各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Teachingplanforlessons）第二單元(Unit2)閱讀思考(Reading&thinking)課題(Lessontitle)Unit2Hewasinvitedtocompetitionaroundtheworld.II.教材分析(Analysisofthelearningmaterial)What:本語(yǔ)篇選自九年級(jí)上冊(cè)第八模塊第二單元的課文，本語(yǔ)篇介紹了體育明星劉翔的成長(zhǎng)和成名經(jīng)歷。劉翔最初并不是一名成功的運(yùn)動(dòng)員，四年級(jí)的時(shí)候他去了上海普陀區(qū)少年體校。起初，(人們)鼓勵(lì)劉翔練習(xí)跳高。后來(lái)他的教練孫海平發(fā)現(xiàn)了他的跨欄天賦。2004年劉翔為中國(guó)摘得第一枚110米欄奧運(yùn)金牌，這也是首次跨欄項(xiàng)目的奧運(yùn)金牌掛在亞洲國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的脖子上。但是他訓(xùn)練太刻苦了，導(dǎo)致腳部受傷，從2008年開(kāi)始他忍受腳傷帶來(lái)的痛苦，但是他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。劉翔積極，健康向上的精神和頑強(qiáng)的意志力感染著我們。作者向讀者傳達(dá)他的觀點(diǎn)：劉翔仍然是勇氣和成功的象征，我們依然為他感到十分驕傲。How:語(yǔ)篇按照時(shí)間順序進(jìn)行描述，講述了劉翔的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成名之路。全文分為三個(gè)部分，第一部分（第1段）簡(jiǎn)單地介紹劉翔和他在雅典奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)奪得110米跨欄金牌；第二部分（第2-5段）主要描述了劉翔運(yùn)動(dòng)生涯以及他后來(lái)因?yàn)槟_傷而沒(méi)有完成倫敦奧運(yùn)會(huì)的比賽;第三部分（第6段）主要表達(dá)了劉翔仍然是勇氣和成功的象征，我們依然為他感到十分驕傲。第2-5段是該語(yǔ)篇的主題部分。作者以時(shí)間順序描述了劉翔成長(zhǎng)為奧運(yùn)跨欄冠軍的經(jīng)歷和劉翔運(yùn)動(dòng)生涯的起起伏伏。讀者能根據(jù)時(shí)間如：on13thJuly1983，InGrade4,In1998,In2001,InMay2001,In2004,From2008on,In2012等時(shí)間線索梳理主要事件，從而抓住文章的主要脈絡(luò)。Why:作者通過(guò)描述劉翔成長(zhǎng)為奧運(yùn)跨欄冠軍的經(jīng)歷，以及他作為奧運(yùn)英雄的生活使讀者明白：成功之路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，不僅需要?jiǎng)e人的幫助（教練孫海平的發(fā)掘，國(guó)家隊(duì)年輕運(yùn)動(dòng)員的項(xiàng)目幫助），還必須靠自己的頑強(qiáng)拼搏。雖然后來(lái)劉翔因腳傷不能完成倫敦奧運(yùn)會(huì)的比賽，但是讀者仍然被他永不放棄并重新站在倫敦奧運(yùn)會(huì)所付出的努力而深深感動(dòng)?；蛟S劉翔不為一部分的同學(xué)所認(rèn)識(shí)，但是他的不畏艱險(xiǎn)、刻苦鍛煉、頑強(qiáng)拼搏的精神仍然是我們這一代青年需要的，因此文本具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。III.教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：掌握文中單詞并能熟練記憶。根據(jù)不同的情境問(wèn)題來(lái)理解課文，提升閱讀能力。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，嘗試描述自己心目中的體育明星。IV.教學(xué)重、難點(diǎn)(Key&difficultpoints)1.掌握文中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。V.教學(xué)方法（teachingmethods）任務(wù)型教學(xué)法Task-basedLanguageTeaching教學(xué)過(guò)程(Teachingprocedures)教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)價(jià)（Assessment）設(shè)計(jì)意圖（Purpose）1.通過(guò)師生問(wèn)候、談?wù)撟约核煜さ膭⑾璧幕拘畔?。利用視頻、詞匯云圖來(lái)預(yù)測(cè)本課的主要內(nèi)容。1.看圖，談?wù)搶W(xué)生了解的基本信息。2.看視頻、詞匯云圖，來(lái)預(yù)測(cè)本課的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)回答情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)。觀察學(xué)生思考后的表達(dá)情況，進(jìn)行肯定和必要的指導(dǎo)。通過(guò)圖片、視頻、詞匯云圖讓學(xué)生了解本課的主題。2.思考：這個(gè)語(yǔ)篇主要講什么內(nèi)容？來(lái)為下面課文的理解打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)價(jià)（Assessment）設(shè)計(jì)意圖（Purpose）2.通過(guò)略讀、精讀等方式完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，多策略鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀素養(yǎng)（應(yīng)用實(shí)踐）4.快速閱讀，完成活動(dòng)2的練習(xí)。5.快速閱讀，嘗試將語(yǔ)篇氛圍第三部分。6.完成活動(dòng)37.嘗試?yán)脮r(shí)間軸來(lái)對(duì)劉翔的運(yùn)動(dòng)生涯進(jìn)行介紹。觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)說(shuō)出的具體信息了解學(xué)生閱讀方法和策略的掌握程度。觀察學(xué)生閱讀獲取信息的情況（是否正確獲取相關(guān)信息），判斷學(xué)生閱讀策略的使用，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)與反饋。觀察學(xué)生的表現(xiàn)，把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和信息的內(nèi)化情況。1.學(xué)生在閱讀的過(guò)程中要用到一些閱讀策略，泛讀、精讀策略的形成會(huì)讓學(xué)生更準(zhǔn)確地獲取信息。有助于學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)建立元認(rèn)知水平上的認(rèn)識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀語(yǔ)篇，根據(jù)不同的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，嘗試進(jìn)行更進(jìn)一步的提升。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）效果評(píng)價(jià)（Assessment）設(shè)計(jì)意圖（Purpose）3.對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再次呈現(xiàn)，能夠根據(jù)提示詞來(lái)完成表達(dá)。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)寫(xiě)作技巧和話題語(yǔ)言介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)明星。（遷移創(chuàng)新）對(duì)劉翔的運(yùn)動(dòng)/職業(yè)生涯進(jìn)行介紹、分析其對(duì)人們的影響。8.完成寫(xiě)作任務(wù)：結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容描述運(yùn)動(dòng)明星的經(jīng)歷。觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)到的新詞，及動(dòng)詞的形式和事物發(fā)展的順序來(lái)進(jìn)行表達(dá)。觀察學(xué)生在討論及寫(xiě)的過(guò)程中有哪些困難，能否熟練運(yùn)用提煉出來(lái)的文章結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，教師根據(jù)情況給與必要的指導(dǎo)和反饋。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)