一年級數(shù)學(xué)的教案設(shè)計模板

一年級數(shù)學(xué)的教案設(shè)計模板1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作,

進一步體驗10減9的計算過程，熟練掌握10減9的計算方

法，正確進行計算。

2.鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流探索多種計算方

法，用自己喜歡的方法計算十減九的公式，多種方式滲透解

題能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生用“減九乘十”的計算方法解決實際問題,

讓學(xué)生初步認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)

學(xué)的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十減九的方法解決實際問

題。

【教學(xué)難點】

體驗查詢計算十減九的思維過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、口算題卡、小棒

【教學(xué)過程】

一、熱身賽

①8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

②7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

(1)集體訂正

(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

(3)指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

(4)老師:剛才，我們復(fù)習(xí)了一起探索的幾種十減九的方

法。然后，老師希望你在以后的學(xué)習(xí)過程中，可以用自己喜

歡的方法做題。好了，我們?nèi)ド辖裉斓呢摼懦耸木毩?xí)課。

(板書：十減九的練習(xí)課)

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，

大家和他們打個招呼吧！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們

一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏

偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困

難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

老師:好了，我們?nèi)⒓游覀兊娜雽W(xué)活動吧。

1.速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

①12-9=16-9=14-9=18-9=

②17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=()

2.看圖寫算式

老師:跑這么快，大家一定渴了?？?，同學(xué)們，我們在

草莓地里。

3.力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓

圈里填上大于號，小于號或者等于號)

一年級數(shù)學(xué)的教案設(shè)計模板2

前、后

課型：新授課授課時間：第周第課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁，做一做的第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述

物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定空間方位的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

4.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點:讓學(xué)生知道“前后”的基本含義及其相對

性。讓學(xué)生用“前后”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：三者相比的相對性。

準(zhǔn)備教具和學(xué)習(xí)工具:第2頁的場景圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉

小雞”好不好？(師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞)

二、學(xué)習(xí)新知：

1.老師和學(xué)生一起玩“老鷹抓小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？

生1:是—O

生2：是班里的很多小朋友。

我在誰的前面?我前面是誰?我后面的3位小朋友是誰?

3、學(xué)生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

(1)自己根據(jù)圖畫提出問題。

⑵小組內(nèi)解決問題。

⑶在書上填寫。

三、練習(xí)：做一做第2題。

1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

一年級數(shù)學(xué)的教案設(shè)計模板3

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索7,6加幾的進位加法的計算方法，可以正確計

算。

2、能積極參與知識探究的過程，提高分析和解決簡單

數(shù)學(xué)問題的能力。

3.通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗，感受到生活

中處處有數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點：

探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計

算。

教學(xué)難點：

能夠根據(jù)一張圖中的兩個已知數(shù)寫出兩個加法公式，并

理解這兩個公式之間的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)的組成游戲。

2、完成數(shù)的組成和口算。

二、情境導(dǎo)入

秋天是一個收獲的季節(jié)，許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果

實。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果，你喜歡什么水果?就讓我們

一起去果園看一看吧。

三、互動新授

1、教學(xué)例1

課件出示教材第78頁例1圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水

果?指生列出算式。（7+5或5+7）猜測，這兩個算式的結(jié)果會

不會是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。

小結(jié)：這兩個算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結(jié)

果。

同桌交流，說說你是怎樣算的。

7+5=12

總結(jié)算法：

方法1：從7起往下數(shù)5個。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把7看做10。

10+5=1515-3=12

歸納：知道了這兩個算式會有同一個結(jié)果，我們計算出了

一個，就知道另一個的結(jié)果。

2、對應(yīng)練習(xí)

這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧！(出示算式)

7+4=()6+7=()7+7=()

生獨立練習(xí)。

指生說出你是怎樣算的。

用7+4=11還能算出哪道加法算式？

小結(jié)：4+7,因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

給自己兩個加數(shù)為7的公式，求相同的as。

如：

7+6=136+7=137+5=125+7=12

3、教學(xué)例2

課件出示教材第78頁例2圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題。

豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花？

指生列示。

5+6和6+5。

獨立計算，和同桌討論交流算法。

總結(jié)方法：

方法1：從6起往下數(shù)5個。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把6看做10。

10+5=1515-4=11

對比觀察：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地

方嗎？哪些地方相似？

總結(jié)一下7加幾和6加幾的計算方法：7加幾是把另一個

加數(shù)除以3加幾，6加幾是把另一個加數(shù)除以4加幾，兩者都

是把前兩個數(shù)相加得到10,然后把其余的相加。

4、對應(yīng)練習(xí)

老師:學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真的很好。請用你最喜歡

的方法計算下面的公式。

6+6=6+8=

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎，今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”，進

一步鞏固了“湊十法”，課后同學(xué)們要進行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)

課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

一年級數(shù)學(xué)的教案設(shè)計模板4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活

動，調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受“數(shù)

學(xué)就在我身邊?！绷私鈱W(xué)生數(shù)與計算方面的知識掌握情況，

在活動中使學(xué)生對1—20各數(shù)有初步的認識。培養(yǎng)學(xué)生有序

觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。

2.通過“看一看”，引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動，了解學(xué)生

關(guān)于圖形與位置、圖形與變換的知識，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的認

知能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣，

認識數(shù)字的意義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入認識位置

1、今天我們是一名小學(xué)生了，上課坐姿及回答問題要

求，師生互相介紹。

2、認識位置（前后左右）

二、觀察圖，說一說（學(xué)會數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。）

在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找

1、觀察校門口，你看到了什么?說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)

量

2、請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么?數(shù)一數(shù)

你是按什么順序觀察的？怎么觀察的？學(xué)生說一說

3、你還想觀察什么地方，請你自己觀察，說一說

學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)

4、請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

校園一共有19名同學(xué)，2位老師，三棵蘋果樹，蘋果樹上

一共掛了14個蘋果……

三、課間休息（手指游戲）

我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到？（你真會觀察）

四。觀察圖片（識圖）觀察教室里的圖片和固體物體，要

比看書上的圖片直觀實用得多。

1、透過窗戶小同學(xué)們看到了什么？

說說你看到了什么？它們是什么圖形？

2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么？

我們先來看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻

上，現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。

我們再來看看同學(xué)們設(shè)計的拼圖，你認識這些圖形嗎?看

看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計了什么?你能設(shè)計一個圖形

嗎？學(xué)生用七巧板試著拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼

成的）

（3）學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形

（4）你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說，認一認

五、課外延伸

數(shù)一數(shù)你家的物品

六、課堂小結(jié)

對學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚

板書：數(shù)與圖形

1、2、3、4、5……

平面圖形與立體圖形的認識

課后總結(jié)：學(xué)生對計數(shù)和計算有很好的了解，本節(jié)課觀

察方法僅分類。對圖形學(xué)了解不多，不會區(qū)分平面和立體。

通過課堂上的圖形，讓學(xué)生認識平面圖形，然后對照書包里

的立體圖形，對圖形有一個初步的認識。

一年級數(shù)學(xué)的教案設(shè)計模板5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，進一步理解加法的含義，感受計算與

生活的聯(lián)系。

2.探索和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（非進位）的口頭和書面計

算方法，體驗算法的多樣化，感受計算過程的合理性。

3.培養(yǎng)提出問題和解決問題的意識和能力，體驗數(shù)學(xué)與

生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法

教學(xué)難點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、情境引入，提出問題。

談話：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?今天老師帶你們到海邊玩

一玩好不好?海邊可熱鬧了，出示情境圖，請同學(xué)們看情境圖，

看看海邊小朋友在干什么？

2、學(xué)習(xí)情境圖。談話：看著捉蝦的小朋友你知道了什么？

根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題?看著捉螃蟹的小朋友你知

道了什么?根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題？（隨著學(xué)生的

回答，師板書。）

二、合作探究，解決問題

（一）學(xué)習(xí)例1

1、列算式、體會加法的意義。

談話：一共捉了多少只蝦?怎樣列式?為什么用加法計

算?12和26都是幾位數(shù)?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位

數(shù)。（板書課題）

2、探究算法。

（1）學(xué)生自主嘗試計算。

（2）同桌交流，全班交流。（把學(xué)生交流的口算和豎算寫

在黑板上）

（3）動手操作和自我建構(gòu)。（用棍子拿，在柜臺上撥）

（4）學(xué)習(xí)豎式的寫法、算法。

師：既然我們學(xué)習(xí)了豎式，老師這里還有一道題：

25+4,你能不能嘗試著用豎式的方法進行解答。（學(xué)生動

筆，上來交流）

師：有沒有做的與她不一樣的?老師這里還有種不同的寫

法，我們一起來看一看。

出示：

25

+4

師：做的對么?為什么？

總結(jié)：在計算的時候，我們要個位跟個位對齊，十位跟十

位對齊?？偨Y(jié)一句話：

兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)該怎樣算?用豎式計算應(yīng)該注意什么問

題？

（二）例2

那第二道問題該怎樣列式?那它的結(jié)果又等于多少呢？

三、練習(xí)

1、師：在解決了在海邊的兩個小問題，小朋友們在海邊

的小樹林里發(fā)現(xiàn)了兩只小刺猬，它們在干什么？同學(xué)們想不想

去看看呀。（出示自主練習(xí)6）你能編一個數(shù)學(xué)故事嗎?你能提

出