一切事無(wú)法追求完美，唯有追求盡力而為。這樣心無(wú)壓力，出來(lái)的結(jié)果反而會(huì)更好。4-新疆普通高中質(zhì)量提升協(xié)作聯(lián)盟計(jì)算機(jī)學(xué)科片段教學(xué)設(shè)計(jì)《走進(jìn)人工智能》教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)人工智能【教材內(nèi)容分析】“走進(jìn)人工智能”這一課,內(nèi)容基于教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第三節(jié)“信息的智能化加工”部分，主要包含兩塊內(nèi)容:揭開(kāi)人工智能神秘的面紗和利用人工智能技術(shù)加工信息。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和本人的一些思考，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到主要為學(xué)生提供更多體驗(yàn)和了解人工智能技術(shù)的機(jī)會(huì),同時(shí)能思考和客觀(guān)對(duì)待人工智能技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，這樣既豐富了學(xué)生對(duì)前沿科技的認(rèn)識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立而健康的科學(xué)觀(guān)和發(fā)展觀(guān)?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨(dú)立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對(duì)人工智能很感興趣，對(duì)生活的常見(jiàn)的人工智能的應(yīng)用，已經(jīng)有了一定的了解?！窘虒W(xué)方法和策略】教學(xué)方法是觀(guān)察法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法和講授法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合學(xué)生生活，采用了學(xué)生感興趣的有趣的人工智能軟件，讓學(xué)生經(jīng)體驗(yàn)自己身邊的人工智能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能:了解人工智能技術(shù)的概念;初步接觸人工智能技術(shù)在社會(huì)、生活中的一些運(yùn)用。2、過(guò)程與方法:在體驗(yàn)智能信息工具軟件的進(jìn)程中，了解其實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值，提高對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，及其對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)感受人工智能的魅力,拓展到讓機(jī)器為我們解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能學(xué)科的濃厚興趣。通過(guò)對(duì)人工智能未來(lái)發(fā)展的展望，使學(xué)生看到人工智能廣闊的發(fā)展前景,并對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生大膽假想，拓展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):人工智能的定義，了解人工智能的應(yīng)用。對(duì)人工智能的初步了解及體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn):人工智能的應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室及多媒體教室管理系統(tǒng)。教師用的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件、學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案，練習(xí)素材等。按照學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平，將學(xué)生分成4個(gè)小組?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：教師演示操作小米AI音箱小米AI音箱功能：內(nèi)容收聽(tīng)：小米AI音箱可以播放音樂(lè)、電臺(tái)點(diǎn)播，還有相聲、小說(shuō)、脫口秀，教育學(xué)習(xí)、兒童類(lèi)多種有聲讀物內(nèi)容。

技術(shù)中心：小米AI音箱支持語(yǔ)音交互，內(nèi)容包括在線(xiàn)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、有聲讀物、廣播電臺(tái)等，提供新聞、天氣、鬧鐘、倒計(jì)時(shí)、備忘、提醒、時(shí)間、匯率、股票、限行、算數(shù)、查找手機(jī)、百科/問(wèn)答、閑聊、笑話(huà)、菜譜、翻譯等各類(lèi)功能。

智能家居：小米AI（人工智能）音箱可控制小米電視、掃地機(jī)器人、空氣凈化器等小米及生態(tài)鏈設(shè)備，也可通過(guò)小米插座、插線(xiàn)板來(lái)控制第三方產(chǎn)品。

提問(wèn)：你們看明白了嗎？提問(wèn)：你眼中的人工智能是什么樣的？學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看教師演示，閱讀導(dǎo)學(xué)案、分析思考、回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。給同學(xué)新奇感，順利過(guò)渡到新課。一：現(xiàn)實(shí)中的人工智能老師:人工智能在實(shí)際生活應(yīng)用中非常廣泛，能不能舉舉我們學(xué)習(xí)和生活中的例子?幻燈展示圖片：現(xiàn)實(shí)中人工智能應(yīng)用的例子，讓學(xué)生對(duì)人工智能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。老師：計(jì)算機(jī)天生就能聽(tīng)懂人類(lèi)的語(yǔ)言嗎？肯定不能，這種能力是人賦予它的，是人工的智能。計(jì)算機(jī)能聽(tīng)懂人類(lèi)的語(yǔ)言是模擬了人的聽(tīng)的智能，什么是人工智能呢？計(jì)算機(jī)是否也可以模擬人其它的智能呢？比如看、說(shuō)、思考、行為等等。大家是如何理解人工智能的？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述人工智能。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。(學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述人工智能，產(chǎn)生對(duì)人工智能的模糊認(rèn)識(shí)。)老師:人工智能是對(duì)人的智能的模擬，包括聽(tīng)、說(shuō)、看、理解、思考、動(dòng)作等的智能。老師引導(dǎo):人之所以具有智能，是因?yàn)槿四軌蚪邮塬@取信息一思考處理信息給出思考的結(jié)果。人工智能實(shí)質(zhì)是對(duì)人的思維機(jī)理的模擬。合作體驗(yàn)教師活動(dòng)：為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大家親身體驗(yàn)一下人工智能的魅力。將學(xué)生分成四組，每組完成一個(gè)體驗(yàn)任務(wù)，任務(wù)完成后，每組轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的屏幕與其他同學(xué)交流體驗(yàn)的過(guò)程和方法。組內(nèi)成員分工合作，各組之間開(kāi)展競(jìng)賽。組別任務(wù)一“棋”樂(lè)無(wú)窮人機(jī)博弈二機(jī)器翻譯三拍照識(shí)物四咪鼠智能語(yǔ)音鼠標(biāo)組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽要求：每個(gè)同學(xué)完成各自小組的活動(dòng)后，做后面活動(dòng)問(wèn)題，把結(jié)果做在任務(wù)文件夾相應(yīng)表格中提交完成。學(xué)生體驗(yàn)一：“棋”樂(lè)無(wú)窮人機(jī)博弈搜索并欣賞視頻：2017年“AlphaGo”最終戰(zhàn)勝柯潔。計(jì)算機(jī)博弈很早就進(jìn)入了我們的學(xué)習(xí)和生活中，如國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、圍棋、五子棋等，“AlphaGo”則是其中的杰出代表。柯潔不行，不代表我不行，let’sgo!打開(kāi)“體驗(yàn)一”文件夾，找到自己喜愛(ài)的棋類(lèi)，選擇相應(yīng)的子文件夾，運(yùn)行軟件。活動(dòng)問(wèn)題：人工智能在不同棋類(lèi)的推理能力有什么特點(diǎn)？學(xué)生體驗(yàn)二：“譯”來(lái)“譯”出———機(jī)器翻譯打開(kāi)體驗(yàn)二文件夾。在翻譯的過(guò)程中，嘗試將機(jī)器翻譯成的目標(biāo)語(yǔ)言再作為源語(yǔ)言進(jìn)行翻譯，還可以嘗試輸入一些口語(yǔ)、俗語(yǔ)進(jìn)行翻譯，體會(huì)其翻譯能力?！敖鹕綈?ài)詞霸在線(xiàn)翻譯”：/“Baidu在線(xiàn)翻譯”：/也可以下載金山快譯安裝后運(yùn)行進(jìn)行翻譯。漢譯英：(1)人工智能很神奇，也很神秘，我非常希望對(duì)它做深入研究。(2)機(jī)器翻譯能幫助我提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)我的幫助很大。(3)你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你,明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)。(4)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇⒆g漢：OwildWestWind,thoubreathofAutumn'sbeing,Thou,fromwhoseunseenpresencetheleavesdead.Aredriven,likeghostsfromanenchanterfleeing,Yellow,andblack,andpale,andhecticred,Pestilence-strickenmultitudes:Othou,Whochariotesttotheirdarkwintrybed,Thewingedseeds,wheretheyliecoldandlow,

Eachlikeacorpsewithinitsgrave,untilThineazuresisteroftheSpringshallblow，Herclariono'erthedreamingearth,andfill，(Drivingsweetbudslikeflockstofeedinair)Withlivinghuesandodoursplainandhill:WildSpirit,whichartmovingeverywhere;Destroyerandpreserver;hear,ohhear!活動(dòng)問(wèn)題：機(jī)器翻譯與人工翻譯相比有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)機(jī)器翻譯學(xué)生體驗(yàn)三：拍照識(shí)物打開(kāi)體驗(yàn)三文件夾，請(qǐng)同學(xué)體驗(yàn)“拍照識(shí)物”App。請(qǐng)?bào)w驗(yàn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受?；顒?dòng)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的操作實(shí)踐分析一下，是不是我們已知的物體都能識(shí)別呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)人工智能的樂(lè)趣以及給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的很多便利。學(xué)生體驗(yàn)四：咪鼠智能語(yǔ)音鼠標(biāo)請(qǐng)第四組同學(xué)體驗(yàn)咪鼠智能鼠標(biāo)?；顒?dòng)問(wèn)題：咪鼠智能語(yǔ)音鼠標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)哪些功能？設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)語(yǔ)音輸入。三：人工智能的局限和未來(lái)根據(jù)人工智能的“聰明度”，可以把人工智能分為三個(gè)層級(jí)，1、弱人工智能（WeakAI）是指只能解決特定領(lǐng)域問(wèn)題的人工智能，有局限性，今天我們看到的所有人工智屬于弱人工智能。2、強(qiáng)人工智能(StrongAI)是指可以勝任人類(lèi)所有工作的人工智能強(qiáng)人工智能是在各方面都能和人類(lèi)媲美。3、超人工智能（SuperAI）是指在幾乎所有領(lǐng)域都比人類(lèi)聰明很多包括科學(xué)創(chuàng)新、智慧和社交能力。在電影里面，我們可以看到邪惡機(jī)器人欲毀滅人類(lèi)或者充滿(mǎn)正義的機(jī)器人拯救人類(lèi)。現(xiàn)在，大家思考一個(gè)問(wèn)題：人工智能會(huì)不會(huì)取代人類(lèi)？（課后思考）現(xiàn)階段的人工智能安全問(wèn)題：人工智能還在研究中，但有學(xué)者認(rèn)為讓計(jì)算機(jī)擁有智商是很危險(xiǎn)的，它可能會(huì)反抗人類(lèi)。這種隱患也在多部電影中發(fā)生過(guò)，其主要的關(guān)鍵是允不允許機(jī)器擁有自主意識(shí)的產(chǎn)生與延續(xù)，如果使機(jī)器擁有自主意識(shí)，則意味著機(jī)器具有與人同等或類(lèi)似的創(chuàng)造性，自我保護(hù)意識(shí)，情感和自發(fā)行為。大顯身手：以下六個(gè),哪些需要用到人工智能呢?1.在上億條的指紋庫(kù)中匹配嫌疑犯指紋2.在人群中快速認(rèn)出某個(gè)人3.覺(jué)察出對(duì)方的情緒，是開(kāi)心還是憤怒4.電影中破解銀行密碼的超級(jí)程序5.自由奔跑6.預(yù)測(cè)股市最后：以一句話(huà)和一副圖片作為這節(jié)課結(jié)尾。同學(xué)們，當(dāng)電影中的人工智能到來(lái)了，你們準(zhǔn)備好了？【板書(shū)設(shè)計(jì)】走進(jìn)人工智能一、你眼中的人工智能二、人工智能的概念三、現(xiàn)實(shí)中的人工智能四、人工智能的未來(lái)和局限【課堂小結(jié)】一、你眼中的人工智能二、人工智能的概念三、現(xiàn)實(shí)中的人工智能四、人工智能的未來(lái)和局限五、教學(xué)反思說(shuō)實(shí)話(huà)，在一節(jié)課的時(shí)間里,想把人工智能技術(shù)這樣的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我覺(jué)得可以從兩個(gè)方面入手，