PAGE2PAGE5淺談良好班集體的建立內容摘要：創(chuàng)建班集體是一個系統(tǒng)工程，要在各方面配合下完成，需要每一個個體的努力。如果班級沒有一支有服務精神、有活力能力、有威信的學生干部隊伍，沒有良好的人際交往的環(huán)境，沒有特色的班風，班集體就很難創(chuàng)建成功。關鍵詞：班集體班干部班風主題班會一個良好的班集體不僅是促進小學生實現(xiàn)個體社會化的環(huán)境，而且是促進小學生個性全面發(fā)展的重要條件。馬克思和恩格斯曾說過：“只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也只有在集體中才可以有個人自由。”這說明集體是人的個性全面發(fā)展的重要條件。小學兒童的個性發(fā)展也離不開集體這塊沃土。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班主任精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。要組建良好的班集體必須做好以下幾個方面：（一）提出集體奮斗目標目標是集體的發(fā)展前景。它具有很強的導向和激勵作用。小學生年齡小，他們的特點是熱情高、積極向上，但不穩(wěn)定、不持久。班主任向集體提出奮斗目標，就可以激發(fā)學生有所追求、有所向往，產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。它對每一個小學生的成長和班集體的形成都具有重要意義。向班級學生提出目標要求必須實事求是，符合班級的實際，考慮學生的年齡特點和接受水平；目標要鮮明、具體、生動、富有鼓動性。實現(xiàn)目標應先易后難、循序漸進。一般來說，越是低年級，目標應越明確、具體，最好帶有形象化的特點。實現(xiàn)目標的期限應比較短，比較容易實現(xiàn)。例如，有的老師為了培養(yǎng)一年級學生的集體意識和良好的個性品質，向小學生提出了爭當“大雁組”、“蜜蜂組”等集體目標。由于這樣的目標具體、形象，符合一年級小學生的認知特點，因而易于激起小學生的熱情和為實現(xiàn)這一目標的意志行動。而對中、高年級學生所提出的目標就應有較高的要求，諸如，“爭當升旗手”、“養(yǎng)成有禮貌、講文明的風氣”、“爭做優(yōu)秀班集體”等等，實現(xiàn)目標的期限可稍長一些，須經(jīng)過學生作一番努力才能實現(xiàn)。班主任要對學生已取得的成績給予充分的肯定，對尚存在的不足或問題再做具體分析，并及時提出新的更高的目標，以鼓勵學生不斷進步。（二）選拔和培養(yǎng)班干部班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。正如教育家馬卡連柯所說，干部和積極分子最關心班集體建設，最有主動精神，好像柁、梁、檁、柱一樣支撐著集體的大廈。不少優(yōu)秀班主任認為：創(chuàng)建班集體是一個系統(tǒng)工程，要在各方面配合下完成，需要每一個個體的努力。但如果班級沒有一支有服務精神、有活力能力、有威信的學生干部隊伍，班集體就很難創(chuàng)建成功。班干部的模范帶頭作用是非常重要的。一批好的班干部，可以帶出一個好的班級。因此，班主任在接一個班后，首先要選任、培養(yǎng)好班干部，創(chuàng)造各種條件鍛煉他們，培養(yǎng)他們的人格，鍛煉他們的能力，樹立他們在同學心中的威信，提高他們的人際交往能力和工作協(xié)調能力，讓他們在班級里充分發(fā)揮作用，團結學生就會樂意接受班主任對他們提出的要求。這種師生情感的建立，就為建立良好的班集體奠定了基礎。2．班主任要努力倡導同學之間建立團結友愛的關系。同學之間的團結友愛，不僅是學生身心健康成長的重要因素，也是班集體形成和發(fā)展必不可少的條件。因此，班主任要善于針對目前小學生中許多獨生子女身上存在著考慮自己多，關心他人少，任性、不合群等狀況，采取有效的教育措施，為學生創(chuàng)造交往的機會，使他們通過交往加深了解、增進友誼，在班內形成一種相互關心，相互幫助，團結友愛的氣氛。如，低年級學生可通過講童話故事、模擬角色表演；中、高年級則可采用創(chuàng)設情境，如舉行“為同學祝賀生日”活動、開展“與同學對話”活動，組織學生對莫一問題進行討論等形式進行。除此之外，還可以通過組織學生參加多種課外活動和社會服務活動，為學生創(chuàng)造交往的機會，使他們通過交往加深理解、增進友誼，在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛。這樣，不僅會增強班集體自我教育的力量，還會大大加強班集體的凝聚力。（四）形成良好的班風班風是一個班級特有的風貌。良好的班風能促進班集體的形成和發(fā)展，對班級每一個學生都產生積極的潛移默化的作用。許多優(yōu)秀班主任在他們所領導的班集體里，有的形成了團結友愛、互相幫助的班風，遇事同學們一起商量、齊心去解決，一個同學有困難，大家來幫助；有的班級形成了講衛(wèi)生的風氣，同學們都能自覺地搞衛(wèi)生，保持個人和環(huán)境的清潔；有的班養(yǎng)成了自覺紀律的班風，每個同學都能自覺地遵守學校和班級的各項紀律要求等等。我們在學校里常?？吹竭@種情況：一個不愛學習的同學到了學習風氣濃厚的班上，他在課上或自習時，就會比較注意管著自己，學著別的同學的樣子注意聽講或看書；一個不大遵守紀律的同學到了有很強自覺紀律的班級，就會情不自禁地約束自己。時間長了，這樣的同學在班級良好風氣的熏陶和影響下，就會逐漸改掉自己的毛病。因此，班主任在接一個新班后，要有意識地結合本班學生的具體情況，形成具有本班特色的優(yōu)良班風。（五）組織好主題班會主題班會是由班委會在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對班上的某個問題而組織的教育活動。教育實踐證明：一個好的主題班會可以使學生受到很大的教育，在他們幼小的心田里留下深刻的印象，對班集體和學生的成長產生積極的影響。1、選好主題。主題是班會的中心，主題選得好，才能為開好班會奠定基礎。班主任如何選擇班會的主題呢？①主題要有針對性。要針對學生的思想實際及班內存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性、對學生思想感情起潛移默化作用的主題來組織班會活動。如，有的班主任為了激發(fā)小學生的求知欲，選擇了“在知識的海洋中遨游”的主題；有的班主任針對班上學生不愛勞動的現(xiàn)象，選定了“我是勞動小能手”的主題。由于這樣的班會具有很強的針對性，所以易于激發(fā)學生參加活動的熱情。②主題要小，以小見大。設計班會主題要盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上深化，達到反映比較豐富的內涵。③主題要有新意、時代感強。小學生思維敏銳、樂于了解新信息、喜歡接受新的事物，設計一些具有很強時代感的主題，易于被學生接納。2、做好準備，開好班會。主題班會有了計劃，還必須認真地準備。選擇好班會的內容，精心設計班會的形式，精心布置會場?？傊?，班會前準備越充分、越細致，班會成功的可能性就越大。班集體不是一個松散的群體組合，作為班主任，我們必須注重通過集體來影響每一個學生的思想，用集體的輿論和意識