第第頁新課改培訓(xùn)心得體會八篇

第1篇:新課改培訓(xùn)心得體會

新《課程標準》提出的新理念，為廣闊老師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)。現(xiàn)在，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和討論新課程標準的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學(xué)中對新課程改革理論的熟識，提出以下幾點對新課改的熟識。

一、仔細解讀《課標》，加強課程改革意識。

《課程標準》是對一門課程學(xué)習(xí)的總體要求，反映了國家和社會對義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界進展潮流和中國社會改變與進展要求的課程目標，需要以著重同學(xué)健康個體和綜合技能的全面進展，提倡創(chuàng)新、積極參與社會實踐為特征，取代以“理解”、“熟識”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在著重基礎(chǔ)性的同時，更著重進展性和制造性課程目標的確立與實施，以充分表達“以同學(xué)進展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革需要依據(jù)同學(xué)的認知技能和心理特點，發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能及老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度，而且需要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，達到以同學(xué)進展為本的最終目的。為此，老師在新課程改革實踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的角色，解放思想，仔細學(xué)習(xí)課改新知識，提高自身素養(yǎng)，加強課改意識，在行動中支持課程改革。

二、求實開拓，在實踐教學(xué)中努力充當促進者角色。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程，每位老師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，老師應(yīng)充當援助同學(xué)制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最正確途徑；指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育學(xué)習(xí)愛好；為同學(xué)提供各種便利和服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。老師角色的轉(zhuǎn)變，需要老師的膽識和志氣。只有這樣，新的課程改革才能順當進行，徹底實施。

三、創(chuàng)設(shè)老師的工作方式，挖掘課程資源，充盈教與學(xué)。

在以往教學(xué)活動中，老師大多數(shù)是靠自己的能量解決課堂里面的全部問題。而新課程的綜合化特征，需要老師與更多的人，在更大的空間，用更加同等的方式從事工作，老師之間將更加緊密地合作?？梢哉f，新課程加強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)老師集體行為的改變，并在肯定程度上轉(zhuǎn)變教學(xué)的組織形式和老師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培育同學(xué)的綜合技能，而綜合技能的培育要靠老師集體聰慧的發(fā)揮。因此，為了轉(zhuǎn)變老師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，需要創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓老師集體教研，相互探究、相互學(xué)習(xí)、相互促進，并在教學(xué)實踐中所得的閱歷在教研中溝通、研討，并獲得共識，老師在新課程教學(xué)實踐中才可有高層次的提高。

因現(xiàn)今信息時代的跨越，老師還通過因特網(wǎng)等去挖掘全部盡可能有援助的課程資源。而課程資源需要老師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，老師自己必先占據(jù)其高地，這樣才能成為同學(xué)利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)同學(xué)走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。

四、新課程改革，老師職能的轉(zhuǎn)變與同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變需要同軌而行，老師還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的價值觀。

現(xiàn)代的教學(xué)過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學(xué)和互動需要呈現(xiàn)于老師職能的轉(zhuǎn)變，與同學(xué)學(xué)習(xí)角色的根本轉(zhuǎn)變。所謂老師職能的轉(zhuǎn)變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生的交往、共同進展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培育技能的關(guān)系，著重培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有性格的過程。老師應(yīng)尊敬同學(xué)的人格，關(guān)注性格差異，落足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育他們把握和運用知識的立場和技能，使每個同學(xué)都得到充分的進展。傳統(tǒng)意義上的老師教與同學(xué)學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的合、參加者、引導(dǎo)者、促進者、援助者，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，相互合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中提高發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。

由于教學(xué)不但具有高度的不可猜想性與繁復(fù)性，而且隨著時代的進展對教育提出越來越高之要求，因此，老師需要隨時對自己的工作及專業(yè)技能的進展進持評估，保持開放的心態(tài)，肯于在實踐中學(xué)習(xí)，對自己的知識與閱歷進行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。

總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改老師的聰慧與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地肯定會結(jié)出碩果。

第2篇:新課改培訓(xùn)心得體會

八月份，新課程改革培訓(xùn)在網(wǎng)上開展，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益非淺。在專家的講解以及課改區(qū)老師的現(xiàn)身說法中，我第一次感受的了自我對課改的渴望，同時也感受到了一份來自將來的壓力，新課程目標向老師提出了基礎(chǔ)教育下全面素養(yǎng)教育的實質(zhì)性資料和詳細要求。在知識、經(jīng)濟高度進展的今日，沒有知識和本領(lǐng)是不夠的，那么如何推動社會不斷提高，應(yīng)從基礎(chǔ)作起，從同學(xué)的教育做起，從課改作起。課改不改課就行!

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)當怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順當打通同學(xué)的思維通道、掌控需要的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地認識到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠使我們清晰地認識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來應(yīng)對高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地認識到高中數(shù)學(xué)新課程資料的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認識到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和須要性，并且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備。

一、要能發(fā)揮同學(xué)主體性和進取性:

應(yīng)對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思索、解決問題、情感與立場等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會同學(xué)知識，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨立和生存的本領(lǐng)應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

在新課程下，老師應(yīng)當成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。

敏捷運用挖掘教材:老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進行須要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

二、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂:

對于課堂教學(xué)，首先問題情境需要貼近同學(xué)的實際生活，活動資料需要與同學(xué)已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓同學(xué)有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地爭論討論，發(fā)覺自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的同學(xué)要有不一樣的要求，允許同學(xué)有不一樣的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將知。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為同學(xué)進展供應(yīng)了更寬闊的空間，我認為，凡是同學(xué)能夠探究出來的，老師決不替代，凡是同學(xué)能夠獨立發(fā)覺的，絕不默示，讓同學(xué)從生活、活動、思考、合作溝通中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思索的時間，多給一點活動的空間，多給同學(xué)一點表現(xiàn)自我的機會，讓同學(xué)多一點活動的空間，多給同學(xué)一點表現(xiàn)自我的機會，讓同學(xué)多一點制造的信心，多一點勝利的體驗。

總之，21世紀的教育對老師的素養(yǎng)要求是越來越高。數(shù)學(xué)老師除了在新形勢、新環(huán)境下要留意討論同學(xué)的學(xué)習(xí)特點及規(guī)律外，還應(yīng)更深入進行體育教學(xué)實踐，不斷自我進展，自我完善，才能成為實施創(chuàng)新教育需要的具有高素養(yǎng)的重新型的老師。

第3篇:新課改培訓(xùn)心得體會

本學(xué)期，學(xué)校開展了“少講多學(xué)，精講多練”課改活動，旨在全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高成果。侯校長的示范課開啟了教學(xué)新模式。從校長的課堂我學(xué)習(xí)到了許多，使我們懂得了語文課到底應(yīng)當怎樣上，怎樣才算是“以同學(xué)為主體，一切為了同學(xué)的進展”的高效課堂，做到了精講多練，熬煉了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和獨立自主性。課堂上，校長沒有像以前語文教學(xué)模式那樣逐字逐句的分析課文，而是教會同學(xué)抓住重點語句和重點段落來感悟文章中心思想，體會的思想感情，留下大量的時間來檢查預(yù)習(xí)、練習(xí)寫字、朗讀、思索、寫作、鞏固，不糜費課上的每一分鐘時間，讓同學(xué)著實在這40分鐘收獲了知識得到了提高。校長的課將語文教學(xué)的工具性與人文性做了完滿的統(tǒng)一，這堂課是真正教書育人的課，既提高了同學(xué)讀、寫、思索、寫作技能,又讓孩子們感受到所要表達的主題思想。

從校長的課堂教學(xué)中，我也悟到了語文課的方法：

一、借檢查預(yù)習(xí)訓(xùn)練同學(xué)識字技能。舉例：“沿”字以及多音字“彈”的讀音，指出老師應(yīng)傳授同學(xué)識字方法，特別是低班級識字教學(xué)，讓孩子們從基礎(chǔ)時期開始養(yǎng)成用簡約形象的方法來識記生字。要求同學(xué)寫字速度要慢一些，這樣才能做到仔細，寫出的字才美麗。

二、借檢查讀書狀況訓(xùn)練同學(xué)朗讀。做到讀準字音、讀通句子。讀課文語調(diào)要自然。讀書語速要慢一些。當老師發(fā)覺同學(xué)朗讀的問題時實時指出，并要求同學(xué)立即訂正，而不是說“以后要留意”這樣的話語。

三、借整體感知，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會概括課文，推動同學(xué)說大段說話。

四、借精讀課文思索問題，訓(xùn)練同學(xué)思維。老師上課提問問題要提的精、提得有價值、有水平，讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容思索問題。要求同學(xué)不光會讀還要會思索、會寫。這一點對高班級語文教學(xué)尤為重要。

五、借總結(jié)深化，訓(xùn)練同學(xué)表達技能。

六、借詞句練習(xí)，進展同學(xué)語文素養(yǎng)。每一節(jié)課堂都應(yīng)安排同學(xué)做練習(xí)，既鞏固了當堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解了同學(xué)對知識的掌控狀況又減輕了同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)。想要為同學(xué)節(jié)約下時間來做練習(xí)，就要求老師要少講廢話，做到精講多練。

七、借課文學(xué)習(xí)品嘗語言，學(xué)會的寫法。朗讀是語文教學(xué)中的亮點，應(yīng)當怎樣讀，就要求同學(xué)做到正確、流利、有感情。在朗讀環(huán)節(jié)同學(xué)首先是初讀課文成天感知，假如老師發(fā)覺同學(xué)標點符號、讀音、長句子讀不到位需要指出，在接下來的精讀課文中，老師的范讀是特別重要的。老師通過范讀，重讀個別詞語、有非常語氣的語句在教育同學(xué)抓住文章重點詞語來理解課文，并指導(dǎo)朗讀。同學(xué)只有將文章的正確語氣讀出來，才能證明他已經(jīng)理解了課文。

盼望語文教學(xué)成為真正讓同學(xué)享受語文歡樂的課堂,真正讓同學(xué)經(jīng)受進展的課堂,真正追求實效而不搞花架子的課堂,真正培育同學(xué)語文基本功的課堂,真正民主同等的課堂,真正一心為同學(xué)的課堂、真正教書育人的課堂。

第4篇:新課改培訓(xùn)心得體會

.通過為期一天半的學(xué)校數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，我對于學(xué)校數(shù)學(xué)新課程理念有了深入的認識，胸中更涌動起一股澎湃的課改激情：新課程轉(zhuǎn)變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授知識，老師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。因此，老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就需要接受繼續(xù)教育。應(yīng)對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實施中實現(xiàn)自身進展，老師的進展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

眾所周知，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充斥自由、民主、和諧的氛圍；它更著重的是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還著重在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

現(xiàn)代教學(xué)理論越來越強調(diào)，把課堂教學(xué)看作是師生共同進行的生活空間。課改理念需要真正表達于課堂教學(xué)，需要扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個同學(xué)。今日的課堂教學(xué)最關(guān)鍵的就是要讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，而不是在學(xué)習(xí)中生活。老師不能用自己的生活代替同學(xué)的現(xiàn)實生活，不能用自己的生活閱歷代替同學(xué)的生活閱歷"

隨著新課程的運行，老師要調(diào)整好自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色徑直影響著教學(xué)效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當援助同學(xué)制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認達到目標的最正確途徑；指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)提供各種便利，為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者、組織者，要與同學(xué)共享自己的感情和想法，和同學(xué)一道查找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正表達“以人為本”、“以同學(xué)為中心”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。

總之，新課程對老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進行細心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使同學(xué)真正地動起來，經(jīng)受"與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果"，使同學(xué)擅長傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法；這些都有利同學(xué)主動地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和技能，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、聰慧的能量在增長，使同學(xué)的性格得以充分的進展。課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話，是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。老師，任重而道遠！

第5篇:新課改培訓(xùn)心得體會

最近，又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來，波及整個教育界的每個人。為了響應(yīng)號召，我們范村全體老師抽一個下午的時間特地去二中進行了學(xué)習(xí)，觀摩，早聽說張四保主任的新課程改革深入人心，他創(chuàng)建的”二十四”方針不僅在全縣，也在全國很出名氣，這次的培訓(xùn)真是很讓人期盼。

我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時，已是濟濟一堂了，哪兒都是人，緊接著，我們跟隨領(lǐng)隊老師去了各班參與他們的上課，進了教室，我不由得大吃一驚，這和我上高中時的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及。呈現(xiàn)在眼前的情景。不是老師在一眼一板的教同學(xué)如何做題，如何解題，如何理清思路，而是同學(xué)與同學(xué)之間在那兒悄悄樂道的相互解答，爭論，講解。課桌也不是以前上學(xué)時代的擺設(shè)模式，而是按組分別來分，對著并起來的課桌，大略是有有助于爭論，講解吧！每個人的神情是那么的自然，高中時代很苦，很累，但眼前的同學(xué)臉上，我竟發(fā)覺不了一絲的疲乏，一絲的懈怠，給我最直覺的印象是他們都在知識的海洋里翱游。不一會兒，爭論完了。咦！古怪的是，老師還沒上臺，甚至沒說一句話。留給的時間幾乎全是同學(xué)的，立馬，有一位戴著眼鏡的女生就上臺，噢，她大略是要講卷子的第一題—————成語，俗語題，?？v然是第一個，可她留給我的印象卻一點兒也不害怕，很大膽，聲音很嘹亮，說明的也井井有條，有始有終的。而底下的同學(xué)聽的呢？，也是有滋有味，看來，這真是一種享受?。∥蚁?，在他們心里，他們更渴望同齡人在給他們講講一些事，用他們自己的語言來講講。接下來的幾位上臺發(fā)言者，都不失風(fēng)范的展示了自己的口才和知識。這樣小組合作式的，全民總動員式的，同學(xué)自己探究式的學(xué)習(xí)模式真是令人憧憬，令人向往?。≌n后，我不由的鼓起掌來。

課后，我來到教室門口，突然發(fā)覺了他們的花名表也很有意思，每個組一個組別和一個有趣的名字配對。像什么陽光組合，飛摩隊，MOM4組合燈都讓我大開眼界，這真是同學(xué)憧憬的地方和時刻?。?/p>

聽了隨堂課后，老師靜靜靜地在座位中間，沒有多說一句話，他真做到了把課堂還給同學(xué)，把時間留給同學(xué)了/而他在看到同學(xué)以這么激昂的興致協(xié)作時，她指不定有多興奮，歡樂呢！

隨堂課聽完后，玩嗎又聽了老師代表及校長的發(fā)言，可謂是”聽君一席話。勝讀十年書?。∷麄兊睦砟钫媸呛同F(xiàn)在的大主流融為一體看了，他們所提倡的也是我們現(xiàn)代教學(xué)模式中最為缺失的??！我們一向覺得同學(xué)就應(yīng)當由老師管，由老師教，可殊不知，同學(xué)在拄著老師這根拐杖時，他們有的放矢的發(fā)揮著他們自己的潛力，這也是我們當老師最想看到的一幕?。∥覀兩险n不用再那么累，同學(xué)還能學(xué)好，何樂而不為呢？

愿大家在新課改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自己的崗！

第6篇:新課改培訓(xùn)心得體會

通過學(xué)習(xí)新課標我認識到了新課改的須要性。在教學(xué)實踐中，把課標學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:通過新課標的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。老師不再只是傳授知識，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。老師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者、組織者。

仔細學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)悟《美術(shù)新課程標準》的內(nèi)涵，全面提高同學(xué)的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。

依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采用合適的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、爭論式、師生互動等新的教學(xué)模式，促進同學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。

充分運用多媒體教學(xué)幫助手段，為了在課堂上給同學(xué)提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)幫助手段能夠給同學(xué)以詳細形象、繪聲繪色的情境感受，都會極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使抽象教學(xué)形象詳細化，使同學(xué)在體會、感悟中獵取新知。

在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，常常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們相互溝通相互學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)閱歷。

第7篇:新課改培訓(xùn)心得體會

今年5月我參與了在**中學(xué)進行的《數(shù)學(xué)課程標準〕活動。通過專家的解讀，讓我對《數(shù)學(xué)新課程標準》在課程性質(zhì)，基本理念，設(shè)計思路、課程目標以及課程內(nèi)容等諸多方面的改變有了一個更清晰的認識，這對今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。通過本次的學(xué)習(xí)，本人有以下幾點深刻體會。

一、課標修訂的基本框架，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)

＂雙基＂：基礎(chǔ)知識、基本技能；＂四基＂：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動閱歷。并把＂四基＂與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育進行整合：掌控數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動閱歷。

《課標》修訂中在繼承數(shù)學(xué)教育著重＂雙基＂傳統(tǒng)的同時，突出了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐技能，提出了使同學(xué)理解和掌控＂基本的數(shù)學(xué)思想和方法＂，獲得＂基本的數(shù)學(xué)活動閱歷＂。在強調(diào)進展同學(xué)分析和解決問題技能的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)覺和提出問題技能的課程目標。

我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越著重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，它是伴隨同學(xué)知識、思維的進展?jié)u漸被理解的，數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在同學(xué)數(shù)學(xué)活動中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使同學(xué)自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)技能，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為制造技能。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進展技能、開發(fā)智力、培育創(chuàng)新技能都是至關(guān)重要的。

二、正確看待老師的主導(dǎo)作用

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師的教學(xué)應(yīng)當以同學(xué)的認知進展水平和已有的閱歷為基礎(chǔ)，面對全體同學(xué)，著重啟發(fā)式和因材施教，發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，處理好講授與自主的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、主動探究、合作溝通、使同學(xué)理解基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想方法、獲得基本的數(shù)學(xué)活動閱歷，做到啟而能發(fā)，發(fā)而能導(dǎo)，導(dǎo)而能活，活而不亂，培育同學(xué)養(yǎng)成仔細勤奮、獨立思索、合作溝通、反思質(zhì)疑等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、建立健全的學(xué)習(xí)評價機制

評價不但有終結(jié)性的評價，還要有進展性評價，進展性評價應(yīng)當側(cè)重的是一個階段后，對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進步進展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于援助同學(xué)制訂改進計劃，促進更好的進展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮，同學(xué)的進展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導(dǎo)同學(xué)正確客觀地評價自己，對待他人，培育同學(xué)的責(zé)任心，使其健康的成長。

新課標的實施又為我們搭建了一個更高更新的平臺，對于已和課程改革一起走過十年的我，更需要不斷的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方式，提升自身業(yè)務(wù)技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第8篇:新課改培訓(xùn)心得體會

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴峻脫節(jié)的問題，從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，新課程理念的核心是＂為了每一位同學(xué)的進展＂，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。透過教學(xué)實踐，下方談?wù)勛晕业囊稽c體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮效果

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

二、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)上心性

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感立場改變，采用上心的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學(xué)上心探求知識的渴望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，加強自信心。

課改：要能發(fā)揮同學(xué)主體性和上心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教