PAGE3-小學(xué)一年級科學(xué)下冊《課程綱要》課程類型：必修課程教學(xué)材料：大象出版社小學(xué)一年級下冊授課時間：28課時 課程目標：1、了解分工合作找證據(jù)2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋，能對實驗現(xiàn)象的原因、實驗的條件進行猜想與假設(shè)；3、進一步認識科學(xué)探究過程中的猜想與假設(shè)，感受科學(xué)假說在科學(xué)探究中的重要性。4、知道生活中常見知識，如土壤，了解它們常見的性質(zhì)、用途、變化。了解植物概況、生長規(guī)律以及對生活的影響。課程內(nèi)容：1、教材分析：大象版《科學(xué)》一年級下冊教材由六個單元組成。本冊教材在上學(xué)期“提問作出假設(shè)”的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生“制定計劃搜集證據(jù)”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，分布在三種訓(xùn)練類型的六個單元中，同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。2、學(xué)情分析：一年級學(xué)生，遇到感興趣的問題總喜歡刨根問底，很自然地就會應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗嘗試著對所觀察到的現(xiàn)象和問題進行假設(shè)性解釋。這些經(jīng)歷零散、不系統(tǒng)，甚至難以區(qū)分假設(shè)與事實。這就需要從兒童的認知特征出發(fā)，遵循由淺入深、循序漸進的教育規(guī)律，培養(yǎng)“制定計劃，搜集證據(jù)”的科學(xué)探究能力。3、教學(xué)重點：（1）分工合作找證據(jù)是重點；（2）水與溶解，植物保育園，太陽與月亮，空氣，通過做中學(xué)，親歷探究活動，培養(yǎng)能力。（3）我們也在找證據(jù)單元，回顧反思，理解科學(xué)研究的本質(zhì)，提高認識水平。課程實施：1、教的方法：（1）用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；（2）各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，便于相互交流、合作學(xué)習(xí)。2、學(xué)的方法：（1）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣（2）、學(xué)會科學(xué)的分析問題、解決問題3、教學(xué)條件：實驗室及其實驗器材、計算機多媒體4、教學(xué)資源：學(xué)校圖書室、班級圖書角科普讀物；家長、網(wǎng)絡(luò)、圖書資源等場地。課程評價：1、評價原則：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價包括課堂發(fā)言、實驗活動的表現(xiàn)等。終結(jié)性評價主要是專題實驗活動的有形成果?？荚嚥捎玫鹊谥频脑u價方式。2、評價方式：口頭、書面，實驗活動等?？陬^、課堂實驗用于形成性評價。書面、專題實驗活動主要用于終結(jié)性評價。3、評價內(nèi)容：本學(xué)期繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲！學(xué)生的考勤、課