Word文檔下載后可自行編輯1/12023中考語文一輪復(fù)習(xí)：記敘文閱讀練習(xí)（）2023中考語文一輪復(fù)習(xí)：記敘文閱讀練習(xí)（表現(xiàn)手法）

一、閱讀下面的文章，完成下面小題。

第一次投稿

陳忠實(shí)

①背著一周的粗糧饃饃，我從鄉(xiāng)下跑到幾十里遠(yuǎn)的城里去念書，一日三餐，都是開水泡饃，不見油星兒，頂奢侈的時(shí)候是買一點(diǎn)兒雜拌咸萊；穿衣自然更無從講究了，從夏到冬，單棉衣褲以及鞋襪，全部出自母親的雙手，面對(duì)穿著別致的城市學(xué)生，我無法不“顧影自卑”。說實(shí)話，由此引起的心理壓抑，甚至比難以下咽的粗糧以及單薄的棉衣遮御不住的寒冷更使我難以忍受。

②在這種處處使人感到困窘的生活里，我卻喜歡文學(xué)了；而喜歡文學(xué)，在一般同學(xué)的眼里，往往是被看作極浪漫的人的極富浪漫色彩的事。

③新來了一位語文老師，姓車，剛剛從師范學(xué)院畢業(yè)。第一次作文課，他讓學(xué)生們自擬題目，想寫什么就寫什么。我來勁兒了，就把過去寫在小本上的兩首詩翻出來，修改一番，抄到作文本上。我自以為那兩首詩是杰出的，會(huì)震一下的。我萌生了企盼，企盼著我的作文本被當(dāng)作范文在全班宣讀。這樣的一次機(jī)會(huì)，正朝我走來了。

④車?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺(tái)，我的心無端地慌跳起來。然而45分鐘過去，要宣讀的范文都宣讀過了，甚至連某個(gè)同學(xué)作文里一兩句生動(dòng)的句子也被摘引出來表揚(yáng)了，那些令人發(fā)笑的錯(cuò)句病句以及因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)別字而致使語句含義全變的笑料也被點(diǎn)出來了，可終究沒有提及我的那兩首詩，我的心里寂寒起來。離下課只剩下幾分鐘時(shí)，作文本發(fā)到我的手中。我迫不及待地翻看了車?yán)蠋熡眉t墨水寫下的評(píng)語，倒有不少好話。而末尾卻懸下一句：“以后要自己獨(dú)立寫作。”

⑤我愈想愈覺得不是味兒，愈覺不是味兒愈不能忍受。況且，車?yán)蠋熃o我的作文沒有打分！我覺得受了屈再。好容易挨到下課，我拿著作文本趕到車?yán)蠋煹姆孔娱T口，看見車?yán)蠋熣谀炯苌系哪樑枥锵词?。他偏過頭問：“什么事？”我揚(yáng)起作文本：“這句‘要自己獨(dú)立寫作’我不明白，請(qǐng)你解釋一下?！避?yán)蠋熑酉旅?，說：“那意思很明白，就是要自己獨(dú)立寫作。”他冷峻地瞅著我。冷峻的眼里有自以為是的得意，也有對(duì)我的輕蔑的嘲弄，更混含著被冒犯了的慍怒。

⑥我急了：“憑什么說我抄別人的？”

⑦他冷靜地說：“不需要憑證?！?/p>

⑧我氣得說不出話……

⑨于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上不起伙的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開水龍頭旁時(shí)的窩囊，就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫出詩來嗎？我失控了，一把從作文本上撕下那兩首詩，再撕下他用紅色墨水寫下的評(píng)語。然后一轉(zhuǎn)身，不辭而別。

⑩打這以后，車?yán)蠋煹恼Z文課上，我對(duì)于他的提問從不舉手，他也不點(diǎn)我的名要我回答問題，校園里或校外碰見時(shí)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。

又一次作文課，又一次自選作文。我寫下我平生的第一篇小說，名曰《桃園風(fēng)波》，隨之又是作文評(píng)講，車?yán)蠋熑匀粵]有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心底里的火又死灰復(fù)燃。作文本發(fā)下來，揭到末尾的評(píng)語欄，連篇的好話竟然寫下兩頁作文紙，最后的得分欄里，有一個(gè)神采飛揚(yáng)的“5”字，在“5”宇的右上方，又加了一個(gè)“+”號(hào)，這就是說，比滿分還要滿了！

既然有如此好的評(píng)語和“5+”的高分，為什么在評(píng)講時(shí)不提我一句呢？他大約意識(shí)到小視“鄉(xiāng)下人”的難堪了，我這樣猜想，心里也就膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)，這下該有憑證證明前頭那場(chǎng)說不清的冤案了吧？

僵局繼續(xù)著。

入冬后的第一場(chǎng)大雪是夜間降落的，校園里一片白。我正在掃雪，有人拍我的肩膀，一揚(yáng)頭，是車?yán)蠋?。他笑著。在我看來，他笑得很不自然。他說：“跟我到語文教研室去一下?！蔽倚睦镆蓱]重重，又有什么麻煩了？

走出籃球場(chǎng)。車考師的一只胳膊搭到我肩上了，我的心猛地一震，慌得手足無措了。那只胳膊從我的右肩繞過脖頸，就摟住我的左肩。這樣一個(gè)超級(jí)親昵友好的舉動(dòng)，頓然冰釋了我心頭的疑慮，卻更使我局促不安。

老師從他的抽屜里取出我的作文本：“我想把你的這篇作品《堤》投給《延河》。你知道嗎？《延河》雜志？”

??！真是大喜過望，我不知該說什么了。

“我已經(jīng)把錯(cuò)別字改正了，有些句子也經(jīng)改了。”車者師說，“你看，修改得合不合？”說著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過的字句一一征詢我的意見。我連忙點(diǎn)頭，說修改得都很合適。其實(shí)，我連一句也沒聽清楚。

他又說：“我看你的字兒不太硬氣，學(xué)習(xí)也忙。就由我來鈔寫投寄?！?/p>

我那時(shí)還不知道投稿，第一次聽說了《延河》。多年以后，當(dāng)我走進(jìn)《延河》編輯部的大門深宅，并且在《延河》上發(fā)表作品的時(shí)候，我都情不自禁地想到車?yán)蠋熢鵀槲意n寫投寄的第一篇稿。

這天傍晚，我破例坐在書案前，心里怎么也穩(wěn)定不下來。我感到愧悔，想哭，卻又說不清是什么情緒。

第二天的語文課，車?yán)蠋煹恼n前提問一出，我就舉起了左手，為了我的可憎的狹隘而舉起了懺悔的手，向車?yán)蠋熗墩\……他一眼就看見了，欣喜地指定我回答。我站起來，卻說不出話，喉頭哽塞了棉花似的。自動(dòng)舉手而又回答不出來，后排的同學(xué)哄笑起來。我窘急中又涌出眼淚來。

后來，車?yán)蠋熣{(diào)回甘肅了。當(dāng)我第一次在報(bào)刊上發(fā)表處女作的時(shí)候，我想到了車?yán)蠋?。我?yīng)該寄一份報(bào)紙去，去慰藉被我冒犯過的那顆美好的心！當(dāng)我的第一本小說集出版時(shí)，我在開著給朋友們贈(zèng)書的名單時(shí)又想到車?yán)蠋?，然而終不得音訊，這債就依然拖欠著。

經(jīng)過多少年的動(dòng)亂，我的車?yán)蠋煵恢性谌碎g否？我卻始終忘不了那淳厚的隴東口音。

（文章有刪改）

[解釋]①陳忠實(shí)（1942-2016）：當(dāng)代著名作家，曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)等，長(zhǎng)篇小說《白鹿原》獲第四屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。

1．通讀全文，根據(jù)提示，梳理“我”與車?yán)蠋熃煌膸准录皩?duì)他的態(tài)度變化。

（1）車?yán)蠋煿膭?lì)我們自由寫作，我企盼得到認(rèn)可；

（2）_________________________________________

（3）第一篇小說得到車?yán)蠋熧澷p。我膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)；

（4）___________________________________________。

2．品味語言，回答下面問題。

（1）結(jié)合語境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語。

但終究沒有提及我的那兩首詩，我的心里寂寒起來。

（2）從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句。

說著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過的字句一一征詢我的意見。

3．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫線句“我應(yīng)該寄一份報(bào)紙去，去慰籍被我冒犯過的那顆美好的心”的理解。

4．文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

二、閱讀下面的文章，完成下面小題。

我為什么沒有翅膀

袁省梅

①小迪從媽媽手里掙脫時(shí)，是到了媽媽公司的樓里。

②這里是一個(gè)很大的房間，左邊擺了十幾臺(tái)縫紉機(jī)，嗡嗡嗡的機(jī)器聲沉悶、滯重。機(jī)器前的人都低著頭，手上扯一只藍(lán)色的衣袖，或者是，一片寬大的衣襟。右邊是布料，紅紅藍(lán)藍(lán)的堆了很多。布料邊是縫好的衣服，胡亂地堆在地上。小迪媽媽是這家服裝加工廠的裁剪師，工作臺(tái)就在布料和衣服中間。媽媽把小迪從幼兒園接回來，就讓他在這里玩，直到她下班回出租屋。

③小迪三歲時(shí)，媽媽把小迪從老家接到小城，讓小迪上城里幼園。媽媽說：“咋說城里幼兒園也要比農(nóng)村的強(qiáng)?！毙〉蠀s不樂意。媽媽不知道，從幼兒園到這里，從這里再到出租屋，對(duì)小迪來說，不過是從一個(gè)房間到另一個(gè)房間，小迪能高興嗎？

④沒人理會(huì)小迪高興還是不高興。這個(gè)房間里的人都很忙。⑤小迪就自己玩。小迪真是聰明啊，能找到好多好玩的。

⑥小迪爬到布料的最上面，把布料當(dāng)滑滑梯從上面蹦跳著往下滑。滑累了，他就坐在一大堆的碎布頭里，把碎布頭當(dāng)樹葉當(dāng)彩紙拋撒在自己頭上；或者在碎布頭里挖個(gè)坑，把自己藏在里面喊媽媽找。媽媽顧不上，聽他叫的煩了，就抬眼看他一下。有時(shí)，媽媽手頭的活兒剛好能放一下，就過來陪他玩一會(huì)兒。這時(shí)，小迪最開心。他撲在媽媽的懷里，趴在媽媽的背上，咯咯咯咯笑個(gè)不停。還有那個(gè)小陽臺(tái)，小迪也喜歡去。小迪的沖鋒槍噴水槍小火車小汽車，還有氣球皮球彩球，都在陽臺(tái)上放著。

⑦小迪今天不高興，一進(jìn)門，就跑到了陽臺(tái)上，抓起他的沖鋒槍，黑著眉眼，對(duì)著媽媽嗒嗒地掃射，嚷：“媽媽說話不算數(shù)！”

⑧前幾天，媽媽說小迪生日時(shí)，帶小迪去公園玩。小迪去過一次公園，是媽媽剛把他接到城里時(shí)。小迪說：“我要坐轉(zhuǎn)椅?！眿寢屨f好。小迪說：“我要玩碰碰車?！眿寢屨f好。今天是小迪的生日，媽媽卻說廠子的活兒催得緊。媽媽說：“改天去?！钡葖寢岒T著車子馱著他到了公司樓前，把他抱下來，他就蹲在地上不起來，眼里一顆一顆砸在地上。媽媽扯著他的手，叫他快上樓。小迪擰著身子，被媽媽硬是拖著上來了。一上來，媽媽手里就抓了電剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。

⑨小迪看媽媽不理他，悻悻地丟下槍，嘟著嘴，踢一腳氣球，踢一腳皮球?？粗鴼馇蚱で虮凰叩绵脏脏詠y跳亂滾，他又開心了，咯咯咯咯地笑。玩了一會(huì)兒，他跑到媽媽身邊，向媽媽要餅干吃。媽媽手上抓著電剪刀，盯著臺(tái)子上的布，叫他自己去包里拿。媽媽提醒他洗手。小迪看著媽媽，他想媽媽要是看他一下，他就會(huì)去洗手，可媽媽一下也沒看他。小迪就沒有去洗手。他從包里摸出一把餅干，咂地躺在一堆衣服上，掰著餅干往嘴里扔。

⑩“咦，小迪放學(xué)了？”

是老板。小迪倏地站了起來，抓著餅干的手藏到了身后，叫了聲“叔叔”。

老板在小迪頭上摸了摸，說：“可不能淘氣，這么多機(jī)器?！?/p>

小迪點(diǎn)點(diǎn)頭，悄悄把餅干塞在衣兜里，從媽媽工作臺(tái)上抓起小剪刀，對(duì)老板說：”叔叔我不淘氣，我?guī)蛬寢尲艟€頭?！闭f著，就蹲在衣服邊，拎起一件衣服，找尋線頭，找到了，就噌地剪掉，是又小心又認(rèn)真的樣子。老板笑笑，走了。

小迪剪著線頭，聽見樓下小孩子玩游戲的聲音。小迪說：“他們?cè)谕孀矫圆??！毙〉险f：“我也玩過捉迷藏。”小迪說：“我們老師帶我們玩的呢?！毙〉险f著，就扔下剪刀，跑到陽臺(tái)上，趴在窗戶上看。樓下的草地里，果然有幾個(gè)小孩在玩耍。樓房太高了，小迪看不清楚。窗戶前的桐樹上飛來的喜鵲，小迪倒看得分明。小迪看著真喜鵲，伸出手“一、二、三”地?cái)?shù)。還沒等他數(shù)完，樹上所有的喜鵲就呼啦啦全飛走了。小迪看著越飛越遠(yuǎn)的喜鵲，看著自己的胳膊，說：“我為什么沒有翅膀呢？”

小迪哇地哭了起來。

小迪的哭聲響亮。

小迪響亮的哭聲在工作間里一點(diǎn)也聽不到。或許也能聽見，可誰有時(shí)間聽一個(gè)孩子在哭還是笑呢？

突然，小迪伸開雙臂，咯咯笑著喊：“媽媽，你看我長(zhǎng)翅膀了?！?/p>

（選自《2016年中國微型小說排行榜》）

5．請(qǐng)分析第②段場(chǎng)景描寫的作用。

6．閱讀全文，品析下面的語句。（提示：可從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言修辭等方面任選角度）

（1）小迪就沒有去洗手。他從包里摸出一把餅干，咂地躺在一堆衣服上，掰著餅干往嘴里扔。

（2）小迪說：“他們?cè)谕孀矫圆亍！毙〉险f：“我也玩過捉迷藏?！毙〉险f：“我們老師帶我們玩的呢。”

7．文章主要采用了什么寫作手法？有什么作用？

8．聯(lián)系全文，探究小說以“我為什么沒有翅膀”為題的用意。

三、閱讀下面的文章，完成下面小題。

橋邊的老人

何君華

①如果趕不上清河橋頭的渡船，我們就不得不步行十幾里山路去鎮(zhèn)上上學(xué)。這顯然不是我們想要的結(jié)果，我們總是早早備好書包、大米和一個(gè)星期的腌菜，坐在大同水庫岸邊等渡船到來。

②開渡船的駕船佬總是最后一個(gè)來。仿佛知道我們無論多久都會(huì)繼續(xù)等下去似的，駕船佬總是慢悠悠地把船錨拋上岸，瞇縫著眼睛，看我們這幫學(xué)生娃爭(zhēng)先恐后地往船上擠，還不忘大聲斥責(zé)道：“莫擠莫擠，淹死你們這幫急死鬼！”但所有人都不理會(huì)他的訓(xùn)斥，還是像一群急不可耐的蝌蚪一樣往上躥。

③等所有人都坐定了，駕船佬卻絲毫沒有要開船的意思。有人坐不住了，催促道：“怎么還不開，莫非等酒喝？”“等酒喝”是鄉(xiāng)里罵人的俗話，指一個(gè)人慢性子、怠惰，一般只有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說。有學(xué)生娃膽敢這樣沒大沒小地罵他，駕船佬卻并不生氣，照樣坐在船頭上一動(dòng)不動(dòng)。原來，駕船佬是在等遲來的學(xué)生，想多賺幾塊錢渡費(fèi)。

④還真有不著急的“吊死鬼”（“吊”、“掉”同音，指凡事掉在后面、不著急不搶先的人）慢悠悠地從山路上下來。整整一下午駕船佬都不著急，這時(shí)候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快！”聽了他一聲吼，幾個(gè)吊死鬼才快步跑起來。

⑤嘟嘟嘟……駕船佬搖響柴油機(jī)，船終于開動(dòng)了。船頭劈開波浪，像一條巨大的青魚，向下游的鎮(zhèn)里開去。

⑥每個(gè)星期天的下午，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去清河橋頭等渡船，但是有一次，我也當(dāng)了“吊死鬼”。那是一個(gè)秋日的上午，我在池塘里幫爺爺挖藕，不小心弄濕了校服，因?yàn)槟棠谭且刃７窀刹趴献屛掖┥先ド蠈W(xué)，又或許是別的什么原因，我已經(jīng)不記得了?？傊莻€(gè)星期天的下午遲到了，我在狹窄的鄉(xiāng)村公路上瘋狂地奔跑著，風(fēng)呼呼地從我耳邊吹過，我感覺肯定趕不上渡船了，但還是一次次地加快步伐。等跑過了三個(gè)山頭，清河橋頭終于在我眼前出現(xiàn)時(shí)，讓我欣喜不已的是，渡船竟還等在那里！

⑦“吊死鬼，就等你了，還不趕快！”駕船佬照例遠(yuǎn)遠(yuǎn)地吼了一句。我連忙歡快地朝他跑去。

⑧直到這時(shí)，我才恍然明白，這個(gè)駕船佬嘴上不饒人，心地倒是挺善良——他之所以每次都不肯早早開船，根本就不是為了多賺幾個(gè)船費(fèi)，而是要等所有的學(xué)生娃都齊了才行。駕船佬是那么精明的人，周圍幾個(gè)村子有多少娃在鎮(zhèn)上上學(xué)，他心里能不清楚嗎？他要是把船開走了，學(xué)生們?cè)撛趺慈ド蠈W(xué)呢？

⑨這個(gè)駕船佬！

⑩我們支付的那幾毛錢船費(fèi)怕是還不夠渡船燒柴油的錢！這是很多年后我才知道的事情。那是在駕船佬的葬禮上，他的兒子偶然跟我說的。他曾想把父親接到城里去，他父親死活不肯，他說：“當(dāng)年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學(xué)的嗎？我若走了，誰來渡娃兒們?nèi)ド蠈W(xué)呢？”

⑾現(xiàn)在，村里到鎮(zhèn)上早已修起了水泥路，人們到鎮(zhèn)上再也不用坐渡船，大同水庫也開發(fā)成了旅游景點(diǎn)，連名字也改了，叫仙人湖。過年回家的時(shí)候，一個(gè)人坐在清河橋岸邊，看夕陽灑滿金色的仙人湖，我還是會(huì)想起那駕船佬。

9．多次埋下伏筆，暗示“他之所以每次都不肯早早開船，根本就不是為了多賺幾個(gè)船費(fèi)，而是要等所有的學(xué)生娃都齊了才行”，請(qǐng)把這樣的句子找出來。（不少于兩處）

10．第⑨段劃線句子“這個(gè)駕船佬”獨(dú)句成段，包含了哪些感情？

11．駕船佬是一個(gè)怎樣的老人？請(qǐng)你用自己的話概括并簡(jiǎn)要分析。

12．選文結(jié)尾段有什么作用？

四、閱讀下面文字，完成下面小題。

人生沒有多余的疼

朱成玉

①在鍵盤上敲字的時(shí)候，忽然想，如果人生也有一個(gè)刪除鍵，我會(huì)刪除些什么呢？快樂幸福的時(shí)光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。

②我想刪去手指的疼。因?yàn)橐环种顩]有考上縣城的重點(diǎn)高中，老師和家人都勸我復(fù)讀一年，我卻倔強(qiáng)地選擇了離開學(xué)校。每天上午9點(diǎn)30分，是學(xué)校上課間操的時(shí)間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發(fā)奮地自學(xué)，冬天，寫字的手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧，直到現(xiàn)在，每到下雨陰天，手指還會(huì)隱隱作痛，20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。

③我想刪去肩膀的疼。在家待業(yè)的時(shí)候，臨時(shí)在一個(gè)工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來，因?yàn)橥呓车戎摇八藕睢蹦兀籽琢胰眨沽鳑驯?，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個(gè)人一下子就蹲到了地上，如此反復(fù)，直到后來才慢慢地直起腰來，真不知道那一天是如何熬過來的，那是天底下最漫長(zhǎng)的一天，我盼著天快點(diǎn)黑下來，快點(diǎn)，可是太陽，像故意和我作對(duì)一般，越發(fā)地把它那邪惡的熱潑到我身上?；丶抑?，掀開衣服，看到肩膀上整個(gè)掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。

④我想刪去腳掌的疼。剛結(jié)婚的時(shí)候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經(jīng)黑了，妻子擔(dān)心，拿著手電去山路上尋我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時(shí)，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個(gè)繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現(xiàn)如今走起路來都不是那么筆直。

⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼！

⑥我不知道，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長(zhǎng)。

⑦但是現(xiàn)在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會(huì)帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會(huì)了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會(huì)了飛翔。人生在世，誰沒有疼的經(jīng)歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。

⑧疼是人生里最活躍的細(xì)胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結(jié)，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。疼是推著人往前走的風(fēng)，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。

⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時(shí)，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。

13．文章以“人生沒有多余的疼”作標(biāo)題有何作用？

14．本文中對(duì)“疼”的敘述采用的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

15．完成下列兩道題。

（1）“在歲月的喉結(jié)，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒?！辟p析加點(diǎn)字的表述效果。

（2）賞析第⑦段劃線句子的修辭手法。

就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會(huì)了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

16．結(jié)合全文內(nèi)容，說說“我似乎是疼痛銀行的行長(zhǎng)”一句的言外之意。

17．讀完這篇文章，對(duì)你人生的啟迪是什么？

五、閱讀下文，回答問題。

第28個(gè)“餡餅”

喬葉

天上不會(huì)掉下餡餅。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉這句話的。

在等導(dǎo)游買票的工夫，有人拽我的衣襟。是一個(gè)維吾爾族小姑娘，高高的鼻子，深陷的歐式眼窩，戴著鑲著珠片的黑色小帽，手里拎著一串鈴鐺做的飾物。她是向我兜售東西來了。我搖搖手。

“阿姨，你是老師嗎？”

“我當(dāng)過老師?！蔽矣悬c(diǎn)兒驚詫，我有過四年的鄉(xiāng)村教書的歷史，可她怎么能看出來？

“你一看就像老師，像好人?！彼鹛鸬男∽旌軙?huì)說。

“你的東西怎么賣？”我心想干脆買一個(gè)。

她解了一個(gè)，遞給我：“給你，不要錢。”

我不理她，徑自去掏錢包。

她攔住我，態(tài)度很認(rèn)真地說：“真的不要錢。”

“那我不要了?！蔽乙埠芨纱嗟卣f。

導(dǎo)游在招呼大家了。我隨著隊(duì)伍進(jìn)去，朝她揮揮手。玩了兩個(gè)多小時(shí)后走出來，我一眼就看見那個(gè)小姑娘還在出口處站著。

“給你?！彼謥砹?。

我仍然沒要。沿著周圍的小攤走了一圈，我了解了一下這種鈴鐺的價(jià)格，要價(jià)最高的是五元。于是，當(dāng)她再次遞給我的時(shí)候，我把五元錢遞給她。

“不要錢。”她著急地說，“送你的。”

“送我？為什么？”

“因?yàn)槟闶抢蠋?，好人?！蔽倚Α?/p>

我接過那個(gè)鈴鐺，吊墜上刻著一只老鼠。我正好就是屬鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴著一個(gè)鼠頭木制項(xiàng)鏈。

“好，我收下了。”我說。我打定主意，上車后把錢從車窗遞給她。

車開動(dòng)了，我和她在車窗處依依惜別。我握住她有些臟的小手，把錢也握了過去。她一怔，明白了，淚水一瞬間從她的眼眶里涌出來。

“不要！老師！”她舉著錢喊，然后她奔跑起來，跟著我們的車。車輪噴吐出的灰塵滌蕩著她的小臉。司機(jī)把車停下來，我走下車，接過她手里的錢。她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊。

“你必須告訴我，你喜歡什么？回家之后我也要寄禮物給你?！蔽艺f。她推卻了半天，直到我以不要鈴鐺威脅她，她才羞澀地告訴我她喜歡文具和書。在我的要求下，她寫下地址。

從新疆回來，我洗好了照片，買了一套童話集和文具，想郵寄卻發(fā)現(xiàn)地址找不到了。

最后我還是寄了出去，地址是“新疆吐魯番高昌故城哈提雅（收）”。

一個(gè)月之后，我收到了一大包葡萄干，還有一封信。

“阿姨，謝謝你。聽很多人告訴我說有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28個(gè)鈴鐺，你是第一個(gè)寄禮物給我的人。你長(zhǎng)得很像我的漢族老師，她很愛我們。后來她走了，我就不再上學(xué)了，我很想她。我想只要我好好讀書，就有機(jī)會(huì)去看看外面的世界?！?/p>

我呆住了……

她給我的，確實(shí)是一塊香醇的“餡餅”。這塊“餡餅”是她和她的漢族志愿者老師共同做的，我只是一個(gè)享用者。但是我把這塊“餡餅”糟蹋了。

平生第一次，我開始為自己一向得意的所謂智慧和經(jīng)驗(yàn)而自卑起來。我方才發(fā)現(xiàn)：雖然我四處游歷，但我心舌的嗅覺已經(jīng)逐漸荒蕪成為一座巨大的廢墟，如高昌故城。而她雖然守著高昌故城，但她小小的心，卻是一片純美碧青的無垠草場(chǎng)。

哈提雅，你以自己都不知道的方式讓我品嘗了世界上最美味的“餡餅”——這第28個(gè)“餡餅”。

18．選文與《阿長(zhǎng)與》都使用了________的寫作手法。這種手法，可以使______多變，使文章波瀾起伏；前后鮮明的對(duì)比，使__________更加豐滿真實(shí)，給讀者留下深刻的印象。

19．結(jié)合全文，說說標(biāo)題中“餡餅”的含義。

20．第一段在全文中的作用是什么？

21．賞析下列句子。

她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊。（句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表述效果？）

22．結(jié)合具體內(nèi)容，說說哈提雅是一個(gè)怎樣的孩子。

六、文學(xué)類作品閱讀

灰黑麻雀

安諒

⑴新任書記到了這個(gè)城市不久，便發(fā)現(xiàn)了一種北方并不多見的一種麻雀，那是渾身灰黑，不像常見的那種，灰白，或者灰黑夾雜。

⑵那種鳥起先有一只鳴叫著，棲息在他的窗臺(tái)上。他的目光從文件堆里閃跳出來，充滿了驚詫。那只鳥的大小不見異常，那雙奕奕亮閃的眼睛，也透著一分機(jī)靈。但眼神又是奇特的，仿佛有什么冤屈要向他傾訴。那一身羽毛又如同負(fù)擔(dān)深重，時(shí)常抖動(dòng)著，像要努力甩掉什么。那可憐兮兮的模樣，讓書記這七尺男兒忽生憐憫。他撇開厚厚的枯燥乏味的公文，躡手躡腳走近窗臺(tái)，那麻雀撲楞撲楞地飛了，讓他獨(dú)自站立著，充滿失望。

⑶他喜歡鳥兒，包括麻雀兒。在南方城市工作時(shí)，還曾專程到花鳥市場(chǎng)，買了一對(duì)喜鵲，還配了一只精致的鳥籠。這城市干凈清爽，他每天早早上班，把鳥籠也侍弄得干干凈凈的，雀兒在籠子里啁啾，他時(shí)不時(shí)瞅上它們一眼，心情無比愉悅。

⑷他調(diào)到現(xiàn)在這個(gè)城市，初來乍到，就有點(diǎn)水土不服。這天氣也老是陰沉沉的，讓人提不起精神。他本來要下去調(diào)研的，這是他從政以來養(yǎng)成的工作作風(fēng)，到基層，到群眾中走走，能接地氣，讓人心里踏實(shí)。但他身子不太舒服，他的幾位副手也勸他，先別太累了，讀讀文件，了解一下情況，這樣再下去，更有準(zhǔn)備，也更全面。他不愿拂了大家的好意，而且這也有些道理，他今天就一整天呆在辦公室里了。

⑸大院門口傳來一陣陣喧嘩。他問過秘書，秘書說是上訪的。他問為何上訪，秘書又說是為城市污染的事。他又補(bǔ)充一句，哦，他們常來，這事一天兩天也難以解決。他沒再問下去，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，很多城市都有此類上訪戶。南方那個(gè)城市多的是動(dòng)遷上訪戶，他時(shí)常被他們圍追堵截。他努力幫助解決了不少，也有的人要求過高，確實(shí)不太好解決。

⑹他坐回到辦公桌前，腦子里還在回想這灰黑的麻雀。這麻雀確實(shí)奇特呀。

⑺他把秘書叫了進(jìn)來，詢問道：“這地方的麻雀，灰黑色的，是當(dāng)?shù)仄贩N嗎？”

⑻秘書是當(dāng)?shù)匦』?，此時(shí)丈二和尚摸不著頭腦：“什么灰黑麻雀，我，我不太清楚……”

⑼看小伙子一臉窘迫，他就和藹地讓他退下了?，F(xiàn)在城里人有幾個(gè)對(duì)花草鳥兒的能說個(gè)名堂來呢？不說“五谷不分”，單這鳥類品種，也是強(qiáng)他所難了。他又埋首于公文堆中。他看到一份人大代表的建議，說是這城市冬天集中供熱，大多是燒煤，環(huán)境也被破壞了，他建議全部改用天然氣，雖花了大本錢，但畢其功于一役，造福當(dāng)代和后人。但老市長(zhǎng)先批了一行字：美好夢(mèng)想！

⑽他沉思有頃，不知怎么落筆為好。

⑾這時(shí)，窗臺(tái)上又飛來了一只麻雀，灰黑色的。之后，一只、又一只飛來。一下子十來只，一字排開著，向玻璃窗內(nèi)探頭探腦，模樣兒煞是可愛。他不敢趨前，生怕再驚擾了它們。他只是睜大眼睛觀察著它們。他納悶怎么有這么多麻雀擁擠在他的窗臺(tái)。

⑿忽然一聲雷電驚醒了他，原來是下雨了，麻雀?jìng)冊(cè)诒苡昴?。但這窗口沒安裝遮雨棚，漸漸下大的雨，必會(huì)澆濕它們一身。他心疼它們，輕輕走過去，想把窗戶打開，這樣它們可以進(jìn)到屋子里。當(dāng)把窗戶打開時(shí)，麻雀竟然還是大都驚飛了，只有兩只蜷縮在角落里，渾身顫抖。

⒀他只能強(qiáng)行把它們請(qǐng)進(jìn)屋來，關(guān)上了窗戶。它們溫順地趴在他的手心，眼神有一絲驚恐。他安慰它們，別害怕，我不會(huì)傷害你們。他用手撫摸它們灰黑的羽毛，手上覺得粘粘的，臟兮兮的感覺。

⒁他倒了一臉盆清水，將兩只麻雀放了進(jìn)去。雀兒目光起先驚慌，隨之歡快地?fù)潋v起來。他好高興，打了一個(gè)電話，讓秘書進(jìn)來，說有客。之后，再轉(zhuǎn)身，他愣住了：剛才那兩只灰黑的雀兒已經(jīng)變樣了，一身灰白的羽毛，正濕漉漉地緊貼在它們的脊背上，那眼睛似乎也愈發(fā)明亮起來，正昂首望著他……

⒂秘書進(jìn)來了，見屋里并無他人，一頭霧水地問：“哪里，客人？”

⒃他好久才緩緩說道：“是特殊的上訪者……”

（選自《微型小說》2018年第18期）

23．本文構(gòu)思巧妙，善于設(shè)置伏筆。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。

24．第⑶段插敘了新任書記買鳥侍弄鳥的內(nèi)容，有人認(rèn)為有些多余可以去掉。對(duì)此你有什么樣的看法？請(qǐng)說明理由。

25．聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號(hào)中的問題。

①剛才那兩只灰黑的雀兒已經(jīng)變樣了，一身灰白的羽毛，正濕漉漉地緊貼在它們的脊背

上，那眼睛似乎也愈發(fā)明亮起來，正昂首望著他……（說說句中加點(diǎn)詞的表述效果。）

②他好久才緩緩說道：“是特殊的上訪者……”（為什么說灰黑麻雀是“特殊的上訪者”？）

26．文章以“灰黑麻雀”為題有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

七、閱讀下面的文章，完成下面小題。

快樂的蒲公英

①那天陽光明媚。路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵，給我沉重的心情帶來一絲安慰。在進(jìn)入村子的前20多公里是不通車的，只能步行，路越走越難，先前那蒲公英帶來的安慰也如同杯水車薪，失去了功效。

②得知自己被分配到大廟屯做小學(xué)教師后，我覺得完全有必要先去考察一下。這可是關(guān)系到我一輩子前途的大事，于是，便有了此次的出行。

③總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子。鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來幾聲犬吠，算是給這個(gè)死寂的世界敲敲門提個(gè)醒兒：我們還活著。

④這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時(shí)傻了眼。我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動(dòng)用所有關(guān)系，也要遠(yuǎn)離這個(gè)苦海。

⑤我向一個(gè)小姑娘詢問學(xué)校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的豬食桶，在襪子上抹了抹手，說她領(lǐng)我去，這是個(gè)大概有十來歲的孩子吧，扎著兩個(gè)活潑的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫滿了好奇。她歡快地走在我的前邊，熱情地問我為什么來這里。我囁嚅著說:“哦，沒啥事，我就想到處走走看看?！薄芭丁辈恢罏槭裁此鋈婚g顯得有些失望。

⑥到學(xué)校了，與其說那是學(xué)校，不如干脆說就是稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)可以勉強(qiáng)當(dāng)操場(chǎng)的院子。一根旗桿和一面有些破舊的國旗證明著這里的與眾不同。

⑦教室里，黑板干干凈凈，座椅整整齊齊，窗戶纖塵不染。但就是沒有一個(gè)人，我問她怎么沒人上課呢？“沒有老師啊，大概有兩個(gè)月了。老師們一個(gè)個(gè)的來了又走了。大人們說，沒人愿意來我們這里當(dāng)老師?！毙」媚镎f。

⑧“那這里怎么會(huì)這么干凈呢？”“我和我那幾個(gè)好友說好了的，每天都要有一個(gè)人來這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里打掃得干干凈凈，這樣老師來了，就不會(huì)嫌棄這里臟，就會(huì)留下來了?！?/p>

⑨孩子的話，好似在我心里頭猛地扎了一針。

⑩“好幾次，幾個(gè)淘小子在黑板上亂寫亂畫，我們和他們吵了很久呢，最后，到底是我們贏了?，F(xiàn)在他們也經(jīng)常來幫我們呢?！彼荒橋湴恋卣f著，“正好今天輪到我了，您先坐著歇會(huì)兒，我要開始打掃衛(wèi)生了?！?/p>

我看她拿著一塊抹布，開始忙碌起來，那小小的身影，在陽光下閃著動(dòng)人的光芒……

從學(xué)?；貋?，小姑娘在路邊小心翼翼地折下一朵蒲公英送給我，她說：“吹蒲公英的時(shí)候，先許一個(gè)愿，然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一絲不剩，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)的?！蔽铱此约阂舱哿艘欢洌缓蠛茯\地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散?！澳蛋。?，趕緊許個(gè)愿?！彼叽僦摇?/p>

我閉上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很認(rèn)真地一口氣吹過去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開去，小姑娘燦爛地笑著，好像每個(gè)人許下的愿望，都可以實(shí)現(xiàn)一樣。

她微笑著問我：“您許下的是什么愿望呢？”我微笑地反問她：“你呢？”她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課。

她不知道我許下的愿望是什么，其實(shí)，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個(gè)孩子都有關(guān)。我的愿望是希望這里的每個(gè)孩子都能像她一樣快樂。我決定留下來，因?yàn)槲蚁矚g這里一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂。

“你還沒告訴我你的愿望呢？”小姑娘刨根問底兒。

“我的愿望就是……”我故意賣著關(guān)子，“你能實(shí)現(xiàn)你的愿望。”

小姑娘把我送得很遠(yuǎn)，一直到我坐上通往縣城的客車。我向她揮手，大聲地向她喊道：“明天，學(xué)校見，不見不散。”

遠(yuǎn)處，大片大片的蒲公英正開得燦爛……

（：朱成玉文章有刪改）

27．文章以“快樂的蒲公英”為題目有什么好處？

28．品味語言，回答問題。

（1）結(jié)合語境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語。

我囁嚅著說:“哦，沒啥事，我就想到處走走看看?！?/p>

（2）從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句。

我看她自己也折了一朵，然后很虔誠地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。

29．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段畫線句“遠(yuǎn)處，大片大片的蒲公英正開得燦爛……”的理解。

30．文章在寫作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。

參考解析

1．示例：①車?yán)蠋熣`會(huì)我抄襲，我生氣疏遠(yuǎn)老師②車?yán)蠋煄臀意n寫投寄第一篇稿，我愧疚又感動(dòng)2．（1）寂寒，孤寂而寒冷，文中指我遲遲等不到老師的點(diǎn)評(píng)而產(chǎn)生的情緒落差，表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)企盼得到老師認(rèn)可卻未得到時(shí)內(nèi)心的失落與傷心。

（2）這是人物的動(dòng)作描寫。用了“摟”“指”“征詢”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出車?yán)蠋熍c我商議修改文章時(shí)的情形，表現(xiàn)了車?yán)蠋煂?duì)我態(tài)度的親昵、和藹，與前文我對(duì)老師態(tài)度的惡劣和疏遠(yuǎn)形成對(duì)比。3．我曾因?yàn)楹蛙嚴(yán)蠋煹恼`會(huì)，對(duì)車?yán)蠋煹膽B(tài)度惡劣且疏遠(yuǎn)。車?yán)蠋煵挥?jì)前嫌，幫我修改并投寄人生的第一篇稿，才有了我在報(bào)刊上的處女作。表現(xiàn)了車?yán)蠋煹膶捜荽蠖?，親切和藹以及對(duì)我文學(xué)之路的啟蒙幫助，同時(shí)也表述了我對(duì)車?yán)蠋煾屑び掷⒕蔚膹?fù)雜情感。這句話卒章顯志，點(diǎn)明中心。4．示例1：本文開頭的“誤會(huì)抄襲”事件，寫出車?yán)蠋煂?duì)我態(tài)度冷淡漠然，似乎體現(xiàn)這是一位簡(jiǎn)單粗暴，以貌取人的老師，是“抑”；之后寫車?yán)蠋煵挥?jì)前嫌，贊賞我的小說，并幫我鈔寫投寄人生的第一篇稿等事件，是“揚(yáng)”；突出了車?yán)蠋煹膶捜荽蠖龋H切和藹以及對(duì)我文學(xué)之路的啟蒙幫助，表述了我對(duì)老師感激又愧疚的情感。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，使文章波瀾起伏，人物形象更加豐滿。（或使文章前后形成巨大的反差，帶給讀者強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼。）

示例2：本文開頭的“誤會(huì)抄襲”事件之后，我對(duì)車?yán)蠋熡蓮?qiáng)烈的企盼變成了憤怒疏遠(yuǎn)；車?yán)蠋煂?duì)我小說的真心贊賞，也只是讓我膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)，前半部分我對(duì)車?yán)蠋煹那楦惺恰耙帧?；車?yán)蠋煵挥?jì)前嫌為我鈔寫并投寄人生的第一篇稿，以及后來我取得文學(xué)成就之后，我對(duì)車?yán)蠋煹那楦修D(zhuǎn)變成感激和懷念，這是“揚(yáng)”。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，更能凸顯人物形象，突出的情感轉(zhuǎn)變。（或使文章前后形成巨大的反差，帶給讀者強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼。）

5．環(huán)境描寫是為了交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，為下文描述小迪的孤獨(dú)，渴望自由快樂作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)也流露出沉重的心情。6．（1）示例：此句對(duì)是小迪進(jìn)行動(dòng)作描寫，這--細(xì)節(jié)真實(shí)地表現(xiàn)出小迪想得到媽媽的關(guān)注，他想通過自己不洗手得到媽媽的關(guān)心，但最終還是以失望告終，表現(xiàn)了小迪內(nèi)心的孤獨(dú)與失望。

（2）示例：這是小迪的自言自語，再次讓我們看到了他的孤獨(dú)，他說的話是想給媽媽聽的，想讓媽媽和自己一起玩捉迷藏，但沒有人聽到他的話，沒有人來陪他玩，對(duì)自由與快樂的追求溢于言表。7．示例：全文主要運(yùn)用對(duì)比的寫作手法。媽媽的忙碌與小迪渴望快樂地玩耍時(shí)的百無聊賴形成了對(duì)比，突出孩子渴望得到關(guān)注和關(guān)愛的心理。8．“我為什么沒有翅膀”寫出了小迪天真而又無奈，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，以“我為什么沒有翅膀”這--問句為題，吸引讀者的閱讀興趣，并通過這一問題的思考，點(diǎn)明文章的主旨：城市務(wù)工者的孩子對(duì)自由和快樂生活的追求。

9．（1）開渡船的駕船佬總是最后一個(gè)來。（2）整整一下午駕船佬都不著急，這時(shí)候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快！”10．（1）因錯(cuò)怪了駕船佬而羞愧自責(zé)；（2）贊嘆駕船佬的善良。11．（1）善良、直率、寬容、樂于奉獻(xiàn)的老人。（2）老人拒絕兒子把他接進(jìn)城里的要求，留守渡口渡娃兒們上學(xué)，從這里能夠看出老人善良、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)；老人說話嘴上不饒人，體現(xiàn)了他的直率；但有學(xué)生娃對(duì)他產(chǎn)生了誤會(huì)，沒大沒小地罵他，駕船佬并不生氣，這表現(xiàn)了他的寬容。12．（1）收束全文，突出了文章中心；（2）抒發(fā)物是人非的感慨；（3）突出自己對(duì)駕船佬的思念。

13．（1）揭示了文章的主題。（2）把生活中的疼痛升華為人生中的挫折，這種挫折實(shí)則就是一種歷練，一種積淀，所以說“人生沒有多余的疼”。

答對(duì)一點(diǎn)得1分。14．（1）欲揚(yáng)先抑（2）前文用大量的篇幅寫“我”想刪去生活中的“疼”，后文筆鋒一轉(zhuǎn)寫感謝疼痛，前面的刪去為后面的感謝作了鋪墊。15．（1）“吐”本指不由自主地涌出，這里生動(dòng)形象地描繪了將疼的歷練轉(zhuǎn)化為人生真諦的過程。意對(duì)即可。

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學(xué)會(huì)走路和奔跑，在摔傷中雄鷹學(xué)會(huì)飛翔，生動(dòng)形象地寫出了疼痛都會(huì)帶給人歷練的結(jié)果。16．意對(duì)即可。17．人生不可能一帆風(fēng)順，因此難免總會(huì)有疼痛；但人生的璀璨是用疼痛磨礪出來的。

意對(duì)即可。

18．欲揚(yáng)先抑故事情節(jié)人物形象