(fā)覺、創(chuàng)造和制造力量。

養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣，可以防止讀死書和死讀書，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思索可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造?？茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，始終信奉疑心一切這句格言。正是憑這種疑心一切的精神，愛因斯坦提出了劃時代的光量子概念，創(chuàng)立了相對論。

同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格打算命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)而不懈奮斗!

國旗下的演講稿范文開頭：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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敬重的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今日我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

中國教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培育良好的習(xí)慣”。國內(nèi)外很多教學(xué)討論統(tǒng)計資料說明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平凡庸。高中階段是培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時期，假如你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，假如你想有效地利用時間，就需要不斷培育自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)當(dāng)著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：

這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納學(xué)問百川并且對其進(jìn)展過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有預(yù)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么?答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

其次、用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)專家曾有人做過比照討論：請來兩組學(xué)問力量大致一樣的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡潔的加法習(xí)題，而其次組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進(jìn)展。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于其次組。由此看來，一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個試驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必定是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.

用心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的安康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思索。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

定時學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必需保證必要的學(xué)習(xí)時間，二是到了該學(xué)習(xí)的時候立刻學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是肯定的，不行能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體安康;假如饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相像，學(xué)問必需日積月累，才能武裝出聰慧的頭腦，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)，必定事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)規(guī)劃的前提。

定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必需完成記憶任務(wù)，包括外語的單詞、語法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等;二是必需完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通;三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，運(yùn)用自如。在完成上述三項任務(wù)的狀況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語的閱讀與理解練習(xí)和聽力練習(xí)，進(jìn)展語文的作文寫作訓(xùn)練等等。

第四、仔細(xì)思索的習(xí)慣：

仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的發(fā)覺、創(chuàng)造和制造力量。

養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思索可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造?？茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，始終信奉“疑心一切”這句格言。正是憑這種“疑心一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。

第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

青少年時期，既是長學(xué)問時期，又是長身體時期，因此，中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)問身體并重，在整個學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為根底的。對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績到達(dá)肯定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。

同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的時期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格打算命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)而不懈奮斗!

以上就是我們小編為大家供應(yīng)的演講稿范文，更多精彩盡在小編，敬請隨時關(guān)注哦！

演講稿范文：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

敬重的教師，親愛的同學(xué)：

大家好！今日很快樂能站在國旗下給大家演講。序貫對于我們每一個人來說都是特別重要的，今日我要演講的題目是《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

習(xí)慣是行為的自動化，不需要特殊的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么狀況下就按什么規(guī)章去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力氣。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念，意志，習(xí)慣，興趣，性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個方面的好處：

1，可以通過生物鐘，條件反射自動使你自覺地去做應(yīng)當(dāng)做的事。假如不是靠習(xí)慣，許很多多看似尋常的事做起來就會顯得手忙腳亂，造成心煩意亂。

2，可以發(fā)揮下意識的作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯預(yù)備上學(xué)，剛一走近自行車便順手掏出鑰匙，接著翻開車鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn)。這些動作幾乎連想都沒有去想。同樣道理，一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他根據(jù)平常習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。

3，可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)效勞。潛意識的作用特別大，一些科學(xué)家，文學(xué)家，藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時候產(chǎn)生靈感，都是由于他的潛意識與外界剌激，與自己孜孜以求的問題之間保持著必定聯(lián)系。1865年，德國的化學(xué)家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中提醒了苯的分子構(gòu)造之迷。1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫也是在夢中觀察他日思夜想的元素周期表的。

那么，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢

1.要養(yǎng)成用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子必需養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。假如象小貓釣魚那樣不用心致志，學(xué)習(xí)是沒有效率的，甚至一無所獲。

2.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣

一心向?qū)W的習(xí)慣，是全部學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成對學(xué)問進(jìn)展過濾，加工，再造的法寶。同時，你會感到生活處處都有樂趣。

同學(xué)們，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

最終盼望同學(xué)們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高各方面的素養(yǎng)。

我的演講完畢！感謝大家！

學(xué)習(xí)演講稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小編為大家收集整理了《精選學(xué)習(xí)演講稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》供大家參考，盼望對大家有所幫忙?。?！

敬重的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今日我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

中國教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培育良好的習(xí)慣”。國內(nèi)外很多教學(xué)討論統(tǒng)計資料說明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平凡庸。高中階段是培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時期，假如你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，假如你想有效地利用時間，就需要不斷培育自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)當(dāng)著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：

這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納學(xué)問百川并且對其進(jìn)展過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有預(yù)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么?答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

其次、用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)專家曾有人做過比照討論：請來兩組學(xué)問力量大致一樣的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡潔的加法習(xí)題，而其次組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進(jìn)展。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于其次組。由此看來，一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個試驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必定是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.

用心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的安康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思索。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

定時學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必需保證必要的學(xué)習(xí)時間，二是到了該學(xué)習(xí)的時候立刻學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是肯定的，不行能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體安康;假如饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相像，學(xué)問必需日積月累，才能武裝出聰慧的頭腦，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)，必定事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)規(guī)劃的前提。

定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必需完成記憶任務(wù)，包括外語的單詞、語法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等;二是必需完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通;三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，運(yùn)用自如。在完成上述三項任務(wù)的狀況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語的閱讀與理解練習(xí)和聽力練習(xí)，進(jìn)展語文的作文寫作訓(xùn)練等等。

第四、仔細(xì)思索的習(xí)慣：

仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的發(fā)覺、創(chuàng)造和制造力量。

養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思索可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造。科學(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，始終信奉“疑心一切”這句格言。正是憑這種“疑心一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。

第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

青少年時期，既是長學(xué)問時期，又是長身體時期，因此，中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)問身體并重，在整個學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為根底的。對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績到達(dá)肯定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。

同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的時期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格打算命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)而不懈奮斗!

國旗下講話稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這篇國旗下講話稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是由小編整理供應(yīng)的，請大家參考！

國旗下講話稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

敬重的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今日我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

中國教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培育良好的習(xí)慣”。國內(nèi)外很多教學(xué)討論統(tǒng)計資料說明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平凡庸。高中階段是培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時期，假如你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，假如你想有效地利用時間，就需要不斷培育自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)當(dāng)著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：

這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納學(xué)問百川并且對其進(jìn)展過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有預(yù)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么?答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

其次、用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)專家曾有人做過比照討論：請來兩組學(xué)問力量大致一樣的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡潔的加法習(xí)題，而其次組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進(jìn)展。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于其次組。由此看來，一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個試驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必定是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.

用心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的安康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思索。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

定時學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必需保證必要的學(xué)習(xí)時間，二是到了該學(xué)習(xí)的時候立刻學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是肯定的，不行能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體安康；假如饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相像，學(xué)問必需日積月累，才能武裝出聰慧的頭腦，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)，必定事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)規(guī)劃的前提。

定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必需完成記憶任務(wù)，包括外語的單詞、語法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等；二是必需完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通；三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，運(yùn)用自如。在完成上述三項任務(wù)的狀況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語的閱讀與理解練習(xí)和聽力練習(xí)，進(jìn)展語文的作文寫作訓(xùn)練等等。

第四、仔細(xì)思索的習(xí)慣：

仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的發(fā)覺、創(chuàng)造和制造力量。

養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思索可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造?？茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，始終信奉“疑心一切”這句格言。正是憑這種“疑心一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。

第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

青少年時期，既是長學(xué)問時期，又是長身體時期，因此，中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)問身體并重，在整個學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為根底的。對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績到達(dá)肯定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。

同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的時期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格打算命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)而不懈奮斗！

演講范文：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

敬重的教師，親愛的同學(xué)：

大家好！今日很快樂能站在國旗下給大家演講。序貫對于我們每一個人來說都是特別重要的，今日我要演講的題目是《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

習(xí)慣是行為的自動化，不需要特殊的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么狀況下就按什么規(guī)章去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力氣。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念，意志，習(xí)慣，興趣，性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個方面的好處：

1，可以通過生物鐘，條件反射自動使你自覺地去做應(yīng)當(dāng)做的事。假如不是靠習(xí)慣，許很多多看似尋常的事做起來就會顯得手忙腳亂，造成心煩意亂。

2，可以發(fā)揮下意識的作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯預(yù)備上學(xué)，剛一走近自行車便順手掏出鑰匙，接著翻開車鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn)。這些動作幾乎連想都沒有去想。同樣道理，一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他根據(jù)平常習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。

3，可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)效勞。潛意識的作用特別大，一些科學(xué)家，文學(xué)家，藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時候產(chǎn)生靈感，都是由于他的潛意識與外界剌激，與自己孜孜以求的問題之間保持著必定聯(lián)系。1865年，德國的化學(xué)家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中提醒了苯的分子構(gòu)造之迷。1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫也是在夢中觀察他日思夜想的元素周期表的。

那么，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢

1.要養(yǎng)成用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子必需養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。假如象小貓釣魚那樣不用心致志，學(xué)習(xí)是沒有效率的，甚至一無所獲。

2.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣

一心向?qū)W的習(xí)慣，是全部學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成對學(xué)問進(jìn)展過濾，加工，再造的法寶。同時，你會感到生活處處都有樂趣。

同學(xué)們，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

最終盼望同學(xué)們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高各方面的素養(yǎng)。

我的演講完畢！感謝大家！

小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣國旗下演講稿

教師們、同學(xué)們：

早上好!

今日，我講的題目是《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做優(yōu)秀的小學(xué)生》。

“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益;習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累?！笨梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣對人的一生是多么重要。平常，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有些同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦、不用功，考試經(jīng)常得不到好成績;有些同學(xué)放假只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做。其實，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的問題。

那么，我們該養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣?我建議大家可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠聯(lián)系以前的學(xué)問，發(fā)覺新問題，思索怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽教師講解。這樣既增加自學(xué)力量，又能提高聽講的興趣和效果。

2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著年級上升課程內(nèi)容的增多和簡單化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。假如因時間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)展整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能熬煉自己分析、歸納的力量，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，必需準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難時，首先應(yīng)當(dāng)鼓舞自己“試一試”?？孔约旱牧馔瓿?，品嘗成功的甘甜，增加自信念，英勇地迎接新問題的挑戰(zhàn)。

5.準(zhǔn)時改錯的習(xí)慣。自己預(yù)備一支紅筆。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤，以艷麗的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避開消失類似錯誤。

6.仔細(xì)書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一局部同學(xué)不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種熟悉是錯誤的。一個能夠仔細(xì)對待書寫的學(xué)生，往往也能仔細(xì)對待學(xué)習(xí)及其他很多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的人，很難做好別的事情。因此，重視并提高書寫質(zhì)量，養(yǎng)成凡事仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣，提高自己的整體素養(yǎng)。

7.仔細(xì)觀看、思考的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求我們具備觀看力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了;數(shù)學(xué)的力量培育要以我們對數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀看為根底;光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀看邊思考的習(xí)慣，勤于觀看的同時還要勤于思索。從身邊的生活小事開頭觀看，發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。

8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是獵取學(xué)問的主渠道，我們應(yīng)當(dāng)在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的根底上，廣泛汲取課外的學(xué)問和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。讀和寫是相互促進(jìn)的，寫作過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀看、思維和想象等熟悉力量的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀看、思考、閱讀習(xí)慣的同時，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的整理要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有肯定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)心情;做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。

最終預(yù)祝同學(xué)們在大考中取得優(yōu)異成績。以優(yōu)異成績向家長教師匯報。為新年有個好的開端打下良好的根底而努力吧!

感謝大家。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

國旗下講話:

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師們,同學(xué)們:

早上好!

習(xí)慣是行為的自動化,不需要特殊的意志努力,不需要別人的監(jiān)控,在什么狀況下就按什么規(guī)章去行動.習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會成為支配人生的一種力氣.對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān).而在信念,意志,習(xí)慣,興趣,性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置.

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,至少有三個方面的好處:

1,可以通過生物鐘,條件反射自動使你自覺地去做應(yīng)當(dāng)做的事.假如不是靠習(xí)慣,許很多多看似尋常的事做起來就會顯得手忙腳亂,造成心煩意亂.

2,可以發(fā)揮下意識的作用.一般人都有這樣的體驗:吃完早飯預(yù)備上學(xué),剛一走近自行車便順手掏出鑰匙,接著翻開車鎖,然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn).這些動作幾乎連想都沒有去想.同樣道理,一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識會隨時隨地支配他根據(jù)平常習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理.

3,可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)效勞.潛意識的作用特別大,一些科學(xué)家,文學(xué)家,藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時候產(chǎn)生靈感,都是由于他的潛意識與外界剌激,與自己孜孜以求的問題之間保持著必定聯(lián)系.1865年,德國的化學(xué)家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡,夢中提醒了苯的分子構(gòu)造之迷.1869年,俄國化學(xué)家門捷列夫也是在夢中觀察他日思夜想的元素周期表的.

那么,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢

1.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣

一心向?qū)W的習(xí)慣,是全部學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣.這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會自動自覺地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會成對學(xué)問進(jìn)展過濾,加工,再造的法寶.同時,你會感到生活處處都有樂趣.

2.要養(yǎng)成用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必需養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣.假如象小貓釣魚那樣不用心致志,學(xué)習(xí)是沒有效率的,甚至一無所獲.

3.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實現(xiàn)目標(biāo),克敵制勝的法寶.誰能依據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的規(guī)劃,并且定時定量地完成規(guī)劃,誰就能無往而不勝.

4.要養(yǎng)成仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣

仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培育人的力量,尤其是有利于增加人的發(fā)覺,創(chuàng)造和制造力量.

5.要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

有的同學(xué)學(xué)習(xí)時歪著身體,有的伏在桌面上看書,這些壞習(xí)慣既不衛(wèi)生,又會影響學(xué)習(xí)的效率.

同學(xué)們,習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量.盼望同學(xué)們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高各方面的素養(yǎng).

我的講話完了!感謝大家!

學(xué)習(xí)演講稿例文：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小編為大家收集整理了《學(xué)習(xí)演講稿例文：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》供大家參考，盼望對大家有所幫忙?。?！

敬重的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今日我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

中國教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培育良好的習(xí)慣”。國內(nèi)外很多教學(xué)討論統(tǒng)計資料說明，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信念、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平凡庸。高中階段是培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時期，假如你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，假如你想有效地利用時間，就需要不斷培育自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)當(dāng)著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：

這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會成為學(xué)問信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成為容納學(xué)問百川并且對其進(jìn)展過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有預(yù)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有預(yù)備的頭腦。同樣是水壺，一般人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了，一般人只會想到埋怨草的無情和自己的馬虎，而魯班卻想到了創(chuàng)造鋸;同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)覺了萬有引力定律。造成這種差異的根本緣由是什么?答案只有一個：就是由于瓦特、魯班、牛頓平常一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

其次、用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)專家曾有人做過比照討論：請來兩組學(xué)問力量大致一樣的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡潔的加法習(xí)題，而其次組也做同樣的兩件事，但是兩項內(nèi)容分開進(jìn)展。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯誤率都明顯高于其次組。由此看來，一般人不行能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。假如硬要同時做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個試驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必定是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.

用心致志，要做到以下兩個方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在肯定時期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的安康活動外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號。上課時要全神貫注地聽講，做作業(yè)時聚精會神地思索。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。

第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

定時學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必需保證必要的學(xué)習(xí)時間，二是到了該學(xué)習(xí)的時候立刻學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是肯定的，不行能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體安康;假如饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相像，學(xué)問必需日積月累，才能武裝出聰慧的頭腦，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)，必定事倍功半。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”，講的都是這個道理。因此說，定時學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)規(guī)劃的前提。

定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必需完成記憶任務(wù)，包括外語的單詞、語法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等;二是必需完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通;三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，運(yùn)用自如。在完成上述三項任務(wù)的狀況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語的閱讀與理解練習(xí)和聽力練習(xí)，進(jìn)展語文的作文寫作訓(xùn)練等等。

第四、仔細(xì)思索的習(xí)慣：

仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培育人的力量，尤其是有利于增加人的發(fā)覺、創(chuàng)造和制造力量。

養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思索可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造?？茖W(xué)家愛因斯坦，在整個科學(xué)生涯中，始終信奉“疑心一切”這句格言。正是憑這種“疑心一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。

第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

青少年時期，既是長學(xué)問時期，又是長身體時期，因此，中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)問身體并重，在整個學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為根底的。對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績到達(dá)肯定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。

同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的時期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格打算命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)而不懈奮斗!

國旗下演講稿：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這篇關(guān)于國旗下演講稿：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小編編輯為您整理的，盼望對您有所幫忙！

國旗下演講稿：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師們、同學(xué)們：

早上好！

今日我們國旗下講話的題目是《培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時曾深有感受地說：“習(xí)慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起