.::;教導(dǎo)處范文之?新師德與教師教育?測試題及答案推斷題：a正確，b錯誤1、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞這句話雖然是對從政者說的，但是對教師同樣適用。A2、教師公正往往是方式上的公正，而非實質(zhì)上的公正。B3、教師對優(yōu)秀學(xué)生的偏愛和對所謂差生后進生的無視，這也是一種公正，由于優(yōu)秀學(xué)生可以為教師帶來聲譽。A4、試圖在一個充溢敵意，孤單和冷漠的人際環(huán)境中尋找幸福，只能緣木求魚。A5、公正確實是要施行平均主義。B6、由于教師職業(yè)特別性，因此，教師必需甘于貧寒，埋頭耕耘，這也是一種職業(yè)公正。A7、教育公正或教師公正是教師倫理生活的重要原那么。A8、教師職業(yè)道德在實質(zhì)上，與一般道德有著根本區(qū)別。B9、只要是給學(xué)生帶來好處都可視為教師善的結(jié)果。B10、不稱職的教師強迫學(xué)生承受真知，一個優(yōu)秀的教師那么教學(xué)生主動尋求真知。A11、兒童是脆弱的，沒有自己的才干、觀點和方法。B12、學(xué)生是活生生的人，具有主觀能動性，有自主選擇權(quán)，因此，學(xué)生做出的決定教師不能干預(yù)。B13、學(xué)生是開展中的人，不成熟，存在各個方面的缺乏，有行為中的十五，有犯錯誤的權(quán)利。A14、我國教師職業(yè)道德從一開始就特別詳盡和完善。B15、仁慈確實是具有高度理智性的愛心與寬恕的倫理精神和道德原那么。A16、教師職業(yè)道德的基準(zhǔn)是履行教師根本職責(zé)，完成教育教學(xué)任務(wù)。A17、從教師職業(yè)的將來開展看，教師職業(yè)的專業(yè)性不時加強，教師職業(yè)越來越遭到輕視。B18、要成為一名普受學(xué)生敬重的教師，不只要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，同時要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。A19、教師只能做“蠟燭、人梯或春蠶〞，照亮他人，消滅自己。B20、仁慈首先是一種愛心、應(yīng)當(dāng)愛人，同情、關(guān)心和協(xié)助人。A單項選擇題21、傳統(tǒng)教學(xué)中，處于“絕對權(quán)威：的地位的是

b教師22、任何涉及兒童的事情，必需認真聽取兒童的意見，這屬于?兒童權(quán)利公約?的哪個原那么

c尊重兒童的觀點和意見的原那么23、教育教學(xué)的最終目的是d促進學(xué)生的全面開展24、教師同他的指導(dǎo)人之間在人格上也是

b對等的25教師公正也必需面向d局部學(xué)生26、上好一節(jié)課、帶好一個班，這屬于教師的c職業(yè)理論27、優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力朝哪個方向開展

d教育藝術(shù)家28、教師教育好學(xué)生的首條件是

d愛學(xué)生29、在師生關(guān)系中，各種關(guān)系的根底是

a工作關(guān)系30、古希臘把師生關(guān)系描繪為〞產(chǎn)婆法“的是

b蘇格拉底31、在教育教學(xué)中，教師是b主導(dǎo)32、自己對自己的公正，確實是一種

c〞我---=我“公正33、學(xué)生群體開展有個別差別性，需要教師

d因材施教34、教師在整個教與學(xué)的互動過程中，師生人格上是

a平等的35、教師公正的重點是

d公正的對待學(xué)生36、提升教師職業(yè)道德的關(guān)鍵是

d教師自身價值的實現(xiàn)37、以善惡為規(guī)范，依托社會言論，傳統(tǒng)適應(yīng)和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人們之間互相關(guān)系的行為原那么和規(guī)范的總和，這確實是

d道德38、教師仁慈的核心表達在

b對學(xué)生仁慈是教39、按照卡茨的教師階段論，當(dāng)適應(yīng)于教師角色，能較深化地討論一些教育咨詢題，這個階段的教師進入

a成熟階段40、在學(xué)校、學(xué)習(xí)的主體不時是

b學(xué)生多項選擇題41、教師公正對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮非常重要，這一重要性表達在兩個方面

a對學(xué)生個體

b對學(xué)生集體42、公正包含的兩條根本原那么是

a報償原那么

b承諾原那么43、教師公正或教育公正的必要性表現(xiàn)為：abcd44、公正必需具備的三個特性包括

b對等性c可互換性d最終價值斷定的依賴性45、教師公正的教育性主要有兩條，即：

c教師公正行為的教育示范性d教師公正調(diào)整人際關(guān)系主要是師生關(guān)系46作為好教師應(yīng)該擁有的素養(yǎng)包括

abcd47關(guān)于學(xué)生說法正確的

abc48、一位優(yōu)秀的教師終身的追求目的應(yīng)該包括

bcd49、以下屬于中小學(xué)教師值得道德規(guī)范的是

abc50、教師采取的教育戰(zhàn)略必需

bcd51〞師德高標(biāo)“它是教師職業(yè)倫理的最高要求和最理想的境地，52、師德最低層次的要求，叫師德底線。53、關(guān)于教育理論的說法正確的選項

abcd54關(guān)于師德標(biāo)兵說法錯誤的選項是abc55、匯〞愛心“〞奉獻“和〞智慧“〞開展“于一身，他一定是一個充溢