2024屆浙江省杭州市富陽區(qū)城區(qū)聯(lián)考語文八下期末考試試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．王老師講課時總是抑揚(yáng)頓挫，生動有趣。B．走進(jìn)考場，只見考生們個個正襟危坐，氣氛十分緊張。C．秋天來了，滿地落英繽紛，讓人不忍踩上去。D．在以前的革命題材的影片中，叛徒總是鶴立雞群，讓觀眾一眼就能認(rèn)出來。2．（2分）下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．歸?。▁ǐng）攛掇暴風(fēng)驟（zhòu）雨輕歌曼舞B．行（xíng）輩腦畔強(qiáng)（qǒang）詞奪理挑潑離間C．家眷（juàn）亢奮安營扎（zhǎ）寨消聲匿跡D．緘（jián）默羈絆紛至沓（tà）來格物至知3．（2分）下列各句中沒有語病的一項是A．武當(dāng)山景區(qū)陸續(xù)投資千萬元對太子坡、紫霄、瓊臺、金頂和古神道沿路等處28座公廁進(jìn)行全面改造、維修和擴(kuò)建。B．6月5日上午，十堰市市舉行“美麗十堰，我是行動者”慶祝世界環(huán)境日、助力三大攻堅戰(zhàn)暨萬人徒步公益行。C．丹江口滄浪洲生態(tài)濕地步行橋的主橋由56個紅色鋼環(huán)累積而成，彰顯全國56個民族堅定不移跟黨走、攜手共筑中國夢。D．在首屆“湖北工匠”表彰大會上，十堰市綠松石雕刻大師常東方、刺繡大師沈昌慧、茶藝大師李曉梅在展區(qū)現(xiàn)場展示了。4．（2分）下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．?dāng)x掇褪色縈繞挑拔離間B．寒噤募然慧星川流不息C．敦實蠕動抉擇紛至踏來D．灼熱枯燥緬懷交相輝映5．（2分）下列各項中解說正確的一項是（）A．江都籍青年歌唱家湯非進(jìn)入揚(yáng)中樹人校園的消息成為熱搜頭條。解說：這個句子的主干是“湯非成為頭條”。B．羊、上、集、請。解說：這四個字的造字法各不相同。C．江南美景目標(biāo)遠(yuǎn)大牢記使命繼續(xù)努力解說：這四個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。D．中央電視臺《今日說法》欄目將推出七期特別節(jié)目，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，增加他們自救自護(hù)的法律意識和能力。解說：這句話沒有語病。6．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．中國不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆诱?。B．傅雷以其真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難。C．經(jīng)過表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會的人選產(chǎn)生。D．《朗讀者》這一節(jié)目比特效藥都好，把夜班后的疲勞、瞌睡，都被趕到九霄云外去了。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也。”有間③，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽??！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘病！庇虚g，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。”曰：“丘得其為人④，黑而長眼如遠(yuǎn)視如王天下非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也。”(選自《史記》有刪改)（注）①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人⑤《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．解釋下列加點詞在文中的意思。⑴雖有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自強(qiáng)也（_______）⑷孔子學(xué)琴于師襄子（_______）2．下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項（

）A．黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也!B．黑而長眼/如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰能為此也!C．黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下非文王/其誰能為此也!D．黑而長/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其/誰能為此也!3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴知不足，然后能自反也。⑵師襄子辟席再拜。4．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（

）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。5．孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析。8、（3分）閱讀下面這首古詩,回答下列小題。賣炭翁賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食,可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍,牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北,一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。1．請對這首詩中加線的句子進(jìn)行簡要賞析。2．下面對這首詩內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A．這首詩的體裁是樂府詩,作者是唐代詩人白居易。B．詩歌通過描寫賣炭翁的遭遇,深刻地揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)。C．“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程,形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦:路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。D．“把”“稱”“叱”“牽”,幾個簡潔有力的動詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。9、（7分）默寫填空。（1）參差荇菜，左右采之。_________________，_________________。（《關(guān)雎》）（2）社會主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！_________________，_________________?。ㄙR敬之《回延安》）（3）_________________，_________________。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）大道之行也，天下為公。_________________，_________________。（《大道之行也》）（5）《雖有佳肴》中，指出人在學(xué)習(xí)之后才能了解自己的不足，教師在教學(xué)之后才能發(fā)現(xiàn)問題的句子是：_________________，_________________。（6）古詩善用夸張的數(shù)字表情達(dá)意?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是作者崇高的人生理想；“_________________，_________________”是作者遠(yuǎn)大的人生志向。（用《北冥有魚》中的句子填空）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成小題。紅山楂矯友田校園的西北角兒，有一小片山楂林。那是多年以前，一些畢業(yè)前的學(xué)生栽種的。到了秋天，那些山楂樹上，就掛滿了綠色的“彈珠”。漸漸地，那些綠色的小果兒，開始泛出紅暈，像女孩羞澀的面孔，躲在葉叢中，注視著一些青春朝氣的身影。一些淘氣的同學(xué)，在山楂果兒還未熟透的時候，便會偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜歡吃零食的女生，也不屑將它們?nèi)肟谥?；因為她們的口袋里，從來就不缺口香糖、話梅果兒。偶爾，她們只是相互惡作劇地將那些酸得發(fā)澀的山楂果兒咬碎，而后，將它們吐掉。他的性格有些孤僻?？偸窍矚g獨自到那片山楂林旁，靜靜地思考，或者閱讀。每次，見到滾落在教室墻角的山楂果兒，他就會彎腰拾起，并將它們保存起來。盡管學(xué)?？倓?wù)處的負(fù)責(zé)人，早已在山楂林旁豎上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜歡惡作劇的學(xué)生，仍會趁著晚自習(xí)的時候，悄悄下樓去采摘。一天，他們的班主任帶著一份通知書走進(jìn)教室，她是一位身材胖胖，面容溫善的中年教師。通知書的內(nèi)容，是安排他們班在下午的時候，將那一片山楂林砍掉。聽了之后，他驀地站了起來，不解地問：“張老師，為什么要砍掉那些山楂樹呢？”他莽撞的舉動，令同學(xué)們感到有些驚訝。而張老師并沒有生氣，她只是溫和地一笑，解釋道：“因為經(jīng)常有一些不自覺的同學(xué)，去采摘山楂果兒，并扔得到處都是，校領(lǐng)導(dǎo)對此很惱火——”下午，同學(xué)們爭先恐后地?fù)硐蚰且恍∑介?，唯有他待在教室里。有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的眼里竟閃動著淚花……從此，那片山楂林從校園里消失了。他變得愈加沉默了。時而，同學(xué)會發(fā)現(xiàn)他失魂落魄地站在那一個空蕩蕩的角落，在思考著什么。年終的聯(lián)歡會，眼看就要舉行了。為了將聯(lián)歡會辦得隆重一些，幾名班干部經(jīng)過磋商，決定將班費全部用來裝飾教室，而食品和飲料啥的，則由同學(xué)們自備。聯(lián)歡會那天，各式各樣的水果、飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品，竟是一兜大煞風(fēng)景的山楂果兒。幾個舍友都清楚那些山楂果兒的來歷，那是他在同學(xué)們砍完山楂樹之后，獨自到現(xiàn)場，一個一個從地上撿起來的。然后，他將那些山楂果兒洗干凈，放在更衣櫥里“捂紅”的。沒有一位同學(xué)，愿意去拿一顆酸酸的山楂果兒吃，盡管它們已經(jīng)紅得那么誘人。同學(xué)們競相登臺表演節(jié)目，待到他上臺的時候，他說他要為同學(xué)們講一個故事：多年以前，有一個家境貧寒的小男孩，他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生計。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待著秋天果兒紅時，能夠有個好收成。果兒熟時，他的父母就會將采摘的山楂果兒挑到幾十里的山外賣掉，再用所得的錢維持生活和孩子的學(xué)費。然而幾年后，山楂果兒的身價陡然跌落了，很少有人喜歡吃山楂了。在山楂紅了的時候，小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。天蒙蒙亮的時候，父親便挑著一擔(dān)山楂果兒到山外去了。當(dāng)天黑父親趕回來時，筐子里的山楂果兒常常是原封不動。父親經(jīng)常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽著旱煙。終于有一天，父親狠了狠心說：“咱們把那山楂樹砍了吧——”母親苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃兒的學(xué)費。俺想過了，咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣，或許還能多賣幾個錢哩?！庇谑?，母親學(xué)會了做糖葫蘆。晚上，她忙著做糖葫蘆；白天跟丈夫一起，扛著插滿糖葫蘆的草靶，步行幾十里到小鎮(zhèn)上賣。就這樣，那些山楂果兒養(yǎng)活了他們一家，也把那男孩送入了大學(xué)。然而在去年冬季一個風(fēng)雪交加的一天，扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了，再也沒有醒來……講到這里的時候，他忍不住哭了；繼而，他拿起一顆山楂果兒，塞入嘴里咀嚼起來，說：“你們也許不知道，她就是我的母親……”此時，張老師站了起來，她也拿起一顆紅山楂吃了起來，眼里噙著淚花說：“這紅紅的山楂果兒，就是父母的心呵！來，讓我們重新體味一下父母的心吧！”轉(zhuǎn)眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學(xué)們搶光了。最后一個節(jié)目是張老師的，她什么話也沒有說，只是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行大字：“我是你們的老師，也喜歡你們叫我一聲媽媽！”（選自《當(dāng)代》）1．仔細(xì)閱讀這篇小小說，補(bǔ)充完整下面對故事情節(jié)的概括。______——拾山楂——______——護(hù)山楂——憶山楂——______2．作者為什么要以“紅山楂”為題？試從情節(jié)和主題方面加以分析。3．請分析文中畫線句的作用。4．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析張老師這個人物在文中的作用。11、（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！巴贰蹦芊裰箍盛倏诳适侨梭w一種獨特的保護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水，當(dāng)體內(nèi)水分一旦恢復(fù)平衡，這種“保護(hù)性”的感覺即隨之消失。望梅止渴則是中國流傳了兩千多年的典故，《世說新語》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅持走到水源處。只是“望梅”真的能止渴嗎？②實際上，“渴”是一種極其復(fù)雜的生理現(xiàn)象?？茖W(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)，改變體液的容量、濃度會影響“渴”的程度。例如，增加食鹽（氯化鈉）的攝入量，會增加機(jī)體細(xì)胞外液中溶質(zhì)的濃度，就會感到口渴。這是因為溶質(zhì)具有滲透壓，會導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個部位感覺到這種脫水，人就會產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋，渴感就消失了。③另外，人體血量的變化對渴感也有影響。有研究顯示，血量變化10％時就可以刺激渴感。這也是為什么人受傷后，如果失血過多，就會感到口渴，而喝水補(bǔ)充血量，渴感就能被抑制的原因。④那么新的問題來了，大腦又是如何感知渴覺呢？時至今日，這仍是一個科學(xué)家們不能完全解答的問題。⑤為了弄清楚這個問題，近日美國的一個研究小組設(shè)計了一套實驗裝置。這個裝置能夠?qū)π∈笱?、大腦神經(jīng)元活動、環(huán)境溫度以及進(jìn)食飲水狀況進(jìn)行實時監(jiān)測。他們發(fā)現(xiàn)小鼠腦內(nèi)穹窿下器中存在著一套能預(yù)測口渴并調(diào)節(jié)體液不平衡的神經(jīng)元群。⑥美國加利福尼亞大學(xué)舊金山分校的扎卡里·奈德及同事報告稱，這些神經(jīng)元不僅可以監(jiān)控血液的變化，還會在進(jìn)食和飲水時監(jiān)控來自口腔的信號，這些信號包含攝取食物與飲水的溫度信息等。這些神經(jīng)元將來自口腔的信息與血液成分信息結(jié)合，實時“預(yù)測”正在攝取的食物和飲水將如何影響體液平衡，從而對飲水行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。⑦研究者們表示，這個發(fā)現(xiàn)有助于解釋為什么吃得太快會讓我們感覺口渴，以及冷飲為何特別解渴等問題。⑧總而言之，“渴”能告訴人們什么時候需要飲水，需要的水量是多少。如果“渴”的時候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿足，“渴”是不會被真正緩解的。從這個角度來說，“望梅”是不能止渴的。1．第①段引用“望梅止渴”的典故有什么好處？2．張同學(xué)參五千米越野賽，比賽中，他大汗淋漓，口渴難耐，邊跑邊喝水。請你用文中的知識解釋這種現(xiàn)象。3．下列說法不符合文意的一項是A．《世說新語》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅持走到水源處，實際上這只是一個條件反射現(xiàn)象，“望梅”是不能止渴的。B．口渴是人體一種獨特的保護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水。C．“有研究顯示，血量變化10％時就可以刺激渴感?！敝屑狱c詞語表明交代“血量變化10%時就可以刺激渴感”這種說法的來源，增強(qiáng)了說服力，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。D．時至今日，“大腦又是如何感知渴覺呢？”仍是一個科學(xué)家們不能完全解答的問題，但研究有所進(jìn)展。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）人民教育網(wǎng)的“文學(xué)論壇”準(zhǔn)備向大家征集“我最喜歡的名著”閱讀感言，請你從下列名著中選取一部，寫上幾句感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，關(guān)鍵在于談出自己的真實感受。）名著：《紅星照耀中國》《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎煉成的》示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。13、（5分）閱讀下列文字，完成小題。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子piān（）然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物蘊(yùn)育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸發(fā)黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（1）給加點的字注音并根據(jù)拼音寫漢字。Pian（_______）然風(fēng)雪載（_______）途（2）文中有錯別字的詞是________________________應(yīng)改為__________________（3）文中“銷聲匿跡”一詞的意思是：____________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字后，完成作文重讀一本老書，就會發(fā)現(xiàn)新的感受；再游一次名勝，就會發(fā)現(xiàn)別樣的景致；回望走過的足跡，就會發(fā)現(xiàn)自己的成熟；回味親友的關(guān)愛，就會發(fā)現(xiàn)被忽略的幸?！灰行?，只要留意，我們也會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)無數(shù)的不平凡。請以“發(fā)現(xiàn)"為題，完成一篇不少于600字的作文。要求：（1）請將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）除詩歌外，文體不限（3）文中勿出現(xiàn)真實的校名、

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】試題分析：A項抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。此句想表達(dá)王老師講課的聲音錯落有致，十分動聽。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當(dāng)。B項正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。此句想表達(dá)考生們一個個都坐得十分端正嚴(yán)肅，氣氛緊張。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當(dāng)。C項落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。此句想表達(dá)春天來了，花瓣紛紛掉落在地面上，讓人憐惜。成語與句子意思相符，選項成語使用恰當(dāng)。D項屬于褒貶誤用類型的錯誤。鶴立雞群：像鶴站立在雞群之中，比喻人的儀表或才能出眾。點睛：成語運(yùn)用題既要注重平時積累成語的意思，也要結(jié)合具體的語境考慮語法及適用對象。要想正確地運(yùn)用成語，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。2、A【解題分析】

B．行（xíng）輩——háng，挑潑離間——挑撥離間。C．安營扎（zhǎ）寨——zhā，消聲匿跡——銷聲匿跡。D．緘（jián）默——jiān，格物至知——格物致知。故選A。3、A【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項沒有語病。其他各項語病如下：B項成分殘缺，句尾加上“活動”。C項搭配不當(dāng)，“彰顯”改為“寓意”。D項成分殘缺，句尾加上“各自的作品”。點睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4、D【解題分析】

A.挑撥離間。B.驀然，彗星。C.紛至沓來。故選D。5、B【解題分析】

A.主干為“消息成為頭條”。B.“羊”象形字，“上”指事字，“集”會意字，“請”形聲字。C.“江南美景”和“繼續(xù)努力”都是偏正短語。D.“增加”和“意識和能力”搭配不當(dāng)。故選B。6、A【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B.“傾聽”與“困難”搭配不當(dāng)。C.語序不當(dāng)，應(yīng)為“討論、推舉、表決”。D.句式雜糅，應(yīng)為：把夜班后的疲勞、瞌睡趕到九霄云外去了。故選A。點睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．即使甘美勉勵向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵師襄子離開座位，向孔子連著行了兩次禮。4．D5．示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達(dá)的志向；又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足?！窘忸}分析】甲文選自：《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自：《史記》作者：司馬遷年代：西漢甲文譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困難。知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。乙文譯文：孔子向魯國的樂官師襄子學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了十天仍止步不進(jìn)。師襄子說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！翱鬃诱f：“我已經(jīng)熟習(xí)樂曲的形式，但還沒有掌握演奏的技巧?！斑^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)熟習(xí)演奏的技巧，可以學(xué)習(xí)新的曲子了?！翱鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會樂曲的意境、志趣啊?！斑^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)熟習(xí)樂曲的意境、志趣，可以繼續(xù)往下學(xué)了?！翱鬃诱f：“我還不了解樂曲的作者啊?！斑^了一段時間，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻遠(yuǎn)望而意志升華的說：“我知道樂曲的作者了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢！“師襄子離開坐席連行兩次拜禮，恭敬的說：“老師說這樂曲就叫做《文王操》啊?！?．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：強(qiáng)：勉勵。2．本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。A項正確，可以根據(jù)句意來劃分，句意為：他有著黑黑的面孔，高大的身材，目光凝視遠(yuǎn)方，好像是個王者，正在關(guān)注著四方。除了周文王，還有誰能是這個樣子呢!3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語：反：反省。辟：通“避”，離開。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。4．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進(jìn)行分析即可。D項理解分析錯誤，孔子并沒有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。5．本題考查對選文主旨的把握?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的文章內(nèi)容來展開。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來領(lǐng)會和概括文章主旨。注意結(jié)合乙文具體事例來說明“學(xué)然后知不足”的道理。8、1．運(yùn)用了心理描寫，生動細(xì)致地刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，寫出了賣炭翁的悲慘境遇，表現(xiàn)了詩人對賣炭翁的深切同情。2．C【解題分析】1．考查對詩句的賞析。木炭，本是供人取暖的東西，這老人辛辛苦苦地砍了柴、燒了炭，給別人帶來了溫暖，可是自己身上的衣服卻單薄得可憐。衣服單薄本該盼望天氣暖和，恰恰相反，被生活所迫的老人“心憂炭賤愿天寒”，他寧肯忍受加倍的寒冷，以便能多賣一點炭錢。這種矛盾的心情，深刻地表現(xiàn)出賣炭翁悲慘的處境。2．C.錯誤，“牛困人饑日已高”七個字作者并沒有直接寫賣炭翁雪地趕車行走的整個過程，但是卻形象地表現(xiàn)了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。故選C。9、（1）窈窕淑女琴瑟友之（2）身長翅膀吧腳生云再回延安看母親（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（4）選賢與能講信修睦（5）是故學(xué)然后知不足教然后知困（6）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“窈窕、琴瑟、己、涯、與、睦、摶”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．玩山楂砍山楂搶山楂2．情節(jié)上以“紅山楂”為線索展開敘事，主題上“紅山楂”是母愛(父母愛子之情)的寫照。3．這是對人物的動作、語言描寫，承接上文他對待山楂的與眾不同，為下文交代他的身世作鋪墊，從而引出主題。4．①推動情節(jié)的發(fā)展；②烘托母親的形象；③深化主旨，揭示紅山楂的內(nèi)涵?！窘忸}分析】1．考查對文章內(nèi)容的梳理概括。解答此題要通讀文章，整體感知課文，依照情節(jié)發(fā)展，抓住有關(guān)句子，根據(jù)提示不全情節(jié)即可。根據(jù)“一些淘氣的同學(xué)，在山楂果兒還未熟透的時候，便會偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時彈琉璃球一樣彈著玩?！备爬ǔ觥巴嫔介?；“拾山楂”之后是“通知書的內(nèi)容，是安排他們班在下午的時候，將那一片山楂林砍掉”學(xué)校通知要“砍山楂”樹；最后是倒數(shù)第二段“轉(zhuǎn)眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學(xué)們搶光了”搶山楂吃。2．考查對記敘文題目的分析?！凹t山楂”是物品，情節(jié)上考慮是本文的線索，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和護(hù)山楂”等一系列情節(jié)構(gòu)成；內(nèi)容上，紅山楂是母愛的寫照，凝聚了父母的愛心，閃爍著血色母愛，還閃動著能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花。3．考查對人物描寫方法的分析。常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。劃線句子“站”是動詞，是動作描寫，另外還運(yùn)用語言描寫，寫出他聽到學(xué)校通知要砍山楂樹之后的莽撞的舉動，為下文交代他的身世作鋪墊。4．考查對人物作用的分析。文中寫張老師通知砍山楂林以及故事結(jié)束后的言行，使小說展開自然，線索更清晰，推動情節(jié)的發(fā)展。文中的張老師好似母親一樣，有一顆仁愛，慈母之心，揭示了紅山楂的內(nèi)涵。同時使本文的感情不僅超越了母愛，而且讓我們看到了人性的大美，深化了文章主旨。11、1．①增加了文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引出說明對象。③有總領(lǐng)全文、引起下文、點題等作用。2．①張同學(xué)在比賽中大量出汗，體液的容量、濃度發(fā)生變化（或“體液不平衡”），導(dǎo)致細(xì)胞脫水；②大腦的某個部位（或“神經(jīng)元群”）實時監(jiān)測到細(xì)胞脫水（或“體液不平衡”）現(xiàn)象，產(chǎn)生渴感；③而口渴是一種獨特的保護(hù)機(jī)制，能使人體免于脫水；④喝水之后，體液得到稀釋（或“體液恢復(fù)平衡”），渴感消失。3．C【解題分析】1．本題考查語段的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語言生動形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明對象或者引起下文；運(yùn)用某種說明方法，來說明對象的某種特點。首先，“望梅止渴”是個趣味性很強(qiáng)的典故故事，用講故事的方法開頭，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。其次，這個“望梅止渴”的典故與本文所要說明對象的密切相關(guān)，起到引出說明對象——對口渴的原因的說明。第三，運(yùn)用典故，在結(jié)構(gòu)上有總領(lǐng)全文、引起下文等作用。據(jù)此概括作答。2．考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。題目可理解為“為什么比賽中大汗淋漓口渴難耐，邊跑邊喝水”?？山Y(jié)合文章第2段“因為溶質(zhì)具有滲透壓，會導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個部位感覺到這種脫水，人就會產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋，渴感就消失了”；第8段“‘渴’能告訴人們什么時候需要飲水，需要的水量是多少。如果‘渴’的時候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿足，‘渴’是不會被真正緩解的”這些語句，從“體液不平衡”導(dǎo)致細(xì)胞脫水，導(dǎo)致口渴感；從喝水之后，“體液恢復(fù)平衡”使口渴感消失的角度作答即可。3．考查對文章內(nèi)容的理解。C項“有研究顯示”這一短語，強(qiáng)調(diào)“血量變化10%時就可以刺激渴感”是有科學(xué)根據(jù)的，體現(xiàn)了說明文語言的“準(zhǔn)確性”，而不是“生動性”。故選C。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例：以前聽過有關(guān)保爾·柯察金的故事，總覺得他離我的生活十分遙遠(yuǎn)；然而讀了這本書，我的看法漸漸改變了。盡管我與他生活在不同時代，面對不同的生活環(huán)境，但至少有一點是相同的，那就是都必須經(jīng)受艱難困苦的考驗，所以我要學(xué)習(xí)保爾那種積極樂觀、不向困難屈服的精神，讓它激勵我不斷前進(jìn)。言之成理，有自己的觀點看法即可?！窘忸}分析】

本題考查語言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨到見解。選一部自己熟悉便于評價的小說，注意例句的評價點，可以從對書中人物形象的理解和自己的情感的角度來感想，也可以從小題的主旨或?qū)懽魈厣珌砀邢?。如選《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在布爾會維克黨的培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產(chǎn)主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風(fēng)貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強(qiáng)意志，譜寫著把一切獻(xiàn)給黨和人民的壯麗詩篇。13、（1）翩zài（2）蘊(yùn)育孕育（3）形容消失得無影無蹤。也形容隱藏起來不出聲不露面?【解題分析】

試題分析：（1）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。如“翩”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“載”字，意思是“裝”“充滿”等意思時一律讀四聲。（2））字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。孕育：是一個事物被孵化出來，是一個由無到有的過程。蘊(yùn)育：是一個事物本身所具備，只是將能量儲備到更加強(qiáng)大的狀態(tài)。所以根據(jù)語境，要把“蘊(yùn)”改為“孕”。（3）答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時的積累。對成語含義的把握。注意對成語的整體意義的理解和記憶。當(dāng)然有的成語運(yùn)用的語境不同，也會產(chǎn)