Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省宿遷市實驗小學(xué)20222023學(xué)年六年級下學(xué)期語文4月期中考試試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

江蘇省宿遷市實驗小學(xué)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文4月期中測試試卷

一、積累與梳理（46分）

1．（2023六下·宿遷期中）看拼音，寫詞語

yánjùnpáihuáizhēngróngyànhuì

bōxuējiǎoxíngqīnxíhèsè

2．（2023六下·宿遷期中）下列字音、字形、字義完全正確的一項是（）。

A．急遽(jù)僧人(sēng)精兵簡政(使簡單，簡化)無微不致

B．抽噎(yē)僻靜(bì)萬象更新(變更)退避三舍

C．蜜餞(jiàn)堅勁(jìng)或重于泰山(有的人)懸崖峭壁

D．惆悵(chàng)縈系(jì)月似鉤(鉤子)通霄達旦

3．（2023六下·宿遷期中）下列句子中畫橫線的成語使用不正確的一項是（）。

A．巫女的面具是半黑暗白，代表其兩面三刀。

B．籃球爭霸決賽中，雙方球員龍爭虎斗，精彩不斷，難分勝負。

C．這個十惡不赦的罪犯終于被執(zhí)行了死刑，真是死得其所。

D．棋逢對手，雙方隊員都憋著一股狠勁兒拔著，繩中間的紅領(lǐng)巾在線處游移不定。

4．（2023六下·宿遷期中）下列各句中標點符號使用有誤的一項是（）。

A．“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的。

B．盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水，還有用來挖土或者運土的鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨，以及針線。

C．“差生？”林老師搖搖頭說：“誰說你是差生？”

D．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。

5．（2023六下·宿遷期中）下列對課文的表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．《匆匆》用一連串的問句直接表述了對時間流逝的惋惜和感嘆。

B．《那個星期天》通過大量的細節(jié)描寫，細膩而生動地表現(xiàn)了小男孩的心理變化過程。

C．《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志的追悼會上做的演講。

D．《十六年前的回憶》的是李星華，本文寫于1927年，表述對父親李大釗的懷念之情。

6．（2023六下·宿遷期中）老師想用一句名言鼓勵學(xué)生多讀書，多實踐，積累知識和經(jīng)驗。下面最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

B．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行

C．人非生而知之，孰能無過

D．常將有日思無日，莫把無時當有時

7．（2023六下·宿遷期中）按照要求寫句子。

（1）我們開始鄭正其事地考慮我目前的情形和環(huán)境。(縮句)

（2）張思德同志的優(yōu)秀品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。(用符號在原句上修改)

（3）董存瑞對指導(dǎo)員說：“請你把任務(wù)交給我吧！”(改為轉(zhuǎn)述句)

（4）根據(jù)括號里的情境，就心情“好”和“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把兩種情感自然地表述出來。(奔跑在田野中)

8．（2023六下·宿遷期中）積累運用

（1）中國古時候有個文學(xué)家叫做的說過：“人固有一死，，?！?，就比泰山還重；，，就比鴻毛還輕。

（2）中國古人喜歡通過詩歌來表述自己的志向，如：《石灰吟》中于謙的志向是“，”；《竹石》中鄭燮的志向是“，”；《墨梅》中王冕抒發(fā)的志向是“，”。這些詩句都運用了寫作手法。

（3）小雪馬上要升入初中了，她想用詩句“，”當座右銘，時刻告誡自己要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，以免以后后悔。

9．（2023六下·宿遷期中）閱讀《魯濱遜漂流記》《尼爾斯騎鵝旅行記》《湯姆.索亞歷險記》完成下面練習(xí)

（1）《魯濱遜漂流記》一文緊扣“險”字，塑造了一個的主人公形象，流落荒島年。《騎鵝旅行記》中的主人公尼爾斯是個的孩子，他因得罪了小狐仙被變成了。

（2）學(xué)校計劃在4月23日這一天開展校園讀書節(jié)活動，需要你和大家交流閱讀收獲。

你最想和大家交流的書名：《》

閱讀收獲：。

二、閱讀理解(31分)

（2023六下·宿遷期中）文言文閱讀

田登作郡

田登作郡①，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞，于是舉州皆謂燈為火。值上元放燈，許人入州治②游觀，吏人遂書榜揭于市，曰：“本州依例放火三日?！?/p>

①郡：郡守，州長。②州治：州城。

10．解釋下列句中加點字的意思。

①自諱其名

②吏卒多被榜笞

11．根據(jù)解釋，用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

值上元放燈，許人入州治②游觀，吏人遂書榜揭于市。

12．本文故事可以概括為一句俗語：，你認為田登是一個的人。

（2023六下·宿遷期中）現(xiàn)代文閱讀

走近留守兒童

據(jù)統(tǒng)計，近半數(shù)留守兒童因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降與此同時，他們在精神和心理上也承受著巨大的壓力。下面是某高校研究機構(gòu)對某省留守兒童抑郁情緒的情況調(diào)查表：

抑郁頻率經(jīng)常有時很少沒有

百分比5.9%52.9%35.5%6.7%

解決方式對父母說對同學(xué)說對老師說不說

百分比23.6%35.5%5.9%35%

為了關(guān)愛留守兒童的健康成長，某校開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學(xué)之間結(jié)對子的形式，幫助留守兒童走出心靈陰影，健康快樂地成長。

下面是本次活動的兩種主要形式：

⑴辦“我與留守兒童心連心”演講比賽。

⑵評選自立自強優(yōu)秀留守兒童。

13．下面是大家擬寫的活動主題詞。假如你也參加了“走近留守兒童”的主題活動，你認為選用哪一個更貼切？（）

A．讓世界充滿愛。B．明天會更好。C．手拉手，心連心。

14．根據(jù)相關(guān)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．本次活動主要形式之一是舉辦“我與留守兒童心連心”歌唱比賽。

B．只要我們經(jīng)常關(guān)心留守兒童，走近留守兒童，就可以幫助他們走出心靈陰影，健康快樂地成長。

C．大多數(shù)留守兒童都會經(jīng)常性地產(chǎn)生抑郁情緒。

D．只有少數(shù)的留守兒童會通過和老師溝通交流的方式，來解決抑郁情緒的問題。

15．認真閱讀材料一中的調(diào)查表，從中提煉出兩則信息。

16．請參照材料二中的活動方式，再設(shè)計一種其他的活動方式。

（2023六下·宿遷期中）現(xiàn)代文閱讀

沒有一種草不是花朵

那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時，老師告訴我們，學(xué)校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是擔憂的是

頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”

不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時結(jié)滿了降落傘似的小絨球；狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的芨芨草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不會開花的，所有的草都會開出自己的花朵。”

老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草?！?/p>

幾十年過去了，當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學(xué)，當我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草。

17．根據(jù)上下文的內(nèi)容，給第1自然段中的橫線處選擇合適的句子。

①②

A.我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；B.我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生；C.我們能夠坐上大汽車去縣城里看看嗎？D.我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？

18．老校長的話含義深刻，“栽在精美花盆里的花”指的是，“生長在田地邊和山野里的草”指的是。“沒有一種草是不會開花的”說明，“再美的花朵也是一種草”說的是。

19．下列對想要說明的道理表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．農(nóng)村的孩子和城里的孩子是一樣的優(yōu)秀，沒有誰比誰優(yōu)越。

B．農(nóng)村的孩子不如城里的孩子，但是只要努力，也可以很優(yōu)秀。

C．城里的孩子條件優(yōu)越，但是不努力，就會跟農(nóng)村的孩子一樣。

D．無論在怎樣的情況下，無論在怎樣的環(huán)境里，都不要自卑，也不要驕傲浮躁。

20．鄉(xiāng)下的教育條件和城里相比，差別還是比較大的，這對鄉(xiāng)下孩子的成長果真沒有影響嗎？請你談?wù)効捶ā?/p>

三、表述與交流(30分)

21．（2023六下·宿遷期中）在我們的生活中，總有一些人給過我們幫助、教誨、關(guān)愛、啟迪……讓我們收獲感動、進步、成長……請以“是你，改變了我”為題，寫一篇習(xí)作。

要求：語句通順，內(nèi)容具體，表述真情實感。500字左右，不要出現(xiàn)真實的人名校名。

解析解答部分

1．嚴峻；徘徊；蒸融；宴會；剝削；絞刑；侵襲；褐色

拼音；詞形

“嚴峻”的“峻”是山字旁；“徘徊”都是雙人旁，左右結(jié)構(gòu)；“蒸融”的“融”右邊是蟲；“宴會”的“宴”是寶蓋頭，上下結(jié)構(gòu)；“剝削”都是左右結(jié)構(gòu)，利刀旁；“絞刑”的“絞”是絞絲旁，不要寫成“僥幸”；“侵襲”的“侵”是單人旁，左右結(jié)構(gòu)；“褐色”的“褐”是衣部旁，左右結(jié)構(gòu)。

故解析為：嚴峻；徘徊；蒸融；宴會；剝削；絞刑；侵襲；褐色

題目考查學(xué)生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．C

拼音；字形；字義

A項中“無微不致”應(yīng)寫作“無微不至”；

B項中“僻靜(bì)”應(yīng)讀[pìjìng；

C項中詞語書寫、解釋和注音都是正確的；

D項中“通霄達旦”應(yīng)寫作“通宵達旦”。

故解析為：C。

題目考查對詞語詞形、解釋以及讀音的正確辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時學(xué)習(xí)積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

3．C

成語；詞匯運用

閱讀各項中句子，ABD三項中詞語的運用都是正確的，符合句子表述的意思；

C項中“死得其所”指死的有意義有價值，這句用來描述“十惡不赦的罪犯終于被執(zhí)行了死刑”，這項運用錯誤。

故解析為：C。

題目考查學(xué)生對成語的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表述的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。

4．D

標點符號

閱讀各項中句子，ABC三項中句子標點符號運用正確；

D項中“有的都是紗燈；”這句中應(yīng)該把分號改成逗號，這項中標點符號運用存在錯誤。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生對標點符號的使用能力。作答時要根據(jù)平時學(xué)習(xí)對標點符號的認識，結(jié)合標點符號的用法和句子表述的主要意思，確定恰當?shù)臉它c符號，進行作答。

5．D

課文內(nèi)容理解

閱讀各項中對課文的理解和表述，ABC三項中表述都是正確的，符合課文原意；

D項中《十六年前的回憶》寫于1943年，李大釗是1927年遇害的，這項描述錯誤。

故解析為：D。

題目考查對課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握進行正確作答，做出選擇。

6．A

格言、名言

閱讀各項中句子，A項“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”教育人要多讀書、多實踐才能有更多的收獲；

B項“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是要善于聽取別人的勸告；

C項中“人非生而知之，孰能無惑”意思是每個人都會有不明白的地方；

D項中“常將有日思無日，莫把無時當有時”意思是在過富有的生活的時候，要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活。結(jié)合題目要求，應(yīng)該選擇A項。

故解析為：A。

題目考查對格言、名句的理解和掌握能力。作答時要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進行正確運用和作答。

7．（1）我們考慮情形和環(huán)境。

（2）張思德同志是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（3）董存瑞對指導(dǎo)員說，請指導(dǎo)員把任務(wù)交給他。

（4）小明在田野中奔跑，空氣是那么清新，天空是那么晴朗，一切都是那樣的美好。小明在田野中奔跑，樹葉沙沙作響，幾只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳吵個不停，讓人煩躁。

修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）這句縮寫時應(yīng)該把“開始鄭正其事地”“我目前的”其修飾說明作用的部分去掉，保留句子主干。

（2）“學(xué)習(xí)的榜樣”指的應(yīng)該是人，修改時應(yīng)該把“的優(yōu)秀品質(zhì)”去掉。

（3）這句改寫時應(yīng)該把“你”改成“指導(dǎo)員”，把“我”改成“他”，進行正確作答。

（4）結(jié)合田野中景物的描寫，襯托出人物的心情，進行正確作答。

故解析為：（1）我們考慮情形和環(huán)境。（2）張思德同志是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（3）董存瑞對指導(dǎo)員說，請指導(dǎo)員把任務(wù)交給他。（4）小明在田野中奔跑，空氣是那么清新，天空是那么晴朗，一切都是那樣的美好。小明在田野中奔跑，樹葉沙沙作響，幾只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳吵個不停，讓人煩躁。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

8．（1）司馬遷；或重于泰山；或輕于鴻毛；為人民利益而死；替法西斯賣力；替剝削人民和壓迫人民的人去死

（2）粉身碎骨渾不怕，；，；，；要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風(fēng)；不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；托物言志

（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早；白首方悔讀書遲

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識

（1）結(jié)合課文《為人民服務(wù)》，“中國古時候有個文學(xué)家叫做1的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。就比鴻毛還輕?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，把句子寫完整。

（2）“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”贊美了不懼犧牲的高尚節(jié)操；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”出自鄭燮《竹石》，代表了堅貞不屈的精神；《墨梅》中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。這些詩句都運用了“托物言志”的表述方法。

（3）結(jié)合題目中要“珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，以免以后后悔”的表述，可以用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”作為自己的座右銘。

故解析為：（1）司馬遷；或重于泰山；或輕于鴻毛；為人民利益而死；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死；（2）粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)；不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤；托物言志；（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

題目考查學(xué)生對古詩和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及課文理解的內(nèi)容。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

9．（1）勇敢機智；28；活潑調(diào)皮；一個拇指大的小人

（2）《假如給我三天光明》；從這本書中，我懂得了只要不在困難面前低頭，困難就會在我們面前低頭；我學(xué)會了越挫越勇，成為生活的強者；我變得愛笑起來，不再像從前遇事就哭。爸爸媽媽都說我長大了。自從讀了這本書之后，我越來越喜歡讀書了。有時我都會把吃飯、睡覺、玩耍的時間擠出來讀書，因為我知道讀書就在進步。當我讀到巴金的書時，我又明白了一個人要有夢想與追求，要為之去努力、去奮斗，這樣才能取得成功，我明白了書香能致遠的真正涵義。

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）《魯濱遜漂流記》塑造了勇敢機智的主人公形象，魯濱遜流落荒島28年，克服重重困難。《騎鵝旅行記》中尼爾斯是一個活潑調(diào)皮的孩子，他因為得罪了小狐仙被變成了一個拇指大的小人。

（2）結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，寫出自己最喜歡和大家交流的書籍，寫出自己的閱讀感受，進行正確作答。

故解析為：（1）勇敢機智；28；活潑調(diào)皮；一個拇指大的小人。（2）《假如給我三天光明》；從這本書中，我懂得了只要不在困難面前低頭，困難就會在我們面前低頭；我學(xué)會了越挫越勇，成為生活的強者；我變得愛笑起來，不再像從前遇事就哭。爸爸媽媽都說我長大了。自從讀了這本書之后，我越來越喜歡讀書了。有時我都會把吃飯、睡覺、玩耍的時間擠出來讀書，因為我知道讀書就在進步。當我讀到巴金的書時，我又明白了一個人要有夢想與追求，要為之去努力、去奮斗，這樣才能取得成功，我明白了書香能致遠的真正涵義。

題目主要考查學(xué)生的課文理解和語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

10．忌諱；用鞭、杖或竹板子抽打

11．正月十五擺設(shè)花燈，允許民眾進城觀看，吏卒書寫告示，公布在集市上。

12．只許州官放火，不許百姓點燈；粗暴無禮、仗勢欺人

文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．“自諱其名”，意思是他忌諱別人直呼他的名字。“諱”：忌諱。“吏卒多被榜笞”指吏卒大多因為說了他的名字挨板子?！绑住保河帽?、杖或竹板子抽打

故解析為：忌諱；用鞭、杖或竹板子抽打

11．結(jié)合上下文以及文中的解釋，“值上元放燈，許人入州治②游觀，吏人遂書榜揭于市?！币馑际钦率鍞[設(shè)花燈，允許民眾進城觀看，吏卒書寫告示，公布在集市上。

故解析為：正月十五擺設(shè)花燈，允許民眾進城觀看，吏卒書寫告示，公布在集市上。

12．結(jié)合短文內(nèi)容，描述的是“只許州官放火，不許百姓點燈”這句，田登是一個粗暴無禮、仗勢欺人的人。

故解析為：只許州官放火，不許百姓點燈；粗暴無禮、仗勢欺人；

13．C

14．D

15．該省只有6.7%的留守兒童沒有抑郁情緒，說明留守兒童中情緒抑郁是普遍存在的問題。有52.9%的留守兒童有時會出現(xiàn)抑郁心理，說明留守兒童有時候會受到外界的干擾而誘發(fā)內(nèi)心的抑郁。

16．建立“結(jié)對信箱”，定期與留守兒童通信。

圖文信息閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

13．結(jié)合材料內(nèi)容，針對留守兒童的心理狀況，參加“與留守兒童結(jié)對子”采用“手拉手，心連心”較為恰當。

故解析為：C。

14．結(jié)合材料二，主要的活動形式是演講比賽而不是“歌唱”，A項表述錯誤；結(jié)合文中表述，B項表述不正確；結(jié)合材料一，有5.9%的留守兒童會經(jīng)常產(chǎn)生抑郁情緒，C項表述錯誤；結(jié)合材料二，只有5.9%的留守兒童會采用與老師溝通交流的方式，解決心理的抑郁問題，D項表述正確。

故解析為：D。

15．結(jié)合材料一，該省只有6.7%的留守兒童沒有抑郁情緒，說明留守兒童中情緒抑郁是普遍存在的問題。有52.9%的留守兒童有時會出現(xiàn)抑郁心理，說明留守兒童有時候會受到外界的干擾而誘發(fā)內(nèi)心的抑郁。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，進行正確的理解和作答。

故解析為：該省只有6.7%的留守兒童沒有抑郁情緒，說明留守兒童中情緒抑郁是普遍存在的問題。有52.9%的留守兒童有時會出現(xiàn)抑郁心理，說明留守兒童有時候會受到外界的干擾而誘發(fā)內(nèi)心的抑郁。

16．結(jié)合活動內(nèi)容，可以采用“與留守兒童定期通信”的方式，加強與留守兒童的心靈對話，對他們提供關(guān)愛和幫助。

故解析為：建立“結(jié)對信箱”，定期與留守兒童通信。

17．A；D

18．生長在城里的學(xué)生；生活在深山中的孩子；無論生活在什么樣的環(huán)境，經(jīng)過努力都可以獲得成功；再成功的再優(yōu)越的人也和普通人一樣，也都是普通人經(jīng)過努力后變成的。

19．D

20．鄉(xiāng)下的教育條件不如城市的教育，這是事實。但是鄉(xiāng)村的生活有城市所不具備的廣闊的天地。隨著信息時代的發(fā)展，鄉(xiāng)村文明也獲得了極大的發(fā)展。因此鄉(xiāng)村的孩子經(jīng)過努力，也可以獲得更多的知識和發(fā)展，獲得屬于自己的成功。

記敘文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

17．結(jié)合上下文相關(guān)內(nèi)容，我們興奮的是“我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；”，擔憂的是“我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？”，結(jié)合各項內(nèi)容和表述，進行作答。

故解析為：A；D

18．結(jié)合文章中老校長的話，“栽在精美花盆里的花”指的是生長在城里的學(xué)生；“生長在田地邊和山野里的草”指生活在深山中的孩子；“沒有一種草是不會開花的”說明無論生活在什么樣的環(huán)境，經(jīng)過努力都可以獲得成功；“再美的花朵也是一種草”意思是再成功的再優(yōu)越的人也和普通人一樣，也都是普通人經(jīng)過努力后變成的。結(jié)合自己的理解，進行作答。

故解析為：生長在城里的學(xué)生；生活在深山中的孩子；無論生活在什么樣的環(huán)境，經(jīng)過努力都可以獲得成功；再成功的再優(yōu)越的人也和普通人一樣，也都是普通人經(jīng)過努力后變成的。

19．結(jié)合短文內(nèi)容，特別是老校長的話給我的鼓勵，說明了無論在怎樣的情況下，無論在怎樣的環(huán)境里，都不要自卑，也不要驕傲浮躁。

故解析為：D。

20．結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和認知，結(jié)合城鄉(xiāng)教育的差別，進行正確作答，觀點要明確，理由要充分。

故解析為：鄉(xiāng)下的教育條件不如城市的教育，這是事實。但是鄉(xiāng)村的生活有城市所不具備的廣闊的天地。隨著信息時代的發(fā)展，鄉(xiāng)村文明也獲得了極大的發(fā)展。因此鄉(xiāng)村的孩子經(jīng)過努力，也可以獲得更多的知識和發(fā)展，獲得屬于自己的成功。

21．是你，改變了我世間萬物，都是遇見，像冷遇見暖，就有了雨；天遇見地，就有了永恒；春遇見冬，就有了歲月；我遇見了你，生命更加精彩！

忘不了我們在教室里朗朗的書聲；忘不了我們在一起的歡愉；忘不了我們一起在操場灑下的汗水；更忘不了我們一起為夢想努力奮斗的日子。沒錯，你就是我同窗三年的同學(xué)——小彩。

是你改變著我，影響著我，鼓勵著我，記得初一剛來學(xué)校的時候，因為我是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的，和同學(xué)不熟，所以性格比較內(nèi)向，不怎么和同學(xué)交往。而你是我到這個新學(xué)校交到的第一個朋友，我還記得我倆的友誼是因為一包零食引起的，現(xiàn)在想起覺得怎么會有點搞笑，這是屬于我們倆的——來自于一包零食的友誼。哈哈哈。

此后，我們倆一起玩耍，互相傾訴，一起笑，一起瘋，一起鬧，把對方當成真心朋友對待，慢慢的我們成了形影不離的好朋友，課間休息時、做課間操時、吃飯時、就連睡覺時我們都有說不完的話題。學(xué)習(xí)上我們互相幫助，互相鼓勵，一起進步，一起為了自己的夢想努力。生活上我們也互相指出對方的缺點，并加以改正，所以我們都成了比以前更優(yōu)秀的自己，我們現(xiàn)在仍在努力變成更優(yōu)秀的自己。

在你的幫助下，現(xiàn)在的我很活潑開朗了，現(xiàn)在的我也比以前優(yōu)秀了，我現(xiàn)在和以前的那個我根本沒法比?？芍^是“士別三日，即更刮目相看”。在我變優(yōu)秀的同時，你也變得很優(yōu)秀，在你的努力之下，你當了我們班的紀律委員，看著慢慢發(fā)光發(fā)亮的對方，彼此都為對方感到高興。你是我人生的伯樂，是你開啟了我精彩的人生！

一段友誼，讓我永遠都不會忘記，三年的美好回憶讓我難忘，只因遇見了最好的你，我才遇到了精彩的人生！

青春不老，我們不散！

寫人類作文；敘事類作文

題目要求寫一個改變自己的人。作答時結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，通過具體事例寫出這個人帶給自己的改變。內(nèi)容要具體，語句要通順，表述出自己的真情實感。

題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“是你改變了我”來寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述自己的好朋友對自己的幫助，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

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江蘇省宿遷市實驗小學(xué)2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文4月期中測試試卷

一、積累與梳理（46分）

1．（2023六下·宿遷期中）看拼音，寫詞語

yánjùnpáihuáizhēngróngyànhuì

bōxuējiǎoxíngqīnxíhèsè

嚴峻；徘徊；蒸融；宴會；剝削；絞刑；侵襲；褐色

拼音；詞形

“嚴峻”的“峻”是山字旁；“徘徊”都是雙人旁，左右結(jié)構(gòu)；“蒸融”的“融”右邊是蟲；“宴會”的“宴”是寶蓋頭，上下結(jié)構(gòu)；“剝削”都是左右結(jié)構(gòu)，利刀旁；“絞刑”的“絞”是絞絲旁，不要寫成“僥幸”；“侵襲”的“侵”是單人旁，左右結(jié)構(gòu)；“褐色”的“褐”是衣部旁，左右結(jié)構(gòu)。

故解析為：嚴峻；徘徊；蒸融；宴會；剝削；絞刑；侵襲；褐色

題目考查學(xué)生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．（2023六下·宿遷期中）下列字音、字形、字義完全正確的一項是（）。

A．急遽(jù)僧人(sēng)精兵簡政(使簡單，簡化)無微不致

B．抽噎(yē)僻靜(bì)萬象更新(變更)退避三舍

C．蜜餞(jiàn)堅勁(jìng)或重于泰山(有的人)懸崖峭壁

D．惆悵(chàng)縈系(jì)月似鉤(鉤子)通霄達旦

C

拼音；字形；字義

A項中“無微不致”應(yīng)寫作“無微不至”；

B項中“僻靜(bì)”應(yīng)讀[pìjìng；

C項中詞語書寫、解釋和注音都是正確的；

D項中“通霄達旦”應(yīng)寫作“通宵達旦”。

故解析為：C。

題目考查對詞語詞形、解釋以及讀音的正確辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時學(xué)習(xí)積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

3．（2023六下·宿遷期中）下列句子中畫橫線的成語使用不正確的一項是（）。

A．巫女的面具是半黑暗白，代表其兩面三刀。

B．籃球爭霸決賽中，雙方球員龍爭虎斗，精彩不斷，難分勝負。

C．這個十惡不赦的罪犯終于被執(zhí)行了死刑，真是死得其所。

D．棋逢對手，雙方隊員都憋著一股狠勁兒拔著，繩中間的紅領(lǐng)巾在線處游移不定。

C

成語；詞匯運用

閱讀各項中句子，ABD三項中詞語的運用都是正確的，符合句子表述的意思；

C項中“死得其所”指死的有意義有價值，這句用來描述“十惡不赦的罪犯終于被執(zhí)行了死刑”，這項運用錯誤。

故解析為：C。

題目考查學(xué)生對成語的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對成語的理解，根據(jù)每個句子所表述的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。

4．（2023六下·宿遷期中）下列各句中標點符號使用有誤的一項是（）。

A．“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的。

B．盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水，還有用來挖土或者運土的鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨，以及針線。

C．“差生？”林老師搖搖頭說：“誰說你是差生？”

D．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。

D

標點符號

閱讀各項中句子，ABC三項中句子標點符號運用正確；

D項中“有的都是紗燈；”這句中應(yīng)該把分號改成逗號，這項中標點符號運用存在錯誤。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生對標點符號的使用能力。作答時要根據(jù)平時學(xué)習(xí)對標點符號的認識，結(jié)合標點符號的用法和句子表述的主要意思，確定恰當?shù)臉它c符號，進行作答。

5．（2023六下·宿遷期中）下列對課文的表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．《匆匆》用一連串的問句直接表述了對時間流逝的惋惜和感嘆。

B．《那個星期天》通過大量的細節(jié)描寫，細膩而生動地表現(xiàn)了小男孩的心理變化過程。

C．《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志的追悼會上做的演講。

D．《十六年前的回憶》的是李星華，本文寫于1927年，表述對父親李大釗的懷念之情。

D

課文內(nèi)容理解

閱讀各項中對課文的理解和表述，ABC三項中表述都是正確的，符合課文原意；

D項中《十六年前的回憶》寫于1943年，李大釗是1927年遇害的，這項描述錯誤。

故解析為：D。

題目考查對課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握進行正確作答，做出選擇。

6．（2023六下·宿遷期中）老師想用一句名言鼓勵學(xué)生多讀書，多實踐，積累知識和經(jīng)驗。下面最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難

B．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行

C．人非生而知之，孰能無過

D．常將有日思無日，莫把無時當有時

A

格言、名言

閱讀各項中句子，A項“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”教育人要多讀書、多實踐才能有更多的收獲；

B項“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是要善于聽取別人的勸告；

C項中“人非生而知之，孰能無惑”意思是每個人都會有不明白的地方；

D項中“常將有日思無日，莫把無時當有時”意思是在過富有的生活的時候，要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活。結(jié)合題目要求，應(yīng)該選擇A項。

故解析為：A。

題目考查對格言、名句的理解和掌握能力。作答時要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進行正確運用和作答。

7．（2023六下·宿遷期中）按照要求寫句子。

（1）我們開始鄭正其事地考慮我目前的情形和環(huán)境。(縮句)

（2）張思德同志的優(yōu)秀品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。(用符號在原句上修改)

（3）董存瑞對指導(dǎo)員說：“請你把任務(wù)交給我吧！”(改為轉(zhuǎn)述句)

（4）根據(jù)括號里的情境，就心情“好”和“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把兩種情感自然地表述出來。(奔跑在田野中)

（1）我們考慮情形和環(huán)境。

（2）張思德同志是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（3）董存瑞對指導(dǎo)員說，請指導(dǎo)員把任務(wù)交給他。

（4）小明在田野中奔跑，空氣是那么清新，天空是那么晴朗，一切都是那樣的美好。小明在田野中奔跑，樹葉沙沙作響，幾只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳吵個不停，讓人煩躁。

修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；語言表述

（1）這句縮寫時應(yīng)該把“開始鄭正其事地”“我目前的”其修飾說明作用的部分去掉，保留句子主干。

（2）“學(xué)習(xí)的榜樣”指的應(yīng)該是人，修改時應(yīng)該把“的優(yōu)秀品質(zhì)”去掉。

（3）這句改寫時應(yīng)該把“你”改成“指導(dǎo)員”，把“我”改成“他”，進行正確作答。

（4）結(jié)合田野中景物的描寫，襯托出人物的心情，進行正確作答。

故解析為：（1）我們考慮情形和環(huán)境。（2）張思德同志是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（3）董存瑞對指導(dǎo)員說，請指導(dǎo)員把任務(wù)交給他。（4）小明在田野中奔跑，空氣是那么清新，天空是那么晴朗，一切都是那樣的美好。小明在田野中奔跑，樹葉沙沙作響，幾只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳吵個不停，讓人煩躁。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

8．（2023六下·宿遷期中）積累運用

（1）中國古時候有個文學(xué)家叫做的說過：“人固有一死，，。”，就比泰山還重；，，就比鴻毛還輕。

（2）中國古人喜歡通過詩歌來表述自己的志向，如：《石灰吟》中于謙的志向是“，”；《竹石》中鄭燮的志向是“，”；《墨梅》中王冕抒發(fā)的志向是“，”。這些詩句都運用了寫作手法。

（3）小雪馬上要升入初中了，她想用詩句“，”當座右銘，時刻告誡自己要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，以免以后后悔。

（1）司馬遷；或重于泰山；或輕于鴻毛；為人民利益而死；替法西斯賣力；替剝削人民和壓迫人民的人去死

（2）粉身碎骨渾不怕，；，；，；要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風(fēng)；不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；托物言志

（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早；白首方悔讀書遲

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識

（1）結(jié)合課文《為人民服務(wù)》，“中國古時候有個文學(xué)家叫做1的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。就比鴻毛還輕。”結(jié)合課文內(nèi)容，把句子寫完整。

（2）“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”贊美了不懼犧牲的高尚節(jié)操；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”出自鄭燮《竹石》，代表了堅貞不屈的精神；《墨梅》中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。這些詩句都運用了“托物言志”的表述方法。

（3）結(jié)合題目中要“珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，以免以后后悔”的表述，可以用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”作為自己的座右銘。

故解析為：（1）司馬遷；或重于泰山；或輕于鴻毛；為人民利益而死；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死；（2）粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)；不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤；托物言志；（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

題目考查學(xué)生對古詩和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及課文理解的內(nèi)容。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

9．（2023六下·宿遷期中）閱讀《魯濱遜漂流記》《尼爾斯騎鵝旅行記》《湯姆.索亞歷險記》完成下面練習(xí)

（1）《魯濱遜漂流記》一文緊扣“險”字，塑造了一個的主人公形象，流落荒島年?！厄T鵝旅行記》中的主人公尼爾斯是個的孩子，他因得罪了小狐仙被變成了。

（2）學(xué)校計劃在4月23日這一天開展校園讀書節(jié)活動，需要你和大家交流閱讀收獲。

你最想和大家交流的書名：《》

閱讀收獲：。

（1）勇敢機智；28；活潑調(diào)皮；一個拇指大的小人

（2）《假如給我三天光明》；從這本書中，我懂得了只要不在困難面前低頭，困難就會在我們面前低頭；我學(xué)會了越挫越勇，成為生活的強者；我變得愛笑起來，不再像從前遇事就哭。爸爸媽媽都說我長大了。自從讀了這本書之后，我越來越喜歡讀書了。有時我都會把吃飯、睡覺、玩耍的時間擠出來讀書，因為我知道讀書就在進步。當我讀到巴金的書時，我又明白了一個人要有夢想與追求，要為之去努力、去奮斗，這樣才能取得成功，我明白了書香能致遠的真正涵義。

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）《魯濱遜漂流記》塑造了勇敢機智的主人公形象，魯濱遜流落荒島28年，克服重重困難?！厄T鵝旅行記》中尼爾斯是一個活潑調(diào)皮的孩子，他因為得罪了小狐仙被變成了一個拇指大的小人。

（2）結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，寫出自己最喜歡和大家交流的書籍，寫出自己的閱讀感受，進行正確作答。

故解析為：（1）勇敢機智；28；活潑調(diào)皮；一個拇指大的小人。（2）《假如給我三天光明》；從這本書中，我懂得了只要不在困難面前低頭，困難就會在我們面前低頭；我學(xué)會了越挫越勇，成為生活的強者；我變得愛笑起來，不再像從前遇事就哭。爸爸媽媽都說我長大了。自從讀了這本書之后，我越來越喜歡讀書了。有時我都會把吃飯、睡覺、玩耍的時間擠出來讀書，因為我知道讀書就在進步。當我讀到巴金的書時，我又明白了一個人要有夢想與追求，要為之去努力、去奮斗，這樣才能取得成功，我明白了書香能致遠的真正涵義。

題目主要考查學(xué)生的課文理解和語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

二、閱讀理解(31分)

（2023六下·宿遷期中）文言文閱讀

田登作郡

田登作郡①，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞，于是舉州皆謂燈為火。值上元放燈，許人入州治②游觀，吏人遂書榜揭于市，曰：“本州依例放火三日?！?/p>

①郡：郡守，州長。②州治：州城。

10．解釋下列句中加點字的意思。

①自諱其名

②吏卒多被榜笞

11．根據(jù)解釋，用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

值上元放燈，許人入州治②游觀，吏人遂書榜揭于市。

12．本文故事可以概括為一句俗語：，你認為田登是一個的人。

10．忌諱；用鞭、杖或竹板子抽打

11．正月十五擺設(shè)花燈，允許民眾進城觀看，吏卒書寫告示，公布在集市上。

12．只許州官放火，不許百姓點燈；粗暴無禮、仗勢欺人

文言文閱讀

本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．“自諱其名”，意思是他忌諱別人直呼他的名字?！爸M”：忌諱?！袄糇涠啾话耋住敝咐糇浯蠖嘁驗檎f了他的名字挨板子?！绑住保河帽?、杖或竹板子抽打

故解析為：忌諱；用鞭、杖或竹板子抽打

11．結(jié)合上下文以及文中的解釋，“值上元放燈，許人入州治②游觀，吏人遂書榜揭于市?！币馑际钦率鍞[設(shè)花燈，允許民眾進城觀看，吏卒書寫告示，公布在集市上。

故解析為：正月十五擺設(shè)花燈，允許民眾進城觀看，吏卒書寫告示，公布在集市上。

12．結(jié)合短文內(nèi)容，描述的是“只許州官放火，不許百姓點燈”這句，田登是一個粗暴無禮、仗勢欺人的人。

故解析為：只許州官放火，不許百姓點燈；粗暴無禮、仗勢欺人；

（2023六下·宿遷期中）現(xiàn)代文閱讀

走近留守兒童

據(jù)統(tǒng)計，近半數(shù)留守兒童因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降與此同時，他們在精神和心理上也承受著巨大的壓力。下面是某高校研究機構(gòu)對某省留守兒童抑郁情緒的情況調(diào)查表：

抑郁頻率經(jīng)常有時很少沒有

百分比5.9%52.9%35.5%6.7%

解決方式對父母說對同學(xué)說對老師說不說

百分比23.6%35.5%5.9%35%

為了關(guān)愛留守兒童的健康成長，某校開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學(xué)之間結(jié)對子的形式，幫助留守兒童走出心靈陰影，健康快樂地成長。

下面是本次活動的兩種主要形式：

⑴辦“我與留守兒童心連心”演講比賽。

⑵評選自立自強優(yōu)秀留守兒童。

13．下面是大家擬寫的活動主題詞。假如你也參加了“走近留守兒童”的主題活動，你認為選用哪一個更貼切？（）

A．讓世界充滿愛。B．明天會更好。C．手拉手，心連心。

14．根據(jù)相關(guān)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．本次活動主要形式之一是舉辦“我與留守兒童心連心”歌唱比賽。

B．只要我們經(jīng)常關(guān)心留守兒童，走近留守兒童，就可以幫助他們走出心靈陰影，健康快樂地成長。

C．大多數(shù)留守兒童都會經(jīng)常性地產(chǎn)生抑郁情緒。

D．只有少數(shù)的留守兒童會通過和老師溝通交流的方式，來解決抑郁情緒的問題。

15．認真閱讀材料一中的調(diào)查表，從中提煉出兩則信息。

16．請參照材料二中的活動方式，再設(shè)計一種其他的活動方式。

13．C

14．D

15．該省只有6.7%的留守兒童沒有抑郁情緒，說明留守兒童中情緒抑郁是普遍存在的問題。有52.9%的留守兒童有時會出現(xiàn)抑郁心理，說明留守兒童有時候會受到外界的干擾而誘發(fā)內(nèi)心的抑郁。

16．建立“結(jié)對信箱”，定期與留守兒童通信。

圖文信息閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

13．結(jié)合材料內(nèi)容，針對留守兒童的心理狀況，參加“與留守兒童結(jié)對子”采用“手拉手，心連心”較為恰當。

故解析為：C。

14．結(jié)合材料二，主要的活動形式是演講比賽而不是“歌唱”，A項表述錯誤；結(jié)合文中表述，B項表述不正確；結(jié)合材料一，有5.9%的留守兒童會經(jīng)常產(chǎn)生抑郁情緒，C項表述錯誤；結(jié)合材料二，只有5.9%的留守兒童會采用與老師溝通交流的方式，解決心理的抑郁問題，D項表述正確。

故解析為：D。

15．結(jié)合材料一，該省只有6.7%的留守兒童沒有抑郁情緒，說明留守兒童中情緒抑郁是普遍存在的問題。有52.9%的留守兒童有時會出現(xiàn)抑郁心理，說明留守兒童有時候會受到外界的干擾而誘發(fā)內(nèi)心的抑郁。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，進行正確的理解和作答。

故解析為：該省只有6.7%的留守兒童沒有抑郁情緒，說明留守兒童中情緒抑郁是普遍存在的問題。有52.9%的留守兒童有時會出現(xiàn)抑郁心理，說明留守兒童有時候會受到外界的干擾而誘發(fā)內(nèi)心的抑郁。

16．結(jié)合活動內(nèi)容，可以采用“與留守兒童定期通信”的方式，加強與留守兒童的心靈對話，對他們提供關(guān)愛和幫助。

故解析為：建立“結(jié)對信箱”，定期與留守兒童通信。

（2023六下·宿遷期中）現(xiàn)代文閱讀

沒有一種草不是花朵

那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時，老師告訴我們，學(xué)校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是擔憂的是

頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”

不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時結(jié)滿了降落傘似的小絨球；狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的芨芨草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不會開花的，所有的草都會開出自己的花朵?！?/p>

老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草?！?/p>

幾十年過去了，當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學(xué)，當我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草。

17．根據(jù)上下文的內(nèi)容，給第1自然段中的橫線處選擇合適的句子。

①②

A.我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；B.我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生；C.我們能夠坐上大汽車去縣城里看看嗎？D.我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？

18．老校長的話含義深刻，“栽在精美花盆里的花”指的是，“生長在田地邊和山野里的草”指的是。“沒有一種草是不會開花的”說明，“再美的花朵也是一種草”說的是