中班語言——螢火蟲找朋友

課程一般信息：

1.活動名稱：螢火蟲找朋友

2.活動對象：中班

3.活動類型：語言

4.教師基本信息：學(xué)院：教育學(xué)院，專業(yè)：學(xué)前教育，年級：07級，姓名：張

瑞，學(xué)號:4071504k

二，設(shè)計思路：

這個故事雖然簡單，但內(nèi)容很好，不僅可以用它來鍛煉幼兒的語言表達(dá)，還

可以借它啟發(fā)幼兒去幫助他人。這個活動首先用螢火蟲的圖片吸引幼兒的注意，

引起幼兒的興趣。然后講述故事《螢火蟲找朋友》，在幼兒聽完故事后讓幼兒分

角色扮演。演完后，教師提出問題，為幼兒提供發(fā)言的機會，鍛煉幼兒的語言表

達(dá)，幫助幼兒深入理解故事。再讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編表演。我主要想

運用這一故事啟示幼兒懂得幫助別人，樹立樂于助人的意識，以便在以后的生活

中能做到幫助他人。

三，活動目標(biāo)：

1.幼兒能聽懂故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

2.鍛煉幼兒觀察圖的能力和語言表達(dá)能力。

3.樹立樂于幫助他人的意識。

四，活動準(zhǔn)備：

1.投影儀，和故事相配的圖片。

2.故事中角色的頭飾。

3.歌曲《找朋友》。

五，活動過程：

1.讓小朋友看圖片，引出故事。

幻燈片上顯示出螢火蟲的圖片。

師：小朋友們，你們認(rèn)識他是誰嗎？

生：是螢火蟲。

師：對了，小朋友們真聰明。螢火蟲有個了不起的本領(lǐng)呢！你們知道是什么嗎？大家

仔細(xì)地看一看圖，從圖上能看出來嗎？

生：我知道，螢火蟲會發(fā)光。

師：小朋友們真厲害！對了，螢火蟲的尾部到了晚上會發(fā)光。今天呢，老師就要給大

家講一個關(guān)于螢火蟲的故事一一螢火蟲找朋友。

2.講述故事。

螢火蟲找朋友

在一個夏天的夜晚，螢火蟲提著綠色的小燈籠，飛來飛去，找朋友。

螢火蟲飛呀飛，飛到燈光下，看見幾只小飛蛾，就說:“小飛蛾，你愿意做我的好朋友嗎？”

小飛蛾說：“好吧！待會兒再跟你玩兒，我們要找小妹妹，你幫我們找找，好嗎？"螢火蟲

說：“不，不，我要找朋友說完便飛走了。

螢火蟲飛呀飛，飛到池塘邊，看見了小青蛙，就說：“小青蛙，你愿意做我的好朋友嗎？”

小青蛙說：“好吧！待會兒再跟你玩兒，我要找我的小弟弟，你幫我找找，好嗎？"螢火蟲

說：“不，不，我要找朋友?！闭f完便飛走了。

螢火蟲飛呀飛，飛到大樹下，看見了一只小螞蟻，就對小螞蟻說：“小螞蟻你愿意做我的

好朋友嗎？”小螞蟻說：“好吧！待會兒再跟你玩兒，我迷路了，幫我照亮回家的路，好嗎？”

螢火蟲說：“不，不，我要找朋友說完便飛走了。

螢火蟲到處找朋友，可是，它一個朋友也找不到。于是，他停在樹枝上，傷心地哭了。

大樹公公聽見了，就問螢火蟲：“螢火蟲，你為什么哭得這么傷心呀？"螢火蟲一邊哭一

邊說：“我要找朋友，可是，一個朋友也沒找著。”說完，它便對大樹公公講起了事情的前前

后后……

大樹公公聽后，對螢火蟲說：“螢火蟲，你不幫助人家，人家當(dāng)然不會做你的朋友?！蔽?/p>

火蟲聽后，臉紅了。

3.引導(dǎo)幼兒分角色扮演。

師：小朋友們，螢火蟲都遇到了那些小動物呢？

生：第一次遇到小飛蛾，第二次遇到小青蛙，最后遇到小螞蟻。

師：小朋友說的很對，螢火蟲第一次遇到了小飛蛾（把小飛蛾的圖片貼到黑板上相應(yīng)的

位置），第二次遇到了小青蛙（把小青蛙的圖片貼到黑板上相應(yīng)的位置），最后遇到小螞蟻（把

小螞蟻的圖片貼上去）。

師：下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事。哪個小朋友愿意扮演螢火蟲？請舉

手！

幼兒舉手。

師：好，XX小朋友。

師：哪位小朋友愿意扮演小飛蛾？

幼兒舉手。

師：好,XX小朋友。

師：哪位小朋友愿意扮演小青蛙？

幼兒舉手。

師：好，XX小朋友。哪位小朋友愿意扮演小螞蟻？

幼兒舉手。

師：好，XX小朋友。最后一個角色，大樹公公，哪位小朋友愿意演？好，XX小朋友。

幼兒表演故事。

師：他們演得好不好？給他們拍拍手。

4.提問并讓幼兒回答問題，然后進(jìn)行創(chuàng)編表演。

師：螢火蟲最后找到朋友了嗎？

生：沒有。

師：小朋友們，如果你是小飛蛾，你愿意作螢火蟲的朋友嗎？

生：不愿意。

師：為什么呢？

生L他沒有幫小飛蛾找妹妹。

生2：他只顧自己找朋友，不管別人。

生：那如果你們是小青蛙和小螞蟻，你們會不會做螢火蟲的朋友呢？

生：不會。

師：也不會？那小朋友們知道螢火蟲為什么找不到朋友了吧？

生L他不幫助別人，沒人愿意和他做朋友。

生2：他只想到他自己。

師：螢火蟲找不到朋友這么傷心，我們幫幫他好不好？

生：好。

師：那你們說，螢火蟲應(yīng)該怎么做，大家才愿意做他的好朋友呢？

生：去幫助他們。

師：如果你是螢火蟲，你遇到小飛蛾的時候，你怎么做，小飛蛾才會愿意做你的好朋友

呢？

生：幫她找妹妹。

師：如果你是螢火蟲，你遇到小青蛙的時候，你怎么做，小青蛙才會愿意做你的好朋友

呢？

生：幫他找弟弟。

師：那如果你是螢火蟲，你遇到小螞蟻的時候，你要怎么做，小螞蟻才會愿意做你的好

朋友呢？

生：幫他照亮回家的路。

師：小朋友們說得都很好，我想請幾位小朋友把你們剛才說的表演出來，誰愿意？

小朋友表演。

師：他們演得好不好？給他們拍拍手?？磥恚灮鹣x變得愿意幫助別人以后，他就找到

了很多好朋友。小朋友們愿不愿意有很多好朋友呢？

生：愿意。

5.活動結(jié)束，放歌曲《找朋友》，讓幼兒自由活動，自己找朋友。

師：那現(xiàn)在小朋友們就離開座位，自己去找朋友吧！

老師放歌曲《找朋友》。

小朋友們自由活動，找朋友。

七，活動建議：

這里采用圖片導(dǎo)出故事，主要是因為我想以色彩鮮艷的圖片和圖片上螢火蟲

身上的綠光來吸引幼兒的注意力，另外也可以讓幼兒對圖片進(jìn)行排序。在實際教

學(xué)中還可以提供手偶來讓幼兒進(jìn)行表演，手偶可以是故事中出現(xiàn)的動物，也可以

用故事中沒有出現(xiàn)的動物來讓幼兒創(chuàng)造性地發(fā)揮。不僅可以表演其中一段，也可

以請小朋友完整的表演故事，甚至可以加入自己的想象豐富故事。需要注意的是,

螢火蟲是在晚上活動的，在進(jìn)行創(chuàng)編故事時不要犯知識性的錯誤，幼兒想象螢火

蟲遇到了在白天活動的動物，教師還加以肯定。如果時間允許應(yīng)讓每位幼兒都有

發(fā)言的機會。

八，活動延伸：

讓小朋友們回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己找了幾個好

朋友。

九，活動評價：

這個故事能很好的啟發(fā)幼兒樹立樂于助人的意識。教師設(shè)計的讓幼兒表演的

這一環(huán)節(jié)能激發(fā)孩子的想象力，鍛煉孩子的表達(dá)能力。當(dāng)然，這其中必然會有很

多不足，還需要在實踐中經(jīng)受鍛煉。

十，板書設(shè)計：

在講完故事后，向幼兒進(jìn)行提問，根據(jù)幼兒的回答，先在黑板上貼上螢火蟲

的圖片，再畫出路線圖，中間貼上螢火蟲遇到的小動物的圖片。具體設(shè)計如下：

螢火蟲的圖片

小飛蛾的圖片f小青蛙的圖片f小螞蟻的圖片

幼兒園中班語言教案：小兔子開鋪子

活動目標(biāo)：

1.通過觀看圖片探索、學(xué)習(xí)兒歌，能正確掌握一些數(shù)量詞。

2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。

活動過程：

1.出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。

(2)交流關(guān)于“鋪子”的經(jīng)驗。

★指導(dǎo)語：小兔子在森林里開了一家鋪子，什么叫鋪子呢？

(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中鋪子里的商品，學(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來表達(dá)。

★指導(dǎo)語：小兔子的鋪子里賣些什么?它們分別有多少呢？

(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。

2.教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。

3.啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪子里還會賣哪些商品呢?

(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。

(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

資料鏈接：

小免子開鋪子

小兔子開鋪子，一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四只小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四只小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

中班語言識字教案《日、月、水、火》

執(zhí)教：彭真真

活動目標(biāo)：

一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷

舌音：山（sh&n）、水（shui）。

二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

活動準(zhǔn)備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、

高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小

貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起

一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做

錯者即會被貓捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶

寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？

（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成

什么樣子了？

（四）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象

形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)

一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)

代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一

起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與

組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

中班語言識字教案：《親親她》

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。

二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎品、課件制作

教學(xué)過程：

一、討論法：今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是

怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多，現(xiàn)在

我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？

（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱

我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著

媽媽親親她！

二、學(xué)習(xí)詩歌：

（一）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里

是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）

（二）這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和

我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀）

（三）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

三、學(xué)習(xí)生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”

字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的

媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是

“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是

女的，所以她表示女的她，如果把〃她〃換成〃他〃，表示男的他