**********學校20**-20**學年二學期課程教案課程名稱：《樂理與視唱》授課教師：授課班級：教案總數(shù)：教學計劃表任教系別：****系專業(yè)：早期教育年級：**級學科：視唱教師：時間教學內(nèi)容重點難點作業(yè)考試或教學活動備注第一周調(diào)、調(diào)式、調(diào)性大調(diào)式小調(diào)式視唱調(diào)式音階的書寫及構(gòu)唱書后練習第二周升號調(diào)調(diào)號及調(diào)名視唱升調(diào)號的排序書后練習第三周降號調(diào)調(diào)號及調(diào)名視唱降調(diào)號的排序書后練習第四周關(guān)系大小調(diào)同主音大小調(diào)視唱關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)的異同書后練習第五周《調(diào)式》章節(jié)總結(jié)及單元試卷評講第六周五聲調(diào)式視唱識別五聲調(diào)式書后練習第七周保育實習第八周保育實習第九周七聲調(diào)式視唱七聲調(diào)式的構(gòu)寫書后練習第十周視唱還課181184183早教181“五一”放假第十一周原位三和弦的識別、構(gòu)寫視唱原位三和弦的結(jié)構(gòu)書后練習時間教學內(nèi)容重點難點作業(yè)考試或教學活動備注第十二周轉(zhuǎn)位三和弦的識別、構(gòu)寫視唱轉(zhuǎn)位三和弦的結(jié)構(gòu)書后練習第十三周原位七和弦的識別、構(gòu)寫視唱原位七和弦的結(jié)構(gòu)書后練習第十四周調(diào)式中的和弦視唱識別調(diào)式中的和弦書后練習第十五周樂理考試第十六周視唱考試第十七周期末考試第1周教案授課班級：授課人：授課題目：調(diào)調(diào)式調(diào)性計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1、調(diào)調(diào)式調(diào)性概念2、音階3、調(diào)式結(jié)構(gòu)二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學習讓學生知曉調(diào)式的概念，熟悉調(diào)式音階與主音，并能知曉自然大調(diào)的結(jié)構(gòu)，并進行構(gòu)寫。視唱方面主要是就還課的表現(xiàn)進行點評。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生練習的從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，讓學生們初步感受下音樂除了單聲部的旋律外，還存在調(diào)式，能夠激起學生對音樂的進一步探索。五教學重、難點：本堂課的重點是：初步認識調(diào)式，能夠認識調(diào)式及主音。本堂課的難點是：知曉自然大調(diào)的音階結(jié)構(gòu)并開始構(gòu)寫音階是本堂課的難點。六教學過程：1主教材學習（1）教師拿出奧爾夫音條樂器，就樂器的構(gòu)造，發(fā)聲原理向?qū)W生們做一個簡單的介紹。（2）教師演奏一條音階，引出本節(jié)課的內(nèi)容：音階（調(diào)式體系中的音，按照高低次序，從主音到主音排列起來叫做調(diào)式音階）調(diào)式中的中心音即為主音。（3）教師列出C大調(diào)音階，在學生們的思考下得到自然大調(diào)的結(jié)構(gòu)：全全半全全全半，即為自然大調(diào)的音階結(jié)構(gòu)。（4）隨后由C大調(diào)進行展開，嘗試構(gòu)寫G、B大調(diào)的音階，教師評價。（5）教師就周三還課的情況做一個點評，并布置下一次的還課內(nèi)容。2本課小結(jié)：（1）教師歸納知識點：調(diào)式的概念、音階與主音的認識、自然大調(diào)式的構(gòu)成。（2）總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光點和關(guān)注點，為今后上好課做鋪墊。七作業(yè)：p70三四五視唱：p1091-5第2周教案授課班級：授課人：授課題目：升號調(diào)計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1調(diào)、調(diào)式、調(diào)性的含義及區(qū)別。2調(diào)號的產(chǎn)生（升號大調(diào)），升號大調(diào)的規(guī)律。（通過調(diào)號識別調(diào)名，和調(diào)名識別調(diào)號）3升號調(diào)具體的寫法。二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學練使大部分同學掌握調(diào)、調(diào)性、調(diào)式的區(qū)別，通過學習可以掌握升號調(diào)的書寫，并且能夠通過調(diào)號識別調(diào)名，調(diào)名識別調(diào)號。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生練習的從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，學生在識別調(diào)號、調(diào)名同時能夠感受音樂的調(diào)性，體驗不同音樂的風格美。五教學重、難點：1本堂課的重點即難點：升號大調(diào)與調(diào)名的關(guān)系，即通過調(diào)號識別調(diào)名，通過調(diào)名識別調(diào)號。2調(diào)、調(diào)性與調(diào)式的區(qū)別及調(diào)號的寫法也是本堂課的重點。六教學過程：1課程導入教師首先帶領(lǐng)學生復(fù)習上學期學習的有關(guān)于大小調(diào)的內(nèi)容：什么是大調(diào)式，小調(diào)式；音階結(jié)構(gòu)；級數(shù)名稱；和聲大小調(diào)與旋律小調(diào)的關(guān)系。帶著問題，提出3個名詞：調(diào)、調(diào)式、調(diào)性，3個名詞各代表什么意思，并有怎樣的關(guān)系，舉例說明。即：調(diào)性=調(diào)+調(diào)式，C大調(diào)為調(diào)性：C為調(diào)，大調(diào)為調(diào)式。2主教材學習（1）教師在黑板上寫出C大調(diào)音階、G大調(diào)音階、D大調(diào)音階、A大調(diào)音階……（2）隨后將之前寫的音階中的臨時變化音在到譜號的右邊，即產(chǎn)生調(diào)號。黑板上呈現(xiàn)七個升號調(diào)音階，隨后提問：調(diào)號與調(diào)名的關(guān)系。即發(fā)現(xiàn)：升號調(diào)中，最后一個升號往上小二度即得到調(diào)名，即調(diào)名往下小二度即得到調(diào)號的最后一個升號。（3）本節(jié)課的重點講解后，強調(diào)注意升號調(diào)的寫法及位置，并讓學生上黑板完成習題：寫出A、B、升C大調(diào)的調(diào)號。3本課小結(jié)：1教師歸納知識點：調(diào)、調(diào)性、調(diào)式的區(qū)別與聯(lián)系；調(diào)名與調(diào)號的關(guān)系。2總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光點和關(guān)注點，為今后上好課做鋪墊。七作業(yè)：p69一二視唱：p1091-5第3周教案授課班級：授課人：授課題目：降號調(diào)計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1調(diào)、調(diào)式、調(diào)性的含義及區(qū)別。2調(diào)號的產(chǎn)生（降號大調(diào)），降號大調(diào)的規(guī)律。（通過調(diào)號識別調(diào)名，和調(diào)名識別調(diào)號）3降號調(diào)具體的寫法。二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學練使大部分同學掌握調(diào)、調(diào)性、調(diào)式的區(qū)別，通過學習可以掌握升號調(diào)的書寫，并且能夠通過調(diào)號識別調(diào)名，調(diào)名識別調(diào)號。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生練習的從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，學生在識別調(diào)號、調(diào)名同時能夠感受音樂的調(diào)性，體驗不同音樂的風格美。五教學重、難點：1本堂課的重點即難點：降號大調(diào)與調(diào)名的關(guān)系，即通過調(diào)號識別調(diào)名，通過調(diào)名識別調(diào)號。2調(diào)、調(diào)性與調(diào)式的區(qū)別及調(diào)號的寫法也是本堂課的重點。六教學過程：1課程導入（1）教師首先帶領(lǐng)學生復(fù)習上學期學習的有關(guān)于大小調(diào)的內(nèi)容：什么是大調(diào)式，小調(diào)式；音階結(jié)構(gòu)；級數(shù)名稱；和聲大小調(diào)與旋律小調(diào)的關(guān)系。（2）帶著問題，提出3個名詞：調(diào)、調(diào)式、調(diào)性，3個名詞各代表什么意思，并有怎樣的關(guān)系，舉例說明。即：調(diào)性=調(diào)+調(diào)式，C大調(diào)為調(diào)性：C為調(diào)，大調(diào)為調(diào)式。2主教材學習（1）教師在黑板上寫出C大調(diào)音階、F大調(diào)音階、降B大調(diào)音階、降A(chǔ)大調(diào)音階……（2）隨后將之前寫的音階中的臨時變化音在到譜號的右邊，即產(chǎn)生調(diào)號。黑板上呈現(xiàn)七個降號調(diào)音階，隨后提問：調(diào)號與調(diào)名的關(guān)系。即發(fā)現(xiàn)：降號調(diào)中，最后倒數(shù)第二個降號得到調(diào)名。（3）本節(jié)課的重點講解后，強調(diào)注意降號調(diào)的寫法及位置，并讓學生上黑板完成習題：寫出降A(chǔ)、降B大調(diào)的調(diào)號。3本課小結(jié)：1教師歸納知識點：調(diào)、調(diào)性、調(diào)式的區(qū)別與聯(lián)系；調(diào)名與調(diào)號的關(guān)系。2總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光點和關(guān)注點，為今后上好課做鋪墊。七作業(yè)：書后相關(guān)習題視唱：p1091-5（繼續(xù)練習）第4周教案授課班級：授課人：授課題目：平行大小調(diào)、等音調(diào)計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1平行大小調(diào)2等音調(diào)3視唱二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學練使大部分同學知道什么是等音調(diào)，有哪幾組等音調(diào)；通過大調(diào)找平行小調(diào)的調(diào)號。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生練習的從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，學生在認識平行大小調(diào)同時能夠感受音樂的大、小調(diào)性，體驗不同音樂的風格美。五教學重、難點：1本堂課的難點：根據(jù)調(diào)名區(qū)分等音調(diào)。2重點：平行大小調(diào)的調(diào)號關(guān)系、主音關(guān)系，如何通過大調(diào)找關(guān)系小調(diào)的調(diào)號。六教學過程：1課程導入（提問方式）（1）通過問題帶領(lǐng)學生復(fù)習上一節(jié)課所學的知識點，并能有效地進入本節(jié)課新知識的學習。教師根據(jù)學生的回答進行評價及補充。問題一：降號調(diào)的順序是什么？（2）問題二：調(diào)號與調(diào)名的關(guān)系是什么？請舉例說明。問題三：降號調(diào)中的特例。問題四：根據(jù)調(diào)名如何判斷調(diào)號。2主教材學習（1）教師提出問題：我們學習了升號調(diào)，學習了降號調(diào)，加上無升無降調(diào)共有30個大小調(diào)，而實際只有24個大小調(diào)。這是為什么？隨之進行小組討論，根據(jù)學生的回答進行評價及補充，從而推出等音調(diào)。（2）兩個調(diào)中所有的音都是等音，而且具有同樣的調(diào)式意義，這樣的兩個調(diào)稱為等音調(diào)：降C大調(diào)=B大調(diào)，降D大調(diào)=升C大調(diào)，降G大調(diào)=升F大調(diào)。（3）教師在上兩節(jié)課講完了所有的大調(diào)及其調(diào)號，本節(jié)課要涉及到小調(diào)及其調(diào)號：大調(diào)調(diào)名往下小三度得到相對應(yīng)的小調(diào)調(diào)名，即為平行大小調(diào)。平行大小調(diào)的特點是：調(diào)號相同，主音不同。（4）在黑板上寫出d小調(diào)、e小調(diào)等小調(diào)調(diào)名讓學生上黑板寫出其調(diào)號及主音的位置，并進行點評。（5）視唱抽查3本課小結(jié)：1教師歸納知識點：等音調(diào)；平行大小調(diào)的特點及其關(guān)系。2總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光點和關(guān)注點，為今后上好課做鋪墊。七作業(yè)：書后相關(guān)習題視唱第5周單元測驗第6周教案授課班級：授課人：授課題目：復(fù)習調(diào)式計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1復(fù)習2視唱二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學練使大部分同學知道調(diào)式一章內(nèi)容。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生練習的從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，學生在認識平行大小調(diào)同時能夠感受音樂的大、小調(diào)性，體驗不同音樂的風格美。五教學重、難點：1本堂課的難點、重點：復(fù)習。六教學過程：（1）試卷評講（2）視唱抽查3本課小結(jié)：1教師歸納知識點：調(diào)式一章。2總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光點和關(guān)注點，為今后上好課做鋪墊。七作業(yè)：書后相關(guān)習題視唱第7周實習第8周實習第9周教案授課班級：授課人：授課題目：五聲民族調(diào)式計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1五聲民族調(diào)式2視唱二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學練使大部分同學掌握五聲民族調(diào)式，并可以構(gòu)寫音階。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生的練習從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，學生認識、構(gòu)寫五聲調(diào)式的同時，更加了解我們國家的民族音樂，熱愛我們的民族音樂。五教學重、難點：1本堂課的重點：通過中國民族音樂了解中國民族調(diào)式，清楚地知曉民族調(diào)式的種類是本堂課的重點。2本堂課的難點：能夠熟練地構(gòu)寫五聲民族調(diào)式的音階是本堂課的重點。六教學過程：1課程導入教師用民族樂器“中阮”為大家演奏一首家喻戶曉的中國民歌《茉莉花》，并讓學生進行跟唱。教師同樣用奧爾夫音條樂器演奏同一首樂曲《茉莉花》，并讓學生嘗試進行演奏，再運用中阮與音條樂器進行合奏，讓學生先融入到民族音樂的氛圍中。2主教材學習（1）教師讓學生回憶剛剛演奏《茉莉花》的旋律，并排列出該曲的音階：solladoremisol（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)該曲只出現(xiàn)5個音構(gòu)成音階。將5個音分別作為主音，構(gòu)成宮、商、角、徵、羽五種調(diào)式。（3）構(gòu)寫五聲調(diào)式音階：以上向?qū)W生介紹了五聲調(diào)式五種音階的結(jié)構(gòu)，如果更換主音，將其更換的主音列為第一個，根據(jù)不同的調(diào)式結(jié)構(gòu)進行構(gòu)寫調(diào)式音階。（4）視唱練習：第一遍學生齊唱；第二遍部分學生視唱，部分學生打擊節(jié)奏與節(jié)拍；第三遍教師抽查。3本課小結(jié)：1教師歸納知識點：五聲民族調(diào)式的種類及構(gòu)寫。2總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光點和關(guān)注點，為今后上好課做鋪墊。七作業(yè)：書后相關(guān)習題視唱第10周視唱還課第11周教案授課班級：授課人：授課題目：三和弦計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1、和弦定義2、三和弦的定義3、三和弦的類別及結(jié)構(gòu)4、視唱抽查二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學練使大部分同學對和弦、三和弦的定義有一個清晰的辨別，并且能夠清楚三和弦的類別及具體構(gòu)成。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生練習的從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，學生在認識和弦的基礎(chǔ)上同時能夠感受多聲部構(gòu)造的音樂和聲美。五教學重、難點：1本堂課的難點：和弦與三和弦的區(qū)別。2重點：三和弦的類別及構(gòu)成。六教學過程：1音樂欣賞課程導入教師播放兩段音樂分別是：琵琶獨奏曲《草原小姐妹》、琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，播放完畢，教師提問：這兩段音樂在旋律走向上大抵相似，而在和聲上有什么不同呢？教師根據(jù)學生的回答進行補充。（協(xié)奏曲織體更為豐富、飽滿）從而導入本堂課的學習。（因為有了管弦樂隊的和聲配器，豐富的和聲從何而來，因此有了和弦的出現(xiàn)。）2主教材學習（1）教師在黑板上呈現(xiàn)5組和弦或音程，學生分組討論哪些是和弦，哪些音程？（2）在討論的過程中得出定義：1、和弦（三個或三個以上的音按一定的音程關(guān)系疊置）2、三和弦（三個音按三度關(guān)系疊置）并給每一個音定名稱（根音、三音、五音）（3）重點講授三和弦的類別：大三和弦、小三和弦、増三和弦、減三和弦。通過黑板的演繹、鋼琴的彈奏從視覺、聽覺兩個方面給學生最直觀的理解。（4）視唱抽查。學生視唱，教師糾正。3本課小結(jié)：1教師歸納知識點：和弦與三和弦；三和弦的類別。2總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光點和關(guān)注點，為今后上好課做鋪墊。七作業(yè)：書后相關(guān)習題視唱第12周教案授課班級：授課人：授課題目：三和弦轉(zhuǎn)位計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1、原位三和弦（復(fù)習）2、轉(zhuǎn)位和弦的定義3、轉(zhuǎn)位和弦（六和弦、四六和弦）的類別及結(jié)構(gòu)4、視唱抽查二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學練使大部分同學對轉(zhuǎn)位和弦的定義有一個清晰的辨別，并且能夠清楚三和弦的轉(zhuǎn)位（六和弦、四六和弦）的類別及具體構(gòu)成。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生練習的從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，學生在認識和弦的基礎(chǔ)上同時能夠感受多聲部構(gòu)造的音樂和聲美。五教學重、難點：1本堂課的難點：原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦的區(qū)別。2重點：三和弦的轉(zhuǎn)位（六和弦、四六和弦）的類別及構(gòu)成。六教學過程：1原位三和弦的復(fù)習與鞏固（1）通過教師提問，學生回答的方式進行：什么是和弦、什么是三和弦、三和弦的類別及協(xié)和程度。教師根據(jù)學生的回答進行補充說明。（2）評講課后習題，根據(jù)學生上黑板做的情況進行點評講析，由于時間的原因，每種題型只講1題，剩余的題型講放到復(fù)習課進行講解。2主教材學習（1）通過對原位三和弦的復(fù)習，學生知道以三和弦的根音為低音的和弦稱為原位和弦，那么以三和弦的三音、五音為低音是什么和弦呢？（2）通過學生小組討論的過程中得出定義：以三和弦的三音或五音為低音的和弦稱為轉(zhuǎn)位和弦。從而讓學生區(qū)分原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦。（3）重點講授三和弦的轉(zhuǎn)位（六和弦、四六和弦）的類別：通過黑板的演繹、鋼琴的彈奏從視覺、聽覺兩個方面給學生最直觀的理解。大3的第一轉(zhuǎn)位：大6，小三加純四大3的第二轉(zhuǎn)位：大46，純四加大三小3的第一轉(zhuǎn)位：小6，大三加純四小3的第二轉(zhuǎn)位：小46，純四加小三教師總結(jié)：三和弦的第一轉(zhuǎn)位是六和弦，純四度在上，第二轉(zhuǎn)位是四六和弦，純四度在下。（4）視唱抽查。學生視唱，教師糾正。3本課小結(jié)：1教師歸納知識點：原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦；三和弦的轉(zhuǎn)位的類別。2總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光點和關(guān)注點，為今后上好課做鋪墊。七作業(yè)：書后相關(guān)習題視唱第13周教案授課班級：授課人：授課題目：調(diào)式中的和弦計劃課時：45分鐘課的類型：新授課教學用具：鋼琴，多媒體教學設(shè)備教學方法：講授法、演繹法、討論法一教學內(nèi)容：1、原位三和弦和轉(zhuǎn)位和弦的定義（復(fù)習）、轉(zhuǎn)位和弦（六和弦、四六和弦）的類別及結(jié)構(gòu)2、三和弦的協(xié)和程度3、調(diào)式中的和弦、正副三和弦4、視唱抽查二教材分析：該課內(nèi)容選自蘇州大學出版社出版的《樂理與視唱練耳》。本書突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。三學情分析：幼師一年級的學生，并且沒有相關(guān)于樂理、視唱、練耳的知識儲備，因此在教學進度及難度上都要慢且簡單，幫助學生逐漸了解該課程，喜歡這么課程，為今后音樂課程的教學做鋪墊。四教學目的：1知識與技能：通過本堂課的學練使大部分同學對調(diào)式中的和弦有一個清晰的概念，并可以掌握標記。2過程與方法：通過教師的講解、演示，提問，并配合學生練習的從而促進達成本課時的教學目標。3情感態(tài)度價值觀：通過本課教學，學生在認識和弦的基礎(chǔ)上同時能夠感受多聲部構(gòu)造的音樂和聲美。五教學重、難點：1本堂課的難點即重點：掌握調(diào)式中的和弦，并學會標記。六教學過程：1原位三和弦的復(fù)習與鞏固（1）默寫六和弦、四六和弦的結(jié)構(gòu)。（2）通過教師提問，學生回答的方式進行：什么是原位和弦、什么是轉(zhuǎn)位和弦，教師根據(jù)學生的回答進行補充說明；教師呈現(xiàn)一串轉(zhuǎn)位和弦，要求學生將其進行原位的訓練。（3）評講課后習題，根據(jù)學生上黑板做的情況進行點評講析，由于時間的原因，每種題型只講1題，剩余的題型講放到復(fù)習課進行講解。2主教材學習（1）教師在鋼琴上彈奏大三和弦、小三和弦、増三和弦、減三和弦共4組和弦，讓學生自己用耳朵去辨別，哪些和弦較舒服，哪些和弦較刺耳，從而分為協(xié)和和弦及不協(xié)和和弦。（2）教師寫出才C大調(diào)、G大調(diào)音階，并進行音級標記，分別讓學生在每個音級上構(gòu)寫三和弦，在教師的幫助下寫出每一級所構(gòu)寫三和弦的性質(zhì)，構(gòu)寫后會發(fā)現(xiàn)在所有大調(diào)中，一級、四級、五級都是大三和弦因此稱為正三和弦，其他的稱為副三和弦。教師總結(jié)：在每一級構(gòu)寫三和弦時，組成和弦中的音必須是調(diào)式里面的音。（4）視唱抽查。學生視唱，教師糾正。3本課小結(jié)：1教師歸納知識點：三和弦的協(xié)和程度；調(diào)式中的和弦。2總結(jié)本節(jié)課學生表現(xiàn)中的閃光