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高三二氧化硫的性質(zhì)和作用化學(xué)說課稿范文

一、教材分析

1.課題來源

本節(jié)課選自蘇教版《化學(xué)1(必修)》專題4第一單元第一課時(shí)。

2.知識(shí)體系和同學(xué)狀況

經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)初步積累了一些元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，通過本專題學(xué)習(xí)后，將形成完整的元素化合物知識(shí)體系;同學(xué)也已經(jīng)具備肯定的分析推理和類比遷移技能，

能夠通過物質(zhì)分類理論知識(shí)，來推導(dǎo)出二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性;同學(xué)也能夠通過氧化還原反應(yīng)的理論知識(shí)分析出二氧化硫中硫的+4價(jià)屬于中間價(jià)態(tài)，從而推出二氧化硫既具有氧化性又具有還原性;另外，同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的設(shè)計(jì)試驗(yàn)和實(shí)際操作的技能，這為試驗(yàn)探究做好了預(yù)備。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是二氧化硫的性質(zhì)以及對(duì)人類和環(huán)境造成的影響，教學(xué)難點(diǎn)是二氧化

硫?qū)θ祟惡铜h(huán)境造成的影響及防治。詳細(xì)可以分成以下三個(gè)部分：

1.知識(shí)與技能

掌控二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。了解二氧化硫?qū)θ祟悺?duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的影響，酸雨的形成緣由、危害和防治方法。

2.過程與方法

以觀測(cè)生活理論分析試驗(yàn)探究回來生活為主線，訓(xùn)練綜合分析技能、設(shè)計(jì)試驗(yàn)技能、觀測(cè)技能以及信息遷移技能，培育科學(xué)的探究方法與科學(xué)品質(zhì)，開發(fā)多元智能。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人們的生活是親密相關(guān)的，體驗(yàn)如何利用已學(xué)的知識(shí)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)，形成良好的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)思路

從生活走進(jìn)化學(xué)、從理論引導(dǎo)分析、從試驗(yàn)探究知識(shí)、從化學(xué)走向社會(huì)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的四大主題，依據(jù)這一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以觀測(cè)生活理論分析試驗(yàn)探究回來生活為主線的自主學(xué)習(xí)途徑，詳細(xì)內(nèi)容如下：

其中，觀測(cè)生活以課前預(yù)備，課堂總結(jié)為主，課前將全班分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，并留意自己身邊與二氧化硫有關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)象，做成資料卡，課堂爭(zhēng)論大家的資料卡，從而得出結(jié)論;理論分析是在老師的引導(dǎo)下，以課堂爭(zhēng)論為主，逐步掌控討論物質(zhì)性質(zhì)的一般思路;試驗(yàn)探究以課堂現(xiàn)有的儀器和藥品為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并實(shí)際操作，從試驗(yàn)現(xiàn)象中提問題，找出結(jié)論;回來生活以分析案例、解決問題和課后完善的方式來達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、教學(xué)過程

[媒體引入，激發(fā)愛好]

老師活動(dòng)：在音樂聲中，屏幕上呈現(xiàn)出了幾張世界各地的美景圖片，隨著圖片的變更，呈現(xiàn)出大量死魚的海灘、被酸化的土壤、被污染的樹木以及腐蝕嚴(yán)峻的石雕圖片。

同學(xué)活動(dòng)：觀測(cè)圖片，并激起疑問。

設(shè)計(jì)意圖：前后對(duì)比如此之大，激發(fā)同學(xué)探討緣由。

老師活動(dòng)：展示二氧化硫氣體

請(qǐng)同學(xué)回答二氧化硫具有怎樣的物理性質(zhì)。

同學(xué)活動(dòng)：觀測(cè)集氣瓶中的氣體，并得出二氧化硫是一種無色氣體，依據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的分析，得出二氧化硫比空氣重的結(jié)論。

[自主學(xué)習(xí)，合作探究]

老師布置任務(wù)：今日，我們的任務(wù)就是討論二氧化硫的性質(zhì)和作用。各學(xué)習(xí)小組自我分工，分別從觀測(cè)生活、理論分析和試驗(yàn)探究三方面來分析二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，完成下表，最末，我們要請(qǐng)各組派代表總結(jié)小組的討論成果。

同學(xué)活動(dòng)：小組內(nèi)分工，分別從三種自主學(xué)習(xí)途徑來探究二氧化硫的性質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)途徑一――觀測(cè)生活

老師活動(dòng)：將老師和四個(gè)學(xué)習(xí)小組課前預(yù)備的有關(guān)二氧化硫的資料卡拿出來，要求同學(xué)提取其中的有用信息，通過共同爭(zhēng)論，推出二氧化硫的性質(zhì)。

同學(xué)活動(dòng)：閱讀資料卡，共同爭(zhēng)論，提取有用信息，推出二氧化硫的性質(zhì)。

老師活動(dòng)：在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充二氧化硫的相關(guān)用途。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在收集和分析資料卡時(shí)往往簡(jiǎn)單只看到二氧化硫的負(fù)面影響，老師需要著重引導(dǎo)同學(xué)能從二氧化硫的性質(zhì)中推出其對(duì)社會(huì)的有用之處。

自主學(xué)習(xí)途徑二――理論分析

老師活動(dòng)：提出問題，以前學(xué)過什么物質(zhì)，討論物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)一般從哪幾個(gè)方面進(jìn)行?依據(jù)一般規(guī)律，對(duì)二氧化硫進(jìn)行詳細(xì)分析。

同學(xué)活動(dòng)：小組爭(zhēng)論，得出討論物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般規(guī)律：其一，從物質(zhì)的分類來看該物質(zhì)屬于哪一類別，從而具有什么性質(zhì);其二，從組成物質(zhì)的元素化合價(jià)特點(diǎn)來看該物質(zhì)具有怎樣的氧化還原性質(zhì);其三，該物質(zhì)具有怎樣的特性。詳細(xì)分析二氧化硫的性質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)徑直進(jìn)行理論分析是有肯定難度的，經(jīng)過老師提問和同學(xué)思索，同學(xué)進(jìn)入理論分析部分就有肯定的針對(duì)性，也簡(jiǎn)單的多了。

自主學(xué)習(xí)途徑三――試驗(yàn)探究

老師活動(dòng)：

二氧化硫的性質(zhì)和作用化學(xué)說課稿預(yù)備試驗(yàn)器材和藥品：幾支充有二氧化硫25mL的小針筒、品紅溶液、氫氧化鋇溶液、碘水、酸性高錳酸鉀溶液、蒸餾水、pH試紙、試管架、試管夾、試管假設(shè)干、酒精燈、稱量瓶數(shù)只。

提出要求：依據(jù)理論分析得出的結(jié)論，嘗試設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)際操作，觀測(cè)現(xiàn)象，推出結(jié)論。

提示同學(xué)：①將試驗(yàn)所需的溶液加入到稱量瓶中，將小針筒中的