同學(xué)們，讓我們來看兩種動(dòng)物，說說他們給你留下怎樣的印象？憨厚溫順老實(shí)

牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。傲慢不怕人語文四年級(jí)上冊(cè)18牛和鵝快速看看課文，想想這篇課文的形式與平時(shí)的課文形式一樣嗎？這篇課文中學(xué)習(xí)把讀文時(shí)的思考記錄在課文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書方法，就是本單元要學(xué)習(xí)的“用批注的方法閱讀”。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文解決字詞wèiquánchuí謂無所拳頭捶背先來把本課的生字讀一讀吧！學(xué)認(rèn)字wányū頑皮吁哩哩哩氣喘吁吁多音字xūbo膊胳bù怖恐瓶酒píng襟衣jīn讀作輕聲，要讀得又輕又短。和“禁”字讀音相同。學(xué)認(rèn)字qī欺負(fù)掐住qiā可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。瓶酒píngpíng“幾”字旁，文中有依靠、仗恃的意思?！巴摺弊峙裕谛「勾蟮钠髅?，多為瓷或玻璃做成。再來讀一讀下面的同音字吧！學(xué)認(rèn)字讀完生字后，我們一起默讀課文及批注，想想這篇課文圍繞“牛和鵝”寫了些什么吧！整體感知欺負(fù)牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度課文中的學(xué)習(xí)小伙伴閱讀本文時(shí)，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，梳理批注角度并分類吧！互動(dòng)課堂我們可以一邊閱讀一邊作批注，把自己的思考寫在課文的空白處。全文共有五處批注。分別從這些角度批注的：

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。有疑問事情真的是這樣嗎？孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”

逃跑—被鵝咬—呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。寫得好讀文章時(shí)，思考文章的寫法是很重要的?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。有體會(huì)這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷?，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了!

“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來說太突然了。有體會(huì)我們閱讀文章時(shí)，可以在對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)比較深刻的地方作批注。

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。

看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。有啟發(fā)我們閱讀文章時(shí)，可以把受到的啟發(fā)批注在旁邊。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了學(xué)習(xí)伙伴閱讀本文時(shí)是從“有疑問、寫得好、有體會(huì)、有啟發(fā)”的角度進(jìn)行批注的。接下來，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，試著從不同角度給文章作批注吧?。ㄕn后第一題）模()概()脫()掐()摸()既()說()焰()模樣撫摸大概既然課堂演練一、給下列形近字組詞。脫下說話掐住火焰

課文記敘了

，而后在金奎叔的幫助下，

的事?！拔摇痹诨丶业穆飞媳基Z追趕

把鵝趕走二、根據(jù)課文內(nèi)容填空?；?dòng)課堂請(qǐng)同學(xué)們自由默讀第五至七自然段：畫出相關(guān)語句，作批注，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。寫得好

寫出了“我們”見到鵝時(shí)恐懼的心情。體現(xiàn)出“我們”對(duì)鵝的恐懼。針對(duì)“我”被鵝襲擊部分（第六、七自然段），思考：你從哪些地方體會(huì)到了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？在旁邊做批注，并想一想是從什么角度做的批注。神態(tài)描寫怕鵝有體會(huì)

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動(dòng)作描寫心理描寫怕鵝語言描寫我嚇得腿也軟了，更跑不快。寫得好心驚肉跳魂飛魄散膽戰(zhàn)心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當(dāng)時(shí)的處境、心理？（課后第一題）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：“我”為什么改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度？為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話？”

他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。鵝在金奎叔的面前并不是那么兇猛可怕。這寫的是金奎叔趕走鵝的行為，你從他的行為中感受到了什么？在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了!

金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！睆慕鹂宓脑挘颐靼琢吮M管鵝把我們看得比它小，但是不能讓它憑這點(diǎn)來欺負(fù)人。那為什么“我”又改變了對(duì)牛的看法和態(tài)度呢？可能是金奎叔改變了“我”對(duì)鵝的看法后，也引起了“我”的反思，覺得鵝仗勢(shì)欺人不對(duì)，我們也不能仗勢(shì)欺牛啊。

欺負(fù)它不再欺負(fù)它害怕、躲避不再害怕

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？（課后第三題）說一說：學(xué)完本課后，你有怎樣的啟示？

這個(gè)故事告訴我們不要被事物的外表欺騙，要看到事物的本質(zhì)。還有我們不能欺“?！迸隆谤Z”。嘗試用批注的方法閱讀“閱讀鏈接”中的短文《牛的寫意》，試著從多角度給短文作批注吧！如：從“寫得好”的角度來批注，第一自然段用了幾個(gè)排比句，寫出牛眼睛的特點(diǎn)。

從“有體會(huì)”的角度來批注，從“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是實(shí)實(shí)在在走過去的”等語句，體會(huì)到牛勤懇踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

《牛和鵝》通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔