淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中起的作用科目：小學(xué)語文摘要：21世紀(jì)以來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，逐步應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。尤其在日新月異的今天，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、?dòng)畫、視頻、圖畫、文字等多種教學(xué)形式集于一體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體在語文教學(xué)中同樣起著重大的作用。在語文教學(xué)過程中正確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)將會(huì)加強(qiáng)教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：多媒體、教學(xué)技術(shù)、語文課堂、作用21世紀(jì)以來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，逐步應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。尤其在日新月異的今天，多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、?dòng)畫、視頻、圖畫、文字等多種教學(xué)形式集于一體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。多媒體在語文教學(xué)中同樣起著重大的作用。在語文教學(xué)過程中正確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)將會(huì)加強(qiáng)教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用主要有以下四個(gè)方面一、多媒體教學(xué)技術(shù)能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。愛因斯坦曾經(jīng)說過興趣是最好的老師，學(xué)生只有有了興趣，才能夠更好地學(xué)習(xí)，語文教材是枯燥的，乏味的，同樣的在過去，學(xué)習(xí)語文也是枯燥的乏味的，不能夠有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。多媒體語文教學(xué)能夠通過創(chuàng)設(shè)和諧生動(dòng)逼真的情景，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。教師要靈活應(yīng)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快中投入到學(xué)習(xí)中去。靈活運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。例如在學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課時(shí)，我首先會(huì)利用多媒體給學(xué)生出示一些橋的圖片使學(xué)生產(chǎn)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著我會(huì)利用課件和課文相結(jié)合使學(xué)生學(xué)習(xí)這一課達(dá)到事半功倍的效果，提再是老師和學(xué)生之間的交流，使學(xué)生缺少了情感交流的火花、激情和碰撞。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)不足，善于動(dòng)腦子的教師會(huì)說一些與課文毫不相干的話以企圖活躍課堂氣氛，不知道的是這種做法毫無利處，反而起著相反的作用，使課堂氣氛更沉悶。二、過于花哨的東西會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)效果。多媒體課件可以制作的非常精彩，多媒體課件的制作樣式可以豐富多彩，框架可以多種多樣，不管是背景動(dòng)畫還是音樂圖片都是為了上好一節(jié)課而做的一個(gè)補(bǔ)充，這是絕對(duì)不能更改的。但是，現(xiàn)在有很多的老師在上課時(shí)卻顯而易見的忘記了這一點(diǎn)，通過花哨的技術(shù)搭配過多的附加信息和無關(guān)信息，使得上課的內(nèi)容變的主次不分，這樣就使得學(xué)生很難集中注意力去吸收有用的信息，一堂課下來后學(xué)生往往只是感覺腦子里塞了一大堆的東西，但這些東西之間卻完全沒有一點(diǎn)聯(lián)系或邏輯，進(jìn)而不知所措，使學(xué)生難以把握重點(diǎn)，不能達(dá)到有的放矢。教師一味的追求課件的豐富多彩，卻忘記了多媒體是為了學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，在學(xué)習(xí)過程中必須要有一個(gè)主線貫穿其中，而現(xiàn)在的情況是，在看似活躍的課題氣氛中，卻沒有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)效果。所以課件的制作必須取材合適，得當(dāng)，不該過于花哨。三、多媒體課件的制作在一定程度上太浪費(fèi)教師的時(shí)間。一個(gè)好的多媒體課件在一定程度上會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間，如果教師每上一節(jié)課都要制作一個(gè)課件，那豈不是每天都要花費(fèi)大量的時(shí)間光弄課件了啊，還有沒有時(shí)間干別的事情，例如給學(xué)生指導(dǎo)一下作文之類的，一個(gè)好的課件在一定程度上會(huì)浪費(fèi)教師大量的時(shí)間?？偠灾嗝襟w教學(xué)在語文課堂上是一把雙刃劍，既有好的一方面可以促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，也有不好的一方面阻礙語文教學(xué)質(zhì)量的提高，只要我們?cè)谡Z文教學(xué)中正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到語文教學(xué)中，就能夠促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們還是要多學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)知識(shí)，使多媒體教學(xué)能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到語文教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。劉育濤，安素平.《試論多媒體課件在教學(xué)中的作用》