不負(fù)家國不負(fù)卿——《與妻書》誦讀教學(xué)說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《與妻書》誦讀教學(xué)——不負(fù)家國不負(fù)卿。這是一篇哀婉纏綿的家書，也是一篇慷慨激昂的訣別信。它承載了一百年前一位青年的深情與志向，激勵了百年來一代又一代青年的家國抱負(fù)，今天它在高中語文課本中向今天的青年傳遞著夢想與期望。對于這篇同時散發(fā)著苦痛的和榮光的文章，作為執(zhí)教者，我將根據(jù)2017年高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)科核心素養(yǎng)的闡釋及學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)內(nèi)容來精心設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)。接下來我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析，重難點(diǎn)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反思等七個方面來闡述我的設(shè)計(jì)。一、說教材《與妻書》是高中語文2019年人教版必修下冊第五單元課文。單元教學(xué)主題是“抱負(fù)與使命”，屬于“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群?！杜c妻書》和《諫逐客書》被編入本單元第11課，同為文言文且都是寫給特定對象、有特定表達(dá)目的的文章?！杜c妻書》是烈士林覺民參加起義前寫給妻子的遺書。信中對革命的忠誠和熱忱、對妻子的深愛與不舍交織輝映，催人淚下；烈士舍棄生命舍棄摯愛，“為天下人謀永?！钡纳谰駬窀橇钊藙尤?。全文圍繞“吾至愛汝”卻又“忍舍汝而死”的原因，反復(fù)傾訴，心懷袒露，情感飽滿。1二、說學(xué)情本課的教學(xué)對象是高一的同學(xué)，他們有了一點(diǎn)文言文的閱讀基礎(chǔ)，可以讀懂較淺近的文言文；他們對愛情充滿好奇，卻不懂真正的愛情是什么樣子；他們正在建立自己的人生觀和價值觀，所以一篇好的文章，一節(jié)深入人心的語文課，是塑造他們品格的力量之源。基于這樣的考慮，我給同學(xué)們下發(fā)了課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，主要有兩項(xiàng)內(nèi)容；（1）熟讀課文，理清文言字詞。（可借助工具書，也可和同學(xué)討論解決）（2）對課文進(jìn)行批注賞析（主要選擇在誦讀中感受最深的語句或語段）設(shè)計(jì)這兩項(xiàng)課前預(yù)習(xí)活動可以讓學(xué)生在閱讀和評價的過程中獲得初步得審美體驗(yàn)，在表達(dá)中完成語言建構(gòu)和運(yùn)用。三、說目標(biāo)根據(jù)以上教學(xué)我確定三個教學(xué)目標(biāo)：通過完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，初步誦讀，并用批注的方式解讀最感動的句子或語段。鞏固文言文閱讀的基礎(chǔ)。課堂上通過誦讀、評價和及時寫作，品味語言，體會作者在因?yàn)橛绖e所愛的痛苦中表現(xiàn)出的決然。理解先烈們犧牲一己幸福“為天下人謀永?！钡墓廨x思想和高尚情操，并思考真正的愛情到底是什么樣的。四、說重難點(diǎn)誦讀是學(xué)習(xí)課文的主要途徑，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在分層次誦2讀，誦讀的同時層層推進(jìn)地理解作者的情感，了解先烈為家國拋棄生命與摯愛的高貴品格。由于時代不同，如何正確解讀作者的選擇，對同學(xué)們來說是一個難點(diǎn)。要解決這個難點(diǎn)，我計(jì)劃在學(xué)生活動中穿插教師的評價和總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們的理解方向。五、說策略情境設(shè)置，在導(dǎo)入中設(shè)置大情境教學(xué)：做一名信使穿越時空，跨越生死，為先烈和妻子傳遞深情，向后世傳遞大愛。課堂上我將綜合運(yùn)用視頻播放、配樂示范誦讀及圖片等多媒體材料配合展示，為創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)提供有利條件。以誦讀為主要活動，課堂主體活動設(shè)置為三個誦讀環(huán)節(jié)：誦讀展示課前的語句批注；誦讀文中作者對妻子的深情；誦讀作者以大義為先得慷慨之言。在授課中我將展示自己的誦讀，優(yōu)秀的誦讀展示將會給課堂營造出良好的氛圍，對學(xué)生的誦讀活動形成良好的引導(dǎo)，為了突出誦讀效果，我會在誦讀時配上音樂。（在此作誦讀展示）在揣摩人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，通過構(gòu)思回信建立正確的愛情觀、人生觀和價值觀。六、說過程（一）說導(dǎo)入在導(dǎo)入中設(shè)置情境：打開書本慢慢讀來，我們發(fā)現(xiàn)這世上所有的文章千年百年來都在說著一個主題——告別。今天我們就要用誦讀來見證一場偉大的離別，讓我們化身為信使，穿越時空，跨越生死，3為兩位主人公傳遞深情。情境的設(shè)置可以讓學(xué)生增強(qiáng)角色意識，有帶入感地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中。（二）說主要環(huán)節(jié)誦讀品文。展示學(xué)習(xí)任務(wù)中的第二項(xiàng)：誦讀自己批注的內(nèi)容。對文本進(jìn)行批注并展示自己的批注內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)設(shè)置意圖是鼓勵同學(xué)們用自己個性化的思考解讀課文的相關(guān)內(nèi)容，并通過積極的語言表達(dá)實(shí)踐形成個體言語經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在特定情境中正確有效地運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。同學(xué)們對批注閱讀的方式是比較熟悉的，可以較好地完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，在這個環(huán)節(jié)中也可以向同學(xué)們展示自己對文本個性化的初步解讀。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的活動可以營造出積極品讀文本信息的學(xué)習(xí)氛圍。在這一環(huán)節(jié)中，我也將展示自己對文本的批注內(nèi)容并加入到誦讀中，用自己獨(dú)特的聲音感染同學(xué)們。我將誦讀第一段，并展示我的批注內(nèi)容。誦讀傳深情。經(jīng)過第一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們有了一個較好的誦讀氛圍，在接下來的這個環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀來尋找文章中表現(xiàn)出的深情和不舍。所以我這樣提出問題：在剛才大家的展示中，我看到了愛情的樣子，同學(xué)們，在你們的眼中看到的林覺民和陳意映的愛情是凄苦4的還是美麗的？請大家用自己的誦讀來和我們分享你看到的愛情。這一環(huán)節(jié)要求同學(xué)們同桌組隊(duì)一位誦讀文中關(guān)于林覺民和妻子之間的愛情的句段，另一人對誦讀進(jìn)行評價，在誦讀中體會林覺民對往日生活的懷念，對妻子的不舍。文中能夠表現(xiàn)出夫妻深情的句段非常適合配樂朗誦，同學(xué)們在誦讀和評價中會漸入佳境，從而深刻體會作者對妻子的不舍。這一環(huán)節(jié)通過誦讀品味充滿深情的語言，完成審美體驗(yàn)。這種審美體驗(yàn)和評價相結(jié)合，形成健康向上的審美情趣與鑒賞品位。誦讀明志。既然“吾至愛汝”，林覺民為何還要說“即此愛汝一念，使吾勇于就死也”？是什么讓英雄在走向永別的道路上義無反顧？請同學(xué)們找出林覺民自己的回答，慷慨誦讀。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組代表領(lǐng)讀和小組齊讀相結(jié)合。首先要求小組合作找到文中對當(dāng)時實(shí)事情形的說明以及表達(dá)作者對國家民族強(qiáng)烈的使命感的內(nèi)容，由小組合作推薦領(lǐng)讀代表，并設(shè)計(jì)領(lǐng)讀齊讀的合成方式。在評價中我將提及孟晚舟歸國的實(shí)事，請同學(xué)比較不同時代給人帶來的不同際遇以及在這際遇中仁人志士的人生選擇。這一環(huán)節(jié)給了同學(xué)們較高的自主性，以及小組合作的活動形式，同學(xué)們的參與熱情很高，也能很好地完成小組配合，在誦讀中體會作者將對妻子的深情轉(zhuǎn)化為家國大愛。（四）說拓展延伸 抒寫最美愛情當(dāng)我們?yōu)橛⑿鄣倪x擇唏噓不已，感慨萬千時，卻忽略了這場離別中另外一位重要的人物：陳意映。請同學(xué)們?yōu)橛⑿鄣钠拮赢嬒瘢ㄔ谖闹姓业较嚓P(guān)語句，用文字描繪陳意映是一位怎樣的女性）。這樣的陳意映接到林覺民的信時會是怎樣的反映呢，請根據(jù)我們描述的陳意映的特點(diǎn)，代替陳意映給林覺民寫一封回信。課堂即時寫作分為兩步，提高同學(xué)迅速尋找文中重要信息的能力，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)用書信的方式表達(dá)情感的寫作能力。在認(rèn)識人物并代替人物寫回信的活動中進(jìn)一步深化對英雄5們勇于犧牲自己為天下人謀永福的崇高志向。在活動結(jié)束后，我將對同學(xué)們的活動展示成果給予肯定，并總結(jié)：誠如大家剛才所言，真正的愛情并非局限于男女成對、互相占有的狹義之愛。而是廣義上的道義、恩情、互相成就，一切真善美的心靈之光。讀《與妻書》讓我們深深地感受到了摯愛懼別離的苦痛，而在這苦痛中又品嘗到了偉大和甜蜜。（五）說作業(yè)有人言，林覺民“不負(fù)天下，獨(dú)負(fù)卿”，對于這句話，你怎么看，請寫一小段文字說一說自己的看法，在讀書小組交流會上交流。作業(yè)的設(shè)置呼應(yīng)標(biāo)題，這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)是希望同學(xué)們能夠辨識和分析對英雄人物的客觀評價，運(yùn)用辯證性思維審視語言文字作品，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)。要鼓勵同學(xué)們大膽地說出自己的看法，在讀書交流會的發(fā)言上，我會以主持人的身份對同學(xué)們表達(dá)出的觀點(diǎn)給予充分恰當(dāng)?shù)脑u價。最后以歌曲《訣別》來結(jié)束這節(jié)課，夜冷清，獨(dú)飲千言萬語；難舍棄，思國心情；燈欲盡，獨(dú)鎖千愁萬緒；言難啟，訣別吾妻；烽火淚，滴盡相思意，情緣魂夢相系；方寸心，只愿天下情侶，不再有淚如你。在委婉深情的歌聲中同學(xué)們會覺得一節(jié)課雖已結(jié)束，但這節(jié)課帶給大家的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有結(jié)束……（六）說板書板書設(shè)計(jì)是以圖畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)：在信紙樣式的圖片上寫課題，信紙發(fā)散出兩顆心型圖形，一顆