幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施一、人為什么要舞蹈？你在什么情形下會舞蹈？

（一）表達(dá)情緒手舞足蹈（情感）（二）驅(qū)趕嚴(yán)寒強(qiáng)壯身體（健康）（三）民族風(fēng)俗為信仰而舞（社會）（四）與人交流體態(tài)互動（語言、社會）（五）空間方位自我調(diào)適（科學(xué)）幼兒園韻律活動的組織和實施二、不同年齡段幼兒韻律活動的發(fā)展目標(biāo)比較小班中班大班基本能按照音樂的節(jié)奏做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作能夠按音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作。能夠比較準(zhǔn)確地按音樂的節(jié)奏做各種稍復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作。積累一些簡單的模仿動作和基本動作，學(xué)會一些簡單的集體舞。

進(jìn)一步積累一些稍復(fù)雜的模仿動作，學(xué)會一些基本的舞蹈動作和集體舞，初步了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律。

進(jìn)一步豐富舞蹈動作語匯，進(jìn)一步了解創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，學(xué)會跳一些含有創(chuàng)造性成分的稍復(fù)雜的集體舞。幼兒園韻律活動的組織和實施二、不同年齡段幼兒韻律活動的發(fā)展目標(biāo)比較小班中班大班初步了解道具在韻律動作表演中的作用，喜歡在動作表演活動中使用簡單的道具。進(jìn)一步了解各種不同道具的特點(diǎn)，能夠比較熟練地在動作表演中使用一些簡單的道具。能夠了解更多不同道具在不同動作表演中的作用，喜歡帶有創(chuàng)造性地為不同的韻律活動選擇不同的道具，并能較熟練地使用這些道具。在沒有隊形規(guī)定的情況下能夠自己選擇便于活動的空間，移動時能夠不與他人碰撞。在沒有合作要求的情況下，能夠根據(jù)空間隨時調(diào)節(jié)自己的活動。在有合作要求的情況下，能夠兼顧合作伙伴和其他人的狀況調(diào)節(jié)自己的活動。

能夠使用已掌握的空間知識帶有創(chuàng)造性地進(jìn)行動作表演，能夠在有更多人參加的合作表演中較好地解決空間分配問題。

愿意參加由教師發(fā)起的韻律活動。喜歡自發(fā)地隨歌曲、樂曲自由舞蹈，也喜歡參加由教師發(fā)起的各種韻律活動。喜歡自發(fā)地隨歌曲、樂曲自由舞蹈，積極參加教師或兒童發(fā)起的創(chuàng)造性韻律活動。幼兒園韻律活動的組織和實施三、韻律活動的基本要素（一）音樂

1、低幼兒：以選擇輕松愉快、性質(zhì)較柔、節(jié)奏清晰但不要太快的音樂，可以多重復(fù)的音樂。

2、中大班幼兒：可加入中國民族個性風(fēng)格的音樂和具有明顯地域特點(diǎn)的異國風(fēng)格的音樂，還可以選擇一些流行音樂。

幼兒園韻律活動的組織和實施（二）動作

（生活動作、模仿動作、舞蹈動作）1、生活動作：包括走、跑、跳躍、點(diǎn)頭、彎腰、搖擺手臂2、模仿動作：是指幼兒自己用動作對外界事物進(jìn)行的模仿、象征性的表現(xiàn)（動物的特征）3、舞蹈動作：對生活的提升，用具有一定技能的動作來表現(xiàn)生活。中國的、外國的。（各民族、各地域的舞蹈）幼兒園韻律活動的組織和實施（三）隊形

小班：散點(diǎn)自由舞蹈站在固定的點(diǎn)上做動作（方陣）根據(jù)地面標(biāo)記站成一個大圓幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施中班：

1、方陣隊按照組進(jìn)行蹲、站交替做動作。

2、在大圓上進(jìn)行順時針或逆時針行進(jìn)走。

3、一個大圓變成六個小圓。

4、六個小圓回到方陣隊形（自己的點(diǎn)子位置）幼兒園韻律活動的組織和實施大班：

1、在雙圓做舞蹈動作。里圈不動，外圈行進(jìn)交換朋友。里外圈交換位置。

2、以老師為中心，站成六路光芒。

3、兩路縱隊合并成一路縱隊。

4、一縱隊不動，另一縱隊上的幼兒圍著旁邊的幼兒繞一圈回到自己的位置幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施（四）道具1、為舞蹈添加色彩的道具（扇子、帽子、小旗子、槍、金箍棒、綢帶、洗澡球、塑料圈、花環(huán)）2、為更加方便教學(xué)的標(biāo)記性的道具(手腕花、貼花、小椅子）3、兩種作用都能發(fā)揮的道具《頑皮的小紳士》（白手套）《快樂的拉祜》（首領(lǐng)頭上的帽子）

幼兒園韻律活動的組織和實施四、幼兒園韻律活動的幾種形式（一）歌表演要求：動作簡單，與歌詞內(nèi)容匹配，跟隨歌曲有節(jié)奏的邊唱邊做動作。案例1《兩只小小鴨》案例2《小豬睡覺》幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施（二）、律動包括：基本動作和模仿動作。1、不同年齡段幼兒律動動作的內(nèi)容：小班：基本動作：（拍手點(diǎn)頭、碎步、小跑步）模仿動作：（小雞叫、小貓叫、小鴨叫、小鳥飛、小兔跳）幼兒園韻律活動的組織和實施中班：基本動作：手腕轉(zhuǎn)動、踵趾小跑步、踏點(diǎn)步、墊步、踏跳步模仿動作：蝴蝶飛、摘果子、小鴨走、小鴨游泳幼兒園韻律活動的組織和實施大班：基本動作：跑跳步、進(jìn)退步、交替步、跑馬步、秧歌十字步

模仿動作：反映各民族生活的動作（騎馬、孔雀舞）幼兒園韻律活動的組織和實施2、可以根據(jù)空間方位變化動作的結(jié)構(gòu)（1）、在教會幼兒各種基本動作，要讓幼兒學(xué)會掌握規(guī)律、舉一反三。一種動作通過變化方向、空間，可以創(chuàng)造更多的動作。（2）、教給幼兒舞蹈動作不只是讓他學(xué)會這個動作，而是教會他一種思維的方式，讓幼兒學(xué)會創(chuàng)造。幼兒園韻律活動的組織和實施3、編排律動動作需要注意的幾點(diǎn)：（1）、交替頻率越高，學(xué)習(xí)的難度就越大

××|××|××|××||拍手拍手拍肩拍手拍肩

拍手拍肩拍手拍肩拍手拍肩拍手拍肩

（2）、節(jié)奏型越復(fù)雜，學(xué)習(xí)的難度就越大××

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××||幼兒園韻律活動的組織和實施思考：

幼兒學(xué)習(xí)新動作時，大腦還沒有建立很好的反應(yīng)，交替頻率不宜太高，節(jié)奏型不宜太復(fù)雜。如果幼兒在活動中難度太大，就會失去學(xué)習(xí)的興趣，注意力就會轉(zhuǎn)移，甚至出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。幼兒園韻律活動的組織和實施（三）集體舞1、排舞蹈節(jié)目的經(jīng)驗：（1）學(xué)習(xí)基本動作(動作—跟音樂做動作—分段學(xué)習(xí)動作）（2）排隊形（3）合成幼兒園韻律活動的組織和實施任務(wù)分解的好處：（1）減輕了幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)（2）使教學(xué)任務(wù)符合幼兒最近發(fā)展區(qū)（3）提高師幼互動的自我效能感。（4）容易使目標(biāo)達(dá)成。幼兒園韻律活動的組織和實施案例分析：

大班集體舞《狡猾的狐貍在哪里》

看的時候關(guān)注這幾個問題：

1、有哪幾個動作？

2、這些動作與兒歌內(nèi)容是怎么匹配的？

3、動作是怎么組合？做了幾遍？幼兒園韻律活動的組織和實施☆小跑步——狡猾的狐貍在哪里？☆攤開雙手——唔☆看——仔細(xì)看一看仔細(xì)瞧一瞧☆走、開槍——狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你幼兒園韻律活動的組織和實施如何將任務(wù)分解？1、故事2、教師示范（邊念兒歌，邊示范動作）3、幼兒學(xué)習(xí)基本動作（幼兒在座位上學(xué)習(xí)基本動作——找個空地方做移動的動作——隊形上做動作。）幼兒園韻律活動的組織和實施隊形變化

☆雙圓上的舞蹈☆內(nèi)圈的女孩子向右手邊移動一個位置，面對一個新的男孩子☆男女孩子交換里外圈幼兒園韻律活動的組織和實施隊形教學(xué)的策略1、地面上的貼標(biāo)記號、女孩子右手上的貼花）2、交換里外圈（教師站里圈和外圈的男孩子做示范動作）幼兒園韻律活動的組織和實施集體舞案例：《溜冰舞》

場景：在廣場上，一群少男少女穿著溜冰鞋在舞蹈，節(jié)日的煙花燃放著，讓人們感受著節(jié)日里熱鬧的氣氛。幼兒園韻律活動的組織和實施幼兒園韻律活動的組織和實施（四）、游戲化的韻律活動1、有故事情節(jié)、角色扮演的情境化游戲的韻律活動2、傳統(tǒng)體育游戲與韻律巧妙的結(jié)合（搶椅子、切西瓜、鉆山洞、追跑游戲、身體接觸游戲、猜謎游戲、擊鼓傳花、首領(lǐng)游戲）3、表現(xiàn)生活中有趣事情的韻律活動案例《包餃子》幼兒園韻律活動的組織和實施五、組織韻律活動中的空間處理（一）教師站位1、在單圈舞中，教師要站在圓上，這樣可以形成站位的師生平等，同時還能讓幼兒無障礙的看清教師的示范動作和運(yùn)動路線。2、在雙圈舞中教師要站在內(nèi)圈上。3、方陣或行列隊形中，教師與幼兒面對而站，做鏡面示范。

幼兒園韻律活動的組織和實施（二）幼兒站位圓圈舞：1、面向圓心2、面向圓上（逆時針、順時針）自由空間：

1、個人獨(dú)立空間2、合作、交往空間幼兒園韻律活動的組織和實施六、教師在組織韻律活動時的語言1、有聲的口頭語言包括用語詞表達(dá)的語言，還包括音調(diào)表達(dá)的語言。2、無聲的體態(tài)語言包括肢體語言和面部表情語言

幼兒園韻律活動的組織和實施六、教師在組織韻律活動時的語言1、教師的語言要簡明精準(zhǔn)，富有節(jié)奏，指向性強(qiáng)。2、教師在韻律活動中的語言時常將口頭語言和體態(tài)語言相結(jié)合。3、分解講解的內(nèi)容，邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊反饋。幼兒園韻律活動的組織和實施圓圈舞中教師語言實錄：請小朋友把右手舉起來，左手叉腰?？纯?，你們這個圓太大了，往里走走。不要太擠了，看看你們這邊空這么大，隊伍都斷開來了。幼兒園韻律活動的組織和實施六、教師在組織韻律活動時的語言在韻律活動中教師的語言非常重要，適合到位的語言會讓幼兒明確教師的要求，并且注意力集中，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對幼兒的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

幼兒園韻律活動的組織和實施溫馨小句：1、韻律活動中，師生都處于運(yùn)動的狀態(tài)。無論對教師，還是對幼兒，都是一種挑戰(zhàn)。2、當(dāng)幼兒調(diào)皮，習(xí)慣差時，不要埋怨幼兒，應(yīng)該找找教師自身的問題。只有這樣反思自己，才能提高教師自己課堂上的把控能力，運(yùn)用更加合適的教學(xué)策略，在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時，自己也得以發(fā)展。幼兒園韻律活動的組織和實施韻律活動中的體會：1、學(xué)會感恩身邊的人：教師要感謝