2014-2015學年度第一學期

備課本

班級:四年級

科目:美術(shù)

任課教師:黃園娥

德M區(qū)第二不學

周次日期教學內(nèi)容總課時

色彩的冷與暖

19.1-51

29.8-12畫家的調(diào)色板1

39.15-19蔬菜的剖面1

49.22-26生活中的線條1

59.29-10.3國慶放假1

610.6-10.10復習1

710.13-10.17節(jié)奏的美感1

810.20-10.24最受尊敬的人1

910.27-10.31今天我值日1

IQ11.3-11.7趣味游樂園1

1111.10-11.14期中考試1

1211.17-11.21彩墨世界1

1311.24-11.28我是汽車設(shè)計師1

1412.1-12.5精美的郵票1

1512.8-12.12規(guī)劃每一天給你提個醒1

1612.15-19有創(chuàng)意的書穿編的樂趣1

1712.22-26會走的玩具1

1812.29-1.2變形畫畫1

19-231.6-1.31我快樂我成長漫畫欣賞1

四年級上冊美術(shù)教案

1.課題：色彩的冷與暖

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應用

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的

鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意

識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，

有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

（一）導入

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書

“冷、暖”兩種感覺。

（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

—色彩有冷與暖。

（二）導入課題：”色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就

來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余

的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。

我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗

中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、看冷暖不同色調(diào)的作品

（1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？

—給人以冷的感覺。

（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？

--給人以溫暖的感覺。

（3）同時欣賞這兩幅畫面

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。

通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣

的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅

色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達

到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而

紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活

里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐

富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給

人以冷的感覺。

師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注

意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于

冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別

冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為

基準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的

是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？

將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏

綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍

屬于冷色。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則

比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對

比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全

然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一

樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，

也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、

藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用

很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的

畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色

印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷

色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

教學后記：通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知

識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色

彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

課題：畫家的調(diào)色板課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)

生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重難點：

1、感受線條的動與靜。

2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié)：板書一一線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）一一線條的動

與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看

到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止

的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么

樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖+直=溫暖、平和

暖+曲=熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷+直=單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

六、課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

教學后記：讓學生產(chǎn)生愉悅感

課題：節(jié)奏的美感

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應用

教學目標：

1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

1、對美術(shù)節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

一、組織教學：

二、講授新課：

教學過程：

（一）導入：

感受節(jié)奏

1、聽——音樂

2、看----兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中

花草的間隔栽培。

（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置,

冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。

（二）新投：

1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫

作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》

小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為

什么？

（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大

師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感,

創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。

請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

三、學生創(chuàng)作，教師輔導：

四、課堂展評：

五、小結(jié)：

教學后記：觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺

反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

課題：蔬菜的剖面

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）

教學重難點：

1、學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、

鉛筆

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

板書：制作要點一一分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

5、教師根據(jù)學生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

制作要點：分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

（二）發(fā)展階段

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊

的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可

用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到

滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學生作業(yè)，教師指導：

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

教學后記：引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效

果。

蔬菜的剖面

一、教材分析

教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、狒猴桃、蘋果、西紅柿、紫

甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的

外輪廓學生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導學生仔細觀察其剖面特

征，啟發(fā)學生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的

運用可突出視覺效果。

教材第5頁上方，對本課作業(yè)進行了步驟解析，教師可引導學生觀察，也可

依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學生作品，從中借鑒色彩的表現(xiàn)方法。在拓展版

塊，讓學生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創(chuàng)作形式，重復組合圖案形成連續(xù)

紋樣。

二、教學思路

本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以

學生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學生在日常生活中吃水果時，多數(shù)是家長

削完皮或切成小塊給他們吃，學生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng)作題材對多

數(shù)學生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的

剖面圖片，為學生展現(xiàn)一個神奇的世界，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

學生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應多引導學生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述

自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括

表現(xiàn)。教師可在引

引導觀察的基礎(chǔ)上，示范繪畫，使學生能直觀地學習到如何將觀察到的剖面

畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。

最后，簡單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立

的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復排列，組合成連續(xù)的紋樣。

三、教學建議

教案一

（一）引導階段

1.談話交流：學生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。

2.教師出示蔬果：

以兩個楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導學生觀察其剖面是什么形象，

什么顏色。使學生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發(fā)現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

1.教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“圖案”。

2.師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。

3.教師分析教科書中的繪畫方法，學生學習如何用點、線、面概括、歸納

剖面的形式美，如對稱、均衡、放射等。

4.學生構(gòu)思：

①采用什么蔬果剖面進行創(chuàng)作？

②怎樣描繪剖面？

③如何表現(xiàn)畫面色彩的冷暖效果？

5.學生創(chuàng)作。

教師提示：細致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。

（三）展示與講評階段

將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學生作品進行歸類展示、比較。選出效果較好的作品

向全班介紹，同時針對作品中出現(xiàn)的問題，教師給予指導。

（四）收拾與整理階段

整理美術(shù)用品，注意環(huán)境衛(wèi)生。

教案二

（一）引導階段

出示由蔬果剖面組合成的圖案，讓學生猜猜是什么蔬果。

學生欣賞、觀察有哪些蔬果，它們的色彩如何。

（二）發(fā)展階段

1.學生觀察教科書中蔬果剖面的形象與色彩。

2.教師將蘋果分別橫向、縱向切割，引導學生對比、觀察剖面形象。

3.教師示范。

先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。然后簡單復習色彩

的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨

立圖案重復排列，組合成連續(xù)的紋樣。

4.學生構(gòu)思并創(chuàng)作，教師巡視，及時幫助有困難的學生。

教學后記：

引導觀察的基礎(chǔ)上，示范繪畫，使學生能直觀地學習到如何將觀察到的剖面

畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細節(jié)。

最后，簡單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立

的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復排列，組合成連續(xù)的紋樣。

最受尊敬的人

教學目標

［德育目標］:

通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。

［智育目標］:

用喜歡的方式描繪出自己心中最尊敬的人的樣子

［素質(zhì)發(fā)展目標］:

引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。引導學生思考誰是最

受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征

教學重點難點

［教學重點］:

人物特征的描繪

［教學難點］:

不同職業(yè)的人物特征的描繪

教學準備

1.學具準備：

繪畫用宜如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛

2.教具選擇：

繪畫用■如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛

學生活動設(shè)計

結(jié)合祖國發(fā)生的各種事件理解戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線的建設(shè)者光輝的形象（如非典時

的白衣戰(zhàn)士，汶川地震中的解放軍戰(zhàn)士）請學生搜集個方面的資料了解時事關(guān)注

祖國的發(fā)展。

一師檢查課前準備，穩(wěn)定學生情緒。

二、導入

師問：今天早上吃什么？誰做早飯？學生四答……師：引導……

你們身上穿向衣服誰做的？學生討論回答……師；引導……

板書《受尊敬的人》

三、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。學生討論……師巡視參與。

1.學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄人、醫(yī)生、警察等……

2.學生發(fā)言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？

學生發(fā)言、活動……

教師小結(jié)：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！

學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……

警察保衛(wèi)人民生命安全

教學后記：通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情

一、課題：節(jié)奏的美感

二、教材：人教版義務教育課程規(guī)范實驗教科書四年級上冊第三課

三、教學時間：1課時

四、同學分析：

對于花邊（二方連續(xù)紋樣），同學并不陌生，三年級已有所接觸，并初

步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和堅持同學對已接觸過的知識的興趣

和新鮮感，在優(yōu)秀教案上，把重點偏重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學

以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過同學以小組合

作的方法去安排房間，讓同學在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)

展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表示美。

教師在教學中，要依據(jù)同學的年齡特點，不只要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境,

對同學進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習

氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為同學自

主發(fā)展發(fā)明良好的空間。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計?應用”學習領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學活

動讓同學體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和

表示手法，發(fā)明性地參與學習，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導同學

感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)同學熱愛生活的

情感和對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)?人文”融為

一體的教育理念。

教材通過同學的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形

狀、排列上的藝術(shù)特點，促進同學形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排

列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活

中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣,激發(fā)同學探究的熱情、

發(fā)明的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級同學的

審美心理特點和表示能力。

六、教學目標：

1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型和

裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。

2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排

列方法進行裝飾，培養(yǎng)同學的造型能力和審美能力。通過小組合作、

探究性學習促進同學的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓

同學對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促

進同學對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手

段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)同學熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文

化，珍視民間保守文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學重點：

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使同學能夠利用二方連續(xù)或

有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計、安排帶有民族特色的房間和物品。

八、教學難點：

如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，發(fā)明性的設(shè)計出更多的花

邊排列方法，設(shè)計、裝飾和安排具有民族特色的房間。

九、教學準備：

1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少

數(shù)民族物品等。

2、同學準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、

制作好的各種花邊等。

十、教學過程：

（一）、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。

1、教師帶領(lǐng)同學跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，

并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請1—2位同學根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表示出來，感

受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)同學的學習興

趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內(nèi)容和同學

的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)同學的

學習興趣，又能讓同學通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認

識到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

（二）、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識窗”的學習。

2、搶答游戲，讓同學找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，

并進行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾和物品，增加對廣西民族特色

物品的了解，增強審美意識。

4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么??？

花邊最大的特點是什么呢？

（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖）在本環(huán)節(jié)的學習中，同學通過課本學習了解了音樂

和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏

的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并

能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的

實物之后，同學就有了把美融人生活的想法，這些也為后面同學進行

設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。

（三）、直觀學習、開拓思路，合作探究。

1、教師通過實例（同學扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn)）讓同學直

觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓同學根據(jù)不同的音

樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進行重新組合，同學動手嘗試設(shè)計出更多不同的排

列的方法：

（教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重

新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展同學的設(shè)計思路,

讓同學能夠設(shè)計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對

所學知識的認識。

3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。

（設(shè)計意圖）在欣賞完大量的花邊圖案后，同學對花邊的多種排列方式

就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了扮演的形式，配以老師的講解,

使同學明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所發(fā)生

的視覺效果和裝飾功能、這對同學接下來的學習和作業(yè)中，假如選擇

適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的協(xié)助作用，也

是解決本節(jié)課的難點之一。

（四）、小組合作，快樂表示。

1、同學去房間自由觀賞，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自身感

興趣的、想安排的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想安排物品

反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作安排本組負責安排的物品，

討論一下制作的資料和方法。（小組合作研究制定方案，落實設(shè)計、

安排的人員，進行分工。）

3、同學分工合作，教師巡視指導，協(xié)助遇到困難的小組解決問題。

（設(shè)計意圖）分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間

和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)

現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)同學互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。

（五）、交流展示、教學評價。

1、同學自由相互展示評價，展示自我，介紹自身的作品，體驗合作

學習帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

（設(shè)計意圖）體現(xiàn)“為促進同學的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重

視同學的自我評價，又注重對同學學術(shù)活動表示的評價。培養(yǎng)同學正

確的審美評判能力，同時有助于同學自身的互相學習，一起進步

教學后記：引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

課題：精美的郵票

課時：2課時

課堂類型：精美的郵票

教學目標：

1、通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術(shù)作品。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力。

3、培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。

教學重難點：

1、設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

1、謎語導入，趣味引題

師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。

2、揭示主題(精美的郵票)

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封

信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？

師小結(jié)：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人

少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

師小結(jié)：對，郵票有收藏價值又設(shè)計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認

識”精美的郵票”。

二、講授新課。

1、觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

師小結(jié)：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的

齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？

師小結(jié)：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是

剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方

面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

2、作業(yè)：

(1)提出設(shè)計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計一張郵票？自己設(shè)計的郵票更有情趣。

想設(shè)計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫

放還是豎放？

（2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝

飾性；文字要精心設(shè)計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、作業(yè)展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、小結(jié)：今天大家設(shè)計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計的

是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關(guān)注，用所學的知

識設(shè)計更多更美的郵票。

教學后記：通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術(shù)作

品。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計、制作能力。培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)

美的能力。

今天我值日

教學目標：

1、回憶、觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)做事的責任感。

教學重點：

通過回憶、觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。

教學難點：

在繪畫的過程中，畫出人物的基本動作

教具學具：

教學圖片、教師作品、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、導入

通過回憶，在學校、班級中你做過什么值日？值日時做些什么？

（出示圖片）讓學生觀察回答。

教師引導做值日時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老

師有禮貌主動問好。做值日生時擦黑板、掃地、排桌子等。讓我們從中得

出無論做什么事都要盡心盡力的去完成，要有責任心。

2、展示，引導學生大膽表達

請幾位學生來講臺演示做值日的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動

態(tài)，能概括出每個動作的特征，說說他的動作和平常有什么不同？

出示幾張同齡孩子的作品，觀察說說他們是怎樣把身邊的值日生給表現(xiàn)

的？鼓勵學生進行大膽想象，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的效

率和質(zhì)量？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器

人一起來參加勞動，把自己畫成巨人在校園執(zhí)勤等等。引導學生組織畫面,

畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓

住人物的動作特征即可。

三、講解技法

四、學生作畫，教師輔導

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、針對人物繪畫輪廓線的變化的多樣，各部分之間的穿插、遮擋現(xiàn)象。

3、老師分解人物的基本結(jié)構(gòu)，并作范畫

4、邀請學生到講臺做模特，讓學生在直觀的比較與參與下，了解人物簡

單的結(jié)構(gòu)和動作規(guī)律。

5、回憶一下我們值日勞動時的場景和有趣的事情，把它畫下來好嗎？

6、繪畫要求：構(gòu)圖飽滿動態(tài)要準確、人物生動要有變化、畫面美觀突出

人物。提示學生注意環(huán)境衛(wèi)生。

7、可以用水彩筆、顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式表現(xiàn)畫面

效果。

四、作業(yè)展示講評

1、展示學生作業(yè)，讓學生之間互評

2、師評

五、總結(jié)：

同學們，我們在學校都積極地做好各項值日，回到家我們也要做一些力所

能及的勞動，讓我們從下養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的習慣。

課下作業(yè)：

用其他材料表現(xiàn)做值日的情景。

課后反思:

在回憶值日時的情景時，我讓所有的學生都把自己值日的動作表

演一下，發(fā)現(xiàn)有很多同學的動作讓我猜不出這是干什么，作為中年級的學

生還不會使用工具，尤其是在家很少勞動。我又給他們上了一節(jié)勞技課，

告訴他們怎樣使用工具，講完了，他們畫的不錯。本節(jié)課我著重培養(yǎng)了學

生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽發(fā)言。美育，是教學多年來

提出的口號，可真正做到這一點真不容易啊！

《趣味游樂園》教學設(shè)計

一、教材分析

本課內(nèi)容緊緊圍繞學生喜愛的游樂園進行。現(xiàn)代游樂園從其布局到每一個游

樂設(shè)施的設(shè)計制作都具有很強的視覺美感。游樂設(shè)施各式各樣，針對不同的人群

特點，設(shè)計大膽新穎，具有創(chuàng)造性。這些游樂設(shè)施在帶給人們不同的感官刺激和

愉悅的同時，在視覺審美的過程中也帶給人們美的享受。

現(xiàn)代游樂園有許多不同的主題，在設(shè)計風格上大膽創(chuàng)新、不拘一格，將游樂

設(shè)施和生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，集各種乘騎游樂、特色餐飲、主題商店、綜合服務于一

體。甚至有些著名的游樂園已成為一個城市的標志，如美國迪斯尼樂園、里瑟本

游樂園、加達云霄樂園等。

教材先后呈現(xiàn)了游樂設(shè)施標志、游樂園設(shè)計草圖、各種有趣的游樂設(shè)施圖片，

其目的是除了通過圖片給學生的創(chuàng)作帶來一些啟發(fā)外，還能讓學生了解大家喜愛

的游樂園離不開美術(shù)在生活中的應用，從而激發(fā)學生的學習興趣。

教材通過“旋轉(zhuǎn)飛椅”的制作方法，讓學生運用剪、插接、粘貼等美術(shù)基本

方法進行

制作。既供學生學習參考，同時又能夠較好地啟發(fā)學生的思維。

在制作過程中，教師可進行示范或個別幫助，讓每個學生都能較好地、有序

地將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。最后，有目的地將學生作品按照一定的規(guī)則，錯落有

致地布置在一個平面上，共同完成同學們心目中的“趣味游樂園”，讓學生在成

功中體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

二、教學思路

本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：觀察游樂設(shè)施標志?回憶在游樂園中的感受一認

識不同的游樂設(shè)施的特點?探究方法與步驟?欣賞范作、拓展思維一展示評價。

學生對游樂設(shè)施的標志并不陌生，利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓他們自由地

暢談在游樂園中的感受，能夠較好地激發(fā)他們的學習興趣。通過觀察不同的游樂

設(shè)施的特點，欣賞老師的范作，啟發(fā)學生巧妙地運用廢舊紙杯、紙碟、吸管、飯

盒、瓶子、易拉罐等，結(jié)合橡皮泥、卡紙等美術(shù)材料，運用折、剪、插接、卷、

粘貼等方法，大膽想象，有步驟地制作各種有趣的“游樂設(shè)施”，體驗美術(shù)立體

造型的快樂。

由于本課中會用到剪刀、針線等工具和材料，所以在教學過程中要適當?shù)靥?/p>

醒學生注意安全，以免發(fā)生意外事故。

三、教學建議

【教案一】

（-）引導階段

出示游樂園里的設(shè)施標志。同學們，你們認識這些標志嗎？

這些標志通常在哪里能看到？

你們喜歡去游樂園嗎？你最喜歡的游樂園是哪個？你能給我們介紹一下，那

里令你最難忘的是什么，你的感受如何？

出示課本中的游樂園設(shè)計草圖：悠然自在的旋轉(zhuǎn)木馬，驚險刺激的過山車，

令人遐想的太空船……游樂園里那些有趣的設(shè)施高低錯落，造型奇特，帶給我們

無數(shù)的歡樂！這些設(shè)施都離不開設(shè)計師的精心設(shè)計。今天這節(jié)課就讓我們一起用

自己的雙手建造一座獨一無

二的“趣味游樂園”。

（二）發(fā)展階段

出示2?3件范作。這是什么，有誰知道老師用了哪些材料，為什么這樣來

設(shè)計？你能不能告訴我，我還用了哪些方法將這些廢棄的材料制作成了你們看到

的有趣的“游樂設(shè)施”？歸納小結(jié)：勤動腦，巧用材料。

折、剪、挖、堆、貼。

“趣味游樂園”做成啦！

接下來，讓我們一起走進“游樂園”，看看那里都有些什么樣的游樂設(shè)施。

引導學生邊看邊想：怎樣利用手里的材料設(shè)計制作一個既有趣又有創(chuàng)意的“游樂

設(shè)施”？小結(jié)學生發(fā)言情況，PPT展示作品。希望這些作品能給你帶來一些啟發(fā)。

布置作業(yè)：嘗試做一件你最喜歡的“游樂設(shè)施”。（提醒學生注意安全使用工具）

（三）展示與講評階段

在今天這節(jié)課上，同學們在這么短的時間內(nèi)，通過勤動腦、勤動手，完成了

這么多既有趣又有創(chuàng)意的作品，現(xiàn)在讓我們一起把這些作品，組裝成一個錯落有

致的“游樂園”吧！

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

【教案二】

（一）引導階段

PPT展示豐富多彩的游樂園圖片，說一說你最喜歡的是什么，你的感受怎么

樣？游樂園給人們帶來了歡樂，它蘊含著設(shè)計師們辛勤勞動的付出。引導學生欣

賞教科書中的游樂園設(shè)計草圖，小結(jié)導入課題。

（二）發(fā)展階段

請學生交流收集來的游樂園圖片，說一說自己準備了哪些材料，想一想怎樣

利用自己帶來的材料進行制作。

教師展示范作2?3件，和學生一起探討如何利用材料的特點進行制作。圓

形的紙碟

可以作為轉(zhuǎn)椅的底座，也可以想象成“旋轉(zhuǎn)飛馬”的屋頂，還可以想象成什

么呢？紙杯是圓柱形的，利用它的特點，又可以做成什么呢？根據(jù)材料的材質(zhì)、

外形、色彩進行大膽巧妙的創(chuàng)作。

學生觀察教科書中“旋轉(zhuǎn)飛椅”的制作步驟圖，從圖例中認識剪、插接、粘

貼等制作

方法。教師示范制作，學生觀察并想一想：在制作過程中老師還用到了哪些

方法？除了這些方法，你還知道別的方法嗎？用這些方法，再巧妙地利用好材料

的特點，開動腦筋，就能做出自己喜愛的作品。學生欣賞PPT圖片，并再次思考

自己如何利用材料特點，創(chuàng)作一個自己喜歡的“游樂設(shè)施”。小組集體交流思路,

創(chuàng)意共享。

教師提出作業(yè)要求：利用材料的特點大膽創(chuàng)新、制作有序、做工精美。鼓勵

學生一起動手建造屬于全班同學的“游樂園”。

（三）展示與講評階段

師生一起選出學生喜愛的“游樂設(shè)施”作品，將它們組裝成一個錯落有致的

“游樂園”，大家集體構(gòu)思為“游樂園”命名。

（四）收拾與整理階段

比一比，哪組同學收拾得最好。提醒學生注意教室衛(wèi)生。

在制作過程中，教師可進行示范或個別幫助，讓每個學生都能較好地、有序

地將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。最后，有目的地將學生作品按照一定的規(guī)則，錯落有

致地布置在一個平面上，共同完成同學們心目中的“趣味游樂園”，讓學生在成

功中體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

教學后記：在制作過程中，教師可進行示范或個別幫助，讓每個學生都能

較好地、有序地將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。最后，有目的地將學生作品按照一定的

規(guī)則，錯落有致地布置在一個平面上，共同完成同學們心目中的“趣味游樂園”，

讓學生在成功中體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

課題：彩墨世界

課時：1課時

教學目標

［美育目標］:本課學習，引導學生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學生

創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

［基礎(chǔ)目標］:本課學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次

的墨色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩

墨來運作畫面。

［素質(zhì)能力目標］:能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用

墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作

教學重點難點

［教學重點］:

1.引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)出不同濃淡層次

的墨色。

2.指導學生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學會在創(chuàng)作中運用不同

的用筆方法。

［教學難點］:

1.引導學生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象,使作品體現(xiàn)主題性、

完整性.

2.在彩墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，。

教學準備

彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表

現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常

用的水墨畫工具與材料

一導入新課：

1.情景導入：

（教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂，如圖1）。教師

組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充

滿了興趣與好奇。

2.討論與認識：

教師引導學生說說：“你知道中國畫嗎？”（由于學生們大多數(shù)對中

國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”

與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出

示欣賞課件，引導學生通過對作品的欣賞，認識了解彩墨畫的藝術(shù)特

點。教師引導學生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學生的認

知特點，進行相應的補充、總結(jié)：A：什么是中國畫？中國畫的特點

你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，

在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范

圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分

為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相

當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了

這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色

瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）二、出示

課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”一彩墨畫工具與材料，來做

《彩墨游戲》。

三、講授新課：1.墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙

上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又

出現(xiàn)了怎樣的神奇？”A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，

用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣擦拭，直接在宣紙上點

筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；B：教師再組織學生分別用剛才

的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的

畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；C：教師組織學生觀察加上

彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品，總結(jié)

出墨與水與彩的變化關(guān)系：

教師演示課件,組織學生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫出不同

的線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上,會出現(xiàn)好看

的效根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識:

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的

濃淡深淺的美麗。……）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、

重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，

比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2.變化多端的用筆游戲：A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆

的？教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認

知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，

實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自

如?！〣：教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與

線；觀察宣紙上的筆痕變化；C：教師組織學生從不同的方向（上、

下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組

織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣

紙上的筆痕變化：E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀

察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化,如圖11總結(jié)出用筆的變

化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12,補充、說

明，引導學生加強認識：（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變

化；因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆的力度不

同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?.教師組織學生根據(jù)剛才游戲體

驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象,

活動，讓學生進一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的

進行彩墨游戲。

2.教師組織學生欣賞彩墨畫作品,鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,

大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)

作.

3.教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認

識：

A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖

畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與

引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過

膠磯的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的補充：

（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨

既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

C：你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中

你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什

么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的

畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己

民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國

畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象

的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化

而成為“無聲的詩”。。

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中

國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也

試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，

用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教學后記：教師出示課件，引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫

作品，激發(fā)學生對國畫學習的興趣。

課題：我是汽車設(shè)計師

教學目標：

1、幫助學生了解汽車的基本結(jié)構(gòu)及其造型的多樣性；

2、引導學生通過想象描繪造型和功能獨特的汽車；

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

教學用具：多媒體課件、范作。

教學過程；

一、激發(fā)興趣，談話導入

師：同學們在節(jié)假日里會和家人一起走親訪友，路途近的我們步行就可以到達，

但如果離我們的家很遠，我們怎么去呢？生（坐車），你們都做過什么車？生（汽

車、火車、轎車等）是的，車已成為人們生活中必不可少的交通工具，它為我們

的生活帶來了許多便利的同時，也給我們的生活帶來了許多不利，如：汽車尾氣

對環(huán)境的污染，一些駕駛員不遵守交通規(guī)則，超速和酒后駕車造成的許多交通事

故，時有發(fā)生，如何讓汽車的功能有力而無害呢？今天我們就來當一名汽車設(shè)計

師，設(shè)計想象中汽車，讓它百利而無一害。

二、資料交流，了解汽車的外形與結(jié)構(gòu)的特點。

1、分析汽車的組成。

課前老師請大家?guī)Я艘恍┢嚨膱D片和資料，我們在小組內(nèi)交流自己的材料，研

究一下汽車一般由哪幾部分組成呢？

從外形看：車輪、車廂；從內(nèi)部結(jié)構(gòu)：方向盤、發(fā)動機、引擎、儀表、電瓶…

2、了解汽車的發(fā)展史及造型的多樣性。

欣賞圖片：了解我國的第一輛汽車，你喜歡老師收集的圖片嗎？說說理由：造型、

色彩優(yōu)美。這些汽車有哪些相同的地方，有什么不同點

欣賞作品：欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：

在當一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計自己的汽車（他

們設(shè)計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)

意）。

學生思考假如你是汽車設(shè)計師，打算用什么方法、材料設(shè)計？小組同學交流

討論：可以先在畫面上設(shè)計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）大膽想象不同汽

車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

3、明確造型與功能的關(guān)系。

三、引導學生合理聯(lián)想、設(shè)計汽車造型。

1、開闊視野，欣賞設(shè)計師的作品。

2、豐富表現(xiàn)方法，欣賞學生的作品

學生作畫，教師輔導。（課件配樂）

學生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對學生出現(xiàn)的問題，通過交流了解

學生的想法，提出參考建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和

毅力。

溫馨提示：

1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……2、

可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。

3、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

四、展評：作品“汽車展覽會”。

教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家

一起來評出獎項。

“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

“多功能車”：要求多功能，用途廣。

教學后記：激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生動手的能力

課題擬人的形象

課時：一課時

教學目標：

情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象，激發(fā)學生的生活情感。

知識與技能：學會用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。

過程與方法：學生學習把日常物品、動、植物等畫出來后添加五官、手腳及衣服，掌握擬人

化的繪畫方法。

重點：擬人化表現(xiàn)手法的掌握。

難點：擬人化的表現(xiàn)手法。

教學準備：

教具：一段剪輯的卡通片錄像、一些半成品的范例及彩筆

學具：自己熟悉、喜愛的卡通片形象粘紙或圖片：彩筆或記號筆、油畫棒

教學過程

一、引入

1、出示2個玩具，師：今天，老師給大家?guī)?位客人，他們是誰？

學生回答（《海底總動員》中2條小丑魚）

2、放一段錄像〈〈海底總動員〉〉

問：影片中的魚的形象與我們平時見到的魚有什么不同？（可出示幾張魚的圖片）

3、學生討論，回答：他們的頭部象人的臉，比如畫沒有表情，他們有表情，畫沒有眉毛，

他們添加了眉毛，來表現(xiàn)畫的心情……

4、教師小結(jié)，引出課題〈〈擬人的形象〉〉

二、新授

1、學生小組展示，拿出事先準備好的各種卡通形象圖片，貼紙，欣賞。

要求：（1）各個形象有什么最大的特征。

（2）他們怎樣變的象人一樣的。

2、學生交流：每組選一個卡通形象進行介紹

3、教師小結(jié)

(1)擬人的卡通形象：動物、植物、用品

(2)擬人化的手段：添加五官：植物、用品

添加表情

添加衣服：動物

添加手腳：植物、用品

4、學生嘗試練習

(1)出示幾種動物、植物或用品，每組選擇一個創(chuàng)作擬人化的卡通形象。

(2)每組選出最漂亮的一個進行全班交流。

5、教師點評，講解

6、示范繪畫

講解時注意引導學生運用夸張的五官，結(jié)合事物本身的特點進行擬人化。

7、欣賞范畫，講解細部。

三、學生創(chuàng)作

1、要求學生以小組為單位，創(chuàng)作一個童話故事。

2、每人根據(jù)格式分配角色創(chuàng)作一個卡通形象。

3、學生練習，創(chuàng)作。

四、作品展示

1、小組展示故事。

2、選出最佳創(chuàng)作獎與最佳卡通形象獎。

3、小結(jié)。

教學后記：感受卡通片中各類擬人化的形象，激發(fā)學生的生活情感。

學會用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。

精美的郵票

教學目標：教學目標：

1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。

2、利用各種類型的圖案設(shè)計一枚或一套郵票。

3、通過對郵票的欣賞、了解以及制作，培養(yǎng)學生對集郵的興趣。

教學重點：郵票的知識和設(shè)計方法。

教學難點：設(shè)計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

教具、學具準備：課件、信封郵票實物、繪畫工具

一、組織教學：

二、講授新課：

1、信封導入（實物展示）

師：同學們，你們好，請認真觀察一下老師手中拿的這封信，你看這封信能

發(fā)出去嗎？為什么？

生：回答

師：誰知道郵票的作用是什么？

生：回答

師：說的很好，郵票是一種支付費用的評證，那么同學們都見過什么樣的郵

票呢？

生：回答

2、教師講郵票誕生的故事。

師：同學們見過的郵票可真不少，郵票的產(chǎn)生啊還有一個小故事。

講世界第一枚郵票的誕生（展示課件）

講中國第一枚郵票的誕生（展示課件）

3、郵票的種類：

師：從世界上第一枚郵票的誕生到今天，郵票的變化豐富多彩，種類也越來

越多，我們一起看一下郵票的種類，并觀察一下你收集的郵票是那一種。

第一枚是紀念郵票：（展示課件）

第二枚是普通郵票：（展示課件）

第三枚是特種郵票：（展示課件）

師：了解了郵票的種類，請同學們仔細觀察一下你手中的郵票是那一中（幻

燈展示）給同學們一起欣賞一下。

師：同學們想一下，現(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了。但是，人們還是很喜歡

郵票為什么？

生：回答。

師：唐老師也帶來了一些精美的郵票。（實物欣賞）

4、郵票的特點：

郵票不公是已付郵資的證明，而且有很高的藝術(shù)價值和收藏價值。請同學們

在觀察一下你手中的這些精美的郵票，它是由哪些要素構(gòu)成的。（生交流。師板

書：圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行國家、齒孔）

師小結(jié)：郵票的圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行國家、齒孔構(gòu)成了郵票的基本

要素。（展示課件）

三、欣賞作品，探索郵票的設(shè)計方法：

1、師：掌握了這么多有關(guān)郵票的知識，我們來欣賞課本中的學生作品，從

圖案內(nèi)容和顏色搭配上看看自己比較喜歡那一幅？為什么？

生：回答

2、郵票是怎樣描制出來的呢？根據(jù)以往我拉繪畫的步驟，想一下郵票的繪

畫步驟。（展示課件）

3、心口果讓你來設(shè)計一枚郵票，你想設(shè)計以什么為主題的郵票。各要素怎樣

安排在畫面上。

四、親手實踐，體驗制作郵票的樂趣：

1、出示作業(yè)要求：

（1）郵票的圖案內(nèi)容主題要鮮明，色彩要明快，富有裝飾性。

（2）郵票的各要素安排合理。

（3）注意文字的大小，工整。

2、放音樂，學生作業(yè)，師巡回指導。

五、展示評價，進一步感受郵票的藝術(shù)美：

六、小結(jié)拓展：

今天同學們設(shè)計的郵票很精美術(shù)，內(nèi)容很豐富，色彩也很鮮艷。其實郵票不

僅可以畫，還可以用剪紙，篆刻的形式來表現(xiàn)。想了解更多的郵票知識，老師為

大家推薦一個網(wǎng)：中華郵票在線，大家可以到那里欣賞更多精美的郵票。

教學后記：設(shè)計的郵票很精美術(shù)，內(nèi)容很豐富，色彩也很鮮艷。其實郵票不僅

可以畫，還可以用剪紙，篆刻的形式來表現(xiàn)。

給你提個醒

教學目標：

1、知識與技能：

?知道警示語的作用，運用手繪pop字體設(shè)計一條警示語。

?了解立體構(gòu)成的紙造型結(jié)構(gòu)，會用折、剪、貼的制作方法，設(shè)計一個立體

構(gòu)成的卡座。

?了解立體小招貼的構(gòu)成，會用剪貼方法設(shè)計制作一個立體小招貼。

2、過程與方法：

?欣賞“情境照片”，回憶手繪pop字體的繪制方法，寫一條“警示語”，

引出課題。

?通過拆一拆、看一看、交流演示，了解平面卡紙變成立體構(gòu)成的原理及。

?欣賞范作，了解立體招貼的構(gòu)成，嘗試制作“給你提個醒”立體小招貼。

3、情感態(tài)度與價值觀：

?感悟良好的學習習慣與生活習慣的重要性。

?感受實用美術(shù)的設(shè)計樂趣，并在制作中，體會動手制作的樂趣。

四、教學重點：

?“警示語”的引入，并能用手繪pop字體書寫。

?立體小招貼的構(gòu)成的了解及設(shè)計制作。

五、教學難點：

?立體構(gòu)成的卡座的結(jié)構(gòu)及設(shè)計制作

六、教學準備：

?教具：卡紙、剪刀、固體膠、水筆、熒光筆、范例、媒體等。

?學具：卡紙、水筆、熒光筆、剪刀、固體膠、雙面膠等。

七、教學過程:

環(huán)書教師學生

一、看看“情1、出示：一組“情境照片”，看1欣賞

境照片”，寫一看照片中人物在干什么。設(shè)問：你照片，小組交流

寫“警示話想對他們說些什么？

語”，引出課

題。2、布置任務一：請用手繪pop字

體寫出你想說的一句話。

3、交流“警示語”，引出課題：1手繪

《給你提個醒》pop字體寫一條警示語。

二、拆拆、看1、談話體會如何讓“警示語”更

看、說說、做引人注目。

做，學習立體1