四年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計劃范本

要充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的本領(lǐng)，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維本領(lǐng)，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。以下是整理的四年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)展參考和借鑒。

四年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃范文一

一、情景分析：(含班級情景，教材解析，教育情景等)

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問把握得還不夠，在計算方面，學(xué)生的差異比擬大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學(xué)生對于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解決實際問題本領(lǐng)有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了必需的困難。

新修訂的這一冊教材包括下頭一些資料：升和毫升;兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)★簡潔周期;觀看物體;統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)●運動與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數(shù)四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠(yuǎn);整理與復(fù)習(xí);附錄混合運算這九個單元。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運算，附錄混合運算。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。所以，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體;垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學(xué)資料。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)展簡潔數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生活動，初步體會數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“★簡潔周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。

二、目的要求

1、學(xué)生在詳細(xì)的觀看、操作活動中，熟悉容量以及容量單位升和毫升，初步構(gòu)成1升和1毫升的容量觀念;明白升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)展簡潔的換算。

2、學(xué)生初步了解測量容量的方法，能依據(jù)需要選擇相宜的容量單位進(jìn)展測量和估量，培育動手操作的本領(lǐng)和初步估量的意識。

3、學(xué)生練習(xí)實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能進(jìn)取參加操作、試驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人溝通并獲得進(jìn)取的情感體驗。

4.學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)的實例，理解并把握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的口算方法，能正確口算;理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，把握相應(yīng)的計算法則，能正確地進(jìn)展筆算和估算;理解并把握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法;理解連除實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確地進(jìn)展解答。

5.學(xué)生經(jīng)受探究兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除解決實際問題的過程，培育運算本領(lǐng)和推理本領(lǐng)，增加應(yīng)用意識，提高發(fā)覺和提出問題、分析和解決問題的本領(lǐng)。

6、學(xué)生在自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究性，獲得勝利的體驗，逐步構(gòu)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，提高主動學(xué)習(xí)和獨立思索的進(jìn)取性。

7、學(xué)生在觀看、操作活動中熟悉物體的前面、右面和上頭，積存從不一樣方位觀看物體外形的閱歷，能識別由幾個同樣大的正方體擺成的不一樣物體的正面、側(cè)面和上頭看到的外形;能識別從不一樣方位看到的兩個簡潔物體組合的外形，體會物體的相對位置關(guān)系。

6、學(xué)生經(jīng)受觀看、操作活動的過程，能依據(jù)看到的物體某個面的外形，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應(yīng)平面外形的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，能聯(lián)系實物或看到的外形進(jìn)展直觀的有條理的思索，進(jìn)展形象思維和空間觀念。

7、學(xué)生經(jīng)過觀看物體的外形、位置關(guān)系，感受生活空間，體驗“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系;能克制操作中遇到的困難，獲得勝利體驗，不斷構(gòu)成進(jìn)取的學(xué)習(xí)情感。

8、使學(xué)生經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，熟悉簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，了解它們的構(gòu)造和特點;會分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。

9、學(xué)生經(jīng)受從現(xiàn)實情境動身，探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能應(yīng)用平均數(shù)解釋一些簡潔生活現(xiàn)象，解決一些實際問題。

10、學(xué)生在參加統(tǒng)計活動的過程中，初步感受運用統(tǒng)計方法解決問題的過程，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會有條理地思索和表達(dá)，提高分析問題和解決問題的本領(lǐng)，進(jìn)展數(shù)據(jù)分析觀念。

11、學(xué)生在解決簡潔實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡潔實際問題所供應(yīng)的信息，會經(jīng)過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問題的有效方法。

12、學(xué)生經(jīng)受列表整理條件和問題，從條件和問題動身分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路，進(jìn)一步積存解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利體驗

13、使學(xué)生經(jīng)過模球、摸牌、拋正方體等嬉戲活動，初步了解大事發(fā)生確實定性和不確定性，感受簡潔隨機現(xiàn)象;能列舉出簡潔隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果。

14、學(xué)生在詳細(xì)的情境中，經(jīng)過實例感受隨機現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性是有大有小的，能對一些簡潔的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)展溝通。

15、學(xué)生在活動過程中，體會可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價值，初步構(gòu)成隨機意識和數(shù)據(jù)分析觀念;感受嬉戲、操作等活動的樂趣，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

16、學(xué)生熟悉中括號，理解并把握三步混合運算的運算挨次，能正確進(jìn)展三步混合運算式題的計算;進(jìn)一步體會分析稍簡單的實際問題數(shù)量關(guān)系的過程，能列綜合算式解決有關(guān)的三步計算的實際問題。

17、學(xué)生在熟悉和理解混合運算挨次，解決三步計算的實際問題的過程中，進(jìn)一步劇烈解決問題的閱歷，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，增加應(yīng)用意識。

18、在解決問題過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培育仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

19、學(xué)生經(jīng)過觀看、操作與溝通，熟悉射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系與區(qū)分，熟悉兩點間的距離，明白兩點間全部連線中線段最短;進(jìn)一步熟悉角的特征，會用量角器量角，會畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，把握銳角、直角、鈍角的特征，明白平角和周角，了解各類角之間的大小關(guān)系;熟悉垂線和平行線，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線;明白點到直線的距離，會確定和測量點到直線的距離。

20、學(xué)生經(jīng)受由詳細(xì)實例抽象出有關(guān)的平面圖形，探究射線、直線、角的特征，探究平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系的過程，進(jìn)一步積存圖形與幾何的學(xué)習(xí)閱歷，感悟一些根本的數(shù)學(xué)思想方法，培育借助直觀進(jìn)展簡潔推理的本領(lǐng)，進(jìn)展空間觀念和幾何直觀。

四年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃范文二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四則混合運算的運算挨次，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算本領(lǐng)。

3.熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的本領(lǐng)，初步構(gòu)成觀看、分

析及推理的本領(lǐng)。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、教學(xué)資源分析

(一)教材分析

本冊教材包括下頭一些資料：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算本領(lǐng)是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的根底學(xué)問和根本本領(lǐng)。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬簡單的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)資料。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)

統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算資料，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

(二)教學(xué)重難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)資料。

(三)教學(xué)教具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1.數(shù)位挨次表

2.用硬紙條做的三角形等。

三、學(xué)生根本情景分析

本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班，共有學(xué)生37人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需的興趣，大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比擬感興趣。在上學(xué)期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成績

都還比擬好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本構(gòu)成的興趣再接再厲地堅持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

四、教學(xué)方法設(shè)計：

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)問的構(gòu)成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)進(jìn)度(附在后面)

六、教學(xué)評價方案

1、學(xué)生自評：自我評價是促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的自我評價者。實行口頭和書面兩種方式進(jìn)展自我評價，學(xué)生在自我評價中學(xué)會反思，了解自我進(jìn)展的狀況，經(jīng)過反思自我學(xué)習(xí)的過程，比擬自我前后學(xué)習(xí)情景的變化，了解自我本階段把握

的學(xué)問技能情景，改善學(xué)習(xí)策略，從而明確自我進(jìn)展的目標(biāo)。在評價中，學(xué)生敢于找出自我的優(yōu)點加以確定，發(fā)覺缺點勇于改善，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

2、同伴互評：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生有權(quán)利參加到評價的過程中。我們除讓學(xué)生自評外，還組織學(xué)生開展小組評。學(xué)生之間相互評。

3、教師的評價：教師的評價特別強調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培育與觀看。經(jīng)過日常觀看、階段評價的做法使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自我的學(xué)習(xí)過程。對表現(xiàn)好的學(xué)生準(zhǔn)時表揚，多用“你真棒!”“你真牛!”來評價學(xué)生ァ

4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當(dāng)著重要的主角，是孩子最忠實的學(xué)習(xí)伙伴，他們共同共享著孩子的勝利與失敗，所以，他們的評價是非常重要的。

四年級數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃范文三

一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)學(xué)問與技能：

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的本領(lǐng)。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

重點：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復(fù)簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生經(jīng)過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

二、學(xué)生根本情景分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

(一)學(xué)生根本情景分析

1、認(rèn)知情景

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。

個別學(xué)生學(xué)問根底比擬薄弱，表此刻計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)展處理的本領(lǐng)弱。

上學(xué)期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比擬突出。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要經(jīng)過輔導(dǎo)能使這局部學(xué)生得以提高。

2、情感、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在