2008年中招思想品德試卷特點及今后教學建議三門峽市教研室賈玉照一、試題特點總體特點：緊扣《課程標準》，試題情境豐富多彩，試題設問靈活多變，突出主干知識，緊扣社會熱點，貼近生活，凸顯運用，倡導積極健康的生活方式和價值導向，體現(xiàn)了主流價值趨向。試題穩(wěn)中求變，變中求新，突出能力考查，強調(diào)知行統(tǒng)一，難易適度，體現(xiàn)中招考試的命題改革的方向。1、時政性——體現(xiàn)時代精神，關注社會現(xiàn)實試題綜合運用思想品德課所學的知識去分析和解決實際生活中的時政熱點問題，體現(xiàn)新課改理念，體現(xiàn)了思想品德學科的應用性、探究性、教育性和時代性的統(tǒng)一。試題特別關注時政熱點問題，命題的時政化傾向非常明顯。試題涉及下列時政熱點問題：如第1題的“嫦娥一號”、第2題的2007年12月15日，聯(lián)合國氣候變化大會通過的“巴厘島路線圖”；第8題的2008年6月1日施行的《中華人民共和國禁毒法》；第12題國家的“限塑令”；13題之一的2008年全國‘兩會’；13題之二的2008年4月26日——28日在鄭州舉行的第十八屆全國圖書交易博覽會；14題：2008年5月12日14時28分四川汶川特大地震；15題：2008年3月24日奧運圣火成功采集、4月12日火炬開始傳遞，5月8日首次登穆朗瑪峰。先后涉及：嫦娥一號奔月、聯(lián)合國2009對氣候變化問題的新安排談判、國際禁毒日、改革開放三十年、世界讀書日、抗震救災的民族精神等。2、生活性強——貼近生活實際，引導考生行動讓思想品德回歸生活，這是課改新理念的核心，因為離開對學生實際生活的引導，就無法培養(yǎng)好學生的基本素養(yǎng)，學生生活包括學生的校園生活，家庭生活和社會生活等。本試卷特別關注學生的生活，試題的材料是發(fā)生在學生身邊的事，發(fā)生在國家建設、社會發(fā)展、家庭生活的事，這些材料貼近學生生活實際，離學生比較近，這就使試題有較強的生活氣息。試題生活化、給學生以親近之感，使學生有感可發(fā)，有理可述，有例可舉，便于考查學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。如簡答題：消極文化的傳播不利于未成年人的健康成長，要建設和諧文化，培育文明風尚；概括題：我國公民的文明素質(zhì)有待提高，應自覺護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序；觀察與思考題：國家建設、社會發(fā)展、家庭生活的變化和成就并分析其主要原因；活動探索題：積極參加公益活動、關注災區(qū)、珍有生命提升價值；祝福奧運、關注奧運。3、地域性強——突出地方特色，重視鄉(xiāng)情教育本試題地域色彩濃厚，地方特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃郁。如第3小題，講人民的“政治權利”例舉出河南籍農(nóng)民工黑新雯成為在重慶打工的十一屆全國人大代表具有廣泛的代表。再如第13題之二書香河南，博覽天下，從第十八屆圖書博覽會在鄭州舉行，由此引出“看書難、看書少、看書貴”問題而成為熱門話題等。4、趣味性強——圖文并茂呈現(xiàn)，激發(fā)答題興趣試題力求使試卷圖文并茂，材料呈現(xiàn)的形式多種多樣，試題以漫畫為題的共有七處。如1題，嫦娥一號成功奔月中華民族千年夢圓；7小題《勸》展示“生命需要彼此尊重人與自然和諧相處；”10小題《迎》讓考生通過觀察圖，概括出“我國社會主義民主政治不斷進步”；13題之二《今天你讀了嗎？》，通過材料及圖的閱讀觀察，讓考生列舉有關讀書有益的名言警句并提出“看書難”的一些合理化建議；14題四幅漫畫分別呈現(xiàn)“救災一線的人民戰(zhàn)士”、“救死扶傷的白衣天使”、“真誠服務的志愿者”、“四面八方的愛心匯聚”的壯觀情景，讓學生總結(jié)這些抗震救災行動。體現(xiàn)了中華民族“萬眾一心、眾志成城”、“和衷共濟、共克時艱”的精神，15題“奧運傳遞火炬”圖及材料，激起學生“奧運進行時，你我共參與”的情感，完成系列活動。12題“塑料袋”與“竹藍子”的對白，讓學生通過辯析進一步認識我國面臨著嚴峻的資源和環(huán)境形勢，節(jié)約資源、保護環(huán)境是我國的基本國策，從而自覺落實“限塑令”。5、探究性強——立足學生實際，考察“三維”目標試卷主要體現(xiàn)在活動與探索題上，也可以說是本試卷的壓軸題。如14題，讓學生通過觀察圖文，直接參與活動，寫出你打算怎樣以實際行動弘揚抗震救災精神；15題，讓學生直接參與“奧運”寫出暑假期間，你準備怎樣以實際行動關注奧運。這兩題占取整個試題分值的2/7。6、綜合性強——彰顯學科特色，體現(xiàn)課改理念。新課程改革重視不同課程領域?qū)W生發(fā)展的獨特價值，淡化學科界限，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合。試題重視知識的綜合，重視綜合能力的考查，特別是重視思想品德與歷史、地理、數(shù)學、語文學科的綜合。如：2小題“巴厘島路線圖”；5小題“一個很大很大的困難除以13億……”；11題“小燕子、穿花衣……的兒歌”；15題“希臘奧林匹克”的圣火種采集；五千年文明史，改革三十年巨變等。7、人文情強——秉承以往經(jīng)驗，重視人文關懷（1）試卷首頁呈現(xiàn)注意事項，溫馨提示。（2）每題首均有提示語言。如：認真細致、點滴做起；簡時扼要、理性思考；奮力耕耘，實踐創(chuàng)新等。（3）試題中的提示語。如“改革開放三十年，祖國處處都在變”、“民富國強當思源、又好又快譜新篇”、“博覽群書增才干，豐富人生求發(fā)展”、“書香飄溢農(nóng)家院、農(nóng)民閱讀天地寬”等。（4）參考答案要求，評卷時應尊重學生的主體地位和個性特點鼓勵學生創(chuàng)新，主觀性試題應采意給分。8、基礎性強——立足基礎選材，強調(diào)學以致用試題均是教材上的基礎知識和基本觀點，考查的一些時政知識，地方知識均是學生應該了解的最基本的知識；知識考查不是教學和考生的主要目標，但仍是能力考查和價值考查的載體，可以說沒有那些基礎性的、主干性的知識作支撐，能力的價值更是無源之水、無本之本，試題正體現(xiàn)了這一點。試題堅持課標是命題的依據(jù)，開卷考試的答題內(nèi)容沒有回避課標要求的知識。集中體現(xiàn)了“題在書外，理在書內(nèi)”的特色。9、難易適度，無偏、難、怪題，具有良好的區(qū)分度，但有一些試題過于容易。題號滿分平均分06年07年08年121．711.811.99220．871.261.77321．901.751.89421．421.301.97530．951.812.00632．572.391.74732．592.252.79832．492.632.69942．283.132.91042．043.142.481142．433.711.771282．354.265.6113107．536.817.9914107．606.567.6715107．206.147.5總分7045.3948.9552.41二、學生答題情況1、單選1、4題準確率較高，2、3題出錯率偏高，多選5題、8題漏選較多，6題多選的情況較多。2、部分學生字母書寫不規(guī)范，使改卷人員難以分辯。3、部分學生多選題只寫一個答案。4、9題語言表述不規(guī)范、不準確，關鍵詞出現(xiàn)錯誤。審題偏，只注意到“免費”，未注意“門”設施，展品損壞，答案傾向于“國家關注民生”。5、10題學生對漫畫含義理解不清，誤認為“排隊守秩序”，表述太直白，缺乏知識點支持，如只寫“公民參與立法”。6、11題有一定難度，學生失分較多，對社會熱點現(xiàn)象沒有清晰、準確的認識，并缺乏辨別分析能力，只能從書中生搬硬套，而忽略了仔細審題，從現(xiàn)象看本質(zhì)，個別同學得“0分”。7、12題學生分析能力不強，總體分值在5-6分，大部分只談“竹籃子”的觀點以及原因，沒有分析“塑料袋”的方便，省錢，便捷的“優(yōu)點”，不能從正反兩方面看問題。部分同學生搬硬套老師組織的現(xiàn)成答案，與題聯(lián)系不緊密。8、13題選之一者居多，本題靈活，貼近現(xiàn)實，得分率較高。學生審題不認真。如要求‘任選一題’一些學生兩個都做且均未做完整，學生解決實踐能力差。之二，提出的建議，實踐中可操作性不強。9、14題本題屬開放性試題，即社會熱點，學生練習較多，能創(chuàng)造性寫出自己的想法，得分較高，但有些想法過于單一，假、大、空的話時有出現(xiàn)。10、15題通過閱讀材料，感受到中學生對奧運有較為廣泛的認識，深切感受到同學們喜迎奧運，與國同慶的喜悅，但對奧運精神的內(nèi)涵，不能準確、清晰表達。三、中招政治閱卷補充意見（評分細則）（一）概括題：1、有兩個答案的按正確的一個給分。2、答案必須體現(xiàn)關鍵詞，突出做法。3、關鍵詞出現(xiàn)錯別字的，視為該題答錯不給分。如“權利”寫為“全力或權力”。4、第10小題的參與答案中，第（4）（8）（9）三條答案中，只要涉及一方面即可給分。5、第9小題補充答案：我國仍有一些公民道德素質(zhì)偏低。6、第10小題補充答案：①我國法律反映廣大人民群眾的意愿；②公民享有政治權利；③在我國，一切權利屬于人民；④我國積極推進依法治國進程；⑤9題答案：“公民應自覺保（愛）護公共環(huán)境和設施”“遵守公德和秩序”給分。答案：“免費開放有利有弊”視為錯，不給分。答案：“公民應具有責任感”給分。（二）簡答題：答案中“消極文化”若用“這種行為”、“這種做法”即可給分。除消極文化，只舉例如：低調(diào)歌曲，灰色童謠只給1分。抵制消極文化，有人寫“不良誘惑”視為錯。（三）辨析題：第3點答案中，應體現(xiàn)個人在環(huán)保中的做法，應給1-2分。（四）觀察與思考：1、每小點2分，多答不累計給分，給分不超過每一小題的總分。2、體現(xiàn)關鍵詞，按采意給分，不必拘泥于答案完整的一句話。3、若考生兩題均答，按之一閱后給分。4、13題之一答案：綜合國力顯著增強（應；）現(xiàn)為（豆號），經(jīng)濟實力大幅提升（應；）寫為（句號）可視為2個方面。13題之二答案：①“書中自有黃金屋”“書有自有顏如玉”給分②“落實科學發(fā)展觀”寫為“黨可持續(xù)發(fā)展”的道理，不給分；堅持黨的領導給分。（五）活動與探索15題“更快更高更強的奧運精神”答為“奧運精神”給1/2。第2問：①答案：“宣傳奧運精神”可給分②答案：“積極參加環(huán)保”或“保護環(huán)境”“公益活動”等不給分。四、當前初中《思品》學科在課堂教學中存在的主要問題及解決辦法針對中招考試及平時考試、教學中反映出來的問題，在我們當前的《思想品德》課教學中存在以下主要問題有以下幾個方面：（一）在教材處理上，跳不出處理舊教材的圈，穿新鞋、走老路現(xiàn)象嚴重1.存在問題：（1）死扣教材，嚴格按照教材的結(jié)構(gòu)、順序組織教學，忽視靈活運用。（2）不能從整體上把握教材，搞不清論點和論據(jù)。（3）教學中面面俱到，抓不住教學重點難點。2.教材的變化（1）教學內(nèi)容編排順序的不同過去的教材是嚴格按照教學大綱的內(nèi)容和要求進行編寫，課時、章節(jié)、內(nèi)容編排順序等一切大綱都有具體要求。而現(xiàn)在的教材，是根據(jù)《課程標準》的要求，教學內(nèi)容按照自身的理解而進行設計，因此，不同版本的教材，在教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上完全不同。（2）處理教學內(nèi)容的方法不同過去的教材是嚴格按照理論體系，從概念-原理-運用，講求理論的完整性和嚴密性?，F(xiàn)在是從具體事例入手-引伸出有關道理，讓學生體驗過程和方法，掌握知識，形成技能，從而形成正確的情感態(tài)度和價值觀。（3）過去：教材是教學的藍本——師生對話的話題；現(xiàn)在：命題、教學的依據(jù)是《課程標準》，而不是教材。3.解決辦法（1）認真研讀《課標》，把握《課標》體系

心理健康道德法律國情教育成長中的我認識自我自尊自強學法用法文化認同我與他人的交往與溝通交往的品德權利與義務共同理想關系我與集體、積極適應社承擔對祖國法律和社會知國情、國家和社會會的發(fā)展和社會和自然秩序愛中華的關系進步環(huán)境的責任（2）從整體上把握北師大版教材北師大版教材總體框架這套教材努力扣緊隨著生活范圍和生活經(jīng)驗的擴展而展開的學生身心發(fā)展的需要，提煉出一個四單元循序漸進的生活主題邏輯系統(tǒng)，每冊書都是按照“成長、交往、規(guī)則、理想”四個維度展開，并以簡明易懂的板塊方式呈現(xiàn)這個系統(tǒng)，形成教材的總體結(jié)構(gòu)框架。內(nèi)容順序內(nèi)容邏輯第一單元成長第二單元交往第三單元規(guī)則第四單元理想整套教材基本內(nèi)容概觀

（3）樹立正確的教材觀，做到立足教材，高于教材，科學處理《課程標準》與教材之間，教材與教學之間的兩大關系。教學活動教材是支撐的平臺，教師的教學不是教材，而要用教材教。（4）堅持聯(lián)系生活實際。“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。怎樣做到聯(lián)系實際呢？A.以學生的視角來關注社會生活，選取社會生活中有價值、有意義的事物或人物與學生共同討論，在適當?shù)那闆r下，組織學生到社會中去觀察、收集素材，發(fā)動學生自主選擇確立討論與觀察的話題或文件。也就是說，要把書本外，課堂外鮮活的生活引入課堂。B.老師要認真把握課標要求，創(chuàng)造性地使用教材，選取正在發(fā)生的事件，學生關注的事件作為教學幫助材料。C.正確處理主導和主體的關系，做到幫助學生形成思想品德，而不是試圖通過灌輸和說教來代替學生自己的思想品德形成過程。（二）在學生的活動上，行為參與多，思維參與少1.一些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有激發(fā)學生深層次的思維。2.教師只滿足于課堂上此起彼伏的熱鬧場面，不善于捕捉學生發(fā)言中有價值的東西，去引導學生深入下去。3.課堂上無效提問和無效討論過多，相同的問題重復化，簡單的問題復雜化。誤認為只要學生反應積極，就是主動參與，就是面向全體。解決辦法：課堂教學，要的不是熱鬧的場面，而是對問題的深入研究和思考。1.教師要把問題設計好。2.既要放手讓學生活動，又要避免學生興奮過度，活動過量。3.不能把課改理解為“教師放開手腳，學生自己學習”。自主學習不等于學生自己學習。4.“思維參與”的四要素：學生回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎上，即所謂“連貫性”；一個學生的發(fā)言，是否能引起其他同學的思考；參與得是否主動、積極，是不是學生的自我需要；學生有沒有獨立的思考。（三）在問題的解決上，重視結(jié)果，忽視過程、方法1.表現(xiàn)：對于理論、觀點，教師重視的是學生如何讓學生掌握結(jié)果，忽視對學生探索結(jié)果的方法指導、過程體驗。教學過程，是讓學生“為認同而學習”、“為標準答案而思考“。2.解決辦法：既要重視結(jié)果，更要重視過程、方法。從而達到提高學生分析問題、解決問題的能力。多給學生提供解決問題的思路、途徑、方法等。例：美國為什么要打伊拉克。四、對復習備考的建議1、精心擬定復習計劃，有序為備考揚帆以提高質(zhì)量為中心，結(jié)合本地、本校實際，制定切實可行的復習計劃和質(zhì)量目標，做到有序備考。（時間、任務、要求）2、全面梳理所學知識，備戰(zhàn)中考抓基礎第一輪：圍繞“模塊”抓基礎（2月至4月）基礎知識復習階段。復習決不同于初教，而應側(cè)重于對基礎知識的理解和梳理。建議采用單元復習法或中心線索復習法。即以一個單元或一個線索為中心圍繞這個單元或線索把相關的知識內(nèi)容串聯(lián)在一起，由一點向周圍發(fā)散開來，打亂原來的教材順序，整合相關知識，形成一條新的知識鏈，為學生準確答題儲備好有條理化的知識?？蓪⒊踔?本書，按內(nèi)容劃分成立三大模塊即：學法用法、國情教育、道德教育。[第一輪復習應注意的問題]（1）對每一部分內(nèi)容，要認真解讀課標，對照課標要求——落實到冊、單元、課、節(jié)、知識點上，確定每一板塊的考點。（2）一定要突破冊、課的限制，引領學生自主整理，形成第一手資料。重新構(gòu)建知識體