參加數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)（文檔）

參與數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)

3月24日26日在合肥主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要內(nèi)容分為觀摩教師的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析等，通過(guò)此次活動(dòng)我除了領(lǐng)會(huì)了每位教師的風(fēng)采外，也充分熟悉到，一節(jié)好課不是教師表演出來(lái)的，看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，我傾聽(tīng)著教師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，我親身領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握和“數(shù)學(xué)源于生活，生活到處有數(shù)學(xué)”的這一思想，并體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生才智大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思索。

一、重視與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離課前教師與同學(xué)生溝通時(shí)，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱忱投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生溝通，以消退學(xué)生和教師的緊急感，同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在課堂上正常的思索問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué)，教師課前與學(xué)生溝通時(shí)，就引用了學(xué)生最喜愛(ài)的課外活動(dòng)踢足球，誰(shuí)先來(lái)踢

球，這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過(guò)渡作用。

二、深挖教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)效勞教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生供應(yīng)活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔學(xué)習(xí)是過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活閱歷中來(lái)。每一位上課的教師都依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中，教師運(yùn)用孩子們對(duì)自己將來(lái)身高的奇怪心，出示a＝（b+c）21.08這個(gè)公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教師不僅留意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系，還留意到了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓他們進(jìn)展自主探究。并讓孩子們學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，把新課程改革的教學(xué)理念表達(dá)了的淋漓盡致。

三、重視學(xué)習(xí)方法與思維力量的培育教學(xué)不但要授之以魚(yú)，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的把握與規(guī)律思維力量的培育。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，充分表達(dá)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為

學(xué)習(xí)的仆人。教師在上這節(jié)課時(shí)，借助實(shí)物操作幫忙學(xué)生建立由抽象到詳細(xì)，由特別到一般的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過(guò)程中調(diào)動(dòng)規(guī)律思維力量理解學(xué)問(wèn)。注意了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維力量的培育。

四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)

活動(dòng)是學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使其在自由、放松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而制造性地解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師把學(xué)生分成幾組，進(jìn)展小組分工合作，以便于學(xué)生溝通爭(zhēng)論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的力量，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的熟悉到：作為一名新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一局部。要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又