第三章專題一讀懂小說——快速閱讀，整體把握Ⅰ認(rèn)識小說文體特征，掌握小說閱讀要領(lǐng)Ⅱ把握“快速閱讀，整體把握〞的要點(diǎn)內(nèi)容索引Ⅲ“快速閱讀，整體把握〞訓(xùn)練Ⅰ認(rèn)識小說文體特征，掌握小說閱讀要領(lǐng)一、根本概念小說是通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來塑造具有典型性格的人物、多角度多層次地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。在三要素中，人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。小說的種類有很多。1.按篇幅分：長篇小說(深刻廣泛地反映社會生活)、中篇小說(展示人生長河中的一個片段)、短篇小說(截取一個生活片段，以小見大)和小小說(也叫微型小說，聚焦生活中的一個小“鏡頭〞，見微知著)。2.按題材分：歷史小說、現(xiàn)代小說、科幻小說、推理小說、神魔小說、言情小說、偵探小說、武俠小說等。3.按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。4.按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實(shí)主義小說、浪漫主義小說、現(xiàn)代主義小說。2.散文化小說散文化小說(也稱抒情小說)，是介于散文與小說之間的一種小說文體，是中國現(xiàn)當(dāng)代小說的新樣式。這類小說情節(jié)散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色〞，表達(dá)者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。因?yàn)樗c散文太相似了(命題者多點(diǎn)明是小說體裁)，但它畢竟是小說，所以還是按小說的閱讀方法去讀它(答題也是如此)。二、閱讀要領(lǐng)閱讀小說，要看到小說三要素之間的滲透和相互作用。人物塑造是小說創(chuàng)作的核心任務(wù)。人物在這三要素中居于第一重要地位。情節(jié)的設(shè)置和環(huán)境的描寫，都是為塑造人物效勞的。人物常常是情節(jié)和環(huán)境的核心和主體，而情節(jié)那么應(yīng)該看作人物性格的延伸和開展史，環(huán)境那么是人物和情節(jié)開展的舞臺。沒有環(huán)境，情節(jié)那么不可能發(fā)生，人物也不可能存在。不要把這三要素割裂和孤立起來看待，而應(yīng)該把它們看作一個有機(jī)的活生生的整體。這樣，你就會真正地感覺到小說中情節(jié)和環(huán)境的任何一筆描寫都與人物息息相關(guān)，而不是多余的表達(dá)。Ⅱ把握“快速閱讀，整體把握〞的要點(diǎn)一、讀懂，才能做題文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無神秘之處，關(guān)鍵在于對文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而要提高對文本的認(rèn)知理解能力，不能單靠多做練習(xí)題。編者認(rèn)為，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩幾篇小說，用細(xì)讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。要真正地去讀懂文本，方法不是最主要的，最重要的是改變我們在閱讀上的認(rèn)識和態(tài)度：①破除閱讀的功利之心。許多考生沒有足夠的耐心閱讀文本，更沒有靜下心來閱讀文本，在“做題得分〞的功利性目標(biāo)驅(qū)使下，草率、倉促地瀏覽一遍文本后，就帶著題目的要求進(jìn)行信息的篩選了。②強(qiáng)化文體意識。沒有鮮明的文體意識，不從文體的角度入手，不明白文本的根本特征和主要表現(xiàn)手法，導(dǎo)致閱讀抓不住核心，稀里糊涂地讀了一遍沒有什么收獲。因此，鮮明的文體意識是閱讀時(shí)不可或缺的。③整體感知要到位。整體感知是方向，如果整體感知不到位，會影響文本理解的方向與深度。對于語文學(xué)習(xí)來說，對于現(xiàn)代文閱讀來說，尤其對于小說閱讀來說，最大的問題是輕視文本閱讀，最核心的任務(wù)是讀懂，然后才是做題、會答。二、考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時(shí)的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求用10分鐘左右的時(shí)間對一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有在平時(shí)有意識地訓(xùn)練快速閱讀，才能在考場上方寸不亂，成竹在胸?？焖匍喿x要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句?？焖匍喿x的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節(jié)，初步認(rèn)識人物形象，初步概括小說主題。1.初步把握小說情節(jié)小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生—經(jīng)過—結(jié)果〞的完整過程；也可以按照小說情節(jié)的根本結(jié)構(gòu)——開端、開展、高潮、結(jié)局來把握。無論選擇哪種方式，都必須劃分層次，概括層意。2.初步認(rèn)識人物形象通過情節(jié)的開展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此根底上初步把握人物的性格特點(diǎn)。3.初步概括小說主題小說好讀不好懂，這“不好懂〞主要表達(dá)在對小說主題的把握上。且不說小說主題本身就具有多義性、復(fù)雜性、模糊性，單就文本本身的表現(xiàn)，它不像散文主題，作者可以在文中以直接議論、抒情句的形式表達(dá)出來。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來。從這個角度來說，概括小說主題的具體方法有：(1)從題材內(nèi)容看主題小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，來傳達(dá)怎樣的感情，來表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“兩抓〞：①抓標(biāo)題。有的小說的標(biāo)題除了外表意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題，如?祝福?。②抓主要事件。小說表達(dá)的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就確定了小說的主題方向。(2)從人物塑造看主題在小說中，由于作者把濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物〞。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成開展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如?水滸傳?中林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。①尋找小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會生活的本質(zhì)關(guān)聯(lián)著。②尋找作者對人物的介紹評價(jià)。作者對人物的介紹評價(jià)很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊(yùn)涵著作品主題的重要信息。③辨析小說中的人物關(guān)系。小說中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關(guān)聯(lián)。(3)從情節(jié)開展看主題小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的開展變化是矛盾沖突開展的表達(dá)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。(4)從環(huán)境看對主題的暗示環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題效勞的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓〞：①分析環(huán)境的特點(diǎn)。小說中的環(huán)境為小說的人物提供了活動的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運(yùn)，而小說人物的命運(yùn)蘊(yùn)涵作品的主題。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見人物的性格，進(jìn)而能揭示主題。如?祝福?中祥林嫂的命運(yùn)。②抓背景介紹。小說中故事的發(fā)生離不開它的社會土壤，把故事放在一定的社會背景下去理解，才能準(zhǔn)確把握作品的主題。抓背景時(shí)要關(guān)注文章后的注釋和寫作時(shí)間等。(5)從文中重要語句挖掘主題小說主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來，但借助文中重要語句還是能或多或少地表現(xiàn)出來的。如一些感情強(qiáng)烈的句子、描寫人物心理活動的句子等。Ⅲ“快速閱讀，整體把握〞訓(xùn)練[閱讀實(shí)例]閱讀下面的文字，完成文后題目。簫聲阿成①得莫利是一個頗有特點(diǎn)的鎮(zhèn)子。幾年前我去過那里。正是晚秋時(shí)節(jié)，將車開上輪渡船過江的時(shí)候，那種江風(fēng)的湛涼，只要想起來，依然水汽彌重地冷在身上。②鎮(zhèn)子并不大，被鄉(xiāng)間的公路分成兩片，大大小小的木房子和石頭房子，順著公路的坡，次第排下去，然后進(jìn)入那片白樺林。得莫利鎮(zhèn)的背后，是那條河道很寬的松花江。江面上，或早或晚，云里霧里，常有遠(yuǎn)程的駁船通過。江的對岸似乎是豎立起來的山壁。駁船從那兒通過時(shí)，總要拉響汽笛。汽笛聲從山壁上空洞地回蕩起來，確有一種失魂的感受。③得莫利鎮(zhèn)是張廣才嶺的一局部。深秋時(shí)節(jié)，山上的樹葉經(jīng)冷霜一煞，變成了多種顏色，紅紅黃黃，深深淺淺地一配，很絢麗，讓人有萬分的慨嘆。④先前，齊先生在鎮(zhèn)政府工作。我去的時(shí)候，便是他陪我。我看出來他很喜歡喝酒。好在他并不請我喝，只是說，你吃菜，你吃菜。然后單獨(dú)大口地喝酒。齊先生的臉色很蒼白，常下意識地用手揩嘴角。總覺得他身上有很多事，但一時(shí)又說不清。齊先生很靦腆，不善談?？闯鲞@一層之后，我同他講話便很注意分寸，態(tài)度也很客氣。吃過晚飯之后，他固執(zhí)地留在招待所陪我一會兒。無話可說時(shí)，兩個人便呆呆地看電視，間或凝神地聽從江面上傳來的汽笛聲。我覺得有些為難，便買酒款待他。我吸煙，喝熱茶，他一個人一杯連一杯地喝酒，他一邊喝酒，一邊不時(shí)地看著我臉上的反響。我就給他講我的過去，笑呵呵地講那些被人欺負(fù)的事。⑤酒喝光，他就準(zhǔn)備告辭。院子里的月光很好，兼有幾片紅葉的點(diǎn)綴，別有一種神奇。他有點(diǎn)猶豫，轉(zhuǎn)過身來對我說，我，我會吹簫，要不我去，去取來，給你吹一曲。我抓了抓他的胳膊，說，明天吧，早點(diǎn)回去休息吧。還要過一個山呢，你家不是在山那頭么？霜重道滑，路上小心。⑥回來，我就歇下了。確實(shí)是累了。后來，我在夢里夢見齊先生在廊下吹簫。齊先生吹的是?春江花月夜?，很柔，很動情，把我的淚水都吹下來了。⑦翌日起來，來到院子里。院子里是厚厚的一層紅紅黃黃的落葉。踩在落葉上面，看遠(yuǎn)處的張廣才嶺，感覺那一層淡霧似有魂靈一般在那兒飄著。招待所的那個女效勞員挑水進(jìn)了院子，見了我的面兒就說，昨黑，老齊過來給你吹簫，你聽見了嗎？⑧我說，不知道啊……⑨你沒聽見？⑩聽見了，以為是做夢呢。?女效勞員說，他坐在院子里吹了一曲，然后，就挾著簫走了。?噢，那我可真有點(diǎn)失禮了。?她說，一個酒鬼，沒什么可失禮的。真的。?我很快知道，齊先生的妻子經(jīng)過幾次的反反復(fù)復(fù)，還是同齊先生離婚了。齊先生將妻子臨行前罵他那些刻薄的話，都偷偷地用錄音機(jī)錄了下來。一個人在家沒事兒的時(shí)候，常放著聽，邊聽邊流淚。我還聽說，齊先生寫得一手好字。后來，手抖得厲害，寫不成了?？上АＮ乙詾榈诙忑R先生會過來，陪我一塊吃得莫利魚，這是頭一天約好的。結(jié)果換了一個年歲較大的人過來陪我，說齊先生另有公務(wù)。我沒說什么。?去年聽得莫利來省城辦事的人說，齊先生自殺了。那人說，喝酒這事兒，他就是控制不住自己，于是他就把自己殺了……那人又說，齊先生簫吹得好，他一死，夜里沒人吹簫了，得莫利好似也死了一樣。說著，那人放下茶杯，說，夜里失眠，聽聽他的簫聲，能像個真正的人似的想好多事呢——那樣的日子有滋味呀。?齊先生終年46歲。 (有刪改)第一時(shí)段(約10分鐘)：讀懂文本1.標(biāo)段畫句：標(biāo)出段數(shù)，畫出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。(提示：見文中畫波浪線處)2.梳理情節(jié)：請劃分全文層次，概括層意。答案全文共?段，可分為三個局部：第一局部(①～③段)描寫齊先生所在的得莫利鎮(zhèn)的景色，為齊先生出場奠定了沉重悲涼的感情基調(diào)；第二局部(④～?段)表達(dá)與齊先生交往的經(jīng)過，寫出了齊先生的個性特點(diǎn)；第三局部(?～?段)交待了齊先生自殺的人生結(jié)局。3.感知形象：齊先生是怎樣的一個人？答案齊先生是一個悲劇式人物。他很有才華：寫得一手好字，吹得一口好簫；他性格內(nèi)向，自尊，渴望理解但自控能力差；他氣度瀟灑，有一種超越世俗的追求，但生活過得潦倒而不幸。4.探知主題：請初步概括出小說的主題。答案小說通過一個有才華、有精神追求但最終自殺的齊先生的悲劇故事，揭示出想追求一種超脫世俗的理想精神生活而不得的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對齊先生這種富有才華、有精神追求而又有性格缺陷的人物的深深同情，呼吁社會對這類人物應(yīng)多些理解和寬容。第二時(shí)段(約15分鐘)：做題驗(yàn)證1.結(jié)合全文，概括齊先生自殺的性格原因。答案內(nèi)向，自尊，脆弱(軟弱或自我控制力弱)。2.賞析文中畫橫線的句子。答案運(yùn)用短句，表現(xiàn)了作者感情表達(dá)的節(jié)制，表達(dá)了“我〞對齊先生不幸遭遇的傷感、同情和惋惜。3.開頭三段的景物描寫有什么作用？答案真實(shí)地展現(xiàn)了齊先生生活的環(huán)境，襯托了“我〞悲傷的感情，為全文奠定了沉重凄冷的基調(diào)，與下文張廣才嶺的“有魂靈〞照應(yīng)。4.作者借“簫聲〞寫出齊先生的“魂〞。請結(jié)合小說內(nèi)容，探究齊先生之“魂〞的內(nèi)涵。答案(1)齊先生之“魂〞是一種瀟灑的姿態(tài)和氣度。(對齊先生夜晚吹簫、月夜為“我〞吹?春江花月夜?后挾簫而去的行為進(jìn)行探究)(2)齊先生之“魂〞是超脫世俗的精神追求。(對齊先生簫聲的內(nèi)容、聽簫人的評價(jià)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵進(jìn)行探究)(3)齊先生之“魂〞是對互相尊重互相理解(或?qū)捜?互相關(guān)心的渴望。(對齊先生執(zhí)意為“我〞吹簫、效勞員和齊先生的妻子對齊先生的態(tài)度等所揭示的心理進(jìn)行探究)[自主閱讀]閱讀下面的文字，完成文后題目。①桑吉此時(shí)正站在望得見小學(xué)校、望得見小學(xué)校操場和紅旗的山丘上，對著水汽芬芳的空氣，學(xué)著老師的口吻：“桑吉！〞②然后，他笑起來：“對不起，老師，桑吉逃學(xué)了！〞③此時(shí)，桑吉越過了丘岡，往南邊的山坡下去幾步，山坡下朝陽處的小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)上那些房屋就從他眼前消失了。他開始順著山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一樣，并不是有什么急事需要奔跑，而是為了讓柔軟的風(fēng)撲面而來，為了讓自己像一只活力四射的小野獸一樣跑得呼哧呼哧地喘著粗氣。春天里，草坡在腳底下已經(jīng)變得松軟了，有彈性了。很像是地震后，他們轉(zhuǎn)移到省城去借讀時(shí)，那所學(xué)校里的塑膠跑道。④腳下出現(xiàn)了一道半米多高的土坎，桑吉輕松地跳下去了。那道坎是牦牛們磨角時(shí)挑出來的。⑤他跳過一叢叢只有光禿禿的堅(jiān)硬枝干的雪層杜鵑，再過幾天，它們就會綻放新芽，再有一個月，它們就會開出細(xì)密的紫色花朵。⑥挨著杜鵑花叢是一小片殘雪，他聽見那片殘雪的硬殼在腳下破碎了。然后，天空在眼前旋轉(zhuǎn)，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，聽到身體內(nèi)部的東西震蕩的聲音。他笑了起來，學(xué)著同學(xué)們的聲音，說：“老師，桑吉逃學(xué)了。〞⑦老師不相信。桑吉是最愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，桑吉還是成績最好的學(xué)生。⑧老師說：“他是不是病了？〞⑨“老師，桑吉聽說學(xué)校今年不放蟲草假，就偷跑回家了。〞⑩本來，草原上的學(xué)校，每年五月都是要放蟲草假的。挖蟲草的季節(jié)，是草原上的人們每年收獲最豐厚的季節(jié)。按慣例，學(xué)校都要放兩周的蟲草假，讓學(xué)生們回家去幫助。如今，退牧還草了，保護(hù)生態(tài)了，搬到定居點(diǎn)的牧民們沒那么多地方放牧了。一家人的柴米油鹽錢、向寺院作供養(yǎng)的錢、添置新衣裳和新家具的錢、供長大的孩子到遠(yuǎn)方上學(xué)的錢、看病的錢，都指望著這短暫的蟲草季了。?桑吉的姐姐在省城上中學(xué)。父親和母親都怨姐姐把太多的錢花在打扮上了。而桑吉在城里的學(xué)校借讀過，他知道，姐姐那些花費(fèi)都是必需的。她要穿裙子，還要穿褲子；穿裙子和穿褲子還要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。?桑吉說：“今年蟲草假的時(shí)候，我要掙兩千元。一千元寄給姐姐，一千元給奶奶看醫(yī)生！〞?所以，他就打定主意逃學(xué)了。?奔跑中，他重重地摔倒在一攤殘雪上，仰身倒地時(shí)，胸腔中的器官都振蕩了，腦子就像籃球架上的鋼圈被敲擊過后一樣，嗡嗡作響。?桑吉慶幸的是，他沒有咬著自己的舌頭。?然后，他側(cè)過身，讓臉貼著冰涼的雪，這樣能讓痛楚和腦子里嗡嗡的蜂鳴聲平復(fù)下來。?這時(shí)，他看見了這一年的第一只蟲草！?……?桑吉一直匍匐在草地上，他的一雙膝蓋很快就被蘇醒的凍土打濕了。他的眼睛為了尋找這短而細(xì)小的蟲草芽都流出了淚水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他驚飛起來，不快樂地在他頭頂上忽上忽下，喳喳叫喚。?和其他飛鳥比起來，云雀飛翔的姿態(tài)有些可笑。直上直下，像是一塊石子、一團(tuán)泥巴，被拋起又落下，落下又拋起。桑吉站起身，雙臂向后，像翅膀一樣張開。他用這種姿勢沖下了山坡。他做盤旋的姿態(tài)，他做俯沖的姿態(tài)。他這樣子的意思是對著向他發(fā)出抗議聲的云雀說，為什么不用這樣漂亮的姿態(tài)飛翔？云雀不理會他，又落回到草窠中，蓬松著羽毛，吸收太陽的暖意。在這些云雀看來，這個小野獸一樣的孩子同樣也是可笑的，他做著飛翔的姿態(tài)，卻永遠(yuǎn)只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘著粗氣，像一只笨拙的旱獺。 (節(jié)選自阿來?三只蟲草?，有刪改)第一時(shí)段(約10分鐘)：讀懂文本1.標(biāo)段畫句：標(biāo)出段數(shù)，畫出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。2.梳理情節(jié)：請劃分全文層次，概括層意。答案小說以桑吉逃學(xué)為線索，①～⑤段寫桑吉逃學(xué)而奔跑在草原上；⑥～?段寫桑吉倒在草原上的心理狀態(tài)，交待了逃學(xué)的原因；?～

段寫桑吉匍匐在草原而發(fā)現(xiàn)蟲草，最后沖下山坡。3.感知形象：桑吉是怎樣的一個人？答