Word文檔署期培優(yōu)工作總結(jié)緊急的署期培優(yōu)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以容易的回顧總結(jié)。

時光支配：一個月（從7月8日－8月8日）。

基本狀況：一至六班級都有，同學(xué)狀況參差不齊，三、四班級同學(xué)狀況最差，都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六班級同學(xué)狀況較好。

教學(xué)內(nèi)容：以同學(xué)為根本，以培優(yōu)為宗旨，查漏補缺，按照同學(xué)的共性問題，有針對性地支配輔導(dǎo)內(nèi)容。五六班級重點學(xué)習(xí)了幾何圖形的面積的求法和用方程解應(yīng)用題。三四班級同學(xué)基礎(chǔ)太差，以查找漏洞為主，對上學(xué)期學(xué)問點舉行了查補夯實。一二班級一方面向上學(xué)期的學(xué)問點舉行了復(fù)習(xí)夯實，另一方面拓展了學(xué)問面，對二班級的學(xué)問點舉行了滲透。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加同學(xué)自信念，人人感到我能行；

2、強化基礎(chǔ)學(xué)問，拓寬學(xué)問面，提高同學(xué)的觀看問題、提出問題、解決問題的能力；

3、學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法，養(yǎng)成做好筆記、常常反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

詳細(xì)做法：

一、善待孩子—愛小屋

孔子說得好：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(《論語雍也》)。因此，我首先為孩子制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。天天把小屋清理得干整潔凈，調(diào)好室內(nèi)溫度，讓同學(xué)在火熱天感覺到屋子涼快舒服；第二，創(chuàng)設(shè)美妙的心理環(huán)境。在同學(xué)的心目中，教師就是高高在上，在教師面前不行任憑說話。為了消退同學(xué)這種心理障礙，我就鼓舞同學(xué)與教師拉家常，說心里話。一次開玩笑中，我說誰最胖？一個一班級小學(xué)生說教師你最胖，惹得大家哄堂大笑。還有一個學(xué)生因多種緣由，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說話的性格，我就特地為他制造說話的環(huán)境，讓他多回答問題，予以壯膽、鼓舞，讓大家絕對他的長進(jìn)，使這個學(xué)生感覺到了教師的關(guān)心，學(xué)生們的協(xié)助，小屋的暖和。面向同學(xué)一次次的出錯，我們做到孜孜不倦，不厭其煩。不要怕，我們重來，仔細(xì)查找問題在哪，我就不信你解決不了這個問題、你一定能解決這個難題，就這樣鼓舞同學(xué)要不怕困難，問題越大越不放過！學(xué)生們對教師的感覺就似他們的伴侶。難怪一個同學(xué)告知家長我就喜愛?去育才小屋學(xué)習(xí)，那里的教師不打不罵、有耐心、關(guān)懷我們，我就喜愛?那里的教師。

二、培養(yǎng)愛好—愛數(shù)學(xué)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：愛好是的教師。同學(xué)惟獨對學(xué)習(xí)感愛好了，才會啟動思維，苦思冥想；惟獨對一個問題感愛好了，才會主動去尋覓解決它的方法。才干體味到其中的樂趣，才干充分發(fā)揮自身的聰慧智慧，才干有所制造，有所發(fā)明。那么如何來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？我按照多年的閱歷，體味到：大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去信念的同學(xué)，都是由于他學(xué)不懂，學(xué)不會才破罐破摔，放棄對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。同學(xué)惟獨在學(xué)會了，學(xué)好了，取得優(yōu)異成果于他人時才會有成就感，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生愛好。所以，我首先吃透同學(xué)，循其產(chǎn)生問題的根源，然后對癥下藥，設(shè)計輔導(dǎo)中的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)能學(xué)得懂，弄得通。例如有個六班級同學(xué)他畢業(yè)考試只得了20分，我就通過讓他做習(xí)題了解他哪些學(xué)問點沒學(xué)會，結(jié)果發(fā)覺他連兩位數(shù)四則運算都不過關(guān)，我就轉(zhuǎn)變了對他的輔導(dǎo)方案，不讓他跟六班級而讓他跟上四班級的同學(xué)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容切合了他的實際，他能接受了，練習(xí)本上叉號少了，鮮紅的對號，100分多了，他的臉上露出了笑容，學(xué)習(xí)愛好隨機也上來了。學(xué)生們的同感是：我本來就不愛學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在可喜愛?學(xué)數(shù)學(xué)了。

三、準(zhǔn)時表揚—增自信

我認(rèn)為：自信是一種精神，有了自信就有了堅韌拼搏的決心和內(nèi)驅(qū)力，愛好才干持續(xù)。否則愛好也會隨著學(xué)習(xí)中的困難而夭折。所以在教學(xué)中，我就特殊注意觀看同學(xué)的表現(xiàn)，一有閃光點就準(zhǔn)時予以表揚、激勵。例如在做單復(fù)名數(shù)互化專題訓(xùn)練時，開頭因為同學(xué)還沒把握牢，簡單出問題，我就少出幾道題讓同學(xué)試做，這樣題量小，同學(xué)簡單得滿分。你看他們真的上了我的當(dāng)，個個得滿分，個個笑逐顏開，急迫地等待著下一組的練習(xí)，本子上一個個鮮紅的100分再加上我送給大家的話語你能行！、大家都能行！、做得這么好誰還敢瞧不起你？誰還敢說你是差等生？、你這樣堅持下去一定會成為班里的優(yōu)秀生，使孩子們產(chǎn)生了極大的自信念，爭著數(shù)自己本子上的100分的數(shù)量，個個不服輸。

四、引導(dǎo)辦法——增效率

落后的學(xué)習(xí)辦法可以事倍功半，而科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法可以事半功倍。在教學(xué)中，我要求同學(xué)每人預(yù)備兩個本子，一個筆記本，專記學(xué)問要點，重點概念、好的辦法技巧；另一個是糾錯本，特地筆記練習(xí)中的難題，重點題，并標(biāo)出此題的特點、所涉及的學(xué)問點、審題時的注重點、本次出錯的緣由等。這樣便于回顧復(fù)習(xí)，突出了學(xué)習(xí)中的重難點，同時讓同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)中要一步一回頭，時時反思的好習(xí)慣，反思勝利的閱歷，反思失敗的緣由，同學(xué)對自己所學(xué)學(xué)問點做到了心中有數(shù)，考試時就胸有成竹了，學(xué)習(xí)效率得到了大幅度的提高。

總之，本期培優(yōu)我們努力做到了有的放矢，對癥下藥，因材施教，因勢利導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大大提高，共性得到飛躍進(jìn)展，后進(jìn)生變優(yōu)了，優(yōu)的更尖了。有的同學(xué)解決數(shù)學(xué)題已經(jīng)有了靈感，達(dá)到了一定的境界，見了題辦法就出來了，而且靈便多樣，哪怕是奧數(shù)題。我堅信：通過自己的努力，我的小屋會越辦越好，會以優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)而著稱于世！

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培優(yōu)補差工作總結(jié)

篇一：語文培優(yōu)補差工作總結(jié)(通用)

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補差工作，針對同學(xué)的詳細(xì)狀況舉行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。我在培優(yōu)補差工作過程中,能按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時光。2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采納激勵機制，對差生的每一點長進(jìn)都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成果。8．重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9．對每個同學(xué)的共性、習(xí)慣等舉行了解，做到把每個同學(xué)裝在心里。

平常的教導(dǎo)教學(xué)中對癥下藥。包括:（1）向同學(xué)家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。（2）多與孩子接觸，采納談話、觀看等辦法，了解每個孩子的狀況。

協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、默寫字詞。2、反義詞對子堆積。

3、背誦古詩課文競賽。

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為學(xué)生們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教導(dǎo)家陶行知曾語重心長地告誡老師：你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的恥笑有愛迪生。這就告知我們要正確看待差生，要求我們老師首先要更新教導(dǎo)觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。

一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。通過內(nèi)化教導(dǎo),同學(xué)的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練,教師協(xié)助同學(xué)獵取一個個小勝利,同學(xué)的自信念,意志力得到很大的提高。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化,家長的熱心協(xié)作。在工作過程中,老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)改變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué),以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個同學(xué)的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用進(jìn)展的眼光看自己,分析別人.樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

2、在年級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案,依此舉行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在年級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,轉(zhuǎn)變教師補課,留課的陋俗,把問題交給同學(xué)去自立解決,教師起指導(dǎo)作用。第二,依據(jù)同學(xué)的能力,對各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動。

3、采取低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮同學(xué)互相教導(dǎo),自我教導(dǎo)的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問,基礎(chǔ),能力和心理預(yù)備的實際,把起點放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學(xué)中,按照本同學(xué)實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。迅速反饋,準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題,準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上故意識給他們創(chuàng)造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用天天中午的時光,組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力量。

篇二：培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果

培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果

熊中慶

一學(xué)期以來,我在培優(yōu)補差工作過程中,能按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

通過內(nèi)化教導(dǎo),同學(xué)的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練,同學(xué)的自信念,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、在年級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案,依此舉行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在年級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,轉(zhuǎn)變教師補課,留課的陋俗,把問題交給同學(xué)去自立解決,教師起指導(dǎo)作用。第二,依據(jù)同學(xué)的能力,對各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動。

2、采取低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮同學(xué)互相教導(dǎo),自我教導(dǎo)的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問,基礎(chǔ),能力和心理預(yù)備的實際,把起點放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學(xué)中,按照本同學(xué)實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。迅速反饋,準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題,準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上故意識給他們創(chuàng)造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用天天課余時光,組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力量。

總的來說，在培優(yōu)補差的工作中，我雖然取得了一定的成果，但是，我班相當(dāng)部分的同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在培優(yōu)補差的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的長進(jìn)。

篇三：學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)

這是一篇關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)補差總結(jié),學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié),數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)的文章。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)補差總結(jié)

通過內(nèi)化教導(dǎo),同學(xué)的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練,教師協(xié)助同學(xué)獵取一個個小勝利,同學(xué)的自信念,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化,家長的熱心協(xié)作。

在工作過程中,老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)改變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué),以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個同學(xué)的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用進(jìn)展的眼光看自己,分析別人.樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。本文由一起去留學(xué)編輯收拾，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)http:///轉(zhuǎn)載請保留出處。

2、在年級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案,依此舉行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在年級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,轉(zhuǎn)變教師補課,留課的陋俗,把問題交給同學(xué)去自立解決,教師起指導(dǎo)作用。第二,依據(jù)同學(xué)的能力,對各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動。

3、采取低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮同學(xué)互相教導(dǎo),自我教導(dǎo)的作用。

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問,基礎(chǔ),能力和心理預(yù)備的實際,把起點放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學(xué)中,按照本同學(xué)實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。迅速反饋,準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題,準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上故意識給他們創(chuàng)造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用天天下午的第七節(jié)課的時光,組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,

信任您對下列內(nèi)容也會感愛好：

培優(yōu)扶差工作總結(jié)

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，由于一個年級里面總存在著幾個尖子生和后進(jìn)生。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中，能依照方案，按照實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)學(xué)法，切實提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要預(yù)備學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有語文，生活到處有語文。借用生活中的實際事例，更簡單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡單吸引同學(xué)的注重，同學(xué)只對自己感愛好的學(xué)問有愛好。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注重貫徹面對全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂觀的學(xué)生，更要關(guān)注那些需要協(xié)助的同學(xué)，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況實行分層考測的方法，協(xié)助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生越發(fā)努力。

二、實行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對同學(xué)實行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、利用課余時光對學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，實行縱向成果對照的方式，除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時光特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級中樹立典型，信任榜樣的力氣是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。

3、建立家校教導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)。常常采納走出去請進(jìn)來的方法與家長取得聯(lián)系，即舉行家訪或?qū)⒓议L請到小學(xué)來，了解同學(xué)背后的實際狀況，交流家校之間的聯(lián)系，對同學(xué)每取得的一分長進(jìn)都準(zhǔn)時告訴家長，爭取家長們的協(xié)作，準(zhǔn)時與家長交流，給家長提供須要的教導(dǎo)辦法的建議和看法。

4、開展好心理詢問，加強心理健康教導(dǎo)。按照同學(xué)生理、心理特點和身心進(jìn)展的邏輯，運用相關(guān)的心理教導(dǎo)教學(xué)辦法和手段，有針對性地實施教導(dǎo)，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生對心理健康教導(dǎo)有樂觀的熟悉，心理素養(yǎng)得到提高。

5、采取低、小、多、快的教法改革。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學(xué)中，同學(xué)活動時光普通達(dá)到三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。迅速反饋，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補課。

本學(xué)期，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了顯然的長進(jìn)。沒有，惟獨更好！不說酸甜苦辣，不說喜怒煩憂，那一枚枚或澀或甘的教學(xué)青果告知我：一切都會更好的！

培優(yōu)補差工作總結(jié)范本

每年年終歲末到來之際，職場上都會掀起一陣寫年度工作總結(jié)的熱潮，信任也有無數(shù)伴侶為不知道如何寫年度工作總結(jié)而犯愁。《培優(yōu)補差工作總結(jié)范本》是我為大家預(yù)備的，希翼對大家有協(xié)助。

篇一：

一學(xué)期以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能按照實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)改變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué)，以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

2、在年級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此舉行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在年級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教師補課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自立解決，教師起指導(dǎo)作用。第二，依據(jù)同學(xué)的能力，對各層次的同學(xué)分離有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

3、采取低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮同學(xué)互相教導(dǎo)，自我教導(dǎo)的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學(xué)中，按照本同學(xué)實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。迅速反饋，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我實行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上故意識給他們創(chuàng)造機會，讓優(yōu)