“雙新”“雙減”背景下自己未來的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃這次學(xué)習(xí)我很受益，我的專業(yè)知識和教學(xué)能力都得到了提高，也促使我深思“雙新”“雙減”背景下自己未來的專業(yè)如何發(fā)展規(guī)劃呢？先說一下“雙新”“雙減”雙減是指“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，是一項政治工作、民心工程和系統(tǒng)工程，體現(xiàn)了黨中央對下一代教育話語權(quán)的戰(zhàn)略部署，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、減緩家長焦慮、避免社會內(nèi)卷，需要社會通力協(xié)作。雙新則是指“新課程改革”和“新課堂改革”，是一項系統(tǒng)化教育改革措施，涉及新課程方案、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新的教學(xué)方式、新評價機(jī)制、核心的中高考等各個方面，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育觀，體現(xiàn)了一種體驗式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等等的教育理念。知道了“雙新”“雙減”的政策，我也有了自己未來的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。為了上好每一堂課，我要不斷提升專業(yè)能力。我要擠出時間加強(qiáng)自己的專業(yè)水平的提升。積極參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多和專家學(xué)習(xí)專業(yè)知識，練好毛筆字，簡筆畫，素描，水粉，國畫，一些美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，“冰凍三尺，非一日之寒”，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，協(xié)調(diào)安排好工作、學(xué)習(xí)、生活的時間，以真摯的愛心、個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，讓每一位學(xué)生都喜歡上美術(shù)課，喜歡美術(shù)老師。面對新課改，我時刻告誡自己:只有不斷超越，才能不斷發(fā)展。在超越自我的同時，我的人生價值就正在這兒實現(xiàn)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電。使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型的教師，作為一名美術(shù)老師，我想尋求更高的發(fā)展。我認(rèn)為美術(shù)老師，是一個具有“雌雄同體”的特殊人群，他們除了要教授美術(shù)知識和傳遞美術(shù)思想外，還需要會其他所有學(xué)科老師都要會的東西，是一個集各家所長的群體。美術(shù)教師—一個需要情懷和信念的職業(yè)，需要做不斷重復(fù)的事情，不斷的給不同的孩子授課和講解知識，但是，在這個過程中不斷的積攢和沉淀，慢慢的提升自己藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)能力的同時，你會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育更是一個不斷提升自己綜合能力、自我修養(yǎng)、完善修正自我，從內(nèi)在性格到個性，從心理成長到人格修正的一個不斷完善的過程和媒介，是一個美術(shù)教師人生及靈魂修行的過程，這個過程中你得到了很多人一輩子都得不到的東西，這就是美術(shù)教師、這就是藝術(shù)教師，只有作為藝術(shù)教師才會體會的過程，其他學(xué)科類教師體會不到的的人生修行。作為美術(shù)教師，我認(rèn)為不要只會畫畫，要藝術(shù)綜合學(xué)科都有涉及，這樣才會觸發(fā)自身的靈氣和天賦。除了需要掌握本專業(yè)的基本繪畫能力外，還需要PS、AI，而我對這些領(lǐng)域所知卻寥寥無幾。少年的肩應(yīng)擔(dān)起草長鶯飛和清風(fēng)明月。既然我選擇這個行業(yè)，我就要做到最好。同時也希望在各種環(huán)境中能夠不斷地學(xué)習(xí)，哪怕會有失敗，但最大的痛苦不是失敗，是我本可以。所以我想有更多鍛煉的機(jī)會，有更多了解并學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會不斷地提升自己的能力，讓自己達(dá)到專業(yè)的水準(zhǔn)。在教學(xué)中，我應(yīng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們想學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這就要在課堂上實施一定的措施。第一、從思想上對孩子進(jìn)行教育，使他們真正的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)的重要意義，由此，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。第二、教師在授課前，要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生了解本堂課學(xué)什么，怎么學(xué)，這樣就不會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的盲目性，反而會使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動的去學(xué)習(xí)。第三、情景交融，激發(fā)興趣，教師在講課前，抓住重點、難點，設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)，引起學(xué)生的好奇心和思考，從而使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其次，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程，參與教學(xué)活動，一堂課，教師不能只唱“主角”，還要學(xué)會當(dāng)“配角”。學(xué)生只有積極的參與教學(xué)活動，才能完成其學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云