1、我上學(xué)啦教學(xué)目的：1、感受自己在成長(zhǎng)中的變更，開(kāi)心地適應(yīng)學(xué)校生活，憧憬做個(gè)好學(xué)生。

2、熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，初步理解學(xué)校設(shè)施的功能，體會(huì)社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。

3、熟識(shí)任課老師和班級(jí)同學(xué)，喜愛(ài)和他們交往。教學(xué)重點(diǎn)：感受自己在成長(zhǎng)中的變更，開(kāi)心地適應(yīng)學(xué)校生活，憧憬做個(gè)好學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：如何做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)打算:課件教學(xué)過(guò)程：一、天真屋

1、師：從今日開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了！上學(xué)后，你們將學(xué)到很多本事和學(xué)問(wèn)，還能結(jié)識(shí)很多新老師、新同學(xué)，這是多么開(kāi)心的事??！小摯友們能

向其他同學(xué)介紹一下自己?jiǎn)?？讓其他小摯友記住你、理解你嗎?/p>

2、每個(gè)小摯友作自我介紹。

3、說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)小摯友的名字、你情愿和誰(shuí)做摯友。

二、閑聊室

1、師：我們小摯友們?nèi)缃袷且幻麡s耀的小學(xué)生了，小學(xué)生活和幼兒園生活可是大不一樣的喲！你們知道有哪些不同的嗎？

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、全班溝通：

〔1〕課桌、座位跟幼兒園不一樣。

〔2〕書本不一樣。

〔3〕課表不一樣。

〔4〕要打算的學(xué)慣用品也不一樣。

4、師：我們上一年級(jí)要打算哪些學(xué)慣用品呢

生先說(shuō)一說(shuō)，師再做補(bǔ)充。

三、嬉戲角

課件出示書上的四幅圖畫。

師：請(qǐng)?jiān)谀阋炎龊玫氖虑橄峦可先w星。

全班溝通：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)好學(xué)生呢？

四、加油站

師帶著學(xué)生到校園里走一圈，讓學(xué)生熟識(shí)自己的校園環(huán)境，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。通過(guò)采訪有關(guān)人員，理解學(xué)校設(shè)施、設(shè)備與其功能。作業(yè)設(shè)計(jì) 告知爸爸媽媽，你今日學(xué)會(huì)了什么。板書設(shè)計(jì) 我上學(xué)啦2、找呀找摯友教學(xué)目的：1．

使學(xué)生明白要找尋到真正的好摯友，自己首先應(yīng)當(dāng)付出真誠(chéng)、關(guān)切、信任。增進(jìn)互相間的理解，加深彼此的感情。

2．

通過(guò)猜一猜、制作名片等方法來(lái)扶植同學(xué)們找到新的摯友。并且體會(huì)到擁有好摯友的喜悅感。

把自己的快樂(lè)與摯友共享，同時(shí)也共享?yè)从训挠鋹偂＝虒W(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)找摯友可以更快地適應(yīng)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。教學(xué)打算:課件教學(xué)過(guò)程：一、

天真屋

嬉戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們首先來(lái)做一個(gè)嬉戲----邀請(qǐng)舞。大家都找到了舞伴，找到了摯友，你心里感到怎樣？

師：在生活中，很多人擁有很多摯友，與摯友一起學(xué)習(xí)，一起玩，遇到問(wèn)題一起商議，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真快樂(lè)呀！可是有的同學(xué)卻不知怎樣交摯友，他們和同學(xué)的關(guān)系總是平平淡淡的。有的人，這也看不慣，那也合不來(lái)，甚至還愛(ài)和別人鬧別扭。在今日的心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，老師將伴隨你們一起討論怎樣才能交上更多的摯友?！渤鍪菊n題---找呀找呀找摯友〕

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們?cè)诮粨从阎杏袥](méi)有遇到什么困難？其實(shí)在生活中，結(jié)交摯友獲得寶貴的友誼，并不是一件難事，要想獲得飽滿而紅艷的友誼果實(shí)，首先要做到摯友之間互相理解，盡可能多地去理解你摯友的愛(ài)好、特長(zhǎng)、特性等等。如今老師要向你們出示四張檔案卡，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜檔案卡上所寫的是我們其中的哪幾位同學(xué)?！捕嗝襟w出示檔案卡〕

師：你們已經(jīng)成功地猜出了檔案卡上的四位同學(xué)，當(dāng)然在他們身上還有其他的一些愛(ài)好、特性、特長(zhǎng)等等，連馬老師也不太理解，你們已經(jīng)相處了很長(zhǎng)的時(shí)間，信任你們對(duì)他們確定有更深入的理解，你們能不能告知我？

三、制名片、找摯友

我長(zhǎng)著____〔大大的或小小的〕眼睛，我是一個(gè)____〔男孩或者女孩，我___〔胖胖的、瘦瘦的、不胖不瘦的〕，我的頭發(fā)____〔長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的〕，我最大的特征是____。猜猜我是誰(shuí)吧！

制作好名片以后貼在教室后墻。大家一起來(lái)找摯友！找找我，認(rèn)認(rèn)你你的臉形圓圓的，你的眼睛細(xì)細(xì)的，你的鼻子挺挺的，你的嘴巴翹翹的。

找到好摯友之后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹你們的好摯友。在介紹好摯友的時(shí)候要留意以下幾點(diǎn)：

1、上臺(tái)要大膽。2、說(shuō)話要洪亮。3、要介紹清晰。

如今大家都找到好摯友了，那么我們?cè)趺礃雍臀覀兊暮脫从严嗵幒蛽从严嗵幍姆椒ǎ?/p>

2.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相扶植

總結(jié)：同學(xué)們，今日你們的收獲可真不少，我們共同講座了交友的秘訣，信任通過(guò)你們的努力確定會(huì)交上更多的摯友，盼望老師我也能成為你們最好的摯友。友誼就像一棵樹(shù)，要用真誠(chéng)、關(guān)切、信任，細(xì)心地去呵護(hù)它，它就可以快樂(lè)地伸展著枝條，旺盛地成長(zhǎng)成一片蔥郁。

作業(yè)設(shè)計(jì) 告知爸爸媽媽，你今日學(xué)會(huì)了什么。板書設(shè)計(jì) 找呀找摯友3、自己的事情自己做教學(xué)目的：1、

知道自己的事情自己做，懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是榮耀的。

2、情愿做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)潔的家務(wù)，做力所能與的事。教學(xué)重點(diǎn)：不會(huì)做的事情學(xué)著做，抑制依靠心理。教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)自己的事情自己做的重要性。教學(xué)打算：多媒體一、天真屋

1、課件出示書上的五幅圖畫，分別說(shuō)一說(shuō)圖上的小摯友在干什么。

2、師：請(qǐng)小摯友找出圖畫中自己能做的事情，并給五角星涂色。

3、師：我們?nèi)缃褚呀?jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情要自己做。

二、閑聊室

1、師：在家里，明明想自己把穿臟了的球鞋洗一洗，媽媽卻說(shuō)：“你還小，還是讓媽媽洗吧！〞明明該怎么辦呢？

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、全班溝通。

三、嬉戲角

1、活動(dòng)一：生日會(huì)

出示情境圖：圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你去參與小兔的生日慶賀會(huì)，你會(huì)怎么做？

全班溝通。

2、活動(dòng)二：比一比

競(jìng)賽：整理書包，看誰(shuí)做得又快又整齊。

同桌互相檢查。

表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

四、加油站

1、說(shuō)一說(shuō)下面的事情你會(huì)做嗎？

穿衣

刷牙

洗臉

疊被

掃地

系鞋帶

削鉛筆

整理書包

整理課桌

〔1〕

同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕

組內(nèi)溝通，看看誰(shuí)做得最多。

〔3〕

自己不會(huì)做的，該怎么辦呢？

2、請(qǐng)向媽媽和同學(xué)們請(qǐng)教：

〔1〕怎么穿衣服又快又好呢？

〔2〕怎么鋪床、疊被呢？

〔3〕怎么整理書包呢？

五、小結(jié)。

師：自己的事情自己做，少給人添費(fèi)事，從小培育生活自理的實(shí)力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。老師信任你們確定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。作業(yè)設(shè)計(jì) 告知爸爸媽媽，以后要自己的事情自己做，請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)視你、支持你。板書設(shè)計(jì) 自己的事情自己做4、我和我的小伙伴教學(xué)目的：1、在輕松的環(huán)境中放開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交摯友，表達(dá)自己真實(shí)的心志向法。

2、在美麗、粗淺的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。教學(xué)打算：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、

天真屋

輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氣氛〔播放輕緩的音樂(lè)〕伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)講解：

“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。〞

“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適！〞

“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！〞〔請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛〕

二、嬉戲找摯友——主動(dòng)與別人溝通

同學(xué)們面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作相識(shí)新?lián)从选?/p>

1、師生相識(shí)

2、同學(xué)嬉戲，相互相識(shí)

“想不想相識(shí)一下新?lián)从?？?/p>

〔1〕討論：怎么相識(shí)新?lián)从涯兀?/p>

〔2〕嬉戲找摯友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找摯友的嬉戲，相識(shí)一下新?lián)从?，好嗎？〞一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找摯友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提示同學(xué)問(wèn)候、互相介紹。

〔3〕找個(gè)新?lián)从蚜拈e聊。

3表達(dá)：“當(dāng)你和新?lián)从颜f(shuō)“你好〞、擁抱摯友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？〞

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有摯友，有了摯友，就有了快樂(lè)。老師盼望同學(xué)們有更多的摯友三、嬉戲樹(shù)林漫步——關(guān)愛(ài)摯友、信任摯友

閉上小眼睛，讓摯友牽著小手在“小樹(shù)林〞漫步。

1、請(qǐng)一對(duì)小摯友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)?！残湃巍⒎判?、、、、、、〕“同學(xué)們，想到樹(shù)林去漫步嗎？〞

2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，摯友牽著你的手，在“樹(shù)林〞漫步，有什么感覺(jué)呢？〞

3、全體同學(xué)伴著音樂(lè)在“樹(shù)林〞里漫步。老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以與細(xì)心照看摯友的同學(xué)。

4、小結(jié)：信任你的摯友、扶植你的摯友，是一件特別快樂(lè)的事情。

四、嬉戲跟我不一樣——英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤

老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。〞

1、跟老師說(shuō)的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)醇厚的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)

五、嬉戲馬蘭花——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

1、嬉戲規(guī)那么：〔一起說(shuō)〕馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你立刻就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？

老師：三瓣花〔幼兒三人一起抱做一團(tuán)〕。沒(méi)有找到摯友的同學(xué)接著舉起小手，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了。

2、學(xué)生嬉戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師盼望同學(xué)們每天快樂(lè)，做個(gè)人人喜愛(ài)的快樂(lè)伙伴

作業(yè)設(shè)計(jì) 告知爸爸媽媽，你今日學(xué)會(huì)了什么。板書設(shè)計(jì) 我和我的小伙伴5、校園“紅綠燈〞教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)在學(xué)校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。2、培育孩子自覺(jué)遵守校園規(guī)那么的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)規(guī)那么的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)遵守校規(guī)的重要性。教學(xué)打算：圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上課鈴聲響了，我們應(yīng)當(dāng)做什么？這說(shuō)明了什么？〔學(xué)生自由說(shuō)〕導(dǎo)入新課。

二、新課：

〔一〕天真屋

出示情境圖P20頁(yè),師：小摯友為什么哭了？紅燈為什么會(huì)亮？

同桌溝通討論。

明確：遲到屬于違背校規(guī)的行為，所以紅燈會(huì)亮。

〔二〕閑聊室

1、入學(xué)一個(gè)月，小摯友們都學(xué)會(huì)了哪些新本事？

2、是啊，只有課堂上專心聽(tīng)講，才能學(xué)到更多新本事。為了讓同學(xué)們上課更有精神，每節(jié)課的下課都有特別鐘休息時(shí)間，喜愛(ài)下課嗎？為什么？

3、歸納：支配課間特別鐘休息的緣由，是想讓同學(xué)們放松一下精神；上上廁所、喝點(diǎn)兒水；做做小嬉戲、開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，不能大喊大叫，不能追逐打鬧；才能精神飽滿地上好下一節(jié)課。

4、上下樓梯要留意什么問(wèn)題？

明確：上下樓梯要懂得謙讓，靠右漸漸走。

〔三〕嬉戲角

1、紅燈說(shuō)：校園里哪些事情不能做，我能提示你。

2、綠燈說(shuō)：校園里哪些事情應(yīng)當(dāng)做，我能告知你。

〔四〕加油站

師：和小伙伴一起做一個(gè)“紅燈〞或“綠燈〞的提示牌，放在班級(jí)里，提示大家自覺(jué)遵守校園里的規(guī)那么，好嗎？趕快行動(dòng)吧！作業(yè)設(shè)計(jì) 告知爸爸媽媽，在學(xué)校里，哪些事情不行以做，哪些事情應(yīng)當(dāng)多做。板書設(shè)計(jì) 校園“紅綠燈〞6、來(lái)客人啦教學(xué)目的：1、相識(shí)“客人〞這兩個(gè)字，理解接待客人的根本禮節(jié)。

2、通過(guò)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)接待客人，教化學(xué)生做個(gè)有禮貌的好孩子。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的交往實(shí)力和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得要敬重客人，知道接待客人時(shí)候的根本禮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生做到有禮貌的接待客人。教學(xué)打算：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、天真屋

師：同學(xué)們，你們家里都來(lái)過(guò)客人嗎？

有兩位小摯友“樂(lè)樂(lè)〞和“花花〞，他們家里來(lái)了客人，我們看看他是怎么做的吧。

二、閑聊室

師生討論：花花和樂(lè)樂(lè)誰(shuí)做得好？我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

家里來(lái)客人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

明確：客人來(lái)了，敲門，學(xué)生開(kāi)門詢問(wèn)來(lái)者，把客人迎進(jìn)來(lái)，請(qǐng)客人坐下，倒茶，拿水果。

三、嬉戲角

爸爸的客人來(lái)了，明明和爸爸把客人迎進(jìn)門，明明為客人端上茶水，然后寧?kù)o地聽(tīng)大人們閑聊。

家里來(lái)了客人，你是怎么做的呢？

請(qǐng)小摯友們先和同桌的小摯友說(shuō)一說(shuō)，然后指生說(shuō)一說(shuō)。

再次明確：客人來(lái)了，敲門，學(xué)生開(kāi)門詢問(wèn)來(lái)者，把客人迎進(jìn)來(lái)，請(qǐng)客人坐下，倒茶，拿水果，然后寧?kù)o地聽(tīng)大人們閑聊。

四、加油站

角色扮演

四至六個(gè)小摯友組成一個(gè)小組，分別扮演爸爸、媽媽、客人、自己。

按上面的情境進(jìn)展角色扮演。請(qǐng)小摯友們自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作。

客人來(lái)了，爸爸說(shuō)：媽媽說(shuō)：客人說(shuō)：我說(shuō)：

作業(yè)設(shè)計(jì) 請(qǐng)教爸爸媽媽，家里來(lái)客人了，自己還應(yīng)當(dāng)做些什么呢？請(qǐng)爸爸媽媽扶植自己。板書設(shè)計(jì) 來(lái)客人啦心情小世界教學(xué)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)們講解并描述自己曾經(jīng)驗(yàn)的不快樂(lè)的事兒，讓大家明白，每個(gè)人都會(huì)有不快樂(lè)的時(shí)候；

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說(shuō)不快樂(lè)的事兒，對(duì)自己有很大好處。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)們講解并描述自己曾經(jīng)驗(yàn)的不快樂(lè)的事兒，讓大家明白，每個(gè)人都會(huì)有不快樂(lè)的時(shí)候。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說(shuō)不快樂(lè)的事兒，對(duì)自己有很大好處。教學(xué)打算：圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：〔一〕故事導(dǎo)入：1、老師：講解并描述“不快樂(lè)的三只小狐貍〞的故事。動(dòng)物學(xué)校里，正在實(shí)行一場(chǎng)精彩的拔河競(jìng)賽。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)和小花狗隊(duì)。三只小狐貍拿出全身的力氣舍命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎(jiǎng)牌掛在了三只小花狗的頸項(xiàng)上。小狐貍們可不服氣了。回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜撫慰三只小狐貍?？墒悄兀麄冋l(shuí)也不愿吃。那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣；那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；只有棕色的小狐貍向媽媽說(shuō)著自己的說(shuō)著自己的心情。〔二〕感悟體會(huì)：1、老師：同學(xué)們，小狐貍隊(duì)輸?shù)袅烁?jìng)賽，心里當(dāng)然很不快樂(lè)。可是，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對(duì)他們自己有什么好處嗎？請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)展討論，答復(fù)“詢問(wèn)臺(tái)〞上的三個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明：對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：生悶氣不能變更競(jìng)賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別人〔如媽媽〕很生氣，不情愿跟你講話。對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：跟最疼愛(ài)和關(guān)切自己的人說(shuō)不快樂(lè)的事，會(huì)得到理解、撫慰和激勵(lì)，心里會(huì)好受些。〔三〕活動(dòng)天地：1、“我的好伙伴是誰(shuí)？〞活動(dòng)。老師：同學(xué)們?cè)诎嗬锎_定都有自己的好伙伴，請(qǐng)你們告知老師，他們是誰(shuí)？在同學(xué)們說(shuō)出自己的好伙伴后，老師可把他們的座位調(diào)到一起。老師：老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你把自己最近感到不快樂(lè)的一件事兒說(shuō)給好伙伴聽(tīng)。2、“像我這樣說(shuō)“活動(dòng)。在前一活動(dòng)中，老師可選擇3——5對(duì)講得好的伙伴打算上臺(tái)作對(duì)話表演。老師：老師發(fā)覺(jué)，我們班有幾對(duì)好伙伴剛剛說(shuō)得很自然，也很感人，我們請(qǐng)他們把說(shuō)的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？〔同學(xué)們表演〕老師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不快樂(lè)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)向自己喜愛(ài)的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好摯友說(shuō)出自己的不快樂(lè)。這樣，我們心里的不快樂(lè)就少了一半?！菜摹忱碚摼毩?xí)：1、小摯友，你遇到過(guò)不快樂(lè)的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)：只有棕色的小狐貍向媽媽說(shuō)著自己的說(shuō)著自己的心情?！捕掣形蝮w會(huì)：1、老師：同學(xué)們，小狐貍隊(duì)輸?shù)袅烁?jìng)賽，心里當(dāng)然很不快樂(lè)?？墒牵蠹蚁胍幌?，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對(duì)他們自己有什么好處嗎？請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)展討論，答復(fù)“詢問(wèn)臺(tái)〞上的三個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明：對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：生悶氣不能變更競(jìng)賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別人〔如媽媽〕很生氣，不情愿跟你講話。對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：跟最疼愛(ài)和關(guān)切自己的人說(shuō)不快樂(lè)的事，會(huì)得到理解、撫慰和激勵(lì)，心里會(huì)好受些?！踩郴顒?dòng)天地：1、“我的好伙伴是誰(shuí)？〞活動(dòng)。老師：同學(xué)們?cè)诎嗬锎_定都有自己的好伙伴，請(qǐng)你們告知老師，他們是誰(shuí)？在同學(xué)們說(shuō)出自己的好伙伴后，老師可把他們的座位調(diào)到一起。老師：老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你把自己最近感到不快樂(lè)的一件事兒說(shuō)給好伙伴聽(tīng)。2、“像我這樣說(shuō)“活動(dòng)。在前一活動(dòng)中，老師可選擇3——5對(duì)講得好的伙伴打算上臺(tái)作對(duì)話表演。老師：老師發(fā)覺(jué)，我們班有幾對(duì)好伙伴剛剛說(shuō)得很自然，也很感人，我們請(qǐng)他們把說(shuō)的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？〔同學(xué)們表演〕老師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不快樂(lè)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)向自己喜愛(ài)的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好摯友說(shuō)出自己的不快樂(lè)。這樣，我們心里的不快樂(lè)就少了一半?！菜摹忱碚摼毩?xí)：1、小摯友，你遇到過(guò)不快樂(lè)的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：心情小世界8、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、讓學(xué)生感覺(jué)到世界真奇異。學(xué)習(xí)，讓我們翻開(kāi)了通向世界的窗口，變得更加聰慧。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事。教學(xué)打算：圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、老師導(dǎo)言：

通過(guò)幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些本事？你的心情怎樣？

1、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講解并描述。如：

〔1〕我會(huì)寫“爸爸〞和“媽媽〞了〔在黑板上展示〕。

〔2〕我能看書了〔把看過(guò)的故事、兒歌講出來(lái)〕。

〔3〕我會(huì)做播送操了〔做一做〕。

〔4〕我會(huì)唱歌啦！

??

2、分組活動(dòng)〔6至8人一組〕?；顒?dòng)完畢各組推選一名發(fā)言最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本事哪里來(lái)？

3、設(shè)置“為什么〞競(jìng)賽題，放出美麗的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中，答復(fù)出題目，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜。小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？

眼睛為什么不怕冷？

雪糕為什么拿出來(lái)就化了？

魚兒為什么不能分開(kāi)水？

為什么有些花是香的？

夏天為什么不下雪？

二、你是不有很多“為什么〞誰(shuí)能幫你解答這些問(wèn)題呢？

讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂(lè)

早晨太陽(yáng)東邊起，背起書包上學(xué)去。

今日老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。

唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來(lái)會(huì)做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。

學(xué)到學(xué)問(wèn)和文化，明白很多怪問(wèn)題。

爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

假如有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè)？

我就傲慢地告知他，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。

三、想一想：

既然學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，你和同學(xué)一起談一談學(xué)習(xí)的好處和樂(lè)趣在哪里？

四、送你幾句話：

1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來(lái)不少開(kāi)心。

2、學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)開(kāi)心和成功的喜悅。

五、嬉戲

用一張紙對(duì)折，再對(duì)折，然后再對(duì)折，最終有幾個(gè)長(zhǎng)方形？

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很好玩的活動(dòng)，你越是學(xué)習(xí)細(xì)致、努力，學(xué)習(xí)越好玩。假如你不信，就試試看吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：回家后與爸爸媽媽溝通學(xué)習(xí)的樂(lè)趣板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)的樂(lè)趣9、對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解寬容的含義，相識(shí)寬容是一種主動(dòng)的心理品質(zhì)；2、相識(shí)寬容的意義和重要性，增加與人相處時(shí)適當(dāng)寬容的意識(shí)。3、體驗(yàn)寬容帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)的心境，培育寬容待人的道德情感和處世看法；4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛(ài)，是一種境界，是一種美德；5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)培育寬容的三個(gè)步驟：1.平復(fù)心情；2.分析緣由；3，將心比心。能與別人和諧相處，收獲快樂(lè)，收獲友誼，進(jìn)步人際交往實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)寬容的意義和重要性；如何在生活中做到寬容。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中，能時(shí)刻用寬容的看法來(lái)對(duì)待別人，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，提升自我的心理安康程度。教學(xué)打算：圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始播放首頁(yè)P(yáng)PT二、情境導(dǎo)入：師：孩子們，歡迎來(lái)到心理課堂。首先，老師邀請(qǐng)大家玩一個(gè)小嬉戲“巧解手結(jié)。〞嬉戲規(guī)那么：1、兩人一組，一個(gè)同學(xué)背對(duì)著另一個(gè)同學(xué)站立，雙手與對(duì)方穿插握住〔左手握住對(duì)方的右手〕2、“手結(jié)〞不準(zhǔn)松開(kāi)。盡快解開(kāi)“手結(jié)〞，成手拉手狀。音樂(lè)停頓，嬉戲完畢。師：請(qǐng)成功的同學(xué)談?wù)劤晒Φ拿卦E。成功的同學(xué)：其中的一個(gè)人先轉(zhuǎn)身。師：在剛剛的嬉戲中，一個(gè)主動(dòng)的轉(zhuǎn)身，解開(kāi)了兩個(gè)人的手結(jié)。假如，那背對(duì)著我們的是和我們有誤會(huì)和沖突的摯友，那么，我們又該如何“轉(zhuǎn)身〞去解開(kāi)彼此的心結(jié)呢？這就是我們今日的主題，“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系〞——學(xué)會(huì)？學(xué)生：寬容。三、相識(shí)寬容：老師板書：學(xué)會(huì)寬容師：你覺(jué)得什么樣的表現(xiàn)是寬容呢？你對(duì)寬容是怎么理解的呢？學(xué)生答復(fù)?！策x取2名〕師：剛剛大家談了自己對(duì)寬容的看法。但是，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有著不同的性格，來(lái)自不同的家庭，有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。因此，在和別人的交往過(guò)程中，難免產(chǎn)生一些誤會(huì)和摩擦。這時(shí)，我們選擇寬容或者不寬容，終究會(huì)給我們自己和摯友帶來(lái)怎樣不同的影響呢？四、感受寬容心理劇表演師：請(qǐng)四位同學(xué)，二人一組，現(xiàn)場(chǎng)表演。故事情節(jié)：中午，吃飯排隊(duì)時(shí)，小花不當(dāng)心踩了小明一腳。情境一：小明生氣地對(duì)小花說(shuō)：“太不像話了，你不知道看路?。?！〞小花說(shuō)：“喊什么喊？踩你又怎樣？我又不是成心的！〞。兩人爭(zhēng)吵不休。情境二：小明沒(méi)有說(shuō)話。小花立刻愧疚：“真是對(duì)不起，踩了你的腳！我不是成心的！〞小明說(shuō)：“人這么多，你不是成心的，沒(méi)關(guān)系。〞師：〔1〕兩個(gè)“小明〞，心情有何不同？表演學(xué)生自己答復(fù)。〔2〕兩個(gè)“小花〞，你心情如何？怎么對(duì)待小明？〔3〕大家情愿和故事中的哪個(gè)人做摯友呢？說(shuō)說(shuō)你的緣由。學(xué)生發(fā)言。師：兩個(gè)情境中的主人公經(jīng)驗(yàn)了同樣的事情，為什么故事的結(jié)局卻很不同呢？學(xué)生答復(fù)。師：同學(xué)們，寬容是須要學(xué)習(xí)的。面對(duì)誤會(huì)和沖突，如何做到對(duì)別人寬容呢？請(qǐng)大家小組自由討論〔三分鐘〕小組自由討論。老師引導(dǎo)學(xué)生：如何做到寬容。老師粘貼心型卡片。小組發(fā)言：〔好點(diǎn)子：心情安靜；想想緣由，將心比心〕老師板書：張貼三個(gè)點(diǎn)子。五、踐行寬容師：孩子們，如何讓對(duì)摯友的寬容心扶植友誼樹(shù)強(qiáng)壯成長(zhǎng)呢？不僅僅須要懂得這三個(gè)好點(diǎn)子，更要在實(shí)際生活中真正地去做?！鞍嗉?jí)寬容之星〞選舉師：老師來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，在咱們五一班，在你的身邊，有待人謙讓寬容的摯友嗎？誰(shuí)是你心目中的“班級(jí)寬容之星〞呢？小組自由討論〔兩分鐘〕，推選“寬容之星〞。小組討論。〔音樂(lè)〕小組長(zhǎng)贈(zèng)送卡片，送給心目中的“寬容之星〞。五、內(nèi)化寬容師：寬容，是一種美德。摯友，會(huì)因?yàn)槟愕膶捜荻H近你，支持你，贊美你！我們一起見(jiàn)證了他們的情感的表達(dá)，讓我們一起為他們鼓鼓掌吧！師：孩子們，盼望和寬容的人做摯友的，請(qǐng)舉手！學(xué)生舉手。師：我們每一個(gè)人都盼望和寬容的人做摯友。那么，我們做為別人的摯友，是不是應(yīng)當(dāng)也做到寬容？你是一個(gè)寬容的人嗎？老師：噓！請(qǐng)不要說(shuō)。如今，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，靜靜地、靜靜地想一想：在你和摯友的相處中，有沒(méi)有因?yàn)樽约旱牟粚捜?，而曾?jīng)損害了你的摯友呢？假如，時(shí)間可以倒流，你會(huì)如何重新選擇呢？〔輕音樂(lè)〕假如你想好了，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，把你想要說(shuō)的話寫在信紙上?！踩昼姟硨W(xué)生書寫。師：我們的友誼須要寬容，我們的寬容須要表達(dá)。假如你情愿和大家一起共享你們的故事，請(qǐng)舉手示意。走到他的身邊，把你的話念給他聽(tīng)。學(xué)生互動(dòng)。師：謝謝你們。讓我們見(jiàn)證了摯友間的寬容和真誠(chéng)。請(qǐng)你們兩個(gè)一起把卡片張貼在我們的寬容樹(shù)上吧?！踩w鼓掌〕再請(qǐng)一組。老師總結(jié)：師：同學(xué)們，在生活中，當(dāng)別人不當(dāng)心損害你時(shí)，請(qǐng)寬容地說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系〞，因?yàn)槟銜?huì)收獲快樂(lè)，收獲友誼，收獲美妙的生活。我們的生活確定會(huì)“因?yàn)槟悖驗(yàn)槲舀曌兊酶雍椭C、快樂(lè)！請(qǐng)全體起立，我們一起來(lái)學(xué)因?yàn)槟?，因?yàn)槲椅璧敢曨l。課堂完畢。作業(yè)設(shè)計(jì)：回到家與父母溝通今日的收獲板書設(shè)計(jì)：對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系10、我能堅(jiān)持教學(xué)目的：1、懂得堅(jiān)持的意義和好處。

2、學(xué)做一個(gè)有毅力、有堅(jiān)持力的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：懂得堅(jiān)持的意義和好處。教學(xué)難點(diǎn)：如何做一個(gè)能堅(jiān)持的孩子。教學(xué)打算：圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、天真屋

1、師：累了的時(shí)候，怎么辦呢？

2、介紹事例：

麗麗在學(xué)舞蹈，每天很累，她覺(jué)得實(shí)在太辛苦了，自己快堅(jiān)持不下去了。

3、說(shuō)一說(shuō)：假如是你，你會(huì)怎么辦呢？

二、閑聊室

1、師：小華做作業(yè)做到很晚，第二天早上起不了床，他覺(jué)得好困??！這個(gè)時(shí)候，他該怎么辦呢？他該怎么激勵(lì)自己呢？

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、全班溝通：

4、師：每當(dāng)我們堅(jiān)持不住的時(shí)候，確定要好好地激勵(lì)自己，堅(jiān)持就是成功。

三、嬉戲角

請(qǐng)將一本書平放在自己的頭頂，看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)保持不動(dòng)。

師：小組內(nèi)比比看，看看誰(shuí)的堅(jiān)持力最棒。

全班溝通：我們應(yīng)當(dāng)怎樣能堅(jiān)持的小學(xué)生呢

四、加油站

請(qǐng)?jiān)谝粡圓4大小的白紙上用筆畫一個(gè)直徑1厘米的大黑點(diǎn)，然后把紙貼在墻上，定下神，盯住那個(gè)黑點(diǎn)，深深吸氣，緩緩呼氣，堅(jiān)持一分鐘。作業(yè)設(shè)計(jì)：和爸爸媽媽一起完成“加油站〞中的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：我能堅(jiān)持11、我要舉手發(fā)言教學(xué)目的：1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講的方法。

2、體會(huì)上課細(xì)致聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言的重要性，逐步養(yǎng)成遵守課堂秩序的習(xí)慣。

3、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道上課細(xì)致聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言的重要性，逐步養(yǎng)成遵守課堂秩序的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：課時(shí)耳朵要細(xì)致聽(tīng)老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，不懂要問(wèn)，雙手不搞小動(dòng)作。教學(xué)打算：圖片、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放小故事小明的課堂

2、溝通討論

老師提問(wèn)的時(shí)候，你是怎么做的？

老師提問(wèn)的時(shí)候，你認(rèn)為哪種做法最好？為什么？

二、活動(dòng)教學(xué)，豐富課堂。

活動(dòng)1：

上課怎么樣才算細(xì)致聽(tīng)講呢？

〔1〕怎樣才