教案

年-學(xué)年度

第二學(xué)期

學(xué)校：

學(xué)科：科學(xué)

年級(jí)：四年

教師:_____________

教學(xué)進(jìn)度表

每周2節(jié)

周節(jié)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容（課或章）起止頁數(shù)

2月24H

生活中的靜電現(xiàn)象

至2月28日

2點(diǎn)亮小燈泡

第一周

3日

簡(jiǎn)單電路

至月7日

2電路出故障了

第二周

月10日

導(dǎo)體與絕緣體

至月14日

2做個(gè)小開關(guān)

第三周

月17日

不一樣的電路連接

至月21日

2單元復(fù)習(xí)

第四周

月24日

油菜花開了

至月28日

2各種各樣的花

第五周

月31日

花、果實(shí)和種子

至4月4日

2把種子散播到遠(yuǎn)處

第六周

月7日

種子的萌發(fā)

至月12日

2動(dòng)物的卵

第七周

月14日

動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

至月18日

2單元復(fù)習(xí)

第八周

月21日

一天的食物

至月25日

2食物中的營(yíng)養(yǎng)

第九周

月28日

營(yíng)養(yǎng)要均衡

至5月2日

2生的食物和熟的食物

第十周

教學(xué)進(jìn)度表

每周節(jié)

周節(jié)節(jié)次教學(xué)內(nèi)容（課或章）起止頁數(shù)

月5日

面包發(fā)霉了

至月9日

2減慢食物變質(zhì)的速度

第十一周

月12日

食物包裝上的信息

至月16日

2單元復(fù)習(xí)

第十二周

月19日

各種各樣的巖石

至月23日

2認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石

第十三周

月26日

巖石的組成

至月30日

2觀察、描述礦物（一）

第十四周

6月2日

觀察、描述礦物（二）

至月6日

2面對(duì)幾種不知名礦物

第十五周

月9日

巖石、礦物和我們

至月13日

2總復(fù)習(xí)

第十六周

月16日

至月20日

第十七周

月23日

至月27日

第十八周

月日

至月日

第十九周

課時(shí)計(jì)劃

授課1周月日

課題1、生活中的靜電現(xiàn)象第11課時(shí)

教科學(xué)概念：生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

過程與方法：根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理

學(xué)

的解釋。

目情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)解釋靜電現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)解釋靜電現(xiàn)象

教具（學(xué)具）一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、

靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

教1、引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)

什么？

學(xué)

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？-頭發(fā)飄起來了。

頭發(fā)為什么能飄起來呢？一出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

過2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。

發(fā)現(xiàn)了什么？--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

程為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？一-塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑

吸起來了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

課時(shí)計(jì)劃

二、認(rèn)識(shí)電荷

1、不一樣的電荷

教1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電

呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討

學(xué)解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭

發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近

過

頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）

2、讓電荷流動(dòng)起來

程摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶

靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需

要具備動(dòng)力，需要形成電路。

教生活

板中的靜電現(xiàn)象

書

反靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

思

課時(shí)計(jì)劃

授課1周月日

課題2、點(diǎn)亮小燈泡第|1|課時(shí)

教科學(xué)概念：1、只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

2、利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

學(xué)

過程與方法：1、連接簡(jiǎn)單電路。

目2,觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。

正確連接電路物.癱上認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正

教學(xué)重點(diǎn)我子雄八確連接小燈泡

教具（學(xué)具）小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖

開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等

一、引入

教當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過

這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！

二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

學(xué)

1、小燈泡的構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小

過燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。

2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。

程

課時(shí)計(jì)劃

2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

三、讓小燈泡發(fā)光

教」1、點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動(dòng)--連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃

說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。

學(xué)

2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流動(dòng)的？它

的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出

現(xiàn)的問題--滲透短路、斷路等知識(shí)。

過

2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想。四、安

全教育、

我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)

出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故

的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。

教

板

學(xué)2、點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡

反：

書導(dǎo)線

思電池

課時(shí)計(jì)劃

授課2周月日

課題3、簡(jiǎn)單電路第|1|課時(shí)

教科學(xué)概念：1）、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置。

2）、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的。

學(xué)

過程與方法：1）、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

目2）、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

用更多的方法和材

教學(xué)重點(diǎn)使用相同的材料，電路教學(xué)難點(diǎn)

料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

可以有不同的連接方法。

教具（學(xué)具）每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈

泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是

不是有點(diǎn)不太方便??？

學(xué)

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

過2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用？

3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：

（1）安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

程（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

（3）導(dǎo)線怎么連?（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

課時(shí)計(jì)劃

三、讓更多的小燈泡亮起來：

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)

教小燈泡同時(shí)亮起來。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗

試其他的連接方法。

學(xué)3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池

盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

過

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

四、活動(dòng)延伸：

程，1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、簡(jiǎn)單電路

教電池導(dǎo)線用電器（電池盒

板

學(xué)和小燈座）

連接方法

反

書點(diǎn)亮小燈泡

思

課時(shí)計(jì)劃

授課2周月日

課題4、電路出故障了第1課時(shí)

教科學(xué)概念：1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路（通道）。

2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。

學(xué)

過程與方法：1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

目2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交

流的精神。

應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)

教學(xué)重點(diǎn)用一種新的方法來檢測(cè)電教學(xué)難點(diǎn)

并排除電路中的故障。

路一一做一個(gè)“電路檢測(cè)器”。

教具（學(xué)具）每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、

沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒等。

一、觀察導(dǎo)入：

教1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說

一說電流是怎樣流動(dòng)的。

2、說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書：

學(xué)

回路）

3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了？引二、什

過么地方出故障了？

1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上

的問題。

程2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造

成小燈泡不亮的各種原因。

課時(shí)計(jì)劃

三、做個(gè)電路檢測(cè)器：

1、討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？

教一般有下面幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有

夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……)

學(xué)②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡

是否能亮。

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器

過

做法：把上節(jié)課連接過的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連

上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)器。）

程3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。

4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分（小燈泡、

四、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來檢測(cè)220V的電路。

五、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？

導(dǎo)線）的方法。

4、電路出故障了

教回路故障電流中斷

板

學(xué)造成小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

反

書2.燈座松了，沒有連上；

思

課時(shí)計(jì)劃

授課3周月日

課題5、導(dǎo)體與絕緣體第|1］課時(shí)

教科學(xué)概念：1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，

這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

學(xué)

過程與方法：1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃。

目2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)任務(wù)要求制定一

個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完

成設(shè)想的計(jì)劃。

教具（學(xué)具）為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼

管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線

等。

一、觀察導(dǎo)入：

教1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金

學(xué)

屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮

接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

過4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而面的

塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易

讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）

程

課時(shí)計(jì)劃

二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1、提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

教2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。

4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。

學(xué)5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。

6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：

過

1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”

表。

程2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然

后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。

.教5、導(dǎo)體與絕緣體

板

學(xué)導(dǎo)體導(dǎo)電性

絕緣體

反

書安全用電

1

課時(shí)計(jì)劃

授課3周月日

課題6、做個(gè)小開關(guān)第11課時(shí)

教科學(xué)概念：開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的

工作狀態(tài)。

學(xué)

過程與方法：利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它

目來控制電路。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的

教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒教學(xué)難點(diǎn)

開關(guān)，并用它來控制電

的開關(guān)路。

教具（學(xué)具）為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊（橡皮）一塊、圖釘

兩個(gè)、

一、觀察手電筒：

教1、觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方

要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

學(xué)

2、觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著

過標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。

觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書

程

提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候?？梢?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示？

課時(shí)計(jì)劃

二、做個(gè)小開關(guān)：

1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。

教重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后全班展示交流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電

學(xué)

路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。(活動(dòng)目的：用一個(gè)開

關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該

怎么辦？(方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用

一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。)

程5、交流匯報(bào)：

(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

(2)解決了哪些問題？

(3)還有哪些問題沒有解決？

6、做個(gè)小開關(guān)

教開關(guān)連接或斷開電路

板

學(xué)

控制紅綠燈

反

書

思遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開

關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等

課時(shí)計(jì)劃

授課4周月日

課題7、不一樣的電路連接第|1|課時(shí)

教科學(xué)概念：如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，

這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。

學(xué)

過程與方法：用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

目情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

標(biāo)

用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

電路的連接情況用不同連接方法組成電

路

教具（學(xué)具）為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子（其中一個(gè)只有一

組通路，另一個(gè)有三組通路）、

一、里面是怎樣連接的：

教活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究

1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)

號(hào)

學(xué)

2、打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起

的。

過3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？

哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？

4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。

程活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是

有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線

頭之間是通路嗎？

課時(shí)計(jì)劃

2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

教通路

斷路

3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫在

學(xué)

記錄紙上（教材17面）。

活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法

過1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線,

要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方

法。

程2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V,

兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，

電壓還是L5V,所以小燈泡不太亮。）

7、不一樣的電路連接

教通路斷路

板

學(xué)里面是怎樣連接的

（電路檢測(cè)器）

反

書比較兩種不同的電路連接

思串聯(lián)電路并聯(lián)電路

課時(shí)計(jì)劃

授課3周月日

課題6、做個(gè)小開關(guān)第11課時(shí)

教科學(xué)概念：開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的

工作狀態(tài)。

學(xué)

過程與方法：利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它

目來控制電路。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的

教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒教學(xué)難點(diǎn)

開關(guān)，并用它來控制電

的開關(guān)路。

教具（學(xué)具）為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊（橡皮）一塊、圖釘

兩個(gè)、

一、觀察手電筒：

教1、觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方

要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

學(xué)

2、觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著

過標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。

觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書

程

提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候。可以

引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示？

課時(shí)計(jì)劃

二、做個(gè)小開關(guān)：

1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。

教重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示

交流。

學(xué)3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的

電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。(活動(dòng)目的：用一

個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)

過

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)

該怎么辦？(方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路,

程用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。)

5、交流匯報(bào)：

(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

(2)解決了哪些問題？

(3)還有哪些問題沒有解決？

(4)一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？

6、做個(gè)小開關(guān)

教開關(guān)連接或斷開電路

板

學(xué)

控制紅綠燈

反

書

思遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開

關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等

課時(shí)計(jì)劃

授課4周月日

課題7、不一樣的電路連接第1課時(shí)

教科學(xué)概念：如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連

接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。

學(xué)

過程與方法：用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

目情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

標(biāo)

用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

電路的連接情況用不同連接方法組成電

路

教具（學(xué)具）為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子（其中一個(gè)只有一

組通路，另一個(gè)有三組通路）、

一、里面是怎樣連接的：

教活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究

1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字

標(biāo)號(hào)

學(xué)

2、打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一

起的。

過3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通

路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？

4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。

程活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面

是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接

線頭之間是通路嗎？

課時(shí)計(jì)劃

2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表

格中。

教1-21-31-42-32-43-4

通路

斷路

學(xué)

3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果

畫在記錄紙上（教材17面）。

過活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根

導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾

程種不同的方法。

2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是

1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池

并聯(lián)起來，電壓還是L5V,所以小燈泡不太亮。）

7、不一樣的電路連接

教通路斷路

板

學(xué)里面是怎樣連接的

（電路檢測(cè)器）

反

書比較兩種不同的電路連接

思串聯(lián)電路并聯(lián)電路

課時(shí)計(jì)劃

授課4周月日

課題1、油菜花開了第1課時(shí)

教科學(xué)概念：綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

學(xué)

過程與方法：解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

目情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

標(biāo)獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察教學(xué)難點(diǎn)花到形成果實(shí)的變化

油菜花的各部分特征。過程。

教具（學(xué)具）演示：油菜花變化過程的圖片，課件。分組：開花的油菜植株，

一、引入

教單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單

元共有7課，我們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)

朗讀單元導(dǎo)語：“春天……”

學(xué)

出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花

嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

過二、探究過程

1、觀察一棵油菜。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說說油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果

程實(shí)和種子。

（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫

綠色開花植物（板書），它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

課時(shí)計(jì)劃

(3)請(qǐng)同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。

2、觀察一朵油菜花。

教(1)觀察：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

學(xué)注意萼、瓣、蕊的讀音。

(2)解剖:

學(xué)習(xí)使用鏡子解剖一朵油菜花。

過

示范：鏡子的使用和解剖的順序;

解剖的油菜花。

程將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

填寫“油菜花的觀察記錄表

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油

菜花有四片花瓣。

油菜花開了

教

板

學(xué)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

反

書花是植物的繁殖器官

思

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

課時(shí)計(jì)劃

授課5周月日

2、各種各樣的花

課題第1課時(shí)

教科學(xué)概念：在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子

有關(guān)。

學(xué)

過程與方法：根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不

目同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。

標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意

識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。

花的專題研究。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分辨完全花和不完

全花。

教具(學(xué)具)完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。

、引入

教回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)

部分組成的。

問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的

學(xué)

花。

板書課題：各種各樣的花

過二、探究過程

1、花的專題觀察。

(1)小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

程(2)交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。

(3)供參考的研究專題：

校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；

雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。

課時(shí)計(jì)劃

2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

(1)分組匯報(bào)。

教(2)將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

學(xué)(1)觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮)，有的少雄蕊或雌蕊。

(2)閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

過

(3)判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他

的花，判斷屬于哪一類？

程，(4)推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

(1)通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

(2)在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

教各種各樣的花

板

學(xué)

反

書不完全花與完全花

思

單性花與兩性花

課時(shí)計(jì)劃

授課5周月日

課題3、花、果實(shí)和種子第1課時(shí)

教科學(xué)概念：果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。

過程與方法：

學(xué)

1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。

目情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

標(biāo)1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)花與果實(shí)和種子的

關(guān)系。

教具（學(xué)具）放大鏡、鑲子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。

一、導(dǎo)入

教我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、

結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生提出自己的猜測(cè)。

學(xué)

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊

和雌蕊吧！

過二、探究過程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

（1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。

程（2）教師在展示臺(tái)上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。

a用放大鏡觀察雄蕊的各部分一一花絲和花藥。

b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。

課時(shí)計(jì)劃

C再用放大鏡觀察雌蕊的各部分一一子房、花柱和柱頭。

d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭

教上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。

思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？

(3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

學(xué)(4)全班交流匯報(bào)。

(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖

或有關(guān)課件。

過

(6)指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌

蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。

程提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳

播花粉？

2、觀察油菜的果實(shí)和種子

花、果實(shí)和種子

教

板

學(xué)雄蕊(花絲和花藥)

雌蕊(子房、花柱和柱頭)

反

書受精結(jié)果

思

課時(shí)計(jì)劃

授課6周月日

課題