小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)3篇小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)1

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)數(shù)學(xué)下）

20xx-05-013執(zhí)筆人：葉顯唐

（南平市洋后學(xué)校）

教材分析：北師大版教材第二冊第五單元《小兔請客》與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識(shí)構(gòu)成了本冊書中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！缎⊥谜埧汀穼W(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

《小兔請客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：

1、一共有多少個(gè)果子？

2、還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用自己的方法來驗(yàn)證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《新課標(biāo)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第49，第50兩頁《小兔請客》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；

3、認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動(dòng)物們和它一起慶祝。小動(dòng)物們已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示課件）

二、探索新知，自主探究。

1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

?請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么知道的？

（10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。）

?根據(jù)這些信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

(一共有多少個(gè)果子？)

（2）?誰能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？

（30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）

?30+20你是怎樣計(jì)算的呢?同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學(xué)具——小棒或者計(jì)數(shù)器，動(dòng)手操作一下，一會(huì)兒請同學(xué)給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

匯報(bào)預(yù)設(shè)：

A．可以用手中的小棒擺一擺。

（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=50。）

B．用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20。

（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。）

C．30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來是5個(gè)十，所以30+20=50。

D．?dāng)?shù)數(shù)的方法，十個(gè)十個(gè)往后數(shù)。

E．3+2=5，30+20=50。

?同學(xué)們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡單？

（設(shè)計(jì)意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

（3）我們每個(gè)人都有自己的名字，這個(gè)加法算式中每個(gè)部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個(gè)同學(xué)知道，能給大家教一教嗎？

（在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。）

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)加法算式中各部分的名稱。）

（4)30+20你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？

2.（1）?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（小兔一共拿來了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。）

?你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（還剩多少個(gè)果子？）

（2）誰能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？

（50-10=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計(jì)算。）

（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）

?50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-10=40。

B.用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再從十位上撥去1個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。

C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。

（設(shè)計(jì)意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

（3）老師總結(jié)：我們來一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。）

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的名稱。）

（4）50-10你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？

教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式各部分的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

三、鞏固練習(xí)。

題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問題，并解決他嗎？

題，先說一說圖意，再列出算式。

題，雞媽媽可著急啦，她們在找什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。）

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們通過小兔子請客學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會(huì)了嗎？

五、課后作業(yè)。

P50-5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）

一共有多少個(gè)果子？還剩下多少個(gè)果子？

30+20=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）

小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)2

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《小兔請客》是北師大版一年級(jí)下冊第五單元《加與減

（二）》的內(nèi)容?！缎⊥谜埧汀穼W(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計(jì)算。大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；

3、認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，在講故事之前我們先來玩?zhèn)€“搶答比賽”，看誰反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。（出示課件）1、3+2=

5-1=

10+10=

20-10=2、30里面有（）個(gè)十

（）個(gè)十是60（設(shè)計(jì)意圖：20以內(nèi)的加減學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，但是間隔時(shí)間長，學(xué)生難免遺忘，所以課前要簡單復(fù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在老師就給大家講個(gè)“小兔請客”的故事。（板書：小兔請客）在一個(gè)很美1很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子，小兔子種了很多果子，為了慶祝豐收，他請來了幾個(gè)好朋友，我們一起去看看吧。（出示第一幅情境圖）客人們到了，小兔先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個(gè)果子。細(xì)心的小兔擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了2盤。故事講到這兒，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。

（二）尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

1、看到這幅圖你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子。生2：每盤有10個(gè)果子。生3：小兔先端來的果子是30個(gè)。生4：小兔后端來的果子是20個(gè)。

師：誰能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題呢？生：小兔一共端來多少個(gè)果子？師：這個(gè)問題怎樣列算式呢？生：30+20=

（教師板書30+20=）

（設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。）

（三）探究算法

1、你能用什么方法算出得數(shù)呢？請同學(xué)們利用手中的學(xué)具算一算。

生1：用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；（課件演示擺小棒）

生2：在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。（課件演示撥珠子）

生3：我用的是組成，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50；（課件演示）

生4：我是口算的，個(gè)位加個(gè)位結(jié)果寫在個(gè)位上，十位加十位結(jié)果寫在十位上。師：你們說的真棒！請同學(xué)們想一想，大家剛才說的方法都能算出30+20的結(jié)果，但是哪種方法更簡單呢？生：口算的方法。師：對了，在解決問題的時(shí)候我們會(huì)想到很多方法，但是我們還要在多種方法中比較，找出最簡單的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生利用手中的學(xué)具動(dòng)手操作，自主探索計(jì)算方法，培養(yǎng)孩子積極思考、大膽嘗試的學(xué)習(xí)方法。在多種方法中又要比較，找出最簡單的方法。）

2、試一試，你準(zhǔn)行。（出示課件）

（四）分析數(shù)量關(guān)系，介紹加法算式各部分的名稱。

師：你們真聰明！想出了這么多的計(jì)算方法?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義呢？

學(xué)生匯報(bào)：30表示原來有30個(gè)果子；20表示小兔又端來了20個(gè)果子；50表示一共有50個(gè)果子。

在加法算式中，每個(gè)數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）+=

50（個(gè)）┆┆┆加

加

和數(shù)

數(shù)

（設(shè)計(jì)意圖：簡單的數(shù)量關(guān)系對學(xué)生來說有一定難度，所以不要求學(xué)生完全掌握，只要學(xué)生理解就行了，加法算式各部分的名稱對學(xué)生來說是一個(gè)新知識(shí)，教師要詳細(xì)講解。）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，探究減法

老師要接著講故事了：小刺猬家中有事，打來電話讓它回家，小刺猬看看這些果子，真舍不得，于是它想到一個(gè)好辦法,我們快去看看吧。（出示第二幅情境圖）通過這段故事和這幅畫，你又知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：原來有50個(gè)果子，被小刺猥扎走了10個(gè)。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：還剩下多少個(gè)果子？師：怎樣解決這個(gè)問題呢？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完前面的知識(shí)學(xué)生難免疲憊，繼續(xù)講故事既能暫時(shí)緩解學(xué)生的疲3勞，也能吸引學(xué)生的注意力，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

（六）小組合作交流，探究算法

1、學(xué)生討論，互相交流。

2、學(xué)生匯報(bào)，找出最簡單的方法。

3、說說每個(gè)數(shù)表示的意義。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仿照加法的計(jì)算方法探究減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。）

（七）介紹減法各部分的名稱。

在減法算式中，每個(gè)數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“—”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“—”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計(jì)算的結(jié)果叫做差。（教師板書）

—=40（個(gè)）┆┆┆被

減

差減

數(shù)數(shù)

（設(shè)計(jì)意圖：減法算式各部分的名稱對學(xué)生來說是一個(gè)新知識(shí)，教師要詳細(xì)講解。）

2、試一試，你準(zhǔn)行。（出示課件）

三、鞏固練習(xí)

1、口算。（出示課件）

（設(shè)計(jì)意圖：這道題緊扣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。）

2、解決問題。（1）買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？（2）羽毛球拍比乒乓球拍貴了多少錢？

（設(shè)計(jì)意圖：這是一道解決實(shí)際問題的題目，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法，并能夠正確的計(jì)算其結(jié)果。布置作業(yè)：完成課本第50頁“練一練”的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

小兔請客+=

50（個(gè)）

—=40┆┆┆┆┆加

加

和

被

減

數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

差

（個(gè)）┆

小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)3

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1．面向?qū)W生：小學(xué)2．學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)3．課題：《小兔請客》4．課時(shí)：1二、教材分析：

《小兔請客》是北師大版教材第二冊第五單元的內(nèi)容。教授的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法。《小兔請客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：1.一共有多少果子？2草地上還剩多少果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒的過程中，建立起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

三、教學(xué)方法：操作，體驗(yàn)

四、教具計(jì)數(shù)器

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

六、教學(xué)難點(diǎn)：利用小棒操作，形象理解加減法的算理。

七、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

2、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

3、在解決加減法的具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

八、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)輔墊，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

1、口算小能手

6+3=7+2=8-5=4+4=3+5=9-4=

2、搶答。

2個(gè)十是()

9個(gè)十是()

7個(gè)十是()10個(gè)十是()

3個(gè)十是()

30里面有()個(gè)十100里面有()個(gè)十

20里面有()個(gè)十

60里面有()個(gè)

十一、導(dǎo)入：

春天的天氣很好，這一天小兔收獲了很多的果子。他想這么多的果子一個(gè)人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。好朋友們陸續(xù)的來到，他怕果子不夠吃，又端來了兩盤，每盤是十個(gè)