高分必知·高考作文范文作用經(jīng)典范文的作用不可低估。熟讀、常讀，學(xué)生心中必能學(xué)到如下建構(gòu)佳作的方法：如何準(zhǔn)確而深刻地立意，并讓立意有高度、有溫度，符合時(shí)代精神；如何設(shè)置凝練鮮明的標(biāo)題，且契合主題；如何依托材料開(kāi)篇落筆；如何順勢(shì)提出中心論點(diǎn)；如何以思辨視角設(shè)置分論點(diǎn)；如何使用厚重感、時(shí)代感的論據(jù)；如何緊扣思辨主題行文；如何漸進(jìn)式論述論點(diǎn)；如何讓多種論證方法無(wú)痕介入；如何嚴(yán)謹(jǐn)論述、透徹說(shuō)理；如何讓行文體現(xiàn)出嚴(yán)密的邏輯思維；如何凸顯思想的高度、思辨的深度；如何使用名人名言；如何過(guò)渡與照應(yīng)；如何聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)照當(dāng)代青年；如何簡(jiǎn)潔收束，強(qiáng)化、升華中心論點(diǎn)，彰顯寫作的時(shí)代意義等。一言以蔽之，熟讀、常讀經(jīng)典范文，比學(xué)習(xí)具體章法更有效?？纯匆韵乱唤M天花板級(jí)范文的題目就高人一籌、獨(dú)步學(xué)界。2024備考范文天花板每一篇范文都有思想高度，符合時(shí)代之精神每一篇范文都具思維深度，凸顯理性之思辨每一篇范文都是邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)每一篇范文都堪稱典藏級(jí)佳作熟讀、常讀，借鑒、模寫，必見(jiàn)奇效2023年新課標(biāo)Ⅰ卷作文范文故事賦能青春，青春賦能中國(guó)2022年全國(guó)乙卷作文范文無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海2021年新高考Ⅰ卷作文范文不以強(qiáng)喜，不以弱悲2019年全國(guó)Ⅱ卷作文范文捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸2023年名校模擬作文范文秉速度，持跨度，赴未來(lái)2023年全國(guó)甲卷作文范文拒作時(shí)間之奴，理性主宰青春2023年天津卷作文范文共道、實(shí)踐，擔(dān)時(shí)代使命2022年新高考Ⅱ卷作文范文不負(fù)選擇，勇于創(chuàng)造，成就未來(lái)2022年浙江卷作文范文走創(chuàng)新之路，做鯤鵬青年2021年全國(guó)甲卷作文范文處可為時(shí)代，做有為青年2021年北京卷作文范文論生逢其時(shí)2023年新課標(biāo)Ⅱ卷作文范文辟一方空間，讓青春蝶變升華2022年新高考Ⅰ卷作文范文筑本手之基，抵妙手之境2021年全國(guó)乙卷作文范文青春?jiǎn)⒑剑栊奚砻髁x篤行2020年全國(guó)Ⅲ卷作文范文設(shè)計(jì)人生，與國(guó)家同頻共振2018年天津卷作文范文不器與器2022年天津卷作文范文尋常煙火，需青春的守護(hù)與奉獻(xiàn)2020年全國(guó)Ⅱ卷作文范文以青春之名，共創(chuàng)美好未來(lái)2020年浙江卷作文范文找準(zhǔn)定位，不負(fù)青春與家國(guó)2019年全國(guó)Ⅰ卷作文范文一屋不掃，何掃天下2020年江蘇卷作文范文塑造自己正確的未來(lái)模樣2023年高考模擬作文范文推進(jìn)綠色發(fā)展，共筑生態(tài)長(zhǎng)城2022年名校?？甲魑姆段挠谩拔⒐狻闭樟?xí)r代、改變中國(guó)2013年江蘇卷作文范文莫驚擾，讓生命安寧2022年全國(guó)甲卷作文范文繼承發(fā)展創(chuàng)新，成長(zhǎng)三境界2023年名校高三特訓(xùn)作文范文培養(yǎng)科創(chuàng)意識(shí)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命2023年名校聯(lián)考作文范文博采以筑基，創(chuàng)新以致遠(yuǎn)2023年名校?？甲魑姆段膭?chuàng)新讓傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”2019年上海卷作文范文于碰撞中聽(tīng)回響2017年全國(guó)Ⅱ卷作文范文自信圖強(qiáng)，家國(guó)天下2019年北京卷(選)作文范文文明的韌性2022年高考模擬作文范文青年當(dāng)以三氣，筑夢(mèng)青春中國(guó)2022年名校二模作文范文守界者堅(jiān)，跨界者勇2022年上海卷作文范文看重結(jié)論，更要敢于發(fā)問(wèn)2023年名校聯(lián)考作文范文知進(jìn)能退，成就通達(dá)青春2022年名校?？甲魑姆段那靶兄械慕K點(diǎn)與起點(diǎn)2023年名校模擬作文范文美育之旨，在于育化、更在于創(chuàng)造2023年名校聯(lián)考作文范文讓美感駐進(jìn)靈魂深處2022年名校期末作文范文美育是教育的剛需2016年全國(guó)Ⅱ卷作文范文三管齊下，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)2023年名校期中作文范文以理論引路，以實(shí)踐篤行2022年名校預(yù)測(cè)作文范文行思結(jié)合，筑夢(mèng)青春2023年全國(guó)乙卷作文范文攜手同進(jìn)，共襄赴遠(yuǎn)2020年北京卷作文范文讓青春與時(shí)代芳華共振2022年名校聯(lián)考作文范文螢火點(diǎn)亮青春，炬火照亮中國(guó)2023年名校聯(lián)考作文范文我因團(tuán)隊(duì)而存，團(tuán)隊(duì)因我而在2022年名校期末作文范文融入集體，保持自我2021年新高考Ⅱ卷作文范文運(yùn)筆承其道，撇捺筑青春2018年全國(guó)Ⅱ卷作文范文突破桎梏，認(rèn)清本質(zhì)2016年全國(guó)Ⅰ卷作文范文教育之道，不可任性2015年安徽卷作文范文探索，讓你認(rèn)清本質(zhì)2023年高考模擬作文不懈怠于過(guò)程，不執(zhí)著于結(jié)果2023年名校模擬作文范文秉立身，守行道，莫求功名天地間2023年名校聯(lián)考作文范文享受過(guò)程，收獲美好2023年名校模考作文范文脫掉“長(zhǎng)衫”，用奮斗實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值2023年高三質(zhì)檢作文范文以定力、活力，締造青春魅力2022年名校期末作文范文以有為之我，創(chuàng)可為之境2022年名校?？甲魑姆段娜螤枛|西南北風(fēng)2023年名校聯(lián)考作文范文德與才兼?zhèn)?，青春方能致遠(yuǎn)2020年全國(guó)Ⅰ卷作文范文海納百川，行穩(wěn)致遠(yuǎn)2016年全國(guó)Ⅲ卷作文范文讓創(chuàng)新與責(zé)任同行筑夢(mèng)未來(lái)，夢(mèng)饗青衿。以上60余篇天花板級(jí)范文由微信zgcy156整理上傳。這些范文都有清晰、可感、可學(xué)的行文脈絡(luò)。熟讀、常讀，借鑒、模寫，學(xué)生必能學(xué)會(huì)如何定向開(kāi)篇，如何思辨行文、如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如何收束扣題，從而建構(gòu)出具有思辨色彩的考場(chǎng)佳作。2024作文備考——青春·自我·時(shí)代·國(guó)家附：審題·立意·例文材料作文1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)道：“洼則盈?！弊匀恢?，地勢(shì)低洼，水則順勢(shì)積聚，形成水池，乃至深淵。洼地常常得到水的滋潤(rùn)，不至于干枯而貧瘠、荒蕪。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。二十多年前，中國(guó)申請(qǐng)加入研制國(guó)際空間站,被拒之門外。二十多年后，中國(guó)天和核心艙發(fā)射升空,十七個(gè)國(guó)家向中國(guó)申請(qǐng)入駐空間站。從被“拒之門外”到如今“敞開(kāi)大門”,正如共青團(tuán)中央發(fā)文中所說(shuō)，這是最燃的逆襲!發(fā)射、入軌、著陸，九天探夢(mèng)一氣呵成。追趕、并跑、領(lǐng)跑，五十年差距一載跨越。中國(guó)航天人在一次次飛天逐夢(mèng)中，把一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，把不可能變成可能。中國(guó)航天向著星辰大海勇敢前行!以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。晉代傅玄在《太子少傅箴》中說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，又說(shuō)“聲和則響清，形正則影直”。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，荀子也有類似的思想，他在《勸學(xué)》里說(shuō)“玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯”。古人告訴我們，環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)很重要，但個(gè)人同樣可以通過(guò)自身的修養(yǎng)、才能等影響他人，改變環(huán)境。作為擔(dān)當(dāng)中國(guó)復(fù)興大任的有為青年，你對(duì)此是如何認(rèn)知與理解的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。材料一：

如果足夠勇敢說(shuō)再見(jiàn)生活便會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新的開(kāi)始材料二：國(guó)家主席習(xí)近平在2023年的新年賀詞中提道：“今天的中國(guó)，是廖續(xù)民族精神的中國(guó)。這一年發(fā)生的地震、洪水、干旱、山火等自然災(zāi)害和一些安全事故，讓人揪心，令人難過(guò)，但一幕幕舍生取義、守望相助的場(chǎng)景感人至深，英雄的事跡永遠(yuǎn)銘記在我們心中。每當(dāng)辭舊迎新，總會(huì)念及中華民族千年傳承的浩然之氣，倍增前行信心?！甭嬛械摹霸僖?jiàn)”和文字材料中的“前行”引發(fā)了爾怎樣的感悟與思考？請(qǐng)你聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，并結(jié)合當(dāng)代青年自身，寫一篇作文。要求：結(jié)合材料內(nèi)容完成寫作任務(wù)；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

最佳姿態(tài)（傅曉寧

作）新時(shí)代，不躺平，向前沖；但怎樣沖？上述漫畫對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)深挖該漫畫背后的寓意，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于900字。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”出自《楚辭·卜居》；短：不足，長(zhǎng)：有余。比喻人都各有長(zhǎng)處，也各有短長(zhǎng)，彼此都有可取之處，沒(méi)有一個(gè)人全是優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有一個(gè)人全是缺點(diǎn)。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。7．根據(jù)下面的要求寫作。青年人要想有所作為，必須練好“三力”，即“腳力”“眼力”和“肩力”。所謂“腳力”是指腳下要沾有泥土，腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)或工作都要植根生活，調(diào)查研究，切合實(shí)際，站得準(zhǔn)，立得穩(wěn)；所謂“眼力”是指能明辨是非，判斷對(duì)錯(cuò)，要練出好眼力，就要不被浮云遮望眼，眼界高，視野寬，格局大，見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)；所謂“肩力”是指做人做事有擔(dān)當(dāng)，敢負(fù)責(zé)，肯盡力，恪盡職守，不負(fù)重望，不辱使命。這“三力”是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一的整體。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。我們生活在一個(gè)偉大的時(shí)代，我們?nèi)绾巫屒啻涸诿褡鍙?fù)興的實(shí)踐中綻放絢麗之花？校團(tuán)委近期將開(kāi)展以“青春·實(shí)踐·風(fēng)采”為主題的演講比賽，班級(jí)選派你作為代表參賽，請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇演講稿，展示你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定立意，主題明確，內(nèi)容充實(shí)，不少于800字。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)前部分人群對(duì)教育的焦慮，在很大程度上是對(duì)階層跨越的焦慮。無(wú)論是農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)家庭為了擺脫底層陷阱，還是新中產(chǎn)為了讓下一代順利沿襲自己的社會(huì)地位和財(cái)富，他們都把教育作為投資回報(bào)率最為可觀的選項(xiàng)。他們從功利主義的角度來(lái)對(duì)待教育，不再把教育視為人成長(zhǎng)的條件，而是視為跨越社會(huì)階層的工具。在他們看來(lái)，教育就像一把梯子，他們需要借著這梯子一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬升?！半u娃”之風(fēng)愈演愈烈，背后的動(dòng)機(jī)之一，也如一些家長(zhǎng)所擔(dān)憂的那樣，一些成功人士曾經(jīng)家境貧寒，擔(dān)心自己的孩子如果不努力，會(huì)回到自己原來(lái)的起點(diǎn)。面對(duì)從個(gè)人立場(chǎng)出發(fā)的功利教育觀，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《中國(guó)青年》雜志創(chuàng)刊于1923年10月，是共青團(tuán)中央機(jī)關(guān)刊，以“服務(wù)青年成長(zhǎng)，推動(dòng)社會(huì)前行”為辦刊宗旨。作為創(chuàng)刊的第一篇文章，陳獨(dú)秀的《青年應(yīng)當(dāng)怎樣做》一文指出，“第一，要明白他責(zé)任重大，而不可自棄”，“第二，要明白他力量微弱，而不可自恃”?！缎聲r(shí)代中國(guó)青年》白皮書指出，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年，新時(shí)代中國(guó)青年要將個(gè)人奮斗的“小目標(biāo)”融入國(guó)家事業(yè)的“大藍(lán)圖”。今年是《中國(guó)青年》創(chuàng)刊100周年，學(xué)校團(tuán)委將召開(kāi)以“青年·人生·時(shí)代”為主題的交流會(huì)，并邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。請(qǐng)你根據(jù)以上材料，結(jié)合個(gè)人思考寫一篇發(fā)言稿。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自定立意，主題明確，內(nèi)容充實(shí)，不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：材料引用《道德經(jīng)》中的話，說(shuō)明事物正反變化所包含的辯證法思想，“洼”，低洼，低洼的地方總是會(huì)從高處引來(lái)四面八方來(lái)的水流來(lái)匯聚，因而可以盈滿，豐盈。社會(huì)人生也是如此，如果想要成就大業(yè)，應(yīng)當(dāng)執(zhí)持謙退，那么能人志士會(huì)慕名而至，人才濟(jì)濟(jì)，終成大業(yè)。正如《詩(shī)經(jīng)˙文王》所云：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧”，正是由于周文王禮賢下士，仁義素著，所以引得四方賢能之士前來(lái)輔弼，百業(yè)以興，天下歸心。做人也是如此，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“洼”就是不自滿，保持低調(diào)謙遜。一個(gè)不自滿的人，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力彌補(bǔ)自己的不足，就會(huì)不斷地進(jìn)步；為人處事，要警惕驕傲自滿，要有適當(dāng)?shù)亩?，就能保持盈泰。同時(shí)讓自己的心靈處于“洼”的狀態(tài)，把自己的心放空，才能讓心靈不斷地去充盈。題目要求寫一篇文章表達(dá)對(duì)材料的看法，可以從為什么的角度思考“洼則盈”，進(jìn)而引申到為人處世的分析?！巴荨笔窃蚝突A(chǔ)，“盈”是結(jié)果和目標(biāo)，唯有放低姿態(tài)，保持空杯心態(tài)，才能讓有用的東西去充盈，留一點(diǎn)空白，才有未來(lái)，才有發(fā)展，才有生命力。也可以從怎么辦的角度思考，如何讓自己保持“洼”的狀態(tài)，比如：做人不要太滿，永遠(yuǎn)不要追求任何事物的十全十美，更不能太過(guò)，走極端，求極致。要適時(shí)清空一些多余的東西，要騰出更多的空間，讓有用的東西去充實(shí)。要保持謙虛低調(diào)的狀態(tài)，因?yàn)椤皾M招損，謙得益”等。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：處于“低洼”，才會(huì)有無(wú)窮的生命力。接下來(lái)從為什么的角度展開(kāi)論述，一、“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！比藢?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。我們立身需要保持“低洼”狀態(tài)，才能不斷進(jìn)步。二、擁有大智慧、大能耐的人，往往虛懷若谷、永不自滿，保持“低洼”狀態(tài)，也因此能收天下之心。三、“月盈則虧水滿則溢人滿則損”，高傲自滿不僅是不成熟的表現(xiàn)，也是不自信的標(biāo)志。謙虛低調(diào)的背后往往是強(qiáng)大實(shí)力和自信底氣，這樣的人生更有生命力。立意：1.處于“不盈”的狀態(tài)，才會(huì)有無(wú)窮的生命力。2.水低為海，人低為王。3.洼則盈，夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。2．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。材料共三段文字。第一段講了兩個(gè)事實(shí):一是二十多年前，中國(guó)申請(qǐng)加入研制國(guó)際空間站，被拒之門外；二是現(xiàn)在有十七個(gè)國(guó)家向中國(guó)申請(qǐng)入駐空間站。這一方面突出了我國(guó)航天成果讓全世界驚嘆，另一方面也彰顯了我國(guó)航天人的偉大志氣，因?yàn)槲覈?guó)的空間站是我國(guó)獨(dú)立自主、自力更生發(fā)展起來(lái)的。第二段用“最燃的逆襲”高度贊揚(yáng)中國(guó)航天事業(yè)取得的巨大成就，第三段先概括我國(guó)航天事業(yè)取得的驚人的成就，“追趕、井跑、領(lǐng)跑”體現(xiàn)了中國(guó)航天的速度與高度;再用“一次次”“一個(gè)個(gè)”凸顯中國(guó)航天創(chuàng)造的奇跡。寫作時(shí)，需緊扣材料提煉出中國(guó)航天精神，就中國(guó)航天取得驚人成就的原因展開(kāi)論述。為什么中國(guó)航天會(huì)取得如此驚人的成就呢？這離不開(kāi)中國(guó)人遠(yuǎn)大的志向，還有就是有一股不服輸?shù)木?，一代又一代航天人的拼搏努力，換來(lái)了我們的逆襲，終于由被“拒之門外”變成“敞開(kāi)大門”。這也說(shuō)明，沒(méi)有什么救世主，只有自己能拯救自己。到什么時(shí)候，用實(shí)力說(shuō)話就會(huì)立于不敗之地。注意材料的關(guān)鍵詞句“拒之門外”“敞開(kāi)大門”“最燃的逆襲”“追趕,并跑、領(lǐng)跑”“把不可能變成可能”。此題要求結(jié)合材料寫一篇文章，扣題要緊，不能游離于材料之外；認(rèn)識(shí)要深。不能流于表面；內(nèi)容要新，不能人云亦云；切入要小，不能泛泛而談。立意:1.立宏圖大志，創(chuàng)驚天偉業(yè)。2.自立自強(qiáng)，一往無(wú)前。3.科技強(qiáng)國(guó)的生動(dòng)注腳。4.追逐夢(mèng)想，成功逆襲。5.最強(qiáng)的姿態(tài)，最燃的逆襲。3．例文：做好自己，用好環(huán)境從古至今，我國(guó)都十分重視環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響，但個(gè)人的主觀能動(dòng)性，能讓我們更好地利用環(huán)境，獲得更好的發(fā)展，成為更好的自己。從孟母三遷故事的經(jīng)久流傳到現(xiàn)代最美家庭的不斷出現(xiàn)，大家都十分期待自己周圍環(huán)境的正能量滿滿，讓自己身處其間而享受溫暖。同時(shí)，我們也在釋放自己的正能量，為他人為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。人們想擁有更優(yōu)良的人脈、選擇更好的交往對(duì)象無(wú)疑是向上向善的好事，但這更需要自我去追求進(jìn)步，成為更好的自己，增添自己人格的光芒，產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)，形成引力磁場(chǎng)。這就像一家企業(yè)要想做大做強(qiáng)，就要提升產(chǎn)品質(zhì)量來(lái)吸引客戶，占領(lǐng)市場(chǎng)，從而提高知名度。一個(gè)人要想富有引力，增添氣場(chǎng)，最好的方式是飽覽群書，談吐文雅，風(fēng)流倜儻，養(yǎng)成浩然之正氣，孕育腹中書香。你若芳香，蝴蝶自來(lái)。身處新時(shí)代，我們充分吸納優(yōu)秀文化，豐富內(nèi)涵，滋養(yǎng)品性，提升自己的價(jià)值，壯大自己的力量。自改革開(kāi)放以來(lái)，我們吸收外資，學(xué)他人之所長(zhǎng)，挖掘自身潛力，大力整合各種知識(shí)資源，使經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中外交流通暢，如今更是足不出戶也能學(xué)習(xí)知識(shí)，接軌世界。面對(duì)精彩世界，借助科技力量，摒棄網(wǎng)絡(luò)不良影響，專注自己各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，才能進(jìn)一步升華自我，擁有更好的更強(qiáng)的力量。中國(guó)的朋友遍天下，中國(guó)的影響遍世界，正是綜合國(guó)力發(fā)展壯大的體現(xiàn)。你若精彩，天自安排。雖說(shuō)環(huán)境對(duì)每個(gè)人影響很大，但我們不能完全沉陷其中，依賴他人，更要有自己清晰的判斷。另外，在與外來(lái)環(huán)境相處時(shí)，一定用慧眼分辨善惡。深淵有底，人心難測(cè)；世態(tài)炎涼，人性虛偽。有人在你巔峰時(shí)慕名而來(lái)，也會(huì)有人在你低谷時(shí)決然離去，清醒自己的頭腦，發(fā)現(xiàn)真正的英雄。建國(guó)初期，一些留美學(xué)生研修完后放棄國(guó)籍，留在美國(guó)享受高薪，然而以錢學(xué)森為首的一批愛(ài)國(guó)科學(xué)家沒(méi)有隨波逐流，毅然沖破重重阻力，回到祖國(guó)的懷抱，影響了一大批學(xué)子學(xué)成回國(guó)，投身于為祖國(guó)建功立業(yè)的洪流。他們努力成為更精彩的人，于家于國(guó)有利。我們都是環(huán)境的一部分，依賴環(huán)境也會(huì)影響環(huán)境。新時(shí)代的青年只有做好自己，用好環(huán)境，突破困境，才會(huì)走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，才會(huì)走得更加堅(jiān)定。這是一個(gè)最好的時(shí)代，中華民族正在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，偉大中國(guó)夢(mèng)要在我們手中實(shí)現(xiàn)。接好接力棒，開(kāi)啟新長(zhǎng)征，讓我們做好自己，學(xué)習(xí)提升，內(nèi)因帶動(dòng)，外因支撐，報(bào)效祖國(guó)，砥礪前行?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語(yǔ)式材料作文題。材料共三句話，分總關(guān)系。第一句引自晉代傅玄在《太子少傅箴》的名言：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠近朱砂的，就會(huì)變紅，靠近墨汁的，就會(huì)變黑；“聲和則響清，形正則影直”意思是聲音是悅耳和諧的，那么它聽(tīng)起來(lái)就很清越；身形是端正的，那么影子看起來(lái)就是直的。第二句引出荀子的經(jīng)典語(yǔ)錄：“玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯”意思是這山如果藏有美玉那么它上面的花草樹(shù)木就會(huì)顯得特別的滋潤(rùn)有光澤，深潭里能孕育出明珠的話那么山崖也不會(huì)變的蒼涼貧瘠。第三句話總結(jié)前兩句：環(huán)境和個(gè)人之間會(huì)互相影響和改變。這是一道富有哲理、思辨性的材料作文題。材料中傅玄的話有兩層含義，前兩句“近朱者赤，近墨者黑”強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)個(gè)人修養(yǎng)、成才的重大影響，環(huán)境好則人成長(zhǎng)得好，環(huán)境劣則人容易走上歪路；又說(shuō)“聲和則響清，形正則影直”這兩句強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人應(yīng)積極主動(dòng)改變環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體現(xiàn)的是內(nèi)在因素才是決定事物根本之所在。荀子所說(shuō)的“玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯”，實(shí)際意思是，一個(gè)地方有了出眾的人或事物的話，那么就會(huì)使這個(gè)地方增添光彩。這強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)秀的人物對(duì)周圍環(huán)境有著巨大的良好的影響。這些名句的啟示意義在于：外在環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響不容忽視，正所謂“入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭”，環(huán)境可以在天長(zhǎng)日久、潛移默化中逐漸影響一個(gè)人，除非這個(gè)人目標(biāo)明確、意志力堅(jiān)強(qiáng)，否則很難不受影響；另一方面，“躺平”“佛系”不是當(dāng)代青年該有的樣子，當(dāng)代青年應(yīng)以天下為己任，具有寬廣的襟懷，用自己的才能與人格魅力輻射周圍，影響他人，影響環(huán)境，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。作為擔(dān)當(dāng)中國(guó)復(fù)興大任的有為青年，面對(duì)環(huán)境，我們不能失去自我，不能被動(dòng)地受環(huán)境影響，而是要自主選擇，要堅(jiān)守自我，用積極的行動(dòng)和優(yōu)秀的自我去影響環(huán)境。從“感悟與思考”可知，文體主要是議論文?？忌鷮懽鲿r(shí)應(yīng)重點(diǎn)闡述個(gè)人修養(yǎng)對(duì)外部環(huán)境的積極影響，突出個(gè)人主觀能動(dòng)性。（也可以從環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響方面來(lái)強(qiáng)調(diào)環(huán)境的重要性。）在具體行文中，可以圍繞著如何做展開(kāi)：每個(gè)人依照自己稟賦和能力的不同，都可以發(fā)揮形式多樣的影響；每個(gè)人都是平凡的個(gè)體，但也可以做渺小卻高尚的事業(yè)；當(dāng)然，在“祖國(guó)復(fù)興”的大背景下，要想有為，有效發(fā)揮正面影響，完善“三觀”，提升學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)也至關(guān)重要。立意：1.修德養(yǎng)才，青年應(yīng)當(dāng)助力社會(huì)向好。2.修身，應(yīng)如玉一般潤(rùn)澤四方。3.內(nèi)因與外因齊飛，未來(lái)為錦繡之色。4.立身處世如荷花，不染泥垢。5.近墨者未必黑。4．例文：揮手自茲去，奮楫再前行“滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鉤，天工人巧日爭(zhēng)新”，在這春潮奔涌的季節(jié)，在這萬(wàn)物蓬勃的時(shí)代，我們正在告別往昔疫情與災(zāi)害的陰霾，再見(jiàn)舉世囑目的成就，重新踏上建設(shè)富強(qiáng)中國(guó)的前行之路。而生逢其時(shí)、風(fēng)華正茂的青年，亦應(yīng)鼓起向過(guò)往說(shuō)再見(jiàn)的勇氣以嶄新的開(kāi)始奮楫出發(fā)、逐光前行，走向熠熠未來(lái)。說(shuō)再見(jiàn)是拋卻過(guò)往包袱的灑脫，讓春風(fēng)滌蕩載途風(fēng)雪；說(shuō)再見(jiàn)也是踏出舒適圈的勇氣，塵封光環(huán)再踏征程。我們欽佩無(wú)臂青年楊孟衡，苦練田徑、游泳，卻都被命運(yùn)捉弄，向運(yùn)動(dòng)生涯說(shuō)再見(jiàn)的他，在學(xué)習(xí)之路上走入劍橋大學(xué)，這是與困境再見(jiàn)，光明前行；我們唏噓“卷土重來(lái)未可知”的項(xiàng)羽，這其實(shí)是對(duì)其不敢告別自己往昔輝煌而至一敗涂地的反思。人生旅途上固然必不可少地要向過(guò)去汲取經(jīng)驗(yàn)和信心，但只有從向后看的沉湎轉(zhuǎn)向朝前看的勇氣，揮手自茲去，才能奮楫再前行。就像毅然告別過(guò)往波折的演員賈靜雯，帶著最新的優(yōu)秀作品在演藝之路上再度前行；就像用阿克賽爾四周跳與冰場(chǎng)再見(jiàn)的羽生結(jié)弦，用高難度的旋轉(zhuǎn)跳躍鋪就未來(lái)前行之路。說(shuō)再見(jiàn)是為了更好地輕裝前行，淡化過(guò)往、純粹當(dāng)下，我們才能開(kāi)辟前行之路。在新的開(kāi)始中奮力前行，百舸爭(zhēng)流，奮楫者先；中流擊水，勇進(jìn)者勝。前行之路或許道阻且長(zhǎng)，但堅(jiān)定地走下去方達(dá)理想彼岸。前行不僅是為了張揚(yáng)青春激情、實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，更是為了彰顯家國(guó)擔(dān)當(dāng)、助力民族復(fù)興。當(dāng)代青年當(dāng)像逆行出征的白衣戰(zhàn)士，在暗夜中砥礪前行；當(dāng)像重慶山火中義無(wú)反顧的志愿者，沖向火海永不退縮。因此，前行之路呼喚著我們勇說(shuō)再見(jiàn)、拋卻包袱，不斷突破舒適圈，從而獲得新開(kāi)始、新力量。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蔽覀兊倪^(guò)往既有風(fēng)雪載途的艱辛，也有光輝耀眼的成就，然而凡是過(guò)往，皆為序章，活在過(guò)去，便難以轉(zhuǎn)身出發(fā)；決絕再見(jiàn)，才能劈波斬浪。揮手自茲去，讓我們擁有新的開(kāi)始，無(wú)牽無(wú)掛奮勇前行；奮楫再前行，呼喚我們賡續(xù)浩然之氣，擘畫未來(lái)藍(lán)圖。風(fēng)云激蕩歲月崢嶸，時(shí)代浪潮永不回頭、滾滾向前，我們告別歷史，向新的復(fù)興偉業(yè)前進(jìn)。當(dāng)代青年理應(yīng)勇向過(guò)往的跌宕起伏說(shuō)再見(jiàn)，以灑脫豁達(dá)的胸懷，乘風(fēng)破浪的勇氣，砥礪前行，邁向新的輝煌。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文題。材料為漫畫兼文字。第一則材料是漫畫，漫畫中有一個(gè)背著書包抬手再見(jiàn)的學(xué)生，下面有一行字：如果足夠勇敢說(shuō)再見(jiàn)，生活便會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)，新的開(kāi)始。材料二是習(xí)近平主席2023年新年賀詞內(nèi)容，賀詞主要寫這一年中發(fā)生了很多自然災(zāi)害和安全事故，但是感人場(chǎng)景總是讓人感動(dòng)和振奮。正是辭舊迎新之際，總會(huì)讓我們前行更有信心。寫作任務(wù)給出了寫作的話題為“再見(jiàn)與前行”，然后聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的發(fā)發(fā)展態(tài)勢(shì)，再?gòu)漠?dāng)代青年自身入手，寫一篇文章。“再見(jiàn)”是指與以前的一些事情告別，不再去想，不再去糾纏，尤其是一些挫折、失敗、遭遇、災(zāi)難等。如果總是糾纏，不能從這些失敗或遭遇當(dāng)中走出來(lái)，人就很難再往前邁一步，很難再重新開(kāi)始，只有與過(guò)去說(shuō)“再見(jiàn)”，才能走向新的征程。而“前行”，則是指忘記以前的挫折或失敗，繼續(xù)努力，奮斗拼搏。指的是就是，人要放下“包袱”，這樣才能輕裝上陣，更好地前行。兩則材料實(shí)際上包含的話題是有關(guān)聯(lián)的。因此，寫作的時(shí)候，不能只談“再見(jiàn)”，也不能只談“前行”，必須把二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行寫作。文章在寫作的時(shí)候，可以安排成“總--分--總”的結(jié)構(gòu)形式，文章開(kāi)篇先表明觀點(diǎn)。說(shuō)再見(jiàn)再前行。主體安排成并列結(jié)構(gòu)，先說(shuō)什么是“再見(jiàn)”，為什么要“再見(jiàn)”；再說(shuō)為何要前行及如何前行等。最后，重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)篇。立意：1.再見(jiàn)是為了更好地前行。2.放下包袱，輕裝上陣。3.忘記失敗，奮勇向前。5．例文：青春好姿勢(shì)，迎風(fēng)共成長(zhǎng)漫畫中，運(yùn)動(dòng)員身體呈垂直45°角姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備起跑；而在我們的人生中，也有許許多多的最佳姿勢(shì)。若你想要問(wèn)我，青春的最佳姿勢(shì)應(yīng)該是什么？我想這樣回答你：新時(shí)代青春的最佳姿勢(shì)是奮力前行，在風(fēng)雨逆境中愈戰(zhàn)愈勇。在登上神舟十五號(hào)前，鄧清明經(jīng)歷了25年的等待，他用永不停歇的堅(jiān)持和默默地“備份”愈戰(zhàn)愈勇，圓夢(mèng)太空。在成為“偉人馬克思”前，馬克思也曾因?yàn)檎沃鲝垶楫?dāng)時(shí)主流不容，而一次次遭遇政治危機(jī)。但他卻并沒(méi)有放棄，堅(jiān)持與恩格斯一起完成《共產(chǎn)黨宣言》，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)指明了前進(jìn)方向。這都在告訴我們，青春的最佳姿勢(shì)就是在風(fēng)雨中奮力前行，不怕失敗，因?yàn)榈沽擞肋h(yuǎn)可以重頭再來(lái)；我們愈戰(zhàn)愈勇，風(fēng)雨過(guò)后，回首來(lái)路，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。青春的最佳姿勢(shì)是不忘初心，在光怪陸離中堅(jiān)定信念。茫茫戈壁，大漠孤煙，烈烈西風(fēng)，長(zhǎng)河落日。敦煌，在那茫茫大漠上矗立千年，綺麗，卻又荒涼，唯余莫高窟靜靜訴說(shuō)著九色鹿的傳說(shuō)。而在這荒僻之地，常書鴻、樊錦詩(shī)等前輩卻為了自己守護(hù)莫高窟文化遺產(chǎn)的初心，堅(jiān)守了數(shù)十年。如今，樊錦詩(shī)先生雖已年老，卻仍保持著青春的最佳姿勢(shì)。她，把青春獻(xiàn)給了千年敦煌。受其影響，“留守女孩”鐘芳蓉最終也選擇了北大考古專業(yè)。世人雖不解，鐘芳蓉卻仍堅(jiān)守自己的初心。功名利祿，榮華富貴，如繁花般迷亂人眼，而我們更應(yīng)該堅(jiān)持青年人該有的青春姿態(tài)，為夢(mèng)想啟航，堅(jiān)守內(nèi)心所愛(ài)，奮勇前行。青春的最佳姿勢(shì)是默默奉獻(xiàn)，在祖國(guó)最需要的地方燃燒自我。放眼近代中國(guó)，無(wú)數(shù)革命志士拋頭顱灑熱血，“吾充吾愛(ài)汝之心，助天下人愛(ài)其所愛(ài)”。所以，即使中華民族飽經(jīng)列強(qiáng)踐踏，卻還是靠著無(wú)數(shù)先烈的奉獻(xiàn)與犧牲迎來(lái)了新生。而今又有青春榜樣秦世冬、黃文秀，主動(dòng)申請(qǐng)到基層擔(dān)任干部，入戶走訪調(diào)研，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上身先士卒，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們成功走上致富路。除此之外，邊疆哨所里，貧困山村里，抗疫一線上，都有無(wú)數(shù)青春的身影以昂揚(yáng)姿態(tài)默默耕耘。到祖國(guó)最需要的地方去，為國(guó)家做貢獻(xiàn)、為人民服務(wù)，才是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最好途徑。這是廣大中國(guó)青年的真實(shí)心聲，也是我輩該有的最佳姿勢(shì)。與其說(shuō)最佳姿勢(shì)是一個(gè)動(dòng)作、形態(tài)，不如說(shuō)這是一種拼搏奮進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)。風(fēng)風(fēng)雨雨中，它給予我們不斷成長(zhǎng)、不斷上升的力量，帶給我們深沉的意志、恢宏的想象，帶給我們奔涌不息的生命源泉。就讓我們保持這昂揚(yáng)青春的最佳姿勢(shì)，迎風(fēng)成長(zhǎng)吧?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道圖畫式材料作文題。漫畫中的主人公，身體保持前傾45°角的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備起跑。在賽場(chǎng)上，這是跑步的最佳姿勢(shì)。那么，在新時(shí)代的人生賽場(chǎng)上，什么又是最佳姿勢(shì)呢？與漫畫中主人公隨時(shí)準(zhǔn)備起跑一樣，不躺平、不后退，永遠(yuǎn)保持奮斗的姿態(tài)，是人生的最佳姿勢(shì)。因此，對(duì)于漫畫背后的深層寓意，也許就可以從人生的奮斗姿勢(shì)角度去探討。比如，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，三星堆考古主力95后許丹陽(yáng)勇挑大梁，助力中國(guó)考古成果走向世界；世界最具潛力女科學(xué)家獎(jiǎng)得主白蕊，致力于攻克世界級(jí)難題；弘揚(yáng)工匠精神的世界砌筑冠軍鄒彬，堅(jiān)持把砌筑工作做到極致；河南春晚青年導(dǎo)演宿依楠、青年三弦演奏家商鐘元，創(chuàng)新性地展現(xiàn)民族文化魅力……何為最佳姿勢(shì)？也許這些便是最佳注解。他們的優(yōu)秀品質(zhì)從不同角度豐富了新時(shí)代青年“最美的姿態(tài)”的內(nèi)涵，即新時(shí)代青年所應(yīng)擁有的精神品質(zhì)。寫作時(shí)，可以先從圖片的最佳姿勢(shì)展開(kāi)，闡述“姿態(tài)”的含義，然后由漫畫中奔跑的最佳姿勢(shì)引申出人應(yīng)有的“態(tài)度，氣度”，即人外在的舉止神態(tài)與氣質(zhì)。從立意角度，可透過(guò)人外在的舉止、神態(tài)、氣質(zhì)去思考，怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的人的品格、情趣、追求、人性、精神。可聯(lián)系人類生活中，尤其是在抗擊冰災(zāi)、地震、奧運(yùn)比賽以及日常生活中展示的感人姿態(tài)去得出何為人生的“最佳姿勢(shì)”。立意：1.勇挑大梁應(yīng)是青年的最佳姿勢(shì)。2.不畏艱難方顯最佳姿勢(shì)。3.以?shī)^斗之姿保持最佳姿勢(shì)。6．例文：取長(zhǎng)補(bǔ)短，持續(xù)成長(zhǎng)人們常說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，都有可取之處。我們?cè)诳创挛飼r(shí)要辯證地看，既要看到優(yōu)點(diǎn)也要看到缺點(diǎn)。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)謙虛自省，善于借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。取長(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)于對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。在面對(duì)各種各樣的事物和問(wèn)題時(shí)，我們需要辯證地看待它們。不能將其簡(jiǎn)化為優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，而忽視了事物的復(fù)雜性和多樣性。我們應(yīng)該擁有辯證的思維方式，不僅看到事物的優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)和不足之處。只有這樣，我們才能全面地認(rèn)識(shí)事物，做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的長(zhǎng)處和短處。如果我們只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而忽視了不足，那么就會(huì)變得傲慢自大。相反，如果我們只看到自己的缺點(diǎn)，而不承認(rèn)自己的優(yōu)點(diǎn)，那么就會(huì)變得自卑消沉。取長(zhǎng)補(bǔ)短可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，同時(shí)也能夠借鑒他人的長(zhǎng)處，提高自己的能力和素質(zhì)。通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們能夠不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。取長(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著重要意義。首先，它能夠幫助我們認(rèn)清自己的不足，并積極地進(jìn)行改進(jìn)和學(xué)習(xí)。當(dāng)我們看到他人在某方面做得更好時(shí)，我們不應(yīng)嫉妒或自卑，而是要虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。其次，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的最大化。最重要的是，取長(zhǎng)補(bǔ)短使我們成為一個(gè)全面發(fā)展的人，具備更廣闊的視野和更靈活的思維方式，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。取長(zhǎng)補(bǔ)短不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義，對(duì)于團(tuán)體、國(guó)家乃至民族的發(fā)展也是至關(guān)重要的。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員都應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要充分利用團(tuán)隊(duì)中其他成員的長(zhǎng)處。只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，才能夠取得更好的團(tuán)隊(duì)成果。丹麥天文學(xué)者第谷有出色的觀察能力，花了很長(zhǎng)時(shí)間觀測(cè)行星的位置，但他不擅長(zhǎng)理論研究，結(jié)果得出了許多錯(cuò)誤的結(jié)論。后來(lái)，第谷請(qǐng)了德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒做助手，開(kāi)普勒觀察技術(shù)不如第谷，但很有理論研究才華。結(jié)果，開(kāi)普勒在第谷精密觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己深刻的理論研究，終于發(fā)明了行星運(yùn)動(dòng)的三定律。而國(guó)家和民族的發(fā)展也離不開(kāi)取長(zhǎng)補(bǔ)短的理念。各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才共同合作、互相學(xué)習(xí)，資源優(yōu)化配置，才能推動(dòng)國(guó)家的科技、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的進(jìn)步。如我國(guó)的南水北調(diào)，西氣東輸?shù)裙こ?，都是?guó)家在取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。取長(zhǎng)補(bǔ)短是一種開(kāi)放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，它對(duì)個(gè)人、團(tuán)體和國(guó)家的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用。我們應(yīng)該珍視自己的長(zhǎng)處，也要善于欣賞和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該堅(jiān)持辯證思維，不偏廢一方，全面看待事物。通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們能夠不斷超越自我，邁向更高的成就和境界。讓我們以取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度，開(kāi)啟個(gè)人成長(zhǎng)之路，共同譜寫美好的未來(lái)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料所說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”意思是人都各有其長(zhǎng)處和短處，都有可取之處。給我們的啟示，要辯證的看待事物，不可只看到其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。另外，我們不要妄自尊大，也不能妄自菲薄，要善于反省，善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣才能促進(jìn)自我發(fā)展和進(jìn)步。根據(jù)以上分析，考生在行文時(shí)，可先，簡(jiǎn)單引用材料，提出自己的觀點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)極為重要。然后，解釋辯證看待事物的必要性。強(qiáng)調(diào)不能只關(guān)注事物的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，而是要全面地看待。隨后，闡述取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性，我們要避免妄自尊大和妄自菲薄，我們應(yīng)該看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。接著，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。另外，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于團(tuán)體，國(guó)家和民族的發(fā)展也有重要的意義?？偨Y(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短這種開(kāi)放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)于個(gè)人、團(tuán)體和國(guó)家的成長(zhǎng)和進(jìn)步至關(guān)重要。立意：1.取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。2.以他人為師，補(bǔ)自己之短。3.以人為鏡，可以明得失。7．例文：眼力為基，腳力為程，肩力成大我今之少年，欲成大事業(yè)者，必當(dāng)以眼力啟航，腳力為程，在承擔(dān)肩力中化“小我”為“大我”，展現(xiàn)新時(shí)代青年之風(fēng)貌。眼力為基，登高望遠(yuǎn)，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。青年時(shí)期是我們?nèi)松鸷降臅r(shí)期，此時(shí)的我們，是否能居高望遠(yuǎn)，用開(kāi)闊的、全局的思維去看待世界，也就決定了我們以后將會(huì)有怎樣的人生走向。就比如毛澤東主席曾經(jīng)在井岡山上問(wèn)戰(zhàn)士們：你們站在樹(shù)下，能看到多遠(yuǎn)？有人回答說(shuō)能看到江西，也有人說(shuō)能看到湖南。而毛主席卻說(shuō)：“我們不僅要看到江西和湖南，還要看到全中國(guó)、全世界?！边@就是著眼全局的眼力。這宏闊的眼力，讓星星之火，終成燎原之勢(shì)。因此，人生若沒(méi)有眼力，只會(huì)看到一堆問(wèn)題；若不能居高望遠(yuǎn)，就只能日日被雞毛蒜皮之事困擾?！袄悟}太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?！蔽覀冏鳛樾聲r(shí)代青少年，要開(kāi)闊眼力，以大局觀和整體思維去看自己、看萬(wàn)物、看世界，唯有如此才不會(huì)“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，答好新時(shí)代考卷。腳力為程，在實(shí)事求是、腳踏實(shí)地中找到星空斑斕。有眼力，只能說(shuō)明我們擁有一個(gè)好起點(diǎn)。但想要達(dá)萬(wàn)里志，唯有靠恒心、毅力和韌勁之腳力，鍥而不舍、持之以恒，方能克險(xiǎn)破阻、成就大業(yè)。昔有華羅庚堅(jiān)守日日演算之腳力，終以日復(fù)一日之努力成就了“華氏定理”；今有全紅嬋以“水花消失術(shù)”一鳴驚人、驚艷世界，被問(wèn)及成功秘訣時(shí)也有答以“多練”二字。古往今來(lái)，是什么讓紅軍無(wú)懼雪山草地、萬(wàn)水千山？是腳力。是什么讓我們能百萬(wàn)雄師過(guò)大江？是腳力。揆諸今日，嫦娥奔月、火星探索、動(dòng)車馳騁、天眼鑄就、核潛探海，一項(xiàng)項(xiàng)成就，從來(lái)不靠異想天開(kāi)，而是靠無(wú)數(shù)中華英才腳踏實(shí)地、勠力同心。因此，我們當(dāng)以腳力為程，在步履不息中熟能生巧，到達(dá)理想高地。擁有肩力，才能破除“小我”迷障。梁?jiǎn)⒊唬骸敖袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年?！睂?duì)我們來(lái)說(shuō)，責(zé)任、擔(dān)當(dāng)就是我們應(yīng)當(dāng)擁有的肩力。肩負(fù)起責(zé)任，才能擔(dān)其責(zé)、盡其力，意識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的分量。就像黃旭華勇敢承擔(dān)起科技強(qiáng)國(guó)之肩力，隱姓埋名戰(zhàn)斗在核潛艇科研一線，才能讓中國(guó)擁有傲視深海的底氣；就像王順友雖然只是個(gè)普通的郵遞員，卻也不忘自己飛雪傳心的執(zhí)著，以一己之肩傳郵萬(wàn)里，譜寫了世界郵政史的傳奇。我輩縱為凡軀，亦當(dāng)在勇?lián)缌χ斜池?fù)責(zé)任，破除自私自利之“小我”迷障，成就偉大。擁有眼力，讓我們站得高看得遠(yuǎn)；擁有腳力，讓我們行穩(wěn)致遠(yuǎn)；擁有肩力，讓我們棄“小我”，成“大我”。唯有將眼力、腳力、肩力合一，我輩青年，才能匯集起叱咤風(fēng)云之力，鑄就鴻篇巨制，描繪千秋偉業(yè)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料對(duì)廣大青年提出了“三力”要求，并對(duì)“三力”的內(nèi)涵做了明確的闡釋，同時(shí)指出這“三力”是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一整體。如何理解這個(gè)“有機(jī)統(tǒng)一體”需要厘清三者之間的關(guān)系?！澳_力”指向調(diào)查研究，不能閉門造車；“眼力”指向觀察判斷，要有自己的思維，不能被他人牽著鼻子走，而失去自己的辨別能力：“肩力”指向“責(zé)任”，要有責(zé)無(wú)旁貸的自覺(jué)?？梢哉f(shuō)“腳力”是“眼力”的前提，“眼力”是“肩力”的前提，而“肩力”是“腳力”與“眼力”的體現(xiàn)和保障，沒(méi)有“肩力”，那么“腳力”與“眼力”便不會(huì)生根開(kāi)花。寫作時(shí)，既要圍繞“三力”的內(nèi)涵分析“是什么”，在生活中是如何體現(xiàn)的，更要剖析三者之間的邏輯關(guān)系，論證“為什么”。行文構(gòu)思上，可以首先結(jié)合材料引出觀點(diǎn)，如“我輩青年當(dāng)用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用肩膀承擔(dān)人民之望”。接著可分別針對(duì)“腳力”談腳踏實(shí)地，履踐致遠(yuǎn)的重要性；針對(duì)“眼力”談善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及不斷思考，做出準(zhǔn)確分析，增強(qiáng)腦力的重要性；針對(duì)“肩力”思考如何處理好“小我”與“大我”的關(guān)系等。最后則可總結(jié)全文，并結(jié)合自身新時(shí)代青少年的身份發(fā)出呼吁“力行以見(jiàn)遠(yuǎn)，深思激活力，在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，在創(chuàng)新創(chuàng)造中堅(jiān)定”。立意：1.深入實(shí)際，明辨慎思，承擔(dān)責(zé)任。2.腳力是保障，眼力是前提，肩力是核心。3.力行以見(jiàn)遠(yuǎn)，深思激活力。4.趕考路上，考好眼力、腳力和肩力。5.提升“三力”，砥礪前行。8．例文：強(qiáng)國(guó)有我，不負(fù)韶華敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！在這個(gè)激情澎湃的時(shí)刻，我有幸成為學(xué)生代表和大家分享我的想法。我今天演講的題目是“強(qiáng)國(guó)有我，不負(fù)韶華”。毛主席曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“年輕人是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，世界是我們的，更是你們的。”是的，同學(xué)們，我們正值風(fēng)華正茂的時(shí)候，我們對(duì)未來(lái)的一切都充滿美好的憧憬，每個(gè)人都為自己絢爛的人生擘畫著七彩藍(lán)圖。正是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，我們?cè)谇靶袝r(shí)才不會(huì)偏離正軌，更不會(huì)迷失方向；正是因?yàn)橛袎?mèng)，我們才有了勇往直前的動(dòng)力，縱使荊棘遍布，也毫不退縮。是的，青春是播撒夢(mèng)想種子的時(shí)節(jié)。既然已經(jīng)播下種子，我們就要用勤勞的雙手去鋤草、澆水、施肥。只有“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，這顆種子才能生根發(fā)芽，才能枝繁葉茂，才能碩果累累。古老而年輕的中國(guó)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，從一窮二白中走來(lái)，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)炎黃子孫追逐復(fù)興偉大中華民族的夢(mèng)想的砥礪，并為之不懈奮斗，才有了在世界舞臺(tái)上響徹寰宇的中國(guó)聲音。不論是劉翔、蘇炳添的飛人逐夢(mèng)，還是徐夢(mèng)桃、谷愛(ài)凌的雪地飛鷹；不管是白衣天使的逆風(fēng)而行，還是鋼鐵長(zhǎng)城戍守邊關(guān)……一個(gè)個(gè)響亮的名字，一幕幕蕩氣回腸的畫面，正是有了這些人用他們手中的青春之筆激情揮灑，才有了一幀幀曠世杰作的問(wèn)世。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?！辈诲e(cuò)，時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的復(fù)興需要老一代為我們保駕護(hù)航，但更需要年輕人搏擊風(fēng)浪。我們應(yīng)該有“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的霸氣；也要有“揮斥方遒，浪遏飛舟”的勇氣，更要有“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的豪氣。站在百年未有之大變局的制高點(diǎn)，我們每一個(gè)人都是筑夢(mèng)人。如何把擘畫的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，需要繼承前人“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的執(zhí)著，也要賡續(xù)先輩“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的擔(dān)當(dāng)，更要有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的勇毅。逐夢(mèng)的路上，有陽(yáng)光明媚，也有淫雨霏霏，每個(gè)人都要做好打攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，把雙腳扎根在厚重的大地上，用雙手在人生的畫卷上彩繪，不負(fù)韶華，民族復(fù)興的夢(mèng)想之花綻放的時(shí)刻會(huì)早日到來(lái)！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。情境材料盡管只有兩句話組成，但是內(nèi)涵豐富，具有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵，傳遞出的是習(xí)總書記對(duì)當(dāng)代青年的熱切期望，鼓勵(lì)青年應(yīng)將自身的命運(yùn)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做新時(shí)代的好青年。具體而言，第一句指出習(xí)主席向青年提出希望的背景——青年生逢其時(shí)，為其夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)提供廣闊的舞臺(tái)；第二句較為全面地對(duì)青年提出了殷殷要求——聽(tīng)黨話、跟黨走，有夢(mèng)想要付諸行動(dòng)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，以成為“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦和肯奮斗”的新時(shí)代好青年。很顯然，第一句從宏觀上提出希望，第二句則從不同的角度和層面提出要成為“新時(shí)代好青年”應(yīng)具有的品質(zhì)。這樣，在構(gòu)思時(shí)可以思考的角度有：新時(shí)代的新青年該如何滿足時(shí)代的需求，如何處理個(gè)體的成長(zhǎng)與國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)系，新時(shí)代的青年如何做到不負(fù)時(shí)代，怎樣讓自己的生命之花在時(shí)代的土壤中盡情綻放。明確了材料的內(nèi)容，再看寫作任務(wù)部分，它提出了“如何讓青春在民族復(fù)興的實(shí)踐中綻放絢麗之花”這一問(wèn)題，并給出了情境：“校團(tuán)委近期將開(kāi)展以‘青春·實(shí)踐·風(fēng)采’為主題的演講比賽，班級(jí)選派你作為代表參賽，請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇演講稿?！彼伎歼@一問(wèn)題，不能離開(kāi)習(xí)總書記對(duì)青年的要求——“堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”，以及“青春”“實(shí)踐”“風(fēng)采”三者的關(guān)系。厘清了內(nèi)容和任務(wù)，寫作時(shí)立足材料的分析內(nèi)容，按照寫作任務(wù)的要求，首先提煉文章的核心觀點(diǎn)，以表現(xiàn)“青春·實(shí)踐·風(fēng)采”的主題；然后分別圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)詮釋“青春、實(shí)踐和風(fēng)采”的時(shí)代意義，以及作為當(dāng)代青年應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為它們賦能；繼之，在理論分析的同時(shí)結(jié)合具體的典型事例進(jìn)一步闡述新時(shí)代好青年要用青春之筆在時(shí)代和人生的大舞臺(tái)上揮毫潑墨，以展示時(shí)代青年的風(fēng)采；最后對(duì)接現(xiàn)實(shí)，關(guān)聯(lián)人生，提出每一個(gè)時(shí)代的青年都應(yīng)該惜時(shí)而為，不負(fù)韶華，只有這樣，“民族復(fù)興”之花才會(huì)綻放的嬌艷美麗，以深化主題。另外，在寫作時(shí)，一點(diǎn)要按照演講稿的體式行文。立意：1.青春立志勇?lián)?dāng)，夢(mèng)圓民族復(fù)興時(shí)。2.在復(fù)興偉業(yè)中綻放青春光芒。3.賡續(xù)復(fù)興夢(mèng)想，筑牢青春信仰。4.讓青春夢(mèng)想在新時(shí)代綻放光彩。9．例文：放棄功利之心，擺脫教育焦慮從教育的角度看，國(guó)家需要與個(gè)人功利之間應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。寒門苦讀十余年，一朝中榜天下知。自古以來(lái)，通過(guò)教育成才是普通人打破階層固化，實(shí)現(xiàn)階層跨越的途徑。吳軍說(shuō)，中國(guó)父母對(duì)教育的焦慮來(lái)自對(duì)階層躍升的渴望，對(duì)孩子的期望過(guò)高。為了實(shí)現(xiàn)階層跨越，或保持現(xiàn)有階層不滑落，家長(zhǎng)們含辛茹苦，殫精竭慮，只想讓孩子考高分，上名校，讓孩子成才。教育已然為跨越社會(huì)階層的工具，呈現(xiàn)出明顯的功利性。而教育本來(lái)是助人成長(zhǎng)的一種方式，而不是個(gè)人求取私利的工具，其終點(diǎn)不是跨越階層，而在于國(guó)家發(fā)展。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“人們的奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)。”從本質(zhì)上看，所謂的“階層跨越”是從個(gè)人立場(chǎng)出發(fā)的教育功利觀。絕大多數(shù)家長(zhǎng)的樸素愿望是孩子升學(xué)后有份好工作，不求出人頭地，但求收入穩(wěn)定。這種個(gè)人的愿望也無(wú)可厚非。但把教育工具化、唯分?jǐn)?shù)論的做法，注定不能為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，只能讓人們“卷”得越來(lái)越焦慮。國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步只能依靠高素質(zhì)人才的綜合能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家利益與個(gè)人發(fā)展在最大程度上是和諧統(tǒng)一的，如果我們讓教育走入“功利化”的死胡同，小到個(gè)人發(fā)展，大到國(guó)家的未來(lái)都會(huì)受到嚴(yán)重的影響?？朔逃奈ü髁x，需要在接受教育追求知識(shí)的過(guò)程中有大情懷和大格局。習(xí)近平總書記深刻地指出，人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。教育的過(guò)程中應(yīng)厚植家國(guó)情懷，使學(xué)生成為國(guó)家合格的有用之才。如果教育一切向分看，“唯”功利就只能狹隘，注定沒(méi)有坦途。功利的核心是個(gè)人，屏蔽掉個(gè)人之外的其他，沒(méi)有家國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展，最終也讓個(gè)人的利益的追求成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。2022年度感動(dòng)中國(guó)人物楊寧，作為一名大學(xué)生村官，扎根基層十幾年，利用自己所學(xué)知識(shí)，幫助家鄉(xiāng)人民脫貧致富，她說(shuō)接受教育不是為了擺脫貧困的家鄉(xiāng)，而是幫助家鄉(xiāng)擺脫貧困?？朔逃奈ü髁x也需要教育體制的不斷完善。當(dāng)教育只能改變個(gè)人命運(yùn)，而不足以服務(wù)于國(guó)家的未來(lái)，教育就失去了發(fā)展根基，成為社會(huì)的憂患。保持個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)同頻共振無(wú)疑是教育的最佳方向，也是教育最重要的意義所在。教育治理體系如能出現(xiàn)更有效果的積極措施，當(dāng)然是人們最大的期待。愿天下所有的家長(zhǎng)和學(xué)生不唯功利心，逃離“卷”的怪圈，擺脫深重的焦慮感，重新對(duì)幸福和成功進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題:這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料針對(duì)社會(huì)生活中普遍存在的“唯功利的教育觀”的現(xiàn)象，提出寫作要求。關(guān)鍵信息主要有“教育的焦慮”“擺脫底層陷阱”“功利主義的教育”等。由此我們可以想到這種“唯功利的教育觀”存在的必然性、客觀性、合理性；分析“唯功利的教育觀”存在的危害性以及探索改變這種現(xiàn)象的方法和制度；自覺(jué)地把自己的前途命運(yùn)與國(guó)家的前途命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)這種“唯功利的教育觀”，可以運(yùn)用辯證法，分析其利弊。如國(guó)家的需要和個(gè)人功利的不一致，是當(dāng)前諸多教育問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。正視教育的功利的同時(shí)，克服教育的唯功利主義，這是在推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化過(guò)程中需要解決的問(wèn)題。行文思路上，首先提出國(guó)家需要與個(gè)人功利的辯證統(tǒng)一的教育觀念?？蛇\(yùn)用對(duì)比論證結(jié)構(gòu)，先針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)“唯功利的教育觀”的現(xiàn)象列舉其帶來(lái)的危害，如為實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層跨越時(shí)，只想通過(guò)教育的分?jǐn)?shù)爬高改變自己的命運(yùn)，而不管爬升是以分?jǐn)?shù)為籌碼還是否以綜合素質(zhì)為籌碼，忽視了國(guó)家命運(yùn)靠綜合素質(zhì)、核心能力提升的重要方向。再提出讓個(gè)人命運(yùn)完全與國(guó)家命運(yùn)同頻共振，號(hào)召唱響“為中華之崛起而讀書”的教育強(qiáng)音。最后提出個(gè)人應(yīng)自覺(jué)地把前途命運(yùn)與國(guó)家前途命運(yùn)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)教育提升自我綜合素質(zhì)，讓國(guó)家需要與個(gè)人成功實(shí)現(xiàn)雙贏。立意：1.“唯功利的教育觀”不符合時(shí)代與國(guó)家的要求。2.健康的教育治理使得國(guó)家需要與個(gè)人成功實(shí)現(xiàn)雙贏。3.讓個(gè)人命運(yùn)完全與國(guó)家命運(yùn)同頻共振。10．例文：以“小我”之力，成就“大我”之功親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好！很榮幸作為學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，今天我發(fā)言的題目是“以‘小我’之力，成就“大我”之功”?！缎聲r(shí)代中國(guó)青年》白皮書指出，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年，青年興則國(guó)家興。正如魯迅先生所說(shuō)：“人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國(guó)亦