二、測量物體的質(zhì)量比較：天平指針偏左，

下一步怎樣操作？調(diào)節(jié)過程稱量過程右圖的操作有錯誤嗎？請指出來并改正？比較：天平指針右偏，

下一步如何操作？調(diào)節(jié)過程稱量過程哪個圖的操作有錯誤嗎？請幫助改正。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1：經(jīng)歷測量微小物體質(zhì)量的學(xué)習(xí)流程，學(xué)會使用托盤天平測量微小物體的質(zhì)量。2：經(jīng)歷測量液體質(zhì)量的學(xué)習(xí)流程，學(xué)會使用托盤天平測量液體質(zhì)量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1：熟練使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。2：比較、選擇相對最優(yōu)的測量方案。提出問題：一枚回形針（大頭針、豆粒）等質(zhì)量太小，普通托盤天平的精度不夠，怎樣測量能夠減小誤差？學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：測量一枚回形針（大頭針、豆粒）的質(zhì)量以回形針實(shí)驗(yàn)為例，體會“積少成多\測多算少”的思想方法實(shí)驗(yàn)序號回形針數(shù)量/枚總質(zhì)量/g一枚回形針的質(zhì)量/g110.40.424018.40.4636027.40.455你能使用托盤天平測出一盒回形針（大頭針、豆粒）的個數(shù)嗎？試試看

當(dāng)被測物體的質(zhì)量較小時，可以先測量多個相同物體的總質(zhì)量，然后再計算一個物體的質(zhì)量。歸納方法

測多算少法學(xué)講效果測試：1.用天平稱一粒米的質(zhì)量，下列方法中相對比較簡便而又正確的是（）A．先測出100粒米的質(zhì)量，再通過計算求得B．把一粒米放在一只杯子中，測出其質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì)量C．先測出500粒米的質(zhì)量，再通過計算求得D．把一粒米放在天平盤里，反復(fù)測量，再求平均值A(chǔ)2、①用刻度尺測量物理課本的厚度，除以張數(shù)，得出一張紙的厚度；②用托盤天平測出2米長棉線質(zhì)量，計算得出1cm長的棉線質(zhì)量；以上兩個實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的，一張紙的厚度和1cm棉線的質(zhì)量的共同特點(diǎn)是，測量辦法的共同點(diǎn)是。微小測多算少學(xué)會學(xué)習(xí)---測量微小物體質(zhì)量的學(xué)習(xí)流程根據(jù)回形針大頭針豆粒的質(zhì)量特點(diǎn)設(shè)計測量方案測量單個質(zhì)量測量多個質(zhì)量評估選擇方案實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)與應(yīng)用模仿上述學(xué)習(xí)流程，組內(nèi)交流：按怎樣流程學(xué)習(xí)“測量液體質(zhì)量”思考：

1、液體能直接倒入天平盤中嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：測量燒杯中水的質(zhì)量2、如何用天平測量燒杯中水的質(zhì)量？請嘗試設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，寫在紙上。根據(jù)目的，選擇方案測量燒杯的質(zhì)量m杯測量燒杯和水的總質(zhì)量m總測量燒杯的質(zhì)量m杯測量燒杯和水的總質(zhì)量m總BA測量燒杯中水的質(zhì)量m水測量燒杯倒出去水的質(zhì)量m水序號測量步驟質(zhì)量/g1472129372測量燒杯的質(zhì)量m杯測量燒杯和水的總質(zhì)量m總計算燒杯中水的質(zhì)量m水=m總-m杯選擇合理的方案：測量燒杯中水的質(zhì)量測量燒杯中水的質(zhì)量視頻片段學(xué)講效果測試：1、用天平和燒杯測水的質(zhì)量，若天平平衡時燒杯的質(zhì)量如圖甲所示，燒杯和水的總質(zhì)量如圖乙所示，請讀數(shù)填表項(xiàng)目燒杯的質(zhì)量（g）燒杯和水的總質(zhì)量（g）水的質(zhì)量（g）數(shù)據(jù)

18.630.411.8使用托盤天平的規(guī)范流程使用托盤天平測量物體的質(zhì)量m直接測量“間接”測量物體可直接放天平盤中物體質(zhì)量在

范圍內(nèi)微小物體液體測量方法：