《PRO/E》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時：72學(xué)分：4適用專業(yè)及學(xué)制：三年制、模具制造技術(shù)、全日制審定：機(jī)電技術(shù)教學(xué)部一、制定依據(jù)本課程是模具類專業(yè)核心課程。本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《中職國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》而制定。二、課程性質(zhì)本課程是我校模具設(shè)計與制造專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，是連接專業(yè)課與學(xué)生技能的技術(shù)類課程，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握Pro/E軟件的部分功能，熟悉該軟件中的造型﹑設(shè)計﹑分析等命令，使學(xué)生達(dá)到能夠設(shè)計中等難度的機(jī)械零件及生活用品，拆裝較復(fù)雜的部件或產(chǎn)品，產(chǎn)生完整二維工程圖的目標(biāo)，達(dá)到繪圖員中級水平。三、課程及職業(yè)能力目標(biāo)課程及職業(yè)能力目標(biāo)見表1表1課程及職業(yè)能力目標(biāo)課程目標(biāo)職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解PRO/E系統(tǒng)建模原理與特點(diǎn)；熟悉PRO/E的操作界面。2、掌握草圖的繪制及編輯，理解各定位約束的含義。3、掌握實(shí)體建模的相關(guān)命令與操作。4、掌握曲面造型的各種方法。5、掌握的零部件的裝配；掌握工程圖的制作。技能目標(biāo)具備對中等復(fù)雜程度產(chǎn)品進(jìn)行造型的能力（產(chǎn)品造型能力）。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.能夠具備較好的空間想象、空間分析的能力。2.具備較好的理解力、記憶力、動手能力。3.學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立決策、正確進(jìn)行自我定位。4.知識綜合運(yùn)用能力。5.學(xué)會發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、抓住機(jī)遇。6.能夠具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。社會能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。四、課程單元及學(xué)時安排本課程課內(nèi)計劃學(xué)時數(shù)為72學(xué)時，其中理論20課時，實(shí)踐52課時，理論課占總課時28%，實(shí)踐課占總課時72%。教學(xué)進(jìn)度、學(xué)時分配見表2：表2教學(xué)進(jìn)度、學(xué)時分配序號情境名稱案例名稱課時分配總學(xué)時1草圖繪制案例一：扳手草繪講授0.5實(shí)踐13案例二：卡片、鉤子的草繪講授0.5實(shí)踐12實(shí)體建模案例一：支架造型講授1實(shí)踐222案例二：軸造型講授1實(shí)踐2案例三：閥體造型講授1實(shí)踐1案例四：攝像頭底座造型講授1實(shí)踐2案例五：咖啡杯造型講授1實(shí)踐2案例六：螺釘造型講授1實(shí)踐1案例七：手機(jī)面蓋造型講授1實(shí)踐2案例八：花瓶造型講授1實(shí)踐23曲面造型案例一：風(fēng)扇葉片造型講授1實(shí)踐224案例二：把手造型講授1實(shí)踐2案例三：回形針造型講授1實(shí)踐2案例四：蓋板造型講授1實(shí)踐2案例五：洗手盆造型講授1實(shí)踐2案例六：勺子造型講授1實(shí)踐2案例七：燈罩造型講授1實(shí)踐2案例八：鼠標(biāo)蓋造型講授1實(shí)踐24工程圖制作案例一：支架工程圖講授0.5實(shí)踐215案例二：軸工程圖講授0.5實(shí)踐2案例三：閥體工程圖講授1實(shí)踐2案例四：支座工程圖講授1實(shí)踐25裝配設(shè)計案例一：擺臂零件的裝配講授1實(shí)踐26案例二：閥部件的建模與裝配講授1實(shí)踐26綜合實(shí)訓(xùn)案例：平口虎鉗的建模與裝配實(shí)踐22合計205272注：教學(xué)時數(shù)分配，根據(jù)教學(xué)的具體情況可作適當(dāng)調(diào)整五、課程內(nèi)容與要求課程內(nèi)容與要求詳見表3表3課程內(nèi)容與要求序號學(xué)習(xí)情境案例名稱主要學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)情境名稱情境描述1草圖繪制以二維圖形為載體，學(xué)習(xí)草繪圖的繪制。案例一：扳手草繪草圖的建立和退出、創(chuàng)建草圖、草圖操作、草圖約束草圖的定位約束及尺寸約束案例二：卡片、鉤子的草繪2實(shí)體建模以零件工程圖為載體，學(xué)習(xí)Pro/E的基本建模、高級建模技術(shù)。案例一：支架造型拉伸特征、基準(zhǔn)特征、特征的編輯基礎(chǔ)特征、基準(zhǔn)特征、工程特征的創(chuàng)建；特征的基本操作；各種建模方法的靈活應(yīng)用案例二：軸造型旋轉(zhuǎn)特征、拉伸特征、倒角案例三：閥體造型旋轉(zhuǎn)特征、拉伸特征、基準(zhǔn)平面、陣列特征案例四：攝像頭底座造型拉伸特征、旋轉(zhuǎn)特征、抽殼特征、圓角特征案例五：咖啡杯造型旋轉(zhuǎn)特征、掃描特征案例六：螺釘造型旋轉(zhuǎn)特征、螺旋掃描特征案例七：手機(jī)面蓋造型拉伸特征、圓角特征、抽殼特征、陣列特征案例八：花瓶造型掃描混合、拉伸特征、抽殼特征3曲面造型以復(fù)雜零件工程圖為載體，學(xué)習(xí)Pro/E的曲面建模技術(shù)。案例一：風(fēng)扇葉片造型拉伸曲面、曲面合并、創(chuàng)建組案例二：把手造型掃描混合曲面的創(chuàng)建與編輯、各種曲面造型方法的靈活應(yīng)用案例三：回形針造型掃描曲面、曲面實(shí)體化案例四：蓋板造型曲面實(shí)體化期末綜合技能訓(xùn)練對一學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通案例五：洗手盆造型混合曲面、拉伸曲面、填充曲面、曲面合并、曲面加厚案例六：勺子造型掃描曲面、拉伸曲面、邊界混合、曲面縫合、曲面加厚案例七：燈罩造型基準(zhǔn)曲線、邊界混合曲面、曲面加厚案例八：鼠標(biāo)蓋造型拉伸曲面、掃描曲面、曲面圓角、曲面裁剪、曲面加厚4工程圖制作以零件圖紙和三維模型為載體，學(xué)習(xí)Pro/E的工程圖知識與操作。案例一：支架工程圖案例二：軸工程圖一般視圖、投影視圖、詳細(xì)視圖、輔助視圖、旋轉(zhuǎn)視圖、投影視角的調(diào)整工程圖中各種視圖的創(chuàng)建案例三：閥體工程圖案例四：支座工程圖全剖視圖、半剖視圖、局部剖視圖、階梯剖、旋轉(zhuǎn)剖5裝配設(shè)計以裝配體裝配圖為載體，學(xué)習(xí)Pro/E裝配知識與操作。案例一：擺臂零件的裝配裝配元件、裝配的約束類型裝配約束類型案例二：閥部件的建模與裝配創(chuàng)建元件、子裝配6綜合實(shí)訓(xùn)以平口虎鉗的建模與裝配為載體，提高產(chǎn)品造型能力。案例：平口虎鉗的建模與裝配分析能力、建模能力的提高；各種造型方法的靈活應(yīng)用各種造型方法的靈活應(yīng)用六、教學(xué)實(shí)施建議1.課程設(shè)計思路本課程應(yīng)因材施教，靈活運(yùn)用案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐，開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。本課程采用符合職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)課堂教學(xué)過程設(shè)計，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，具體大體分為以下教學(xué)步驟：①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；②提出任務(wù)；③學(xué)生自主學(xué)習(xí)，搜集解決問題的資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；④學(xué)生討論、交流，補(bǔ)充、修正對學(xué)習(xí)任務(wù)的理解和問題的解決；⑤評價任務(wù)完成狀況，教師補(bǔ)充說明和歸納總結(jié)。2.教材選用教材：牛寶林，《PRO/實(shí)訓(xùn)教材》（第3版），電子工業(yè)出版社，2015年媒體資源：圖書館資料庫校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)訓(xùn)：建議與相關(guān)企業(yè)合作3.教學(xué)建議1.在教學(xué)過程中，注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)工作和學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)以行動為過程，以完成職業(yè)崗位的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，理論完全融于學(xué)生的操作中，使學(xué)生在自我建構(gòu)的過程中獲取知識，掌握技能。2.該課程的教學(xué)全在專用機(jī)房進(jìn)行。以案例為主線采