小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版五年級(jí)下冊(cè))學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生在具體情境中探索確定位置的方法，并能在平面圖上使用數(shù)對(duì)確定指定事物的位置。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的物體位置。

2．能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

學(xué)法指導(dǎo)：小組討論、合作探究

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前

【學(xué)案導(dǎo)學(xué)】

課前激趣導(dǎo)入課題板書：確定位置

（一）自學(xué)課本例1、

1．認(rèn)識(shí)“列”和“行”

你知道確定一個(gè)物體的位置用幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎?什么是“列”，什么是“行”?()著的一排是列，（）著的一排是行。

2．用“列”和“行”來(lái)確定位置

現(xiàn)在你能用“列”和“行”來(lái)描述一下小麗和小軍的位置嗎?

3．用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置

確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了（）個(gè)數(shù)據(jù)。你能把“第二列第三行”換成一種更簡(jiǎn)潔的方法嗎?（）

現(xiàn)在你能用簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示小麗和小軍的位置嗎?（請(qǐng)表示出來(lái)）

這兩組數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)字一樣嗎？它們的先后順序相同嗎？?jī)蓚€(gè)數(shù)的位置能隨意調(diào)換嗎？為什么？

4．確定第幾列一般從（）往（）數(shù)，確定第幾行一般從（）往（）數(shù)。

（二）學(xué)生獨(dú)立完成例2

組內(nèi)交流，班級(jí)展示。

課中

【小組合作】

合作要求：

由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充，自學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的人在組內(nèi)學(xué)會(huì)。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題劃下來(lái)。

【班級(jí)展示】

小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)、好的見(jiàn)解和方法，展示存在的問(wèn)題和困惑。（教師適時(shí)點(diǎn)撥）

【質(zhì)疑探究】你還有什么疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家來(lái)共同探討。

【自悟自得】

【測(cè)評(píng)反饋】

1.填空

（1）豎排叫做（），橫排叫做（）。

（2）數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示（），第二個(gè)數(shù)表示（）；兩個(gè)數(shù)之間用（）隔開(kāi)，兩個(gè)數(shù)的外面用（）括起來(lái)。

（3）小紅坐在第3列第5行的位置，用數(shù)對(duì)表示是（）。

（4）（1,3）表示第（）列第（）行；（3，1）表示第（）列第（）行。

（5）在電影票上表示座位用（）和（）表示。

2．選擇

（1）在平面內(nèi)確定一個(gè)點(diǎn)的位置一般需要的數(shù)據(jù)是（）個(gè)。

A.1B.2C.3D.4

2.判斷。

（1）點(diǎn)（3,2）與點(diǎn)（2,3）是同一個(gè)點(diǎn)。（）

（2）小明在班上的位置是（4,5），表示他坐在第4行第五列。（）

（3）（4,5）和（5,4）位置上坐的是同一個(gè)