“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)如何提質(zhì)增效所謂“雙減”是指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。近段時(shí)間，“雙減”成了網(wǎng)絡(luò)熱詞，也成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟脑掝}之一?！半p減”風(fēng)景線挺靚麗，但家長(zhǎng)有喜也有憂“雙減”政策落地生根之后，校園內(nèi)外，呈現(xiàn)出一道道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)生們的作業(yè)量少了，休閑玩樂(lè)的時(shí)間多了，開(kāi)心了，他們得到了充分的休息和鍛煉，身體更健康了。校園里多了一些歡聲笑語(yǔ)，多了一些優(yōu)美的歌聲，孩子們有了更多的機(jī)會(huì)展示曼妙的舞姿，學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的專長(zhǎng)，參與各式各樣的興趣活動(dòng)。周末和節(jié)假日，家長(zhǎng)們?cè)僖膊挥妙I(lǐng)著孩子，奔波于各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，逼著孩子補(bǔ)這學(xué)那，他們要么和孩子一起呆在家里，來(lái)個(gè)親情陪伴或親子閱讀啥的，也可以一家人去公園散散步，去周邊山清水秀的地方自駕親子游，想想都很美。不用補(bǔ)課了，每月可以省下一大筆錢(qián)，家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力小了，過(guò)日子再也不會(huì)捉襟見(jiàn)肘，更不需要因?yàn)榻?jīng)濟(jì)緊張而奔波勞碌了。尤其是實(shí)行了“5+2”校內(nèi)課外服務(wù)后，孩子的作業(yè)基本都在學(xué)校解決了，家長(zhǎng)在下了班，再也不用為輔導(dǎo)孩子作業(yè)而犯愁，日子過(guò)得輕松多了，親子關(guān)系也和諧多了?！半p減”政策的確給家長(zhǎng)們帶來(lái)了很多好處，幸福來(lái)得太突然，家長(zhǎng)們實(shí)在高興壞了。但高興之余，有部分家長(zhǎng)也提出了擔(dān)憂，那就是，作業(yè)量少了，孩子不補(bǔ)課了，孩子如果學(xué)科偏差怎么辦？“雙減”在給孩子和家長(zhǎng)“減負(fù)”的同時(shí)，會(huì)不會(huì)連孩子的成績(jī)一起減了？如果是這樣，那不是拿孩子的前途命運(yùn)開(kāi)玩笑嗎？省那點(diǎn)錢(qián)、減少那點(diǎn)麻煩值得嗎？“雙減”不能減了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這關(guān)鍵要靠教師“雙減”給學(xué)生“松綁”，給家長(zhǎng)“減負(fù)”，但家長(zhǎng)的擔(dān)憂給廣大教師的常規(guī)工作提出了更高的要求?！皽p負(fù)”不能降低教學(xué)質(zhì)量，“雙減”不能減了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)增效”的目的，筆者認(rèn)為，教師在日常教學(xué)中一定要注意如下三個(gè)方面。其一，向課堂要實(shí)效，實(shí)現(xiàn)日日清。這是一個(gè)老話題，也是一個(gè)容易被很多老師忽視的話題。聽(tīng)過(guò)很多一線教師講課，他們知識(shí)功底很好，課堂基本功也很扎實(shí)。講起課來(lái)旁征博引，講解細(xì)致，比喻恰當(dāng)，語(yǔ)言機(jī)智幽默，板書(shū)有條有理，講課重點(diǎn)突出，主次分明。一節(jié)課下來(lái)，老師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得興致盎然。但是，老師所講的知識(shí)要點(diǎn)，真正掌握的學(xué)生并不多，學(xué)生只是聽(tīng)懂了課，要點(diǎn)沒(méi)有記住，更談不上會(huì)運(yùn)用。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是淺嘗輒止，知識(shí)點(diǎn)掌握得很不精準(zhǔn)，很不牢靠，考起試來(lái)，當(dāng)然不能普遍取得好的成績(jī)。老師上課，一定要邊講解邊讓學(xué)生鞏固，而且要講練結(jié)合，及時(shí)而有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)由理解到識(shí)記、運(yùn)用的轉(zhuǎn)換，這才是真正的高效課堂，才能給學(xué)生帶來(lái)普遍較高的學(xué)習(xí)成績(jī)。其二，對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)實(shí)行有效把控。“減負(fù)”是要減少學(xué)生的課外書(shū)面作業(yè)量，并非阻止學(xué)生的一切課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。除了完成適量的書(shū)面作業(yè)外，學(xué)生還要每天花點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)新課，鞏固當(dāng)天甚至以前學(xué)過(guò)的舊課，這是必須的。一節(jié)課下來(lái)，老師所講的知識(shí)點(diǎn)，70%左右是可以當(dāng)堂消化的，那些都是容易理解和識(shí)記的中小知識(shí)點(diǎn)，而30%左右的知識(shí)難點(diǎn)，如果也要求當(dāng)堂熟記并會(huì)運(yùn)用，課堂有限的時(shí)間肯定是不夠的，這就要求，學(xué)生必須在課外要花一定的時(shí)間來(lái)鞏固。所以，老師上完課后，除了布置課外作業(yè)，一定要布置學(xué)生課外復(fù)習(xí)鞏固那30%左右的知識(shí)難點(diǎn)，并且及時(shí)預(yù)習(xí)新課。第二天上課前，要對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行嚴(yán)格地檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)特別重要，因?yàn)槟?0%的難點(diǎn)就是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，如果我們每次上課后都忽略了，那學(xué)生的考試成績(jī)?cè)趺磿?huì)好？其三，精心選擇課后作業(yè)。“雙減”之后，學(xué)生不能再花大量的時(shí)間刷題，作業(yè)量相比以前大幅減少，這就對(duì)老師布置作業(yè)提出了新的更高的要求。作業(yè)量不能太大或太小。作業(yè)量太小，達(dá)不到鞏固上課內(nèi)容的目的，不行。作業(yè)量太大，超過(guò)了國(guó)家關(guān)于“減負(fù)”的規(guī)定，既是違規(guī)的，也是不科學(xué)的。老師在布置作業(yè)時(shí)，一定要權(quán)衡作業(yè)的量是否合適，而且要給不同基礎(chǔ)的學(xué)生布置不同的作業(yè)量。作業(yè)要精選，一定要有針對(duì)性。作業(yè)的數(shù)量被控制了，不能再實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”了，就要求老師要注意課后作業(yè)的質(zhì)量。要在眾多教輔資料中精心選擇作業(yè)題，所選的題目一方面要跟當(dāng)天的上課內(nèi)容緊密相關(guān)，完成了作業(yè)，就對(duì)當(dāng)天的課程進(jìn)行了及時(shí)有效的鞏固，同時(shí)，作業(yè)的題型還要與中考一致，學(xué)生每天完成作業(yè)，也就充分地熟悉了