葉脈書簽一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、葉脈書簽一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

我是＊＊教師，我設(shè)計(jì)的美工活動(dòng)，制作葉脈書簽是結(jié)合主題“金色的世界”而開展的?；顒?dòng)所要到達(dá)的目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同的工具探究制作葉脈書簽。

2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣、體驗(yàn)勝利的喜悅。

制作葉脈書簽，對(duì)于各種年齡的孩子都是一種感興趣和動(dòng)手操作力量的.培育。中班幼兒的小肌肉動(dòng)作已慢慢地進(jìn)展、提高了，他們對(duì)身邊的自然物原來(lái)就比擬感興趣。通過(guò)供應(yīng)一些較豐富的小工具，如：不同的刷子、毛筆，這些都是他們平常常常見到和使用的工具，讓他們?cè)谧约河H自體驗(yàn)操作中獲得勞動(dòng)成果，他們會(huì)感到特殊的快樂(lè)和滿意。

活動(dòng)前，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、觀賞，幼兒對(duì)葉脈書簽有了一個(gè)初步的熟悉?；顒?dòng)中，教師通過(guò)出示圖譜的形式，讓幼兒爭(zhēng)論制作方法，把教師的敘述轉(zhuǎn)化為幼兒的敘述，充分表達(dá)了幼兒在前、教師在后的教育理念。第一次操作是給幼兒自我嘗試的時(shí)機(jī)，鼓舞他們不輕易放棄克制困難的嘗試，增加自信念，并為幼兒供應(yīng)一個(gè)相互溝通的時(shí)機(jī)。其次次操作是讓幼兒在第一次操作的根底上學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，讓每個(gè)幼兒有時(shí)機(jī)參加嘗試、有時(shí)機(jī)獲得勝利。教師則作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者的身份消失，活動(dòng)完畢局部引出下次活動(dòng)內(nèi)容：如：第一組，外出找樹媽媽。其次組，做禮物送給好朋友。兩個(gè)活動(dòng)的結(jié)合表達(dá)了動(dòng)靜交替，讓幼兒親近大自然，使自然環(huán)境成為教育幼兒的珍貴資源。

2、葉脈書簽一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

各位教師，大家好：

我是＊＊教師，我設(shè)計(jì)的美工活動(dòng)，制作葉脈書簽是結(jié)合主題“金色的世界“而開展的?；顒?dòng)所要到達(dá)的目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同的工具探究制作葉脈書簽。

2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣、體驗(yàn)勝利的喜悅。

制作葉脈書簽，對(duì)于各種年齡的孩子都是一種感興趣和動(dòng)手操作力量的培育。中班幼兒的小肌肉動(dòng)作已慢慢地進(jìn)展、提高了，他們對(duì)身邊的自然物原來(lái)就比擬感興趣。通過(guò)供應(yīng)一些較豐富的小工具，如：不同的刷子、毛筆，這些都是他們平常常常見到和使用的工具，讓他們?cè)谧约河H自體驗(yàn)操作中獲得勞動(dòng)成果，他們會(huì)感到特殊的快樂(lè)和滿意。

活動(dòng)前，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、觀賞，幼兒對(duì)葉脈書簽有了一個(gè)初步的熟悉?；顒?dòng)中，教師通過(guò)出示圖譜的形式，讓幼兒爭(zhēng)論制作方法，把教師的敘述轉(zhuǎn)化為幼兒的敘述，充分表達(dá)了幼兒在前、教師在后的教育理念。第一次操作是給幼兒自我嘗試的.時(shí)機(jī)，鼓舞他們不輕易放棄克制困難的嘗試，增加自信念，并為幼兒供應(yīng)一個(gè)相互溝通的時(shí)機(jī)。其次次操作是讓幼兒在第一次操作的根底上學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，讓每個(gè)幼兒有時(shí)機(jī)參加嘗試、有時(shí)機(jī)獲得勝利。教師則作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者的身份消失，活動(dòng)完畢局部引出下次活動(dòng)內(nèi)容：如：第一組，外出找樹媽媽。其次組，做禮物送給好朋友。兩個(gè)活動(dòng)的結(jié)合表達(dá)了動(dòng)靜交替，讓幼兒親近大自然，使自然環(huán)境成為教育幼兒的珍貴資源。

3、葉脈書簽一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

各位教師，大家好：

我是＊＊教師，我設(shè)計(jì)的美工活動(dòng)，制作葉脈書簽是結(jié)合主題“金色的世界“而開展的。

活動(dòng)所要到達(dá)的目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用不同的工具探究制作葉脈書簽。2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣、體驗(yàn)勝利的喜悅。

制作葉脈書簽，對(duì)于各種年齡的孩子都是一種感興趣和動(dòng)手操作力量的培育。中班幼兒的小肌肉動(dòng)作已慢慢地進(jìn)展、提高了，他們對(duì)身邊的自然物原來(lái)就比擬感興趣。通過(guò)供應(yīng)一些較豐富的小工具，如：不同的刷子、毛筆，這些都是他們平常常常見到和使用的工具，讓他們?cè)谧约河H自體驗(yàn)操作中獲得勞動(dòng)成果，他們會(huì)感到特殊的`快樂(lè)和滿意。

活動(dòng)前，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、觀賞，幼兒對(duì)葉脈書簽有了一個(gè)初步的熟悉?；顒?dòng)中，教師通過(guò)出示圖譜的形式，讓幼兒爭(zhēng)論制作方法，把教師的敘述轉(zhuǎn)化為幼兒的敘述，充分表達(dá)了幼兒在前、教師在后的教育理念。第一次操作是給幼兒自我嘗試的時(shí)機(jī)，鼓舞他們不輕易放棄克制困難的嘗試，增加自信念，并為幼兒供應(yīng)一個(gè)相互溝通的時(shí)機(jī)。其次次操作是讓幼兒在第一次操作的根底上學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，讓每個(gè)幼兒有時(shí)機(jī)參加嘗試、有時(shí)機(jī)獲得勝利。教師則作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者的身份消失，活動(dòng)完畢局部引出下次活動(dòng)內(nèi)容：如：第一組，外出找樹媽媽。其次組，做禮物送給好朋友。兩個(gè)活動(dòng)的結(jié)合表達(dá)了動(dòng)靜交替，讓幼兒親近大自然，使自然環(huán)境成為教育幼兒的珍貴資源。

4、小班美術(shù)漂亮的葉脈教案

作為一名教職工，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小班美術(shù)漂亮的葉脈教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看葉脈，嘗試用線條表現(xiàn)不同的葉脈。

2.用水彩筆畫連續(xù)的直線。

3.在教師的提示下，能將使用過(guò)的材料放回原處。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用水彩筆畫連續(xù)的直線，從而來(lái)表現(xiàn)不同的葉脈。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒在之前《大雨和小雨》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)畫短直線。

2.物質(zhì)預(yù)備：葉子外形的彩紙;幼兒創(chuàng)作時(shí)的背景音樂(lè);展現(xiàn)時(shí)的紙質(zhì)大樹;水彩筆;小籃子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，觀看樹葉的葉脈

1.出示第一張PPT，看小樹身上有什么?(樹葉、樹枝……)

2.師：是呀，樹上有許多許多的樹葉，那小朋友們還記不記得，許多許多用一個(gè)我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(很多)

(分析：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“很多”，溫故而知新)

二、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉葉脈

1.出示其次張PPT，師：看一下小樹葉的身上有什么?(花紋、線……)這些花紋是什么樣的呢?(一條一條的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……)

2.師述：小樹葉身上的花紋有一個(gè)好聽的名字，叫葉脈。

3.跟著教師一起大聲的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)好聽的名字。(幼兒齊說(shuō)“葉脈”)

4.師：小朋友們看一下這些葉脈長(zhǎng)的像什么?(飛機(jī)、小路……)

5.師述：葉脈是從中間的莖長(zhǎng)出來(lái)的，始終長(zhǎng)到樹葉邊上，一條一條的像小路，像蜘蛛網(wǎng)，還像魚骨頭。

6.師：小朋友們知道這些葉脈有什么作用嗎?(為樹葉做裝飾、好看)讓教師來(lái)告知你們，小樹葉的葉脈是為樹葉供應(yīng)養(yǎng)分的”，讓樹葉快快長(zhǎng)大。

(分析：讓自己通過(guò)觀看來(lái)發(fā)覺(jué)葉脈的特點(diǎn)，為接下來(lái)繪畫葉脈做鋪墊。)

三、教師示范，鼓舞幼兒大膽的畫出連續(xù)的長(zhǎng)直線

1.出示第三張PPT，師：小朋友們想不想來(lái)畫一畫這些漂亮的葉脈呢?(想)現(xiàn)在伸出你的手指，把它當(dāng)作畫筆。(幼兒伸出手指)

2.師：跟著教師一起畫一畫。(教師邊畫邊念兒歌：小畫筆，走走走，走到樹葉邊邊上。)

3.師：小朋友們?cè)诋嫷臅r(shí)候不能斷開，要連著畫。

4.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手畫一畫吧。

(分析：用兒歌來(lái)吸引幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性，從而使幼兒能更好的完成繪畫。)

四、作品展現(xiàn)

請(qǐng)先畫好的小朋友自己把樹葉貼到事先預(yù)備好的大樹上，一起觀賞漂亮的葉脈。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒繪畫力量得到了很好的表達(dá)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。本次活動(dòng)，我通過(guò)一段兒歌讓幼兒來(lái)完成葉脈的繪畫，不僅吸引了幼兒的留意力，而且還充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性。固然，活動(dòng)中還有缺乏之處，有一些教師提出，在讓幼兒觀看葉脈的時(shí)候，可以出示不同的葉脈，不要單一的看一種，這樣會(huì)限制幼兒的思維。

5、小班美術(shù)漂亮的葉脈教案

作為一名教職工，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小班美術(shù)漂亮的葉脈教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看葉脈，嘗試用線條表現(xiàn)不同的葉脈。

2.用水彩筆畫連續(xù)的直線。

3.在教師的提示下，能將使用過(guò)的材料放回原處。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用水彩筆畫連續(xù)的直線，從而來(lái)表現(xiàn)不同的葉脈。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒在之前《大雨和小雨》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)畫短直線。

2.物質(zhì)預(yù)備：葉子外形的彩紙;幼兒創(chuàng)作時(shí)的背景音樂(lè);展現(xiàn)時(shí)的紙質(zhì)大樹;水彩筆;小籃子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，觀看樹葉的葉脈

1.出示第一張PPT，看小樹身上有什么?(樹葉、樹枝……)

2.師：是呀，樹上有許多許多的樹葉，那小朋友們還記不記得，許多許多用一個(gè)我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(很多)

(分析：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“很多”，溫故而知新)

二、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉葉脈

1.出示其次張PPT，師：看一下小樹葉的身上有什么?(花紋、線……)這些花紋是什么樣的呢?(一條一條的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……)

2.師述：小樹葉身上的花紋有一個(gè)好聽的名字，叫葉脈。

3.跟著教師一起大聲的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)好聽的名字。(幼兒齊說(shuō)“葉脈”)

4.師：小朋友們看一下這些葉脈長(zhǎng)的像什么?(飛機(jī)、小路……)

5.師述：葉脈是從中間的莖長(zhǎng)出來(lái)的，始終長(zhǎng)到樹葉邊上，一條一條的像小路，像蜘蛛網(wǎng)，還像魚骨頭。

6.師：小朋友們知道這些葉脈有什么作用嗎?(為樹葉做裝飾、好看)讓教師來(lái)告知你們，小樹葉的葉脈是為樹葉供應(yīng)養(yǎng)分的”，讓樹葉快快長(zhǎng)大。

(分析：讓自己通過(guò)觀看來(lái)發(fā)覺(jué)葉脈的特點(diǎn)，為接下來(lái)繪畫葉脈做鋪墊。)

三、教師示范，鼓舞幼兒大膽的畫出連續(xù)的長(zhǎng)直線

1.出示第三張PPT，師：小朋友們想不想來(lái)畫一畫這些漂亮的葉脈呢?(想)現(xiàn)在伸出你的手指，把它當(dāng)作畫筆。(幼兒伸出手指)

2.師：跟著教師一起畫一畫。(教師邊畫邊念兒歌：小畫筆，走走走，走到樹葉邊邊上。)

3.師：小朋友們?cè)诋嫷臅r(shí)候不能斷開，要連著畫。

4.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手畫一畫吧。

(分析：用兒歌來(lái)吸引幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性，從而使幼兒能更好的完成繪畫。)

四、作品展現(xiàn)

請(qǐng)先畫好的小朋友自己把樹葉貼到事先預(yù)備好的大樹上，一起觀賞漂亮的葉脈。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒繪畫力量得到了很好的表達(dá)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。本次活動(dòng)，我通過(guò)一段兒歌讓幼兒來(lái)完成葉脈的繪畫，不僅吸引了幼兒的留意力，而且還充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性。固然，活動(dòng)中還有缺乏之處，有一些教師提出，在讓幼兒觀看葉脈的時(shí)候，可以出示不同的葉脈，不要單一的看一種，這樣會(huì)限制幼兒的思維。

6、梧桐樹葉脈的隱秘教案一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)

目標(biāo)

1．能細(xì)致觀看梧桐樹葉葉脈的構(gòu)造特征，初步了解葉脈的作用。

2．能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看，理解詞語(yǔ)：主脈、側(cè)脈。

活動(dòng)預(yù)備

1．《梧桐樹葉脈的隱秘》記錄單（梧桐樹葉外形的紙片若干），人手一個(gè)放大鏡。

2．葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

3．幼兒已經(jīng)觀看過(guò)落葉的現(xiàn)象，撿拾過(guò)落葉，繪畫活動(dòng)中給“梧桐樹葉”涂過(guò)色。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來(lái)了。昨天，我們用筆把這些漂亮的梧桐樹葉都畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀看到的梧桐樹葉是怎樣的。

(2)（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉）這幅畫似乎和別的有點(diǎn)不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什么樣的？

2．觀看梧桐樹葉的葉脈，探究其構(gòu)造。

(1)自由觀看實(shí)物。

●教師：我們認(rèn)真看看梧桐樹葉的葉脈究竟是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹葉觀看，你覺(jué)得觀看哪一面會(huì)把葉脈看得更清晰一些呢？

●教師巡回指導(dǎo)觀看，準(zhǔn)時(shí)確定有的小朋友既能觀看葉子的正面又能觀看葉子的反面。

(2)細(xì)致觀看并溝通。

●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

●熟悉主脈和側(cè)脈。

提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)葉脈了嗎？有幾根特別明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的？始終長(zhǎng)到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側(cè)脈）側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的？

(3)用放大鏡觀看細(xì)脈。

教師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來(lái)認(rèn)真看看，你看到什么啦？你發(fā)覺(jué)了葉脈的什么隱秘？（幼兒用放大鏡觀看時(shí)，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)覺(jué)葉脈由粗到細(xì)、像很多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等隱秘。）

(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀看到的葉脈。可邊用放大鏡觀看邊繪畫。

3．爭(zhēng)論葉脈的`作用。

(1)教師：葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)？為什么會(huì)粗細(xì)連在一起，始終生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)局部？葉脈有什么用？

(2)（觀看PPT）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過(guò)根在泥土里汲取水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個(gè)局部。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開頭，經(jīng)過(guò)莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平常是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來(lái)。

4．拓展。

(1)教師：除了梧桐樹葉長(zhǎng)有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)展觀看、比擬。爭(zhēng)論溝通：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

(2)小結(jié)：樹葉的外形不同，葉脈生長(zhǎng)的外形也會(huì)不同，但是它們都會(huì)有葉脈，葉脈可以幫忙樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．收集更多種類的樹葉，觀看并記錄它們的葉脈。

2．教師記錄并組織幼兒爭(zhēng)論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

(南京市試驗(yàn)幼兒園章麗)

7、幼兒園小班美術(shù)教案《漂亮的葉脈》及教學(xué)反思

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案《漂亮的葉脈》及教學(xué)反思，歡送閱讀與保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看葉脈，嘗試用線條表現(xiàn)不同的葉脈。

2.用水彩筆畫連續(xù)的直線。

3.在教師的提示下，能將使用過(guò)的材料放回原處。

4.培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用水彩筆畫連續(xù)的直線，從而來(lái)表現(xiàn)不同的`葉脈。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒在之前《大雨和小雨》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)畫短直線。

2.物質(zhì)預(yù)備：葉子外形的彩紙;幼兒創(chuàng)作時(shí)的背景音樂(lè);展現(xiàn)時(shí)的紙質(zhì)大樹;水彩筆;小籃子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，觀看樹葉的葉脈

1.出示第一張PPT，看小樹身上有什么?(樹葉、樹枝……)

2.師：是呀，樹上有許多許多的樹葉，那小朋友們還記不記得，許多許多用一個(gè)我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎么說(shuō)?(很多)

(分析：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“很多”，溫故而知新)

二、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉葉脈

1.出示其次張PPT，師：看一下小樹葉的身上有什么?(花紋、線……)這些花紋是什么樣的呢?(一條一條的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……)

2.師述：小樹葉身上的花紋有一個(gè)好聽的名字，叫葉脈。