第第頁《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》讀書心得

打造高效有趣的課堂是每一位老師的追求，也是很多老師心中隱隱的痛。老師專業(yè)水平的高低徑直影響教育質(zhì)量，以及同學(xué)的前程、學(xué)校的進(jìn)展。因此，今年暑假學(xué)校布置的任務(wù)之一就是閱讀于春祥老師的《發(fā)覺高效課堂密碼》并寫成讀書心得。

最初讀這本書的時候，自己還抱著敷衍的立場，可是真正開始讀這本《發(fā)覺高效課堂密碼》，就不由自主的被書中的內(nèi)容深深吸引。后來的深入閱讀，讓我感受到這真是一本有用的好書！

書中的字里行間都顯示出于老師是是一個特別“平民化”的一個教育家，一個很務(wù)實的教學(xué)工，同時也是一名堅決的課改者。

“高效課堂”是怎樣的課堂呢？于老師認(rèn)為，高效課堂是誕生于新的課堂觀、效率觀基礎(chǔ)上的，它與傳統(tǒng)課堂單純以分?jǐn)?shù)為旨?xì)w，甚至不擇手段地追求分?jǐn)?shù)的效率觀大相徑庭，而是主見在課堂上要演繹“生命的狂歡”。生命活力與課堂效率的和諧共振才是高效課堂的價值所在。高效課堂改革就是一個痛楚分娩的過程，那么懷胎十月的密碼是什么？順其自然！高效課堂的秘訣，不肯定非得創(chuàng)新，回來課堂的本質(zhì)和規(guī)律，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)務(wù)之急。

“高效課堂”的核心密碼在哪里？于老師帶領(lǐng)我在書中找到了答案，那就是：回來課堂的本質(zhì)和規(guī)律。“高效課堂”強調(diào)回來課堂的本質(zhì)和規(guī)律，這也是符合科學(xué)進(jìn)展觀“以人為本”的核心要義的?！耙匀藶楸尽痹敿?xì)在課堂上，就是要落實以同學(xué)為本，以學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的生命狀態(tài)，關(guān)注同學(xué)的成長與進(jìn)展?！皩W(xué)習(xí)知識的過程，理應(yīng)是暖和生命的過程、歡樂生命的過程。”高效課堂理應(yīng)成為知識的超市，生命的狂歡，這應(yīng)是我們作為老師追求的教育抱負(fù)境界。

在這本書中，于老師圍繞怎樣打造高效課堂提出了許多新奇的觀點和詳細(xì)的操作方法。其中第二章《課堂規(guī)律有幾多》更是讓我有醍醐灌頂?shù)母杏X。我們平?？偸钦f教育要遵循教育規(guī)律，可是真剛要我們說出教育都有哪些教育規(guī)律，我們往往是模棱兩可，不知所云，在書中，于老師向我們具體列舉并說明了十種教育規(guī)律，包括“三主”協(xié)同率，“雙因”統(tǒng)一律、伙伴效應(yīng)律、學(xué)思結(jié)合律、“兩化”創(chuàng)生律、溫故知新律、憤悱啟發(fā)律、視野關(guān)注極限律、學(xué)習(xí)歡樂律、“二八”教學(xué)律。了解了這些教育規(guī)律之后，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真端詳一下自己的課堂教學(xué)，有意識的運用規(guī)律。書中所講的“二八教學(xué)規(guī)律”，讓我對新課標(biāo)的理解更深了一層。

所謂“二八教學(xué)規(guī)律”是指一般狀況下，課堂上20%的屬于重點、難點的內(nèi)容需要老師教，而80%的內(nèi)容同學(xué)是完全可以自學(xué)掌控的。這個定律告知我們“教”是建立在“學(xué)”的需要的基礎(chǔ)上，從而實現(xiàn)“以學(xué)定教”，“以教育學(xué)”，“學(xué)教互動”，“動態(tài)生成”。這里強調(diào)的“學(xué)”絕不是同學(xué)自己的事情，凡是沒有老師指導(dǎo)參加的“學(xué)”往往是低效的?！敖獭币参幢鼐褪抢蠋煹膶＠^“兵教兵”也不失為一種有效的“教”的方法。回憶自己的教學(xué)，要么是一貫牽著同學(xué)的鼻子走，要么是漠然置之、一放到低，這兩種極端都是嚴(yán)峻錯誤的。

對于“老師在教學(xué)中‘教’什么”的問題，于春祥老師也作了明確的說明。就教學(xué)內(nèi)容而言，教同學(xué)預(yù)習(xí)以后依舊不懂的問題，教課堂爭論后生成的問題，教由教學(xué)內(nèi)容本身延伸演繹的問題。就生命關(guān)注而言：教會探究問題的方法，教授正確習(xí)慣的養(yǎng)成，教育生命活力的彰顯。重建老師師德觀，遵循教育規(guī)律，交給同學(xué)他所需要的正確的東西；重建課堂效率觀，將學(xué)習(xí)知識的過程成為暖和生命歡樂生命的歷程。

總之，我認(rèn)為，老師要促進(jìn)課堂模式的轉(zhuǎn)變從而打造高效課堂，首先要促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變，思想指導(dǎo)行為，只有在正確思想的引領(lǐng)下，我們才能探究出更多行之有效的方法。對于打造高效課堂，于老師提出的許多方法都值得我們學(xué)習(xí)、嘗試，而只要老師秉承正確的教學(xué)觀念也應(yīng)當(dāng)能摸索出自己的一套方法。真正煥發(fā)生命活力的課堂，并不是老師個人的精彩課堂，也不是同學(xué)個人習(xí)得學(xué)科知識的課堂，而是老師與同學(xué)借助課堂教學(xué)這一活動