培養(yǎng)學習習慣工作總結不良的學習習慣害處特別大。歸結起來，一般來說這與養(yǎng)成的不良學習習慣有很大的關系，學習成績好的學生學習習慣一般都比擬好，學習差的學生在學習習慣上表現也比擬差，尤其是在仔細思索、準時訂正、堅持預習等方面，所以說學習習慣與學習成績親密相關。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？針對我班的就提狀況，在本階段我作出如下總結。

一、預習與復習的習慣

教師沒有留意培育學生的預習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無預備的教學，是不行能取得最正確效果的。預習好比火力偵察，能使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。教學實踐說明，課堂上學生學會了的東西，課后還會遺忘，這是大腦遺忘規(guī)律的表現。因此，只有準時復習，才能降低遺忘率，穩(wěn)固所學學問，而且還可以幫忙學生把平日所學的零散學問系統(tǒng)化，條理化，彌補學生學問的缺陷。

二、上課用心聽講的習慣

要培育學生在學習上用心的習慣，我個人的體會是：1、在學期初加強學生課堂常規(guī)的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點學問，也要肯花時間培育學生仔細聽課的習慣。2、學生的學習和做作業(yè)是否用心仔細，其實跟做父母的有很大的關系?，F在有些父母這邊要求孩子要專心做作業(yè)，而一邊又跟別人談天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調，要給孩子制造一個寧靜寬松的家庭學習環(huán)境。平常在家里，學生在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關懷即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫助做什

么事情，讓孩子安寧靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生的用心學習習慣也就漸漸養(yǎng)成了。

三、勤于思索與全神貫注的學習習慣。

“勤于思索是開發(fā)智力的寶劍“。在課堂教學與課后輔導中，要留意培育學生勤于思索的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依靠他人。

課堂如考場，心靜做作業(yè)，雖然有點過但是很有道理。教學時，要留意培育學生全神貫注學習的習慣，課外學習時，也要幫忙學生克制邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。

四、參加課堂學習活動的習慣。

在傳統(tǒng)的教學模式中，教學過程中的關鍵問題往往由教師進展小結或優(yōu)等生作答，大局部學生失去了思索、溝通的時機。而今讓學生全員主動參加課堂學習活動，提高學生對學習活動的參加率已得到普遍的認同。所謂“課堂學習活動”是指為完成課堂學習任務而設計的，由學生自主參加的各種學習形式。要培育學生“主動參加”的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思索，主動操練，主動溝通，激起思維的火花，激發(fā)學習興趣，逐步形成“主動參加”的學習習慣。

五、大膽發(fā)言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

在學習中遇到疑難是正?，F象，有的學生擅長質疑問難，能主動請教教師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，很多的科學發(fā)覺和創(chuàng)造就是在這一過程中實現的。教學中，要多創(chuàng)設讓學生表現自己的時機，鼓舞學生大膽發(fā)言，敢于質疑問難，培育學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。

六、嚴格遵守作息時間的習慣

作息時間，其實就是給學生訂生活，學習法規(guī)，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。由于愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利。孩子不玩痛快，學習時就不會很好集中思想，也不會精力充足。比方，我朋友的孩子，由于從小養(yǎng)成了什么時候學習，什么時候玩。如今孩子到了學習時間，他自己都會比擬自覺地坐在自己的書桌上開頭看書做作業(yè)了，我要求學生給自己制定的作息時間表。

總之，要培育學生良好的學習習慣，首先教師和家長要引導學生辯清是非，要明理以令行其道，注意引導和疏通并積極為學生制造條件，通過樹立典范、合理評價、展現鼓勵等多種渠道予以實施。

培育學習習慣工作總結2

思想家培根說“習慣是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生?！蓖ㄟ^良好學習習慣的培育，完善學生的人格，為學生的終身進展奠基。回憶這學期的實施工作，總結如下：

一、連續(xù)完善治理

為加強學生學習習慣培育的治理，解決習慣培育過程中消失的問題，使習慣培育正常、在上一學期的根底上更加完善了學習習慣培育的日常工作，我開學初就給班級干部和小組長布置了細致的工作和任務，并在實施過程中不斷完善。

二、“知曉、嚴格、堅持”，確保學習習慣培育的實效性

（一）“知曉”：就是不但讓學生知曉什么年段、什么學科養(yǎng)成什么樣的學習習慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么?！爸獣浴笔橇己昧晳T養(yǎng)成的根底，學生只有在知曉之后，才能明確自己努力的方向。

我是以一個學習習慣的培育為突破口，帶動整個學習習慣的培育。在舉辦小楷競賽，演講競賽，加深學生對養(yǎng)成好習慣的熟悉，提高學生養(yǎng)成良好習慣的興趣。

（二）“嚴格”：對學生學習習慣的培育必需嚴格執(zhí)行，嚴格訓練。首先是典范示范帶動訓練。要用鼓舞的方法來使學生求學。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當的方法簡單引起學生的反感，習慣性原則是學習習慣培育的重要原則之一。從這一原則動身，我在全體同學中開展了學習習慣之星位評比活動，通過自評，班級評：“預習習慣”、“質疑習慣”，“仔細作業(yè)”，在全體同學中予以表彰。他們在學習習慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習慣、改正那些不良習慣，自己想方法定措施，爭當學習之星，爭創(chuàng)學習習慣之星。

其次是科學評價促進訓練。準時、科學、有效的評價，可以激發(fā)學生學習興趣，可以促進學校良好風氣的形成。我們制定了學生學習習慣養(yǎng)成狀況規(guī)劃。同時，我在課堂教學評價中，將學生學習內容，課堂教學除按常規(guī)要求評價外，考試中，將學生書寫姿態(tài)納入學生學習成績，從而更加科學的評價能夠促進學生更好的養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）“堅持”：學習習慣的培育是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學習習慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。

那么如何讓學生的興趣，讓他們自覺的訓練呢？

首先是發(fā)培育“堅持”。我想方法，實行一些好玩的形式活動，不斷變換形式來進展訓練。

其次，是學校氣氛培育之堅持。本學期讓學生生深切感受到對他們學習習慣的調查反應，進一步明確了習慣養(yǎng)成的現狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調整下一步的培育的班級干部也好，小組長也好，每一位學生都留意到了學習習慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學習習慣，由此，良好的學校風氣就漸漸形成，它必將如縷縷春風，加快學生學習使得學生在習慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注意總結與反思，形成成果，推動培育有效性

四、家班聯(lián)手，形成學習習慣培育的合力

五、存在的問題和困惑及下一步工作準備

經過一學期的努力，我班學生的學習習慣有了很大的變化，但是還有很多工作要去做。培育學生良好的學習習慣，是一件特別細致、艱難的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我要把學生學習習慣培育真正落到實處。

培育學習習慣工作總結3

我們五年級級部仔細落實學期初制定的學生學習習慣培育工作規(guī)劃，依照工作目標的要求，在教務處的工作部署與指導下，組織全體五年級教師建立并完善了學生學習習慣培育制度，形成了有效的工作機制，保障習慣養(yǎng)成工作順當。在工作實施過程中，各位教師積存了大量的學習習慣培育的好做法和珍貴閱歷，為進上步開展工作打下了根底。在學習習慣培育過程中，學生的漸漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，學生的學習成績不斷提高。

一、主要工作：

1、遵循教育規(guī)律，綻開養(yǎng)成教育。

（1）標準常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。

（2）典范的力氣是無窮的，發(fā)揮樹立典范的力氣。

2、重視實踐，標準養(yǎng)成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。班主任教師假如發(fā)覺了學生什么不好的苗頭，就要準時制止，準時教育。五年級學生面臨升學考試，有時就會有我們意想不到的事情消失，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤熟悉向正確熟悉的轉化，再由正確熟悉向正確行為、良好習慣的轉化。

3、進展考評，穩(wěn)固養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育貴在主動進展。學校德育工作，根據德育規(guī)劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)漂亮園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進展自我批判與合作競爭，從而自覺遵守標準。

4、家校協(xié)作，促進養(yǎng)成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生承受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培育學生良好的行為習慣。學校每學期在期中考試后，召開規(guī)模較大的家長會，下發(fā)邀請函邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進展。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導下家長參觀學校的各室，看看學校的硬件設施配套，還有就是學校領導、教師與家長座談，了解家長的意愿，仔細聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化治理，學校也在活動中找到缺乏。通過參與家長會，催促家長從自身做起，協(xié)作學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

二、取得成績：

經一個學期的培育，主要成績如下：

1、各個班級中的大局部學生課前做到學習用品都預備好，并且有預習或者復習的好習慣。

2、各個班級的大局部學生課中聽講能夠做到眼到、手到，緊緊跟上教師的講課進度，做到用心聽講，養(yǎng)成聽記的好習慣。

3、各個班級的大局部學生都能做到課后仔細完成作業(yè)的習慣。

4、各個班級的大局部學生都能夠做到對書本、文具、書包、課桌椅等合理的治理，養(yǎng)成干凈、整齊歸類的好習慣。

5、各個班級大局部學生能夠養(yǎng)成獨立思索等良好的學習品質。

6、每個班級在班級中開展了寫字競賽、正規(guī)作業(yè)展評活動，并且在級部、在學校也開展了正規(guī)作業(yè)展評活動。評出了標準書寫的小明星。就這樣一個學期下來，班里的大局部學生都能寫一手潔凈美麗的字。

三、存在的問題

經過一個學期開展學習習慣培育工作，我們認為學生在幾下幾個方面的學習習慣培育存在問題。

1．學生在傾聽習慣、閱讀習慣、標準書寫習慣雖有了長足的進步，但總體到達率不高，均未到達學校預期的到達率85%。需進一步加強培育，創(chuàng)新培育方面，全面調動學生的積極性，堅持恒、常的監(jiān)控與治理，培育學生形成良好的行為習慣。

2．局部教師進展培育工作方法單一、低效。

在今后工作中加強試驗教師溝通，利用網絡建立論壇，定期組織爭論與溝通，共享資源與學習習慣培育方法，提高教師自己的業(yè)務力量和指導學生學習習慣養(yǎng)成的水平。

四、整改措施：

針對以上存在的問題，主要從以下幾方面入手：

1、樹立典型，帶動整體

對班級中寫字好的同學大力進展表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更精彩。另一方面在學生中樹立起學習的典范，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。

2、加強家校之間的聯(lián)系，共同促進孩子行為習慣的養(yǎng)成。

3、加強各學科教師對學生良好習慣的指導。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成，并不是班主任一個人能夠完成的，需要各學科教師的通力合作，嚴格要求，標準指導，共同培育學生的良好習慣。

依據少年兒童身心進展的特點，良好學習習慣養(yǎng)成是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是學校今后努力的方向。

培育學習習慣工作總結4

習慣是特別重要的。美國心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習慣是可以打算一個人的命運的。你能不能擔重任，會不會辦事，力量如何，唯恐都跟你的習慣有關。我國聞名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。習慣和興趣一樣，都是最好的教師。有一位教育界人士說過，小學階段，重要的不是學問的學習，而是學習習慣的培育，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。尤其是新入學的孩子，更應當重視學習習慣的培育，以利于為后繼學習打好根底，為孩子的進展打好底色。習慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必需注意對學生良好學習習慣的培育，我主要從學生的以下七種學習習慣入手：

1、提前預習的習慣。由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。幫忙學習“臨時落后”的孩子快速趕上去的最正確途徑是預習。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有士氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積存一些自學的方法。

2、準時復習的習慣。據討論證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時仔細聽課就是把學問從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，準時復習可以使學問從短時記憶轉化為長時記憶。

3、主動識字的習慣。對大多數一年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信念。多采納兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字供應多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學討論說明：復現形式越多越新，記憶的效果越好。

4、常常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和教師要準時抓住這個時機，盡可能供應一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

5、口語交際的習慣。家長或教師在和孩子溝通的`過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用一般話交談，說標準的語言，培育孩子精確把握語言的力量。

6、擅長提問的習慣。學問學問，既要學，又要問。輔導孩子學習時，多啟發(fā)鼓舞孩子提出問題。對孩子的提問哪怕特別稚嫩，也要給以鼓舞，逐步培育孩子的思維力量，不能焦急。

7、標準書寫的習慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不行缺少的傳遞信息和學問的技能，寫一手好字或者寫一手標準的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素養(yǎng)之一。在幫忙孩子養(yǎng)成仔細寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)；另一方面滲透一些必要的書寫學問，如字的根本構成、間架構造、占格問題等。由于兒童簡單受示意的影響，所以書桌整理得越潔凈，越能靜下心寫好字，削減因分散留意力而造成的錯字、別字、漏字等現象。

為了使學生樂于養(yǎng)成良好的習慣，平常我是這樣做的：

1、指導學生訂規(guī)劃，包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要局部。學生的規(guī)劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。規(guī)劃要簡明，什么時間干什么，到達什么要求。每天的規(guī)劃安排，星期一至星期五除了

上課之外，要把放學回家以后的時間安排好。放學回家主要是復習、做作業(yè)和預習，還應當有玩的時間和勞動的時間，不能讓學生太累，應在歡樂中學習。周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)，內容不行排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。同時催促學生嚴格執(zhí)行規(guī)劃，不能訂完規(guī)劃放在一邊。規(guī)劃可以調整，但不行放棄。

2、催促學生在學習時要專時專用、講求效益。有的學生學習時“磨”得很，看書做作業(yè)心不在焉，時間耗得許多，效益不好。其緣由就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。因此，針對這一缺點，我平常在的學生學習上，留意速度、質量并重，在肯定的時間內，按要求完成肯定數量的任務。這既要講清道理，更需要仔細訓練。剛開頭，學生往往不會把握時間，我就留意指導他們，該學時學，該玩時玩。重要的是，要讓學生明確學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就要進入適度緊急的學習狀態(tài)。并且建立起評價機制，每次學習之后，讓學生自我評價做得如何，而我準時糾偏或給以鼓舞。堅持下去，使他們漸漸形成專時專用的習慣。

3、學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必需獨立鉆研、務求甚解。我主要用了以下方法培育：

方法之一：激發(fā)學生刨根問底的積極性。在日常學習、生活中，許多學生對很多事總愛刨根問底，這是奇怪、求知的表現，說明學生愛動腦子。所以我并沒有嫌學生嘴貧，冷漠對待或敷衍了事。而是能跟學生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培育學生查閱資料的習慣。

方法之二：指導學生多問幾個“為什么”。隨著學習任務增多，學生往往滿意于“是什么”就過去了，很少多問幾個“為什么”。這時我都是主動參加，積極引導學生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習慣。

方法之三：學生考教師，教師考學生。課后我有時會抽點時間，和同學們圍坐在一起，就某一方面的問題學生和教師相互考問。

4、工具書和資料是不會說話的教師，會使用工具書和資料好處許多，我在平常指導學生多利用工具書，同時給學生做典范，遇到生字、生詞，請教不會說話的教師。

5、擅長請教是一種好習慣。擅長請教的前提是擅長思想、擅長提出問題，同時要輔之肯定的士氣。我平常有意識地指導學生隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向教師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應當是自己通過努力沒有解決的。這點很重要，不能惰于思索，一味依靠別人。學問，學問，既要學，又要問。

6、勤表揚，多鼓舞。表揚使學生產生自信，鼓舞使孩子戰(zhàn)勝害怕。好學生是夸出來的。

7、利用閑暇多與學生溝通，做學生忠實的聽眾。對于學生的一些想法和念頭不要急于批判，而是因勢利導進展正面引導。

8、和學生做朋友，遇事征求學生的意見和看法，不管接受是否都給學生講明其中的道理，使學生情愿思索且思想活潑。

通過一個學期的努力，有許多孩子都能按教師的要求仔細觀看、積極思維、大膽發(fā)表自己的見解，也逐步把握了一些根本的學習方法，而且書寫標準，作業(yè)本工干凈凈，受到了教師的表揚。課上大多數學生聽講用心了，學習效果有明顯

好轉。有些孩子丟三落四的習慣也得到很好的克制，都能準時的預備學習用品并擺放整齊。大多數學生能夠按時完成、按時上交、準時改正作業(yè)，為今后的學習打下良好的根底。

盼望這些能給到全部家長及學生一些幫忙、

培育學習習慣工作總結5

在數學教學與學習中，教師的講授、提問，學生在聽課中對問題的答復與質疑，課外教學活動中學生之間的問題探討等等都是通過“說”進展溝通的。眾所周知，教學溝通對于學生的數學學習起著舉足輕重的作用。學生通過對某些問題進展爭論，談論他們的想法，可以重現思維，表達自己的數學思想，傾聽他人的意見，這將有助于學生數學素養(yǎng)的提高。在數學教學中，培育學生“說”的力量是數學教師義不容辭的責任。

一、轉變教學方式，激發(fā)課堂活力

1、引導學生發(fā)覺問題，提出問題

教師在課堂上給學生10-15min自學時間，列出自學要求。例如，要求：閱讀書XX頁，自學XX定理后完成課后習題，用時15min，提出問題，用鼓勵性的語言，鼓舞學生參加到課堂，初步完成數學學問的認知過程。學生在上述自我學習過程中，確定會遇到不少問題，教師要鼓舞學生提出問題，學生提出的問題可能會比擬尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要仔細對待。對于一個學生的問題，可個別賜予答復；對于多數學生的問題，集中給學生講解，或者教師提出共性問題，讓學生分組爭論。教師應把求知得到權利還給學生，不斷給學生制造民主的氣氛，不斷鼓勵學生多問，使課堂學習過程布滿探究、解惑、求知的氣氛。

2、提出合理、有意義的數學問題

在數學課堂中，教師應當細心設計問題情境，并把握好提問的時機和方式。為了促使學生主動參加教學，設計問題應著眼以下兩點：

（1）問題情境的設計應能吸引學生；

（2）所提問題要形成層次，能引導學生向溝通的縱深進展，促進學生思索，與他人爭論溝通。

在師生爭論問題中，學生對問題的答復有時欠妥、有時不正確，作為教師要包涵，要有急躁，要用鼓舞、信任的目光關注他。

二、創(chuàng)設良好的課堂情感效應是師生溝通的根底

在教學過程中，教師應與學生相互促進，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強的情感效應，有效提高課堂效率。因此，教師應積極主動的創(chuàng)設良好的課堂情感效應。

首先，教師要給學生一份愛心，給予學生一種真實的情感，擅于理解學生。情感在溝通中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔膜。教師不但要發(fā)自內心的關愛學生，更重要的是讓學生感受到這份愛。

其次，教師要賞識、認同每個學生?？释J同、渴望賞識是每個人深層的精神需要，特殊是對學習上臨時有困難的學生，教師應賜予更多的關愛，了解學習困難的緣由，對癥下藥，盡可能的發(fā)覺他們的優(yōu)點，用鼓勵性的語言去確定他們，是實際行動去幫忙他們。例如，當學習較困難的學生請教問題時，教師要急躁具體講解，不要有厭煩心情；假如學生問的問題過于簡單，教師就要依據習題特點層層引導，多讓學生動腦。最終，由學生自己得出問題答案；假如是簡潔的問題，教師就要先拋開此題講一些有關的根底學問，再解決問題。此時，教師肯定要抓住時機，確定學生的才智，同時，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去。

最終，教師本身要有才智，一個品質高尚、學識淵博的教師，學生才能信服他、親近他，并情愿和他交往，產生情感的交融與共鳴。

三、數學課堂開放，注意學生參加

例如，在上習題課時，對于簡潔習題或一題多解的題目，充分讓學生爭論并講解，或到黑板進展板演。當遇到難題時，學生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進展爭論。這種公平研討的課堂氣氛，促進了學生語言表達力量。

四、課外作業(yè)多樣化

除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、討論性的作業(yè)，鼓舞學生合作探討。當他們和教師探討或請教于教師時，要鼓舞他們英勇的表達自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學生樂于與教師進展爭論。

培育學習習慣工作總結6

學習習慣的重要性誰都知道。但是做到堅持不懈的培育學生良好的學習習慣卻又是難之又難，這幾個學期我們在中心校工作方針的引領下，對于此項工作我校也做了點工作，下面我就我校的一些做法與各位領導及各兄弟學校進展商討。盼望多提珍貴意見。

抓學生學習習慣培育工作我校的工作目標是從“要求制度化”到“落實標準化”再到學生“行動自覺化”。整個過程中我們分三步走：第一步做好宣傳發(fā)開工作，目的在于強化教師意識調整家長觀念；其次步全面協(xié)作、落到實處并常抓不懈；第三步回頭看，查漏補缺并總結閱歷。

學習習慣的重要性無論每一位教師或者家長都會或多或少地意識到一點，但究竟這項工作見效慢，而且需要長期去做的。學生對教師及大人的要求當