單元整體設(shè)計單元名稱第四單元萬以內(nèi)的加法和減法(二)1.單元教材分析本單元是在學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進行學習的，是整數(shù)加減法的最后部分，學好這部分內(nèi)容，對于進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都編排特點1.本單元的例題一是通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，實的問題情境，應(yīng)用計算知識解決。這樣不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知義，主動建構(gòu)數(shù)學知識，形成運算能力，另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能單元教學目標本單元尊重學生已有的知識基礎(chǔ)，注重讓學生自主探索，通過與兩位數(shù)加減法類比，推出三位數(shù)加減法的計算方法，在這一過程中，滲透了類比的數(shù)學思想方法和學習方法，在此基礎(chǔ)上，讓學生在大量計算具體的三位數(shù)加減法題目的實際操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，理解算理，通過討論交流，逐步抽象概括出筆算加減法計算法則，完善認知結(jié)構(gòu)。由于學生認知水平所限，為避免機械記憶，教材沒有出現(xiàn)計算法則的結(jié)語，而是通過學生討論提供探索法則的線索，為學生經(jīng)歷法則的教學目標1、通過學習，使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學生能夠結(jié)合具體情境進行加、減法計算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和2、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。通過與實際生活的聯(lián)系，讓學生體會到知識來源于生3、從實際問題出發(fā)，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生產(chǎn)生解決計算問題的欲培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極思想教學重、難點使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。會課時教學設(shè)計課題加法(1)課型：新授課課時：1授課時間①情境與問題：結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息提出數(shù)學問題并解決.②知識與技能：1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計算方法，并能③思維與表達：經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會歸納概括的方法和策④交流與反思：培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習3.教學準備：課件，計數(shù)器4.學習活動設(shè)計：(第一課時)環(huán)節(jié)一：喚醒經(jīng)驗，導入新知識新壞教師：大家還記得怎樣計算兩位數(shù)加兩位數(shù)嗎?看誰算得又快又好。情景導入師：同學們，我們的國家物種豐富，有許多珍奇的動植物。你認識這些濕地野生動物嗎?把你了解的情況給大家說一說。(課件出示主題圖)二、情景探究丹頂鶴蜥蜴麋鹿弧理2.學生討論并嘗試匯報從圖中獲取的數(shù)環(huán)節(jié)二：利用舊知識，探究新知識1、根據(jù)已知信息提出數(shù)學問題。1我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種?2我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種?4、對比梳理算理，積累筆算經(jīng)驗5、探究進位加的算法、突出豎式計算。7、對比發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)。觀察比較。請同學們觀察黑板上的三個豎式，有什么相同的地方?有什么不同的地方?一問題?一、學生提出數(shù)學問題(1)預設(shè)1:鳥類和爬行類動物一共有多少種?預設(shè)2:鳥類和哺乳類動物一共有多少種?預設(shè)3:爬行類和哺乳類動物一共有多少2.同學們根據(jù)統(tǒng)計表提出了這么多的問題，這節(jié)課我們主要來研究這兩個問題。(課件出示)師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴我，我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種?時板書)二、探究三位數(shù)加兩位數(shù)的不連續(xù)進位加法。師；現(xiàn)在你們能解決“濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少只嗎?”師：你是怎么列豎式計算的呢?三、1.請同學們觀察黑板上的三個豎式，有什么相同的地方?有什么不同的地方?三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么?教師及時引導并板書。小結(jié)：(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前種?預設(shè)4:鳥類比爬行類動物多多少種?解決課件中的兩個數(shù)學問題知識點3.嘗試列式，獨立解題學生能很快列出加法算式271+122。交流各自的算法。學生獨立完成，然后交流算法，理解算理?！緦W情預設(shè)】預設(shè)1:200+100=300,預設(shè)2:1+2=3,70+20=90,200+100=300,預設(shè)3:豎式計算。指導學生重點交流豎式計算。嘗試計算271+31學生計算交流匯報。對比明確進位加算理。學生小結(jié)除了數(shù)位多少不同外，方法是一樣的。相同數(shù)位對齊；從個位加起；哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進活動意圖：用合理的情境導入與加法相關(guān)內(nèi)容的計算，給學生充分的時間與空間去思考，嘗試三位數(shù)加三位數(shù)的計算。通過對學生學情的了解，再來引導學生理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。著重理解，加到哪一位，和就寫在那一位上，也就是特別注意相同數(shù)位要對齊。萬以內(nèi)數(shù)的加法與之前所學的100以內(nèi)的加法算理有相通的地方，但學生知識的正遷移需要教師引導。此環(huán)節(jié)重點在于十位上如何處理，讓學生反復交流來體會，當十位滿十，該怎么進位。進而發(fā)現(xiàn)，哪一位滿十都要向前一位進“1”的算法讓學生經(jīng)歷萬以內(nèi)加法計算方法的形成過程，加深學生對算理的理解，促進計算技能的形成。環(huán)節(jié)三：知識應(yīng)用，鞏固算法一、完成教科書P37“做一做”。(1)讓學生獨立做題，然后小組互相交流，說一說是怎么計算的，注意豎式計算(2)分析錯例。一、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓練獨立完成P37“做一做”針對學生出現(xiàn)的錯誤，選擇典型的進行2、學生在題紙上獨立練習.活動意圖：“做一做”和“練習八”的第1題，讓學生應(yīng)用所總結(jié)的計算法則完成具體計算，進一步鞏固法則，培養(yǎng)計算能力?！熬毩暟恕钡牡?題，進一步鞏固算法，同時考查學生對數(shù)據(jù)的敏感程度，培養(yǎng)環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)全課小結(jié)，促進內(nèi)化本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲與體會?活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)2、鞏固作業(yè)完成三個不同類型的計算，并說出計算方法3、提升作業(yè)熟知算理并能夠匯報算法6.板書設(shè)計三位數(shù)加三位數(shù)(1)相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進17.教學反思與改進檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題加法(1)練習課課型：練習課授課時間③思維與表達：經(jīng)歷筆算加法的計算過程，表達加三位數(shù)的計算方法3.教學準備：口算卡片、計數(shù)器4.學習活動設(shè)計：(第一課時)環(huán)節(jié)一：復習舊知課件出示一、筆算、說一說怎樣計算不連續(xù)進位加法二、基本練習1.用豎式計算加減法時，相同數(shù)位(),從()位算起。2.最大的三位數(shù)比最小的三位數(shù)多()。3.比625多327的數(shù)是(),比625少327的數(shù)是()。4.百合有423朵，比郁金香少88朵，郁金香有()朵。5.兩個加數(shù)調(diào)換位置，和()。A.變小了B.不變C.變大了D.不確定6.不能驗算437+355=792的算式是()。A.355+437B.792-355C.437-355D.792-4377.估算498+303-599的結(jié)果大約是()。8.一個數(shù)與459的和是790,求這個數(shù)。列式為()。A.459+790B.790-459C.790+459D.以上各項都三、把不對的改正過來三、請學生指正一、1、學生在題紙上獨立練習。學生回答學生指出錯誤，并匯報判斷方法活動意圖：通過計算，回顧算理，糾正錯誤養(yǎng)成謹環(huán)節(jié)二：拓展練習1、李叔叔家的果園今年收梨389千克，收桔子567千克，收的蘋果比梨和桔子的總和多95千克，李叔叔家今年收蘋果多少千克?2、你有好辦法快速算出下面這道題的結(jié)果嗎?巡視發(fā)現(xiàn)算法。組織匯報學生列式計算匯報小組討論并記錄交流匯報活動意圖：通過數(shù)一數(shù)、撥一撥、想一想的活動，幫助學生建立靈活的算法環(huán)節(jié)三：自我總結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容是關(guān)于計算知識活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習冊習題2、鞏固作業(yè)3、提升作業(yè)用加法知識解決生活中收集到的實際問題6.板書設(shè)計練習課相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進17.教學反思與改進檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題加法(2)課型：新授課課時：1授課時間①情境與問題：結(jié)合情景里用加法知識解決問題，并注重新舊知識的聯(lián)系。②知識與技能：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位③思維與表達：能根據(jù)實際，選擇合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)④交流與反思：理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。2.學習重點難點：1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，掌握計算方法2.在計算中，糾正學生在遇到連續(xù)進位時遺漏加進位“1”的問題。3.教學準備：課件，計數(shù)器4.學習活動設(shè)計：(第一課時)1.看誰做得又對又快。(分組練習)2.集體反饋：計算時應(yīng)該注意什么?3.引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法。教師活動：引導計算，組織匯報，引出新知學生活動：活動意圖：以比賽的形式進行練習，既可以復習舊知識，又可以調(diào)動學生學習的某濕地有野生植物445種，野生動物298種該濕地的野生植物和野生功物共有多少種!環(huán)節(jié)二：探究新知課件出示教科書P38例3。【學情預設(shè)】有了前面的計算基礎(chǔ)，學生一般都能計算，只是在進位時可能會出錯。3.交流算法，理解算理。全班交流方法。帶領(lǐng)學生回顧計算過程，并重點提問?！緦W情預設(shè)】引導學生逐步表達清楚計算過程，相同數(shù)位對齊，從個位算起：個位，5+8=13,寫3,向十位進1。十位，4+9+1=14,寫4,向百位進1。百位，算結(jié)果，說出計算過程，教師板書。【學情預設(shè)】學生知道計算方法，但不一定能清晰、簡潔地表達，教師引導學生逐步歸納：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一個數(shù)位數(shù)字相加滿十，就要向前一位進1。進的數(shù)要記得加。5.探究驗算方法。(1)學生自主探究驗算方法。算一遍。(2)歸納驗算方法。檢驗加法計算是否正確可以交換兩個加數(shù)的位置再算一遍。教師活動：1.師：認真讀題，你能收集到哪些信息?師：根據(jù)問題，應(yīng)該怎樣列式?師：上學期我們已經(jīng)學過估算，現(xiàn)在你們能不能先估算一下445+298大約是多少?多還是比700少呢?為什么?(明確估算的意義)師生共同歸納小結(jié)：在進行三位數(shù)的加一、整百數(shù)或幾百幾十數(shù)，再用口算的方法2.師：我們知道了445+298的大致范圍，你能計算出這道題的結(jié)果嗎?請試3師：你是從哪一位開始算起的?師：十位上4+9=13,怎么會在十位上寫4呢?師：百位上的7是怎么來的?4.師：像這樣的連續(xù)進位的加法，我們又是怎樣計算的呢?5.師：你怎樣知道自己是否算對了?我們可以用什么方法來進行驗證呢?2.學生獨立嘗試計算3全班交流方法，匯報算理4學生匯報交流5.學生答演算并進行驗算活動意圖：連續(xù)進位是學生學習的難點，通過追問及讓學生介紹計算的過程突破自覺驗算的習慣非常重要。讓學生發(fā)現(xiàn)驗算的必要性，并掌握一定的驗算方法，環(huán)節(jié)三：練習鞏固，應(yīng)用提高1.完成教科書P38“做一做”。師：這三道題計算得對嗎?說一說錯誤的原因?！緦W情預設(shè)】預設(shè)1:學生會說出正確的應(yīng)該怎樣做，但無法表達清楚錯誤的原【學情預設(shè)】預設(shè)1:精確計算。預設(shè)2:估算。教師對369+298提出異議，引導學生明確，雖然是連線題，但并不是所有的都可以連在一起。1、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓練2師：這三道題計算得對嗎?說一說錯1、學生板演，集體講解。注意說明每個2、學生能準確表達錯誤原因并更正。針對學生出現(xiàn)的錯誤，選擇典型的進行3、師：說一說你是怎么做的。3、獨立完成，集體交流。活動意圖：多種形式的練習，使學生牢牢把握住萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。在練習過程中注重讓學生去說清楚每個數(shù)位上數(shù)字的由來，并讓易錯點提前暴露在學生面前，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)錯誤并改正環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)全課小結(jié)，促進內(nèi)化這節(jié)課所學的加法計算與上節(jié)課有什么不同?你覺得有什么需要特別注意的地方?活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)2、鞏固作業(yè)完成10道計算3、提升作業(yè)選擇一道計算題，匯報算理6.板書設(shè)計三位數(shù)加三位數(shù)(2)7.教學反思與改進檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題連續(xù)進位加法練習課課型：新授課授課時間4.核心素養(yǎng)目標；①1.通過學習，使學生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加②知識與技能：進一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法，能正確熟練地進行筆算，提高計算能力。③思維與表達：小組合作討論，總結(jié)連續(xù)進位加法的計算法則，并通過訓練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。思政元素：注重養(yǎng)成認真計算和驗算的好習慣，激發(fā)學習數(shù)學興2.學習重點難點：能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法，掌握進位加法的計算法3.教學準備：PPT課件4.學習活動設(shè)計：(第三課時)環(huán)節(jié)一：自主學習1.口答。課件出示課件出示師：估算更方便，但只觀察個位或百位就可以嗎?引導學生發(fā)現(xiàn)，要全面觀察數(shù)字。如果百位相加得10,再加上十位和個位上的數(shù)，就比1000大了，所以百位相加只能是9。要想相加得1000,那末尾必須是0,也就是說，要么是兩個整十數(shù)相加，要么就是兩個數(shù)個位上解答后，方法小結(jié)：前位湊九，后位湊二、回顧筆算1.讓學生自完成練習3.教師巡視，對學生較集中的問題進行二、自主練習“0”要占位。不抄錯數(shù)?；顒右鈭D：“湊整”練習，既能鞏固所學的筆算知識，又能在計算的過程中發(fā)現(xiàn)更便捷的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感，為以后簡便運環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究(1)整理信息，分析問題。師引導學生根據(jù)文字和圖找到信息和問題，明確小君必須要去(2)組織學生有條理地分析所有路徑。分析的過程中，注意引導學生首次粗(3)準確計算，確定路線。(4)方法總結(jié)。師：說一說，碰到這類問題，需要注意什么?教師活動：(1)師：你從圖中獲得了哪些信息?要解決什么問題?(2)初步篩選可能路徑。師：小君可能走哪些路呢?組織學生有條理地分析所有路徑。分析的過程中，注意引導學生首次粗略篩選最不可能的路線。(3)準確計算，確定路線。計算篩選后的路線長短，比較結(jié)果，最終得到預設(shè)3和預設(shè)4路線最近。引導學生還要注意聯(lián)系生活實際，體會方案的合理性。預設(shè)4需要拿著買的食(4)方法總結(jié)。師：說一說，碰到這類問題，需要注意什么?學生活動：二學生預設(shè)出幾條路線：、預設(shè)1.小君家——郵局——書店——超市——小君家預設(shè)2:小君家——超市——書店——郵局——小君家預設(shè)3:小君家——郵局——書店——郵局——超市——小君家預設(shè)4:小君家——超市——郵局——書店——郵局——小君家三合作交流遇到此類問題的解決方案?；顒右鈭D：首先，通過對信息的整理與分析，得到解決問題的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。其次，提醒學生注意聯(lián)系生活實際，體會方案的合理性。環(huán)節(jié)三：鞏固練習一、隨堂練習(1)完成教科書P39“練習八”第2題(2)完成教科書P39“練習八”第4題二、完成教科書P40“練習八”第10題。教師活動：1.教師挑出其中易錯題進行展示講解。2.引導學生注意表達清楚每個數(shù)位是學生活動：2、學生在題紙上獨立練習。3.完成教科書P40“練習八”第10題。師：數(shù)字8能組成哪些數(shù)呢?【學情預設(shè)】8,88,888,8888…師：方框里可能填哪些數(shù)呢?《學情預設(shè)】8,88,888。因為8888師：想一想，8,88,888怎樣填入五個方框里?想好后可以與同桌交流。教師巡視并傾聽學生想法。引導學生逐步推導：這五個數(shù)中一定要有888,因為沒有888,五個數(shù)即使都是88,和也不會超過500。然后再判斷出剩下的四個數(shù)的和應(yīng)該是一百多，應(yīng)該有一個數(shù)是88,最后確定出另三個數(shù)活動意圖：培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力，鍛煉學生的數(shù)學思維。2.巡視，查找問題或特例。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容是在復習前兩節(jié)課三位數(shù)加法的基礎(chǔ)上，對解決問題的能力有更高的要求學生活動：通過今天的學習，我學會了我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習冊上的練習。2、鞏固作業(yè)說一說連續(xù)加的計算注意事項3、提升作業(yè)完成大練習冊對應(yīng)練習6.板書設(shè)計練習課7.教學反思與改進不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題三位數(shù)減三位數(shù)(1)課型：練習課課時：授課時間①情境與問題：通過學習，學生充分感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)積極、愉悅的數(shù)學感情，教師可實時進行學習態(tài)度要嚴謹?shù)慕挞谥R與技能：理解三位數(shù)減三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)減法的計算方法，并能正確計算。③思維與表達：經(jīng)歷探索三位數(shù)減法的筆算過程，在解決問題的過程中，體會到計算對于解決實際問題的作用，提高解決實際問題的能④交流與反思：培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力。思政元素：培養(yǎng)學生認真細心、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。2.學習重點難點：掌握連續(xù)退位減的計算方法，理解連續(xù)退位減的算理。3.教學準備：課件4.學習活動設(shè)計：(第一課時)同學們，你們看過哪些國產(chǎn)的動畫片?舉例說說。近幾年來，我國國產(chǎn)動畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產(chǎn)數(shù)量也有了很大的變化。學生自由發(fā)言，說出自己喜歡的動畫片。教師活動：課件出示“國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表”。一、自學指導1.師：這張表格統(tǒng)計的是什么情況?通過這張表格你知道了什么數(shù)學信息?2.師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題?怎樣解答?3.師：同學們提出了這么多的問題，今學生活動：1、學生根據(jù)教師出示的圖片橫向、縱向2、學生根據(jù)表格提出問題師：怎樣列式?你會計算嗎?這就是我們今天要學習的內(nèi)容：三位數(shù)減三位課件出示環(huán)節(jié)二：自主探究，學習新知43'5有用信息，列出算式。(2)獨立計算。400-300=100,30-20得出113的算法2.教科書P41例(1)尋找信息，解決問題。學生圈出解決問題需要用到的信息(2)學生再練習本上先試著算一算，然后再和同桌說說你的計算過1.師：我們已知什么?要求什么?怎樣列式?請學生在練習本上先試著算一2.豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”,桌間互相說一說這道減法算式是怎樣一探究新知1.獨立列式計算；然后再和同桌說一說2.匯報計算過程，并和同桌交流3.觀察并總結(jié)口算與筆算的計算方法二鞏固演練2、學生在題紙上獨立練習。3、請學生板演，交流，集體訂正。計算的。3.教師通過對比口算與筆算的計算方法引導學生得出：寫豎式時相同數(shù)位要對齊，計算時從個位減起。5-2=3,3寫在個位上。3-2=1,1寫在十位上，表示1個十。4-3=1,1寫在百位上，表示二鞏固演練1、課件表格，指名說出需要收集哪些信息。3、巡視，查找問題或特例。4.師：個位不夠減怎么辦?十位呢?結(jié)合學生的交流，教師板書。師：例1、例2有哪些相同點和不同點?師：小組討論，計算萬以內(nèi)的減法要注意什么?師小結(jié)：計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1當10再減。小結(jié)：個位5-6不夠減，從十位退1當10,15-6=9。十位上3退了1剩下2,2-8不夠減，從百位退1當10,12-8=4。百活動意圖：不限制學生計算方法，但重點說明豎式的計算方法。再通過口算和筆算的對比，明確其中的算理：相同數(shù)位相減，減得的結(jié)果就寫在那一位上。環(huán)節(jié)三：提升練習一、教1.完成教科書P41“做一做”。2.完成教科書P44“練習九”第1題.3.完成教科書P44“練習九”第2題。教師活動：1、巡視學生做題情況。2、指名板演，集體訂正3、巡視，查找問題或特例。4.師：個位不夠減怎么辦?十位呢?學生活動：聯(lián)系實際，穩(wěn)固應(yīng)用。1、學生獨立練習，小組合作交流師：例1、例2有哪些相同點和不同點?師：小組討論，計算萬以內(nèi)的減法要注意什么?師小結(jié)：計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退12、板演匯報結(jié)果活動意圖：練習是鞏固新知識的有效手段，基本技能的形成需要一定量的訓練。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容是關(guān)于秒的時間活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習冊對應(yīng)練習2、鞏固作業(yè)3、提升作業(yè)完成大練習冊對應(yīng)習題6.板書設(shè)計三位數(shù)減三位數(shù)(1)7.教學反思與改進檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題三位數(shù)減三位數(shù)練習課課型：新授課課時：授課時間1.核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過學習，遵循知識的遷移及學生的認知規(guī)律，喚起學生已有的知識和經(jīng)驗，利用已有的知識來進一步學習三位數(shù)減三位數(shù)的不退位和連續(xù)退位的減法③思維與表達：小組合作討論，總結(jié)連續(xù)進位加法的計算法則，并通過訓練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。④交流與反思：進一步提高計算能力，培養(yǎng)良好的合作學習習慣2.學習重點難點：熟練掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法3.教學準備：PPT課件4.學習活動設(shè)計：(第課時)環(huán)節(jié)一：自主學習1.加強計算教學與實際應(yīng)用的聯(lián)系。從學生的具體生活中或感興趣的生活素材中尋找學習內(nèi)容，通過具體的生活情境引出計算問題，讓學生從生活情境中獲取信息、處理信息、提出問題、分析問題、解決問題，使學生感受計算與生活的聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意2.營造良好的學習氛圍，立足親身體驗。引導學生提出與生活密切相關(guān)的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生從生活中提出數(shù)學問題的能力；再把這些問題移進課堂，讓學生通過獨立思考、小組交流、集體討論等活動自主探究計算方法，把學習的主動權(quán)真正交給學生，讓學生享受到成功的喜悅，親身體驗到獲取知識的快樂。教師活動：一、小小檢驗1.選擇合適的方法計算1.學生獨立解答，集體訂正。2.明確減法之間的關(guān)系。組織學生相互學生活動：析計算473-204,把204看成200+4;計算980-76,把76看成80-4。答案：3.教師巡視，對學生較集中的問題進行活動意圖：在練習過程中回顧以前所學的知識，與本節(jié)課的知識結(jié)合在一起，形成知識體系，會綜合運用所學的知識進行計算，提高計算的準確率，培養(yǎng)學生精益求精的品質(zhì)環(huán)節(jié)二：牛刀小試完成教科書P44“練習九”第1、3、11加數(shù)+加數(shù)=和和一一個加數(shù)=另一個加數(shù)被減數(shù)一減數(shù)=差減數(shù)+差=被減數(shù)被減數(shù)一差=減數(shù)(1)師：打開練習十第1提，請認真仔細地在課本上完成。教師巡視(2)完成教科書P44“練習九”第3、11題。組織學生有條理地分析減法/加法算式中各部分之間的關(guān)系②學生獨立計算，匯報交流。重點活動意圖：在計算中通過練習重新回顧加減法各部分之間的關(guān)系，明確計算的過環(huán)節(jié)三：鞏固練習指導學生弄清數(shù)量關(guān)系：原有的質(zhì)量一賣出的質(zhì)量=還剩的質(zhì)量，原有的質(zhì)量一還剩的質(zhì)量=賣出的質(zhì)量，賣出的質(zhì)量+還剩的質(zhì)量=原有的質(zhì)量。師：做題之前請大家想三個問題——原有是什么意思?賣出呢?還剩呢?它們?nèi)齻€有著怎樣的關(guān)系?師：每個格子知道了什么,怎么求出有賣出=還剩2、學生在題紙上獨立練習?；顒右鈭D：培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力，鍛煉學生的數(shù)學思維。2.巡視，查找問題環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容是在復習前一節(jié)課三位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，對解決問題的能力有更高的要求我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習冊上的練習。2、鞏固作業(yè)說一說三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的計算注意事項3、提升作業(yè)完成大練習冊對應(yīng)練習6.板書設(shè)計練習課7.教學反思與改進不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設(shè)計課題三位數(shù)減三位數(shù)(2)課型：新授課課時：授課時間6.核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過學習，使學生進一步理解減法的計算法則，會筆算三位數(shù)的減三位數(shù)的減法；養(yǎng)成驗算習慣，提高學生的計算能②知識與技能：理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確計算。③思維與表達：通過自主探究、知識遷移、合作交流，理解“哪一位上不夠減，從前一位退1當10”的算理。④交流與反思：培養(yǎng)學生認真細心、自覺驗算的好習慣。思政元素：經(jīng)歷在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，同時提高解決問題的能2.學習重點難點：教學重點理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，會進行減法驗算3.教學準備：PPT課件4.學習活動設(shè)計：(第課時)環(huán)節(jié)一：自主學習1.完成計算練習，回顧舊知識。師：上節(jié)課我們學習了三位數(shù)減三位數(shù)，你們會算在隨堂本上做一做。(1)學生練習，指名板演。(2)師生共同點評。師：誰能說一說在計算三位數(shù)減三位數(shù)時，我們要注意什么?[板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)(2)師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注大家喜愛的國產(chǎn)電視動畫片的話課件出示教科書P42例3。教師活動：一、談話引入說一說，從題中你獲得了哪些信息，怎樣解決這個問題?根據(jù)學生匯報板書。師：這個算式怎樣計算呢?下面我學生活動：根據(jù)題目匯報圈出已知信息。根據(jù)問題列出算式環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究怎樣退1呢?和同桌互相說一說，并嘗教師巡視，找出解答錯誤和正確的學(2)請學生說出自己的計算理由。(3)師：看看我是怎樣計算的，是否和你們的想法一樣?個位不夠減，從十位退1當10,十位上是0時，從百位退1當10,十位退1還剩9,就必須用9減5,而不能用10來減5。(5)引導培養(yǎng)學生驗算習慣師：怎樣知道計算得對不對呢?(可以呢?師：驗算完了就完了嗎?(還要比較)后面，對嗎?向?qū)W生強調(diào)是將計算列的豎式得數(shù)歸個位：3-8不夠減，從十位退1,十位是0從百位退1,13-8=5。十位：從百位退1當10,退1給個位還剩9,9-5=4。百位：4退1還剩3,3-1=2。師：還可以用什么方法驗板書驗算過程。數(shù)，看是不是等于被減數(shù)；另一種是用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。注意最后的結(jié)果是計算得到的差，而不是驗算的結(jié)果。達，培養(yǎng)學生思維的連貫性，體會表達必備的合理性。最后梳理算法，實現(xiàn)難點突破。最終要完善計算的一般過程，尋找檢驗的一般方法。環(huán)節(jié)三：鞏固練習隨堂練習(1)1.完成下列習題，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。(2)完成教科書P42“做一做”。(3)完成教科書P44“練習九”第6題。獨立完成，集體交流講解，說一說差的每個數(shù)位上的數(shù)是怎么得來的。二.能力提升，鞏固練習。(1)可以排出()個不同的三位數(shù)(2)排出的能大的三位數(shù)與最小的三住數(shù)相加的和是多少?相藏的差是多少?教師活動：一隨堂練習1.完成下列習題，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。師：請大家獨立完成，完成后可與同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)。引導學生匯報，對比總結(jié)：個位不夠減，從十位退1當10。當十位也不夠減時，就需要從百位退1了，百位退1是10個十。2.教師巡視，(1)請四名學生板演。集體講解。說一說500-268的差，十位上的數(shù)為什么是3而不是4。(2)請三名學生分別演示前三道題學生活動：3、請學生自己驗算，交流，集體訂正4、學生寫出所有的三位數(shù)：109、190、寫的時候提醒學生注意，數(shù)與數(shù)之間要用頓號隔開，或者空兩格，區(qū)分清楚每個數(shù)。獨立完成第(2)題。(3)重點講解1000-520。師：出現(xiàn)了新的狀況，百位也是0,怎么辦?(向千位借)誰能說一說，各個數(shù)位應(yīng)該怎樣計算?(4)驗算。師：計算得對嗎?請你選擇合適的方法進行驗算吧!選四名學生上臺驗算。(5)方法小結(jié)。保證每個數(shù)位上的數(shù)字都能直接相減后，再從個位開始依次計算，最后要記3.完成教科書P44“練習九”第6題。獨立完成，集體交流講解，說一說差的每個數(shù)位上的數(shù)是怎么得來的。師：有多少個不同的三位數(shù)?你是怎么知道的?師：怎樣才能不重復不遺漏地寫出所有的三位數(shù)?活動意圖：培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力，鍛煉學生的數(shù)學思維。2.巡視，查找問題或特例。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)1.在計算“被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法”時，要特別注意什么?2.如何知道自己的計算結(jié)果是否正確?學生活動：我的問題是：活動意圖：通過多層次的練習，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在練習中對所學的計算方法加以鞏