Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省九江市湖口縣20222023學年七年級上學期期中語文試題（解析）江西省九江市湖口縣2022-2023學年七年級上學期期中語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢服，又名華服，是以衣物為物質(zhì)載體，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核的綜合文化符號體系。漢服不是靜態(tài)的出土文物，而是動態(tài)。在喜氣洋洋的結(jié)婚儀式、青春飛揚的畢業(yè)典禮，漢服愛好者姹紫嫣紅的背后______①著禮儀規(guī)矩。身著一襲漢服，就像把厚重的傳統(tǒng)文化穿在身上。坐著，是一組文化修為的展柜；走著，是一陣人格______________②(mèi)力的和風。

1．文中加點字“載”的讀音正確的是（）

A．zhāiBzhàiC．zàiD．zāi

2．在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）

A．魅B．魄C．魂D．寐

3．在文中橫線①處填入詞語，恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．顯露B．彰顯C．呈現(xiàn)D．兌現(xiàn)

4．文中畫波浪線的句子有語病,下列修改正確的一項是()

A．漢服不是動態(tài)的出土文物，而是靜態(tài)。

B．漢服不是靜態(tài)的出土文物，而是動態(tài)的文化符號。

C．漢服不是靜態(tài)的出土文物，而是動態(tài)的出土文物。

D．漢服不是靜態(tài)的出土文物，而是標志著動態(tài)的文化符號。

二、選擇題

5．下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

老舍曾說過，我養(yǎng)花草，并不著急等著花開。花草栽種下去，澆水、松土、修枝、剪葉，______________一盆金花草，在自己的手中長得詩情畫意，心中便會感覺很愜意。

A．滿心焦急地等待著花開！B．之后卻再也不得管它何時開花。

C．靜靜地看著它一天天成長。D．然后就總想著它第二天能開花嗎？

6．給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

午飯時間，你和小亮為長長的打飯隊伍感到很苦惱。這時小亮看到前面有認識的同學，想和你一起去前面插隊，此時，你對他說：_______________

A．“你怎么這么沒有素質(zhì)??？要是每一個人都像你一樣想著插隊的話，那食堂不就混亂了嗎？”

B．“要去你去吧，我才不去呢！我可是一個遵守紀律、有素質(zhì)的學生，絕不會插隊?！?/p>

C．“插隊是不文明的行為，你看大家都在自覺排隊呢，我們也耐心排隊吧，好嗎？”

D．“我最討厭插隊這種行為了，丟死人了！咱們不能好好排隊嗎？多等一會兒也是可以的呀！

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐·李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。

B．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。

C．第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意向涂上浪漫的色彩。

D．詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表述，使詩味更加醇厚。

8．有學生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，作為畢業(yè)贈詩送給同學，是否合適？請說明理由。

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》

9．解釋文中加點詞的含義。

（1）說()（2）慍()（3）三()

10．翻譯下列句子。

（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？

（2）三十而立，四十而不惑。

11．經(jīng)過了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請從中選擇一則，談談對你的啟發(fā)。

五、情景默寫

12．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）觀看航天員們的“太空畫展”，不由使我想起曹操《觀滄?！分斜憩F(xiàn)大海吞吐星辰景象的詩句“______________________，______________________”。

（2）北固山下，王灣看到夜未消盡，紅日已從海上升起，江山春早，舊年未過新春已來，不禁感嘆，寫下了：“______________________，______________________”。

（3）馬致遠《天凈沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的詩句是“______________________，______________________”。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下列小題。

夏日池塘

羊白

炊煙是村莊的頭發(fā)，池塘是村莊的眼睛。

一方水土養(yǎng)一方人。依水而居是先民傳下來的智慧，但河流總是有限的，洪水也有它狂暴的一面。于是便有了池塘，像馴服的牛羊一樣，俯臥在村莊一旁。

池塘是一面天然的鏡子。上映鳥雀流云、天光月影，側(cè)收莊稼房舍、牲畜人跡。朱熹有詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！敝炖舷壬m然是在講讀書的道理，但依然有豐盈的畫面感，一派田園美景，清新怡人。

池塘是口大水缸。每到夏天，池塘的水位便會漲高許多。池塘里不養(yǎng)魚，但有野生的小魚。池塘里不種蓮藕，但有野生的菱角。孩子們不等它們成熟便采來玩，女孩子們還會把它們掛在脖子上當裝飾。

由于水的滋養(yǎng)，池塘邊的植被分外茂盛，除了各種水草，還有柳樹、榆樹、洋槐等，都是野生的，斜逸而出，就像是池塘的睫毛。

夏日里，我們一幫孩子跑得出汗了，就三秒鐘脫光衣服，跳進池塘里游泳、捉迷藏、打水仗。在水里瘋夠了，我們會很享受地在岸邊的樹蔭里乘涼，打撲克牌，或是興致勃勃地討論曾看過的電影里的人物，區(qū)分誰是好人還是壞人，誰是我們心中的英雄。

池塘里除了有魚有蝦，還有各種水蟲、水鳥。我們最喜歡的是翠鳥，覺得它很神秘。為了能看到它捕魚的全過程，我們通常采用守株待兔的笨辦法，偷偷躲在樹后或伏在草叢里，等待著它的到來，然后目不轉(zhuǎn)睛地觀察它的一舉一動。為此，我們的身上總是少不了蚊蟲叮咬的痕跡，可我們依然興致勃勃，滿不在乎。生活的艱苦，絲毫也不能奪取孩子們玩耍的天性。

有時池塘邊的草叢里會出現(xiàn)蛇，這讓我們覺得很刺激，便找來竹竿用各種方法去逗蛇。池塘里的蛇大多是草蛇，沒有毒，因此我們并不害怕。當蛇被激怒豎起頭的一剎那，我們會尖叫著后退，然后是有驚無險的稀里嘩啦的笑。彼此對峙一會兒，蛇不是鉆進了草叢就是游進了池塘，而我們則坐下來煞有介事地展開討論，討論蛇和蛇毒、高山、大海、遠方、城市等一些縹緲的話題。

后來我長大了，外出求學，家鄉(xiāng)的池塘便漸漸遠離了我的視線。

如今，每到炎炎夏日，煩悶難耐的時刻，我便會站在城市的陽臺上，手搖蒲扇，眺望遠方。我的心里就有了一口晃動的大水缸，有了一面清涼光亮的鏡子。

（選自《西安日報》）

13．文章圍繞“夏日池塘”寫了哪些事情？請用簡潔的語言加以概括。

14．文中畫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？

15．試體會下面句子中加點詞的表述效果。

當蛇被激怒豎起頭的一剎那，我們會尖叫著后退，然后是有驚無險的稀里嘩啦的笑。

16．文章結(jié)尾表述了怎樣的思想感情？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雨的四季

劉湛秋

①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來?？蛇@時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖瑯淙~鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。

⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶而造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

⑥啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！

17．下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了對雨的愛戀之情，感情真摯而濃烈。

B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味和性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。

C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。

D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。

18．雨的四季各有什么特點？

閱讀下面的實用類文本，完成各題。

①“我只想要一只冰墩墩啊，可是冰墩墩一個難求啊……”這句歌詞將2022年北京冬奧宣傳曲重新改編后，瞬間在短視頻軟件上爆火，到目前為止，這首短視頻音樂在抖音的總播放量超10億，使用量超120萬人。

②2022年北京冬奧吉祥物“冰墩墩”，無疑是當今社會的熱門話題。在張家口賽區(qū)掃雪，“掃了又好像沒掃”；頭太大慘遭卡門，被網(wǎng)友建議減肥防止卡門；挑戰(zhàn)花滑高難度動作“4A”多次“翻車”……社交媒體上的一段段視頻，一次次“俘獲”了世界各地網(wǎng)友的心。

武漢大學發(fā)展與教育心理研究所教師陳武表示，在現(xiàn)代社會，玩偶成為部分人依戀的對象。相比于真人明星，玩偶的可接近性更高、人們更容易與其產(chǎn)生互動。同時，當代社會競爭激烈壓力大，我們不希望自己時刻都是成年人。陳武說，玩偶的出現(xiàn)給了我們一個回孩子的機會，而這樣的機會越多，越有利于緩解大家緊張、焦慮的情緒。和常見的動畫片周邊不同，冰墩墩在推出時沒有基礎(chǔ)的故事加持，這反而是它們廣受歡迎的原因，因為玩偶的角色特點可以由觀眾與演員共同塑造。陳武還說，不對玩偶設(shè)定故事，也可以增加大眾參與感，參與感越強，人對玩偶的情感越深。

①如何打破傳統(tǒng)的形式來進行新的創(chuàng)作，這對設(shè)計團隊而言是個難點。“冰墩墩”設(shè)計總執(zhí)行劉平云認為，“冰墩墩”與以往大熊貓吉祥物相比，既有傳統(tǒng)文化的傳承，也有新時代新技術(shù)的突破和創(chuàng)新。

②從1990年亞運會的“盼盼”，到2008年北京奧運會的福娃“晶晶”，再到2022年北京冬奧會的“水墩墩”，中國主辦的這三大國際賽事吉祥物都使用了熊貓形象。

③平云解釋說，有研究表明，相比長域、絲綢等中國元素，熊貓的國際認知度更高。“熊貓是一個文化符號，如何將歷史符碼和當下符碼相結(jié)合、在傳承中創(chuàng)新，設(shè)計出面向未來、與眾不同的熊貓是我們創(chuàng)作的難點?！弊罱K，劉平云團隊創(chuàng)造設(shè)計出了科技感滿滿的“冰墩墩”。

④據(jù)劉平云介紹，“冰墩墩”設(shè)計創(chuàng)新性表現(xiàn)在三個方面。首先，他們棄了手繪、水墨等傳統(tǒng)方式，運用三維技術(shù)進行創(chuàng)作，借助科技的創(chuàng)作手法呈現(xiàn)出新的視黨感受。

⑤其次，他們把國家速滑館“冰絲帶”扣到了“冰激墩”的頭盔上，流動的色彩線條象征冰雪運動的賽道和5G高科技。

⑥此外，“冰墩墩”整體造型像航天員，航天事業(yè)是一個現(xiàn)代科技事業(yè)，也是人類共同的事業(yè)?！疤帐菬o國界的，奧運會的理念也是想要打破國界，”劉平云說，“從某種意義上說，中國積極從事航天事業(yè)也是在踐行構(gòu)建人類命運共同體的理。”

19．根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法不正確的一項（）

A．部分人依戀玩偶是因為玩偶比真人明星更容易接近，也更能產(chǎn)生互動。

B．冰墩墩在推出時沒有營造故事背景，這反而讓冰墩墩廣受歡迎。

C．當代社會競爭激烈、壓力大，所以都希望自己一直是未成年人。

D．冰墩墩不僅有傳統(tǒng)文化的傳承，同時還具有時代性的造型。

20．請結(jié)合材料三，完成材料四中圖片的文字解說。

①______________________________________________

②______________________________________________

③______________________________________________

④______________________________________________

七、選擇題

21．下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的表述有錯誤的一項是（）

A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，共包括六篇回憶性散文，魯迅以簡潔舒緩的文字描述往事，又夾雜著有趣的議論和犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。

B．《五猖會》記述了“我”兒時盼望看迎神賽會的急切、興奮，以及被父親強迫背誦《鑒略》的掃興與痛苦，表現(xiàn)了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

C．《從百草園到三味書屋》中，三味書屋不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后花園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。

D．《無?！飞鷦用枥L了無?！肮矶?，理而情，可怖而可愛”的性格，借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對正人君子們進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。

八、名著閱讀

22．讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅，是幽默的魯迅。

請結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從以上四個方面談談你的理解。

九、作文

23．“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、肯定、自豪……生活中、學習上值得為自己豎起大拇指的事太多了：克服困難、戰(zhàn)勝自我、幫助被人、努力拼搏……

請以“為自己豎起大拇指”為題，選取你親生經(jīng)歷的一個具體事例，寫一篇文章。

要求：文體不限（詩歌除外），不得泄露個人信息；不少于600字。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C2．A3．B4．B

1．本題考查字音。

載體（zàitǐ）：科學技術(shù)上指某些能傳遞能量或運載其他物質(zhì)的物質(zhì)。

故選C。

2．本題考查字形。

魅力（mèilì）：很能吸引人的力量。

故選A。

3．本題考查詞語運用。結(jié)合①前后文“在喜氣洋洋的結(jié)婚儀式、青春飛揚的畢業(yè)典禮，漢服愛好者姹紫嫣紅的背后”“著禮義規(guī)矩”可知，這里要表述的意思是漢服顯示出了禮儀規(guī)矩。

A.“顯露”指原來看不見的變成看得見；

B.“彰顯”指顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。與原文所要表述的意思相符；

C.“呈現(xiàn)”指顯出，露出；

D.“兌現(xiàn)”指憑票據(jù)向銀行換取現(xiàn)款，泛指結(jié)算時支付現(xiàn)款或者比喻實現(xiàn)諾言；

故選B。

4．本題考查病句的辨析與修改。

結(jié)合文中畫波浪線的句子“漢服不是靜態(tài)的出土文物，而是動態(tài)”可知，此句的病因是成分殘缺，缺賓語，根據(jù)本文段“漢服，又名華服，是以衣物為物質(zhì)載體，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核的綜合文化符號體系”可知，應在“而是動態(tài)”的后面加上“的文化符號”；

故選B。

5．C

考查語句銜接。

聯(lián)系前文“老舍曾說過，我養(yǎng)花草，并不著急等著花開”可知，老舍養(yǎng)花并不著急等著花開。

A.“滿心焦急”與前文“并不著急等著花開”相矛盾；

B.“再也不得管它”與“澆水、松土、修枝、剪葉”語境不符；

C.“靜靜地看著它”與語境相符；

D.體現(xiàn)出急等花開的情緒，與前文“并不著急等著花開”語境不符；

故選C。

6．C

考查語言表述。

A.語氣強烈的指責對方?jīng)]有素質(zhì)，不得體；

B.以自己比對方，認為對方不遵守紀律，沒有素質(zhì)，不得體；

C.表意明確，語氣委婉，得體；

D.表現(xiàn)了對對方行為的極度厭惡，不得體；

故選C。

7．C8．合適，這句詩表述的是詩人與友人離別的牽掛擔憂、依依不舍之情，所以可以作為畢業(yè)季的贈禮送給同學，表述和同學離別的依依不舍之情。

7．本題考查內(nèi)容理解。

C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。詩人因為友人被貶而生“愁心”，這份“愁心”里寄托著對友人的關(guān)心、牽掛、同情、擔憂，而不是因懷才不遇而生的“愁心”；

故選C。

8．本題考查詩句賞析和語言表述。結(jié)合詩句內(nèi)容、情感，分析其用在畢業(yè)季贈給同學的理由。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，托明月把自己對友人的關(guān)心、擔心、同情、牽掛寄給友人，托明月陪伴友人，能夠感受到真摯的友情、離別之情。這里用來贈給畢業(yè)時的同學，表述對同學的不舍、牽掛之情，是非常合適的。

9．①通“悅”，愉快②生氣，發(fā)怒。③多次10．①有志同道合的人從遠方來，不也很高興嗎？

②三十歲能有所成就，四十歲遇到事情不再感到迷惑。11．我選擇：學而不思則罔，思而不學則殆啟發(fā)：學習要和思考相結(jié)合，才能夠很好地獲的更好的知識（言之有理即可）

9．本題考查對文言實詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

(1)句意為：不也是高興的嗎？說，同“悅”，愉快。

(2)句意為：人家不了解（我），（我）也不生氣。慍，生氣，惱怒。

(3)句意為：我每天多次反省自己。三，多次。

10．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)朋，志同道合的人；自，從；亦，也；(2)立，立身，指能有所成就。站立，站得住?；螅曰?，疑惑。

11．考查閱讀啟示，開放類試題，結(jié)合某一則，聯(lián)系自身實際，言之成理即可。如：從“與朋友交而不信乎？”我得到啟示：交友一定要講究誠信。只有誠信才能贏得真正的友誼。

參考譯文：

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解（我），（我）也不生氣，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！?/p>

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

12．星漢燦爛若出其里海日生殘夜江春入舊年夕陽西下斷腸人在天涯

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意：漢、殘、夕、涯。

13．①采野生的菱角玩；②跳進池塘里游泳、捉迷藏、打水仗；③躲在樹后或伏在草叢里偷看翠鳥捕魚；④找來竹竿逗蛇。14．引用；引用朱熹的詩句，既形象地說明了池塘的清澈，又說明池塘四周有豐盈的畫面感，一派田園美景，清新怡人，還豐富了文章的內(nèi)容，增添了文采。15．“稀里嘩啦”一詞本用來形容雨、東西倒塌等發(fā)出的聲音，用在這句話中形象地表現(xiàn)了孩子們爽朗、清脆的笑聲和自由自在、無拘無束的性格特征。16．表述了對夏日池塘的留戀和對童年生活的懷念之情。

13．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，圍繞“夏日池塘”按先后順序概述出做的幾件事情。先是每到夏天，到池塘采野生的菱角，跳進池塘里游泳、捉迷藏、打水仗；再是偷偷躲在樹后或伏在草叢里，看它捕魚的過程；最后是便找來竹竿用各種方法去逗蛇。

14．考查對引用修辭手法的賞析。劃線句子引用朱熹詩句，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”意思是半畝方塘像一面鏡子被打開，天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動。寫清澈方塘中倒映的美好景致。突出了池塘的田園美景，清新怡人，增添了文采。

15．考查對詞語的賞析。賞析詞語先要解釋詞語的本義，再結(jié)合語境寫出語境義?！跋±飮W啦”象聲詞，用來形容雨、東西倒塌等發(fā)出的聲音。這里寫孩子們找來竹竿逗蛇，蛇被激怒豎起頭后，“稀里嘩啦”寫出孩子們的笑聲爽朗、清脆，表現(xiàn)孩子們無拘無束，自由自在的性格。

16．考查對思想感情的理解。此文通過寫童年在“夏日池塘”發(fā)生的幾件事，表現(xiàn)了夏日池塘是個讓孩子們快樂的地方，結(jié)尾寫“每到炎炎夏日，我便會站在城市的陽臺上，手搖蒲扇，眺望遠方?！蓖ㄟ^對比不難看出對夏日池塘的留戀和對童年生活的懷念之情。

17．C18．春雨：清新、潤澤、甜美；

夏雨：熱烈、粗獷、奔放；

秋雨：沉靜、端莊、深情；

冬雨：平靜、自然、純潔。

17．考查對文本內(nèi)容的理解與分析。

C.“托物言志”、“古樸典雅”不妥，應為“寫景抒情”、“優(yōu)美活潑”。故選C。

18．考查篩選信息和內(nèi)容理解。要在全文理解的基礎(chǔ)上找出具體的段落，盡量引用原文詞語或句子。第②段寫春雨，春雨給“每一棵樹”“花苞”送去洗淋，讓樹枝“柔軟”，水滴“嬌媚”，“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子”表現(xiàn)出春雨的溫柔，給大地送去生機；第③段寫夏雨，用“連一點兒雷的預告也沒有”“豆粒大的雨點”寫出它的“熱烈而粗獷”；第④段寫秋雨，“端莊而又沉靜”“使人靜謐、使人懷想、使人動情”；第⑤段寫冬雨，“顯出一種自然、平靜”，有“特殊的溫暖”。

19．C20．①都使用了熊貓形象。②流動的色彩線條象征冰雪運動的賽道和5G高科技（或提到國家速滑館“冰絲帶”扣到冰墩墩頭盔上兩個解析均可）③運用三維技術(shù)進行創(chuàng)作。④整體造型像航天員（或“象征人類共同的航天事業(yè)”）

19．考查辨析信息。

C．根據(jù)材料二中的“我們不希望自己時刻都是成年人”可知，本項表述有誤。故選C。

20．考查篩選信息。

根據(jù)第②段中的“中國主辦的這三大國際賽事吉祥物都使用了熊貓形象”可得：都使用了熊貓形象。

根據(jù)第④段中的“運用三維技術(shù)進行創(chuàng)作，借助科技的創(chuàng)作手法呈現(xiàn)出新的視黨感受”可得：運用三維技術(shù)進行創(chuàng)作。

根據(jù)第⑤段中的“流動的色彩線條象征冰雪運動的賽道和5G高科技”可得：流動的色彩線條象征冰雪運動的賽道和5G高科技。

根據(jù)末段中的“整體造型像航天員，航天事業(yè)是一個現(xiàn)代科技事業(yè)，也是人類共同的事業(yè)”可得：整體造型像航天員（或“象征人類共同的航天事業(yè)”）。

21．A

本題考查對名著內(nèi)容的識記。

A.《朝花夕拾》收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷。本項“共包括六篇回憶性散文”表述有誤；

故選A。

22．示例：具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅決捍衛(wèi)白話文，對虛偽的封建孝道進行猛烈抨擊。

飽含深情的魯迅，如《阿長與山海經(jīng)》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表述了對這位普通勞動婦女的敬意和懷念。

富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……生活充滿了樂趣。

幽默的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅用“實在標致極了”寫清國留學生的丑態(tài)，極具幽默感。

本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，注意題干要求結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從戰(zhàn)斗精神、飽含深情、有童真童趣、幽默四個方面談自己的理解。《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

示例：

具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《狗·貓·鼠》中，魯迅無情地揭露了貓在弱者面前陰毒兇殘的本性，表現(xiàn)了魯迅對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

飽含深情的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅深情回憶了他治學嚴謹?shù)睦蠋熖僖皣谰爬?，老師對留學日本的沒有民族偏見，給予真誠的幫助和指導，使終身難以忘懷，也正是這位人格高尚的日本老師鼓勵著魯迅與資產(chǎn)階級文人進行著頑強的戰(zhàn)斗，使他成為思想文化戰(zhàn)線上一位偉大的旗手。

富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，在百草園中魯迅的天性得到充分的顯露，享受了生活的無限樂趣。把富有童真童趣的百草園看成是自己的樂園，回味無窮。

幽默的魯迅，如《無?！分?，從無常也有老婆和孩子的事實中，魯迅既寫出了無常富于人情昧的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，極具幽默感且入木三分。

23．例文：

為自己豎起大拇指

在成長的過程中，我們一定會