高品課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張未英授課時(shí)間：授課班級(jí)：四年級(jí)班

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材第2、3頁(yè)。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，掌握計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系及億以內(nèi)數(shù)位順序表，感受數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

核心問(wèn)題每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10

掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的區(qū)別

高晶課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（一）

教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，掌握計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系及億以內(nèi)數(shù)位順序表

核心問(wèn)題每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10

問(wèn)題情境解決策略

1.展示圖片，讓學(xué)生了解幾個(gè)省的人口普查數(shù)

據(jù)，對(duì)大數(shù)有了解。

2.借助計(jì)數(shù)器，學(xué)習(xí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的學(xué)生數(shù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，10個(gè)一

問(wèn)題解決進(jìn)率。是十，引導(dǎo)學(xué)會(huì)新知。

3.每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。學(xué)生共同總結(jié)

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位。

5.認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)，學(xué)會(huì)分級(jí)。學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師

6.共同完成數(shù)位順序表做指導(dǎo)

高品課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張巧麗授課時(shí)間授課班級(jí)：四年級(jí)二班

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容教材第4頁(yè)

結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材在具體情境中，學(xué)生能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并

能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的

教學(xué)目標(biāo)

意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

如何讀億以內(nèi)的數(shù)

核心問(wèn)題

教學(xué)萬(wàn)級(jí)的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法

高晶課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（一）

教學(xué)內(nèi)容萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法

教學(xué)目標(biāo)會(huì)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法

核心問(wèn)題如何讀萬(wàn)級(jí)教

問(wèn)題情境解決策略

1、出示2496和24960000,引出核1、學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)在數(shù)位上的區(qū)

心問(wèn)題像24960000這樣的數(shù)該怎么另八

讀？2、全班匯報(bào)，交流它們的區(qū)別，

2、理解像24960000這樣的數(shù)的含重點(diǎn)區(qū)別兩個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的

問(wèn)題解決

義。含義，強(qiáng)調(diào)為什么萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要讀

一個(gè)“萬(wàn)個(gè)

3、結(jié)合具體實(shí)例，學(xué)生自主選擇

幾個(gè)數(shù)運(yùn)用所學(xué)的方法讀數(shù)。

4、交流總結(jié)讀數(shù)方法。

高晶課堂教1學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（二）

教學(xué)內(nèi)容含有兩級(jí)數(shù)的讀法

教學(xué)目標(biāo)會(huì)讀含有兩級(jí)的數(shù)

核心問(wèn)題如何讀含有兩級(jí)的數(shù)

問(wèn)題情境解決策略

1、出示647000與24960000,引1、學(xué)生自主比較兩個(gè)數(shù)。

導(dǎo)學(xué)生觀察兩教的相同點(diǎn)和不同2、全班學(xué)生匯報(bào)，交流兩數(shù)的相同點(diǎn)

點(diǎn)，引出核心問(wèn)題如何讀含有兩級(jí)與不同點(diǎn)，明白含有兩級(jí)的數(shù)每級(jí)上

問(wèn)題解決

的數(shù)。的含義。

2、理解讀含有兩級(jí)數(shù)的方法。3、學(xué)生自主嘗試讀數(shù)，總結(jié)含有兩級(jí)

的數(shù)的讀法。

4、應(yīng)用讀數(shù)的方法讀數(shù)。

第6頁(yè)“做一做”

練習(xí)

作業(yè)練習(xí)一第3、4題。

用1,2,3和三個(gè)0組成符合下列要求的數(shù).

1、一個(gè)零也不讀。

檢測(cè)

2、只讀一個(gè)零。

3、讀由兩個(gè)零。

高晶課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張巧麗授課時(shí)間：授課班級(jí)：四年級(jí)一班

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容教材第7頁(yè)，做一做

1、學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

分級(jí)寫數(shù)

核心問(wèn)題

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)寫億以內(nèi)的數(shù)，

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)萬(wàn)級(jí)的寫法，及中間和末尾有。的數(shù)的寫法

高晶課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)(一)

教學(xué)內(nèi)容寫出億以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)

核心問(wèn)題知道萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百萬(wàn)位，千萬(wàn)位的單位分別是萬(wàn)，十萬(wàn)，百萬(wàn)，千

萬(wàn)

問(wèn)題情境解決策略

出示(1)三萬(wàn)四千，和三千四1、學(xué)生試寫數(shù)，并交流寫數(shù)的方法

百萬(wàn)可能出現(xiàn)的方法：

(2)二十三萬(wàn)里二千一百八十(1)根據(jù)計(jì)數(shù)器撥數(shù)再寫

四(2)根據(jù)數(shù)位順序表，對(duì)照表一位一

(3)十萬(wàn)二千三百四十五位寫

(4)三百五十二萬(wàn)六千(3)分級(jí)寫數(shù)

問(wèn)題解決

2、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇最優(yōu)寫法，

3、學(xué)生根據(jù)分級(jí)寫法進(jìn)行寫數(shù)

學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：

(1)、一百萬(wàn)：100

(2)、位數(shù)不夠

解決方法：板書在黑板上，讓學(xué)生分析，

找出錯(cuò)誤原因，改進(jìn)方案

高品課堂鼓學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)(二)

教學(xué)內(nèi)容會(huì)寫億以內(nèi)中間或末尾有0的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)知道哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就用o占位

核心問(wèn)題中間有。的數(shù)的寫法

問(wèn)題情境解決策略

出示：(1)二十三萬(wàn)零一百八十四1讓學(xué)生先觀察，看看這個(gè)數(shù)有幾

(2)三百零二萬(wàn)六千級(jí)

(3)二千零四十萬(wàn)零七百2讓學(xué)生獨(dú)立思考寫數(shù)時(shí)應(yīng)從高

問(wèn)題解決引出核心問(wèn)題，中間有。的數(shù)的寫法位寫起

3同桌交流含有兩級(jí)的數(shù)要先寫

萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。

4確立哪個(gè)數(shù)位一個(gè)單位也沒(méi)有

要用0占位。

高品課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張巧麗授課時(shí)間：授課班級(jí)：四年級(jí)一班

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容教材第11頁(yè)例5.

掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確的比較幾個(gè)數(shù)的大??；

經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較，類推的思想和方法；

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法

核心問(wèn)題

億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)多個(gè)數(shù)的大小比較

高品課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（一）

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)探究，嘗試，自己發(fā)現(xiàn)億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

核心問(wèn)題嘗試億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法

問(wèn)題情境解決策略

1.比一比下列各組數(shù)的大小，并說(shuō)

說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

735（）753學(xué)生思考后，回答。

10890989教師做適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。

237502357

2.生活中還有很多較大的數(shù)，大家

問(wèn)題解決想試著比比他們的大小嗎？學(xué)生驗(yàn)證想法，嘗試比較。

比較下列三組數(shù)的大小。生先獨(dú)立嘗試比較，再小組交

435000435000流，說(shuō)說(shuō)自己的比較方法和結(jié)果。

876200（）875800教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

603004506030450議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

方法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有

何相同和不同之處。（方法相同，只

是位數(shù)多了。）

商品課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（二）

教學(xué)內(nèi)容教材11頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步感受并歸納億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

核心問(wèn)題怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小

問(wèn)題情境解決策略

1.課件出示例5.指名說(shuō)說(shuō)，讀出例5

從例5中你知道了哪些信息？中的各數(shù)。

2.合作交流，比較大小。兩人一^且，一V、選

問(wèn)題解決從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，你能很快地比較出數(shù)，另一人比較大小，

它們的大小嗎？并說(shuō)出比較方法。再共同檢查。一輪后兩

人角色交換。

3.現(xiàn)在誰(shuí)想把億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法再來(lái)說(shuō)

一次呢？學(xué)生個(gè)別回答，后

集體讀兩次。

高品課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張巧麗授課時(shí)間：授課班級(jí)：四年級(jí)一班

課題用萬(wàn)作單位的數(shù)和求近似數(shù)

教材12頁(yè)例6,13頁(yè)例7

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的教改寫成用“萬(wàn)”作單位的教。

2.學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

4,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

核心問(wèn)題用“四舍五入”法求近似數(shù)。

掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

.學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)1.省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行“舍”與“入

高晶課堂教1學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（一）

教學(xué)內(nèi)容教材第12頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

體驗(yàn)數(shù)據(jù)記法的多樣性。

核心問(wèn)題經(jīng)歷將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的過(guò)程。

問(wèn)題情境解決策略

1.出示教：1.組織學(xué)生小組討論，說(shuō)一

8000007200000230000說(shuō)自己的想法，指名匯報(bào)。

808000002.引導(dǎo)學(xué)生明確：這些數(shù)都

觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？可以改寫成用“萬(wàn)”作單位

2.如果要簡(jiǎn)單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？的數(shù)?！叭f(wàn)””字寫在對(duì)應(yīng)的

板書：30萬(wàn)960萬(wàn)78萬(wàn)6020萬(wàn)數(shù)的后面。

問(wèn)題解決

說(shuō)明：改寫前后，數(shù)的大小沒(méi)有發(fā)生變化，可以用“=3.學(xué)生歸納討論方法。

“連起來(lái)。4.及時(shí)對(duì)學(xué)生開展關(guān)心生

3.討論：把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)“作單位的數(shù)怎命、關(guān)心他人的思想教育。

樣改寫？5.學(xué)生檢查訂正。

4.教學(xué)例6

從例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知識(shí)？

讀出這兩個(gè)教，并將它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的教。

高晶課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（二）

教學(xué)內(nèi)容教材13頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法

核心問(wèn)題能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)

問(wèn)題解決問(wèn)題情境解決策略

1、課件出示：學(xué)習(xí)要求：

把下面各數(shù)萬(wàn)位后面a.根據(jù)省略千位后面的尾數(shù)求它的近似

的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)，想一想省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)怎么求它的近似

數(shù)。數(shù)。

1389000^139萬(wàn)千位b.分小組討論，然后試做。

是9,比5大，入。3、小組匯報(bào)結(jié)果：

教師質(zhì)疑：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求確定尾數(shù)，

成用萬(wàn)作單位的數(shù)和省略萬(wàn)位然后根據(jù)尾數(shù)的最高位用四舍五入的方法，求它的

后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什近似數(shù)。

么區(qū)別和聯(lián)系？討論交流，引導(dǎo)歸納）

A、相同點(diǎn)：都是計(jì)數(shù)單位發(fā)生變化（從

以“一”作單位變成以“萬(wàn)”作單位）

B、不同點(diǎn)：整萬(wàn)數(shù)的改寫，改寫前后數(shù)的大小不

變，用等號(hào)連接；省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)

（值），數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號(hào)連接

高品課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張巧麗授課時(shí)間：授課班級(jí)：四年級(jí)一班

課題數(shù)的產(chǎn)生

課本16,17頁(yè)

教學(xué)內(nèi)容

1.通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)

的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

2、通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)

中去。

3、使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪

感

自然數(shù)，整數(shù)的概念

核心問(wèn)題

自然數(shù)的知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

理解自然數(shù)的性質(zhì)、特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

商品課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（一）

教學(xué)內(nèi)容數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自然數(shù)

核心問(wèn)題自然數(shù)的性質(zhì)、特點(diǎn)

問(wèn)題情境解決策略

1、課件出示，古時(shí)候人們用什么記數(shù)？學(xué)生自讀解決

2、什么叫數(shù)字？

問(wèn)題解決

3、認(rèn)識(shí)三種數(shù)字

4、介紹自然數(shù)的知識(shí)學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，老師

5、了解數(shù)的產(chǎn)生加以講解

高晶課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張巧麗授課時(shí)間授課班級(jí)：四年級(jí)一班

課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材第19、20、21頁(yè)例1一例4

教學(xué)內(nèi)容

1、理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀寫出億以上的大數(shù)。

2、通過(guò)億以上數(shù)的讀、寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題有能力。

教學(xué)目標(biāo)

3、進(jìn)一步理解我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。

4、掌握把億以上的數(shù)改寫成以“億”為單位數(shù)和求近似數(shù)的方法。

核心問(wèn)題理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法和求近似數(shù)的方法

億以上數(shù)的讀寫法，會(huì)改寫千億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)每級(jí)中間、未尾有0的數(shù)是讀寫法

商品課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（一）

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)億以上教的讀法

教學(xué)目標(biāo)會(huì)運(yùn)用分級(jí)讀千億以內(nèi)的數(shù)

核心問(wèn)題正確分級(jí)，讀準(zhǔn)數(shù)

問(wèn)題情境解決策略

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫，下面這幾個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？1.借助數(shù)為順序表來(lái)

讀比較方便。（出示數(shù)

出示：30706900700054361000000位表）因?yàn)?1在億級(jí)，

所以讀作六十一億。）

思考：要想讀得又對(duì)又快，需要先干什么？幾位一級(jí)？（課件：分級(jí)）指

名讀。2、如果我在61000000后面添上更多的0,又該怎么讀呢？2.學(xué)生自由發(fā)表看

我們今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）法。

3.學(xué)生討論交流。

二、億以上數(shù)的讀法

4.學(xué)生可能說(shuō)出：應(yīng)

教學(xué)例1

該盡量控制地球

（1）創(chuàng)設(shè)情境上的人口過(guò)快增

卡

地球是我們生存的家園，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示主題圖）。Lo0

問(wèn)題解決

5.學(xué)生試讀（對(duì)照數(shù)

美麗的藍(lán)色地球原本在輕快的轉(zhuǎn)動(dòng)著，現(xiàn)在上面站滿了人，地球累的大汗

淋漓說(shuō)：“我快背不動(dòng)了！”位順序表）。

6.指名匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：

（2）看到這幅因，你有什么想法？

讀億以上的數(shù)，要

⑶誰(shuí)來(lái)讀我國(guó)人數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？為什么不讀61萬(wàn)呢？

想讀得又對(duì)又快，

⑸討論：需要先分級(jí)。確定

最高位是什么位。

1、先讀哪一級(jí)？

2、億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

3、數(shù)位上的0怎么讀？

4、讀含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？

商品課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（二）

教學(xué)內(nèi)容億以上數(shù)的寫法

教學(xué)目標(biāo)會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)寫億以上的數(shù)

核心問(wèn)題寫億以上的數(shù)

問(wèn)題情境解決策略

1.三億怎么寫？能寫成30000嗎？

1.學(xué)生合作交流數(shù)位順序

2、三十億九千萬(wàn)、七千零三億零二十萬(wàn)，這兩個(gè)數(shù)怎表，試寫數(shù)。

么寫？自己試一試。

2.小組選代表發(fā)言，其他同

3、寫億以上的數(shù)，關(guān)鍵要先干什么？學(xué)可以補(bǔ)充

3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納總結(jié)寫

4.出示：說(shuō)一說(shuō)億以上的數(shù)該怎么寫？

數(shù)方法。

5、試一試：

問(wèn)題解決（先找到"億和萬(wàn)”字，每

寫出下面各數(shù)。

級(jí)的數(shù)的寫法都和個(gè)級(jí)的寫

法相同。哪位上一個(gè)單位也

二十五億寫作：

沒(méi)有，就用0占位。）

五千零四億零七百萬(wàn)寫作：

說(shuō)明：為了便于檢查，每級(jí)

中間空一格或用小逗號(hào)隔

開。

強(qiáng)調(diào)：寫億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，

關(guān)鍵要先找到"億"或"萬(wàn)"

字

高晶課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（三）

教學(xué)內(nèi)容把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)會(huì)把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)

核心問(wèn)題掌握改寫的方法。

問(wèn)題解決問(wèn)題情境解決策略

(1)、怎么改寫為以"億”為單位學(xué)生討論。

的數(shù)？

學(xué)生嘗試。

、不是整億的數(shù)怎么省略"億”

(2)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)檫@個(gè)數(shù)大小不變，所以用

后面的尾數(shù)的。a，，

_O

(3)、出示教材21頁(yè)例4.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：用“四舍五入”法求近似數(shù)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“四舍五人”求

得出：改寫為以“億”為單位，只要去掉8

億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，那么億以上的數(shù)

個(gè)0,再寫上一個(gè)億字就可以了。不是整億數(shù)

如何求近似數(shù)呢？的用"四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)時(shí)，

要看“千萬(wàn)位”上的數(shù)是否滿5,在按照“四

舍五人”法求出近似數(shù)。

高品課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張巧麗授課時(shí)間：授課班級(jí)：四年級(jí)一班

課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容課本23到27頁(yè)

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

核心問(wèn)題會(huì)使用計(jì)算器

認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算器的使用

高晶課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)(一)

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)算盤，計(jì)算器

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

核心問(wèn)題會(huì)用計(jì)算器正確計(jì)算

問(wèn)題情境解決策略

1、出示算盤圖，認(rèn)識(shí)算盤有關(guān)知識(shí)。學(xué)生自讀，教師指導(dǎo)

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解部分鍵的功能。拿手中的計(jì)算器邊操

問(wèn)題解決

3、嘗試計(jì)算機(jī)計(jì)算。作，邊了解。

教師巡視指導(dǎo)

高品課堂教學(xué)方案

序號(hào)：學(xué)科：數(shù)學(xué)任課教師：張巧麗授課時(shí)間授課班級(jí)：四年級(jí)一班

課題一億有多大

教學(xué)內(nèi)容教材第33頁(yè)

1.經(jīng)歷探究過(guò)程，借助具體事物，感受萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

2.在探索中學(xué)習(xí)“猜想、實(shí)驗(yàn)、類推和對(duì)照”的方法，初步滲

教學(xué)目標(biāo)透選用小基數(shù)類推解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。

3.在活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及與他人合作的體驗(yàn)，

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。

感受一億有多大。

核心問(wèn)題

理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的量獲得直觀感受-----億有多大。

商品課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程一一環(huán)節(jié)（一）

教學(xué)內(nèi)容一億有多大

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生感受一億有多大

核心問(wèn)題描述一億有多大

問(wèn)題情境解決策略

1課件出示鳥巢7.課件出示直接引出

問(wèn)題解決2出示國(guó)家體育館可容納觀眾19000人，總票萬(wàn)億等大數(shù)。

數(shù)約900萬(wàn)張，預(yù)計(jì)收入1.4億美元8.讓學(xué)生獨(dú)立思考一

億有多大。

高晶課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（二）

教學(xué)內(nèi)容驗(yàn)證一億有多大

/教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感

/核心問(wèn)題結(jié)合具體情境描述一億的大小。

問(wèn)題情境解決策略

1確立研究的問(wèn)題-------■億1。先測(cè)量一部分紙的厚度，再由部分推

張紙摞起來(lái)有多厚算出整體是多少

2進(jìn)行實(shí)臉2分別取100張或1000張紙量出厚度

問(wèn)題解決3分組操作研究3以100張紙為例推算一億張紙的高度是

4描述一億有多大1萬(wàn)米。

4以1000張紙為例推算一億張紙的高度

是9000米

5體會(huì)選擇的基數(shù)不同推算結(jié)果不同

商品課堂教學(xué)方案

教學(xué)過(guò)程——環(huán)節(jié)（三）

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步研究一億有多大

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)分組合作親身體驗(yàn)一億有多大

核心問(wèn)題進(jìn)一步研究一億有多大

問(wèn)題解決問(wèn)題情境解決策略

分組操作研究1用米尺測(cè)量一步多長(zhǎng)

1如果我們要走1億步路有多長(zhǎng)再計(jì)算一億步多長(zhǎng)

2我們讀一億個(gè)字要多長(zhǎng)2用鐘表記錄每分鐘讀

幾個(gè)字，在研究讀一億

個(gè)字要多長(zhǎng)

請(qǐng)你運(yùn)用今天的方法，查閱資料，來(lái)判斷是真是假？

1.有人說(shuō)，只要全國(guó)人民每人少量費(fèi)1粒米，可以供一家三口人

吃五六十年。

2.有人說(shuō)，一個(gè)人的頭發(fā)大約是1億根。

練習(xí)

3、一位職工要求老板這樣付工資，第一天1元，第二天2元，

第三天4元...，30天后，老板因發(fā)不出工資而幾乎破產(chǎn)。

生活中認(rèn)識(shí)體會(huì)一億有多大。

作業(yè)

檢測(cè)

四年級(jí)教學(xué)

高品課堂教