Word文檔八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)一段時(shí)光的工作結(jié)束，還需停下來(lái)梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來(lái)的工作。我我提供這篇《八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》讓您參考。

新年的鐘聲已經(jīng)溶入漸濃的冬意中，隨著興慶區(qū)教導(dǎo)的進(jìn)展步子，一學(xué)期以來(lái)，在樂(lè)觀探究新課程的教材教法的同時(shí)，又合理的與自己的同學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，不斷提高自己的教學(xué)水平，，在教學(xué)中，我堆積了許多閱歷，也存在著一些不足。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八班級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，下面就是我在教學(xué)上的一些得與失。

一、得。

1、更新觀念。新學(xué)期新教才新理念。本學(xué)期，我們繼續(xù)采納蘇教版試驗(yàn)教材，該教材選文精致，形式多樣，內(nèi)容廣泛，貼近生活。因?yàn)榻滩牡奶攸c(diǎn)，對(duì)老師的要求也十分高，因此，開(kāi)學(xué)初，本人仔細(xì)鉆研教材，改變觀念，結(jié)合實(shí)際，更新教法。在改變自己觀念的同時(shí)，也把這種新理念傳遞給同學(xué)，使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次開(kāi)心的旅行。在教學(xué)中，既注意豐盛同學(xué)的人文精神，又注意提高同學(xué)的文化品位和語(yǔ)文素質(zhì)。

2、狠抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起，作為各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)課程——語(yǔ)文，更應(yīng)教的精心，學(xué)的踏實(shí)。從最基本的字詞句、音形義到篇章節(jié)，都精抓細(xì)記，效果非常顯然，從考試的得分可以看出，這樣的辦法是正確的。

3、在作文教學(xué)上，更注意同學(xué)課外的堆積。寫(xiě)作文就像蓋房子，每一塊磚每一片瓦都不行缺，平常，沒(méi)有時(shí)光去催促同學(xué)去讀一些課外讀物，堆積詞句，我就采納了摘抄的形式，天天堅(jiān)持審閱，又注意摘抄的質(zhì)量，時(shí)常在早自習(xí)或作文課上舉行品讀賞析。并對(duì)好的舉行表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，鼓舞同學(xué)持之以恒。一學(xué)期下來(lái)，成果顯著，同學(xué)不但把握了作文的基本要求，辭藻變的更美了，內(nèi)容也豐盛了許多。

4、在自我完美方面，我邊教邊學(xué)，一邊尋求長(zhǎng)進(jìn)。古人云：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)，力爭(zhēng)做到要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水的教學(xué)準(zhǔn)則。

二、不足。

1、在教學(xué)中，忙于接受新事物，忙于預(yù)備多媒體可，而忽略平常對(duì)同學(xué)的閱讀練習(xí)和培養(yǎng)，使同學(xué)所學(xué)與練習(xí)脫節(jié)，不能很好地鞏固學(xué)問(wèn)，而且在平常，閱讀練習(xí)較少，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不能很好的把握。

2、對(duì)好同學(xué)鼓舞、表?yè)P(yáng)不夠，對(duì)差生過(guò)于忽視，使每次考試成果中優(yōu)秀率較低，而不及格人數(shù)較多。

3、對(duì)新課程的教材教法與教學(xué)實(shí)際結(jié)合的不夠緊密，使同學(xué)在研究中延誤了教學(xué)任務(wù)，在趕課的同時(shí)忽略了新教法的實(shí)施。

閱歷亦有，不足也多，在以后的教同學(xué)涯中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷完美自己，做同學(xué)的良師益友，做提倡新課程的一顆鋪路石。做到無(wú)愧于自己，無(wú)愧于同學(xué)。

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人教版八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第一篇

本備課組共五位老師在教導(dǎo)教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)配合，樂(lè)觀開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，舉行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課組的集體配合

每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行備課組活動(dòng)，研究教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)舉行分析，統(tǒng)一熟悉，明確教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。

二.導(dǎo)優(yōu)輔差工作

初二班級(jí)是同學(xué)在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)情況在這一時(shí)期常會(huì)浮現(xiàn)分化。為了及早作好同學(xué)的思想工作，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，我們本著不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)本年段學(xué)困生多，同學(xué)進(jìn)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初我們即對(duì)各班同學(xué)舉行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出方案。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，得到了同學(xué)的歡迎與響應(yīng)，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作

繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教導(dǎo)與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)近兩年的教改及試驗(yàn)班全體老師的共同努力，同學(xué)的自主與配合學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本舉行自主與配合學(xué)習(xí)，帶給同學(xué)的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底轉(zhuǎn)變了以老師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位同學(xué)的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)制造了一種寬裕的環(huán)境，讓每一位同學(xué)帶著一雙慧眼歡樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文。

四、開(kāi)展豐盛多彩的其次課堂活動(dòng)

為了進(jìn)一步落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)，本備課組開(kāi)展了豐盛多彩的其次課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫(xiě)字活動(dòng)、提高聽(tīng)力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受同學(xué)愛(ài)慕。同學(xué)在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了美妙情感的自我教導(dǎo)。

總之，初二年語(yǔ)文教學(xué)在老師們的共同努力下較順當(dāng)?shù)赝瓿闪?，但仍存在著一些不足，因此今后為提高同學(xué)的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力.。

其次篇

本學(xué)期我擔(dān)任八班級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)42人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的同學(xué)逐漸多起來(lái)，但大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我仔細(xì)教學(xué)、樂(lè)觀鉆研、創(chuàng)新思想與辦法，現(xiàn)將本期的工作體味總結(jié)如下：

一、用全新的教導(dǎo)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探索教法，樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知――探索――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探索――制造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈便的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人堆積下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽略了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)同學(xué)的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探索欲，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)思量、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教導(dǎo)心理，精確?????掌握八班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知――合作探索――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，按照不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感觸到的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也改變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)光內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的死角，課堂上彌漫著流淌的陽(yáng)光，平等、和睦與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用自主與探索解放同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

上學(xué)期八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

美妙的時(shí)間總是讓人感到時(shí)光過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期一瞬間就溜走了，回想一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，

按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)?上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

三、謙虛請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件疼痛的事情。而是彌漫樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)的容易粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的辦法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，長(zhǎng)進(jìn)也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增強(qiáng)。

六、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停歇在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注重了同學(xué)能力的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的年級(jí)，我是班主任，同學(xué)比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任譴責(zé)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在年級(jí)里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，柔和批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結(jié)

個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中浮現(xiàn)的問(wèn)題仍未解決好?？偨Y(jié)出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，集眾人才智，再謀良策，定能轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)平常的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：一、同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。

同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習(xí)慣。小學(xué)地處民族聚居區(qū)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教導(dǎo)和管理，尤其是到八班級(jí)時(shí)，一部分男同學(xué)思想變化特殊大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)愛(ài)好下降，課堂求知欲望不劇烈；上課學(xué)習(xí)不樂(lè)觀，不仔細(xì)，自己不肯動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不樂(lè)觀課下預(yù)習(xí)，不樂(lè)觀完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中愛(ài)好不大，不仔細(xì)搜集資料。這些現(xiàn)象都是同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，同學(xué)厭學(xué)的典型表現(xiàn)。。二、作文教學(xué)缺少方案性和指導(dǎo)性，任意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫(xiě)作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效開(kāi)展，同學(xué)缺少體驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致寫(xiě)作活動(dòng)不能順當(dāng)舉行，老師只按照單元主題練寫(xiě)或依某一篇課文仿寫(xiě)（或改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等）一篇。這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和方案性。每學(xué)期應(yīng)在開(kāi)學(xué)初制訂出學(xué)期寫(xiě)作訓(xùn)練方案。另一方面，因?yàn)槠匠５淖魑挠?xùn)練沒(méi)有充分的指導(dǎo)，造成同學(xué)作文勝利率不高，同學(xué)寫(xiě)作熱烈下降。個(gè)別同學(xué)遲交作文，甚至怕寫(xiě)作文，不交作文。作文批改是費(fèi)勁不討好，教師花大力量具體地批改，同學(xué)卻不仔細(xì)看，收效甚微，后來(lái)嘗試在老師指導(dǎo)下同學(xué)批改作文，把批改辦法逐步通過(guò)批改練習(xí)教給同學(xué)，可多數(shù)同學(xué)還是不會(huì)批改，批改也不仔細(xì)。作文批改走入了逆境。三、閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。

同學(xué)依靠教師的思路和提出的問(wèn)題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識(shí)和能力很差，在閱讀中缺少思量的好習(xí)慣。在自讀課上，指引同學(xué)自己提出問(wèn)題或者老師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)好似心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀辦法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是同學(xué)的課外閱讀幾乎是空白。有的同學(xué)沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習(xí)慣，許多同學(xué)想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀，是難以提高同學(xué)的閱讀能力的。同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。四、老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注意同學(xué)愛(ài)好，不考究簡(jiǎn)潔，有用，不關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同學(xué)學(xué)的太累。

課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從老師和同學(xué)兩個(gè)方面評(píng)判。新課程更關(guān)注同學(xué)學(xué)的狀況。在一堂課中，同學(xué)愛(ài)好不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很有用，可同學(xué)感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注意于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面考慮不多，恰恰忽略了部分同學(xué)的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓同學(xué)有愛(ài)好，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。同學(xué)老師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，同學(xué)會(huì)更有愛(ài)好上課。老師不能只顧及自己不多從同學(xué)角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。五、同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)還不夠高。

養(yǎng)成自覺(jué)地看課外書(shū)的習(xí)慣，能自立思量，有所得，有記讀書(shū)心得的習(xí)慣，自覺(jué)堆積增強(qiáng)自己的經(jīng)典儲(chǔ)備，故意識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批同學(xué)不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文素質(zhì)的提高是道路崎嶇。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的提示和督察。

2022八班級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

忙勞碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任八(1)、八(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既認(rèn)識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)愛(ài)慕語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況。

全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教導(dǎo)方針，貫徹義務(wù)教導(dǎo)理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面對(duì)全體同學(xué)舉行學(xué)問(wèn)和能力、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教導(dǎo)。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)制造，塑造同學(xué)健全人格，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，讓同學(xué)熟悉語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，樂(lè)觀提倡自主、合作、探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，遺憾完成教學(xué)任務(wù)，提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐盛的語(yǔ)句。

(2)加強(qiáng)了朗讀